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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“FE Y ALEGRIA N°77”
TALLER
SE EXPRESA CON Comunica ideas y
CREATIVIDAD A sentimientos a través de -Juega libremente con diversos materiales
TRAVÉS DE producciones artísticas en gráficos y plásticos, menciona
DIVERSOS los diversos lenguajes. espontáneamente los significados de sus
LENGUAJES representaciones.
ARTÍSTICOS.
DESARROLLO:
MOMENTO/ ESTRATEGIAS MEDIOS/
SECUENCIA MATERIALES
DIDÁCTICA
Recepción de los niños y niñas.
RUTINA DE Ubican su lonchera y su asistencia.
ENTRADA. -Planificación: Los niños y niñas eligen libremente el sector a jugar.
Materiales de los
-Organización: Se organizan y juegan. sectores.
JUEGO
LIBRE EN -Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
LOS pensado hacer. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
SECTORES.
-Orden: A través de una canción con armonía para que los niños y niñas
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
T
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
SE EXPRESA CON Comunica ideas y sentimientos a través Juega libremente con diversos
CREATIVIDAD A de producciones artísticas en los materiales gráficos y plásticos,
TRAVÉS DE diversos lenguajes. menciona espontáneamente los
DIVERSOS significados de sus representaciones.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
DESARROLLO:
MOMENTO/ ESTRATEGIAS MEDIOS/
SECUENCIA MATERIALES
DIDÁCTICA
Recepción de los niños y niñas.
RUTINA DE Ubican su lonchera y su asistencia.
ENTRADA.
-Planificación: Los niños y niñas eligen libremente el sector a jugar. Materiales del
sector.
JUEGO -Organización: Se organizan y juegan.
LIBRE EN
LOS -Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
SECTORES. pensado hacer. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
-Orden: A través de una canción con armonía para que los niños y niñas
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
Representación:
CIERRE. Luego se entrega una hoja bond para que representen mediante el dibujo lo
que realizaron con el material concreto, voy monitoreando a cada niño para
que me exprese lo que está realizando.
Cierre:
Se plantea preguntas de recuento ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo lo hemos
realizado? ¿Por qué es importante contar? ¿Cómo se han comportado?.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN.
ACTUA Evalúa situaciones de riesgo Identifican las señales de
P.S Ficha de
RESPONSABLEMENTE y propone acciones para tránsito que indican zonas
observación.
EN EL AMBIENTE. disminuir la vulnerabilidad seguras y peligrosas.
frente a los accidentes,
TALLER
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
SE EXPRESA CON Comunica ideas y sentimientos a través Juega libremente con diversos
CREATIVIDAD A de producciones artísticas en los materiales gráficos y plásticos,
TRAVÉS DE diversos lenguajes. menciona espontáneamente los
DIVERSOS significados de sus representaciones.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
DESARROLLO:
MOMENTO/ ESTRATEGIAS MEDIOS/
SECUENCIA MATERIALES
DIDÁCTICA
Recepción de los niños y niñas.
RUTINA DE Ubican su lonchera y su asistencia.
ENTRADA.
-Planificación: Los niños y niñas eligen libremente el sector a jugar. Materiales del
sector.
JUEGO -Organización: Se organizan y juegan.
LIBRE EN
LOS -Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
SECTORES. pensado hacer. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
-Orden: A través de una canción con armonía para que los niños y niñas
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
TALLER
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CONSTRUYE SU Manifiesta sus emociones y Disfruta moverse y jugar
CORPOREIDAD sentimientos a través de gestos y espontáneamente, y expresa su
movimientos. placer con gestos, sonrisas y
Estos recursos expresivos le permiten palabras.
comunicar, gozar y relacionarse con los
demás, lo que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su creatividad.
DESARROLLO:
MOMENTO/ ESTRATEGIAS MEDIOS/
SECUENCIA MATERIALES
DIDÁCTICA
Recepción de los niños y niñas.
RUTINAS DE Ubican su lonchera y su asistencia. .
ENTRADA.
Materiales de cada
JUEGO EN LOS -Planificación: Los niños y niñas eligen libremente el sector a jugar. sector.
SECTORES.
-Organización: Se organizan y juegan.
-Orden: A través de una canción con armonía para que los niños y niñas
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
La oración, el tiempo, los días de la semana, leen las normas de convivencia, Ficha de trabajo.
leen los carteles.
Escuchan y comprenden pequeños cuentos.
DESARROLLO DE
LA UNIDAD
DIDACTICA. Inicio: Tarjetas
Mostramos la silueta de 3 patitos, pregunto ¿Qué son? ¿Son del mismo
Tamaño? ¿De qué color son? ¿Qué comen?
Escuchan una pequeña historia.
Responden a preguntas sobre el texto escuchado.
Hoy aprenderemos a ordenar de pequeño a grande. Hoja tijera
Vivenciación:
Invitamos a salir tres niños adelante.
Preguntamos ¿Quiénes son? ¿Cuántos niños han salido adelante? ¿Están
ordenados? ¿Cómo los podemos ordenar? ¿Quién ira primero? ¿Quién ira
después? ¿Quién ira final?
Invitamos a que un niño explique cómo ordenamos a los niños Goma
Manipulación del material concreto:
Entregamos a cada niño un juego de tres tamaños de diferentes elementos.
Lo observan, manipulan y juegan con ellos, luego los ordenan “de pequeño a
grande” Papel
Invito a un niño a ordenarlos en la pizarra de pequeño a grande.
Luego salen todos a la pizarra a ordenar las otras siluetas.
Trabajan una ficha de aplicación. Crayola.
Representación:
Luego se entrega una hoja bond para que representen mediante el dibujo lo
que realizaron e invitamos a expresar su representación.
Cierre:
Se plantea preguntas de recuento ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo lo hemos
RUTINAS: realizado?
TALLER: