CIRCUITO ALFABÉTICO

Desenvolver o esquema corporal é conscientizar-se do próprio corpo, das partes que o compõem,
das suas possibilidades de movimentos, posturas e atitudes (Nicola, 2004). O esquema corporal é
considerado como elemento básico e indispensável para a formação da personalidade da criança.
Através desta atividade, a criança estará sendo estimulada a desenvolver um melhor controle de
seus movimentos, criando noções de lateralidade (consciência corporal). O objetivo é que a criança
adquira/desenvolva uma representação e controle do próprio corpo, sabendo diferenciá-lo do mundo
exterior. É fundamental que a criança seja capaz de diferenciar e sentir suas próprias ações e
analisar/avaliar seus movimentos
Para o circuito serão necessárias placas de trânsito em tripés para que possam ser colocadas de
forma que a criança tenha a seu alcance os sinais e que sejam nítidos para seguir o percurso.
Ela iniciará o trajeto a partir de uma determinada placa, escolhida pela professora quando
desenvolver a atividade, haverá letras do alfabeto colocadas em cada placa do trajeto a ser percorrido para
que ela escolha e forme palavras. No final do percurso a criança perceberá que, além de conhecer os sinais
de trânsito, estará dando sentido a eles, pois passará a entender o significado de cada um durante a
brincadeira. Também estará desenvolvendo o cognitivo, pois precisará “pensar“, e trabalhar conhecimentos
prévios adquiridos, bem como será capaz de reconhecer-se integralmente como indivíduo inserido na
sociedade.

LABIRINTO COM PLACAS DE TRÂNSITO

Utilizando o mesmo princípio do Circuito alfabético, a criança se envolverá num labirinto e precisará
utilizar-se do raciocínio para escapar. Estará desenvolvendo a lateralidade para encontrar a saída do
labirinto, pois ela deve tentar caminhos pela direita e esquerda. A orientação espacial, pois a criança nesta
atividade trabalha com noções de em baixo, de frente, de lado, atrás. As habilidades cognitivas; exige
raciocínio para encontrar o caminho que leva à saída, e por fim, habilidades prática e motora: a criança
deve articular o pensamento de forma a buscar a solução para o problema.