ÍNDICE  
 
 
1. INTRODUCCIÓN 
 
2. PUNTOS CLAVES 
a. Determinar las metas educativas de esta excursión.  
a.1 ¿Qué harán los estudiantes en la excursión? 
a.2 ¿Qué aprenderán? 
b. Datos de interés 
b.1 Lugar, fecha y hora 
b.2 Costes 
 
3. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA 
a.1 Antes de la experiencia. 
a.2 Durante la experiencia. 
a.3 Después de la experiencia. 
 
4. CONCLUSIÓN 
 
5. WEBGRAFÍA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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1. INTRODUCCIÓN 
 
Las  salidas  escolares  constituyen  una  parte  importante 
dentro  del  proyecto  curricular  de  centro  y  sobre  todo  dentro  de  la 
planificación  del  profesor.  Por  ello,  he  establecido  una  excursión  al 
Castillo  de  Santa  Bárbara  (Alicante)  y  al  Museo  Volvo  Ocean  Race 
que  se  llevarán  a  cabo  durante  el  transcurso  del  periodo  lectivo 
escolar.  Los  niños  que  podrán  participar  en  ella  pertenecen  al 
segundo  ciclo  de  la  etapa  de  la  Educación  Primaria,  concretamente 
niños y niñas de 4º de Primaria 
 
2. PUNTOS CLAVES  
 
A) Determinar las metas educativas de esta excursión.  
a.1 ¿Qué harán los estudiantes en la excursión? 
   
Visita  guiada  al  castillo  Santa  Bárbara  para  enriquecerse  con 
la historia, leyendas y curiosidades. 
 
Más  tarde,  aprovechando  la  cercana  ubicación,  los  alumnos 
pueden  disfrutar  de  una  ​visita  guiada  al  Museo  Volvo  Ocean 
Race.  Los  alumnos  conocerán  la  historia  de  la  mayor  de  las 
regatas  del  mundo  y  el  medio  donde  se  realiza  esta  actividad. 
Las  explicaciones  se  adecúan  al  nivel  formativo  de  los 
alumnos.  
 
Objetivos: 
· Desarrollar la capacidad de observación y síntesis.  
·  Dar  a  conocer  nuestro  patrimonio  natural  para,  de  ese 
modo, contribuir a su conservación.  
·  Conocer  la  historia  de  la  competición  a  vela  más  dura  del 
mundo.  
· Ser capaces de fijar conocimientos y técnicas de navegación.  
  
 
 

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 a.2 ¿Qué aprenderán? 
 
El  castillo  de  Santa  Bárbara  es  uno  de  los  lugares  más 
emblemáticos  de  la  ciudad  de  Alicante.  Conocido  como  "la 
cara  del  moro",  por  la  forma  de  la  montaña  sobre  la  que  se 
encuentra,  en  el  castillo  de  Santa  Bárbara  podemos  conocer 
un  edificio  histórico  que  acoge  variadas  actividades  y 
exposiciones culturales. 

En  este  edificio,  declarado  Bien  de  Interés  Cultural, 

encontraremos  tres  espacios  diferenciados.  En  primer  lugar, 
la  Torre  del  Homenaje,  la  zona  más  antigua,  que  data  de  entre 
los  siglos  XI  y  XIII,  además  de  la  explanada  de  los  ingleses,  el 
Parque  de  los  ingenieros  o  la  Sala  noble.  En  segundo  lugar  se 
accede  a  un  segundo  recinto,  en  el  que  se  encuentran  las 
dependencias  del  siglo  XVI,  y  finalmente,  el  recinto  inferior  del 
siglo XVIII, que recoge parte de la historia de la ciudad. 

Después  de  conocer  el  Castillo,  los  alumnos  partirán  hacia  el 
Museo  Volvo  donde  conocerán  los  ecosistemas  por  los  cuales 
transcurre  la  regata,  la  geografía  física  del  planeta  y  otros 
aspectos relacionados con la oceanografía.  
 
 
B) Datos de interés 
B.1 Lugar, fecha y hora 
Lugar: Castillo Santa Bárbara y Museo Volvo Race Ocean 
- Fecha: Viernes, 15 de Junio del 2018 
- Hora: Visita al castillo 10:15H a 11:15H 
- Hora: Visita museo 12:00H a 13:00H 
 
B.2 Costes 
 

  UN ALUMNO  EN TOTAL 

ENTRADA CASTILLO  GRATUITO  0€ 

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 VISITA GUIADA  3€  3X25: 75€ 
CASTILLO 

TALLERES  5€  5X25: 125€ 

DIDÁCTICOS 

TRANSPORTE  2€  2X25: 50€ 

TOTAL  10€  250€ 

 
3. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA 
 
3.1 Antes de la experiencia:  
 
Unos  días  antes  de  la  excursión,  se  debe  mostrar  a  los  niños  carteles, 
cuentos y juegos relacionados con la actividad que vayamos a realizar; 
Por ejemplo:  
 
- Enseñar  esta  fotografía  y  comentar  ​¿Qué  es?  ¿Todavía  existe? 
¿Donde está situado? ¿Para qué servía?  

 
 

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 - Contar la leyenda del Castillo de Santa Bárbara… 
 

   ​Se  cuenta  que,  en  los  tiempos  de  dominación  musulmana,  vivía  aquí  un  califa  árabe  cuyo 

gran  poder  no  nublaba  su  buen  juicio  y  carácter  magnánimo.  Sus  súbditos  le  amaban  y  él  era 
muy dichoso por poseer una gran familia. 

De  entre  sus  vástagos,  adoraba,  sobre  todo,  a  ​su  hija  Cántara​,  una  bellísima  criatura  a  la 
que  trataba  con  dulzura  extrema.  Cuando  Cántara  tuvo  cierta  edad,  un  gran  número  de 
pretendientes  se  acercaron  a  pedir  su  mano.  La  fama  de  su  belleza  había  llegado  bien  lejos, 
pero también la de la dote que su padre entregaría al afortunado esposo. 

De  entre  todos  los  mancebos  que  aparecieron  ante  las  puertas  del  castillo,  resaltaron  dos: 
Almanzor​,  un  famoso  general  llegado  de  Córdoba;  y  ​Alí​,  menos  dotado  en  las  artes  del 
combate pero de gran belleza y romántico corazón. 

Cántara  y  su  padre  no  conseguían  elegir  entre  ambos,  así  que  el  califa  decidió  ​someterles  a 
una prueba​. Tendrían que hacer una proeza que le impresionara. 

Almanzor  decidió  marcharse  a  la  India  para  abrir  una  ruta  de  comercio  y  traer  sedas  y 
especias de allí. Mientras, ​Alí se propuso abrir un canal que trajese agua de la zona de Tibi​. 

Mientras  Almanzor  se  encontraba  muy  lejos  realizando  su  misión,  Alí  tenía  otra  propia  en 
mente.  Su  plan  le  mantenía  cerca  de  Cántara  y  a  ella  dedicó  todos  sus  encantos,  hasta  que 
ambos jóvenes quedaron profundamente enamorados. 

Sin  embargo,  un  día  regresó  Almanzor  con  una  barco  lleno,  hasta  los  topes,  de  objetos 
valiosos.  ​El  padre  de  Cántara  quedó  gratamente  impresionado  y  concedió  la  mano  de  su  hija 
al  general​.  Esto  supuso  un  drama  para  la  bella  joven  y  su  amante.  Alí,  cuando  se  enteró, 
corrió  hacia  un  precipicio  y  se  lanzó.  La  tierra  se  abrió  para  acoger  en  su  seno  y,  por  arte  de 
magia, el agua comenzó a brotar, llenando el actual pantano de Tibi. 

Cuando  Cántara  se  enteró  de  lo  sucedido,  no  pudo  con  la  pena  y  saltó  al  vacío  en  la  Sierra 
de  San  Julián.  Desde  entonces,  a  este  lugar  se  le  conoce  con  el  nombre  del  ​Salto  de  la  Reina 
Mora 

 
 

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  Por  otro  lado,  hay  que  hacer  entrega  de  las  ​autorizaciones 
correspondientes  y  así  como  informar  de  la  cantidad  de  dinero  que  se 
necesita para la excursión 

 
 
3.2 DURANTE la experiencia:  
Nuestra  función  será  vigilar  a  los  niños  en  su 
comportamiento  y  ayudarles  a  realizar  tareas  que  se  le  vayan 
asignando,  participar  con  ellos  en  todo  a  la  vez  que  vamos 
evaluando  lo  que  van  haciendo.  Por  otra  parte,  nuestra  gran 
responsabilidad  es  asegurarnos  de  que  tenemos  todo  controlado. 
Para ello, hacemos uso de las siguientes listas: 
 
- CONTROL DE LISTAS 
- Lo  primero,  antes  de  iniciar  la  marcha  hacia  el  Castillo  se 
debe  ​revisar  la  siguiente  lista  de  los  niños  que  irán  al  viaje, 
los que faltaron y los que se quedarán en la escuela. 
 
ALUMNOS QUE VAN A LA EXCURSIÓN   

ALUMNOS QUE VAN A LA EXCURSIÓN PERO QUE NO HAN VENIDO   

ALUMNOS QUE NO VAN A LA EXCURSIÓN PERO SÍ A CLASE   

ALUMNOS QUE NO VAN A LA EXCURSIÓN NI TAMPOCO A CLASE   

 

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- A  los  padres  que  se  hayan  ofrecido  como  voluntarios,  darles 
una  lista  de  los  grupos  de  la  clase  y  nombrar  a  los  padres 
supervisores de cada grupo.  
 
- Los  maestros  también  debemos  llevar  una  lista  de  todos  los 
grupos,  así  como  también  listas  más  específicas  de  los 
compañeros  que  se  sentarán  juntos,  la  información  de 
contacto  de  los  padres,  la  información  médica  y  de  seguro 
médico  de  los  estudiantes  y  el  número  telefónico  de  la 
escuela. 
 
- Seguir el horario marcado 
 

9H  Estar en la puerta del colegio para montarse en autobús.  

9:30H  Salimos del colegio hacia la granja. 

10H  LLegada al castillo  

10:15H  Comienza la visita 

11:15H  Acaba la visita.  

11:20H  Camino hacia el Museo- Volvo 

11:30H  Almuerzo 

12H  Talleres en el museo 

13H  Termina el taller y subida al bus 

13:15H  Salida hacia el colegio 

14:00H  LLegada a la puerta del colegio 

 
 
3.3 DESPUÉS de la experiencia:  
Una  vez  en  clase  haremos  una  serie  de  preguntas  de  tipo 
cognitivo, afectivo y perceptivo para refrescar su memoria.  

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 ¿Porque  se  construyó  el  Castillo?  ¿Para  que  lo  utilizaba  la  gente 
del  pasado?  ¿Qué  es  lo  que  más  te  ha  gustado?  ¿Y  lo  que 
menos?  
Otra  actividad  podría  ser:  ​Pinta  y  colorea  un  dibujo  sobre  la 
parte que más te haya gustado del Castillo. 
 
  
4. CONCLUSIÓN 
 
Según  Piaget,  el  aprendizaje  se  produce  cuando  el  nuevo 
conocimiento  se  integra  en  los  esquemas  previos,  modificándolos. 
Desde  mi  punto  de  vista,  las  salidas  lo  logran  gracias  al  contacto 
directo  con  la  realidad,  a  la  continua  recepción  de  información  que 
suponen  y  a  las  posibilidades  de  investigación,  mediante 
manipulación y acción, en el medio.  
 
Con  esto  vemos  que,  lo  más  importante  que  se  logra  con  una 
salida  es,  precisamente,  que  permite  esa  asimilación  de  esquemas 
gracias  a  relaciones  marcadas  por  el  principio  de  significatividad 
entre  los  conocimientos  nuevos  y  los  previos.  Pues,  entre  otras 
cosas,  favorecen  el  juego,  la  motivación,  la  atención,  les  acercan  a 
su  entorno,  les  ayudan  a  descubrir,  comunicar  y  satisfacer  sus 
necesidades  e  intereses  y  a  relacionarse  con  sus  compañeros  de 
forma distendida 
 
En  definitiva,  realizar  salidas  escolares  es  indispensable  para  el 
crecimiento  y  el  aprendizaje  de  cada  uno  de  nuestros  alumnos. 
Como  futura  docente,  debo  asimilar  que  hacer  una  excursión 
requiere  esfuerzo,  responsabilidad  y  muchas  ganas.  Por  esta 
misma  razón,  los  futuros  profesores  debemos  estar  al  tanto  de 
cada detalle.  
 
5. WEBGRAFÍA 
 
● https://www.excursionesescolares.com/como-planificar-excursion
-escolar/ 
 

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