GRUPOS DE ESTUDIO

LIBRO
Nº1

Matemática / Libro 1
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NÚMEROS
Nombre

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GE-LIBRO N°1

LIBRO 1: NÚMEROS

CONTENIDOS

NÚMEROS NATURALES  

NÚMEROS REALES
NÚMEROS ENTEROS  
NÚMEROS RACIONALES  
NÚMEROS IRRACIONALES  '

RAZONES, PROPORCIONES Y PORCENTAJES

NÚMEROS COMPLEJOS  

EJERCICIOS ADICIONALES DE NÚMEROS

RESPUESTAS EJERCICIOS ADICIONALES DE NÚMEROS

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NÚMEROS REALES (lR)

NÚMEROS NATURALES ()

Los elementos del conjunto lN = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,...} se denominan “números

naturales”

NÚMEROS ENTEROS ()

Los elementos del conjunto  = {…, -3, -2, -1, 0, 1, 2,…} se denominan “números
enteros”.

OPERATORIA EN 

ADICIÓN

 Al sumar números de igual signo, se suman los valores absolutos de ellos conservando el
signo común.
 Al sumar dos números de distinto signo, al de mayor valor absoluto se le resta el de
menor valor absoluto y al resultado se le agrega el signo del mayor en valor absoluto.

OBSERVACIÓN: El valor absoluto de un número es el mismo número si el número es mayor o

igual a cero, y el opuesto si el número es menor que cero. El valor absoluto de +5 ó de -5 es
5.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

 Si se multiplican o dividen dos números de igual signo el resultado es positivo.

 Si se multiplican o dividen dos números de distinto signo el resultado es negativo.

EJEMPLOS

1. -2 + (-107) =

2. -600 : 30 =

3. 90.606 – 19.878 =

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4. Si al número entero (-4) le restamos el número entero (-12), resulta

5. (-3) · 3 · (-3) · (-3) · 3 =

6. Dados los números a = -3 + 3, b = 1 – 3 y c = -4 : -2. Entonces, ¿cuál(es) de las

siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) a y b son números enteros.

II) a no es número natural.
III) (c – b) es un número natural.

RESPUESTAS:

1. -109 2. -20 3. 70.728 4. 8 5. -243 6. I, II y III

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DEFINICIONES: Sea n un número entero, entonces:

 El sucesor de n es (n + 1).
 El antecesor de n es (n – 1).
 El entero 2n es siempre par.
 El entero (2n – 1) es siempre impar.
 El entero (2n + 1) es siempre impar.
 Son pares consecutivos 2n y 2n + 2.
 Son impares consecutivos 2n + 1 y 2n + 3.
 El cuadrado perfecto de n es n2, con n  0.

OBSERVACIÓN:

 Son cuadrados perfectos los enteros: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169,
196, 225, 256, …
 El cero es un entero par.

EJEMPLOS

1. Si al antecesor de 0 se le resta el sucesor de -5, se obtiene

2. ¿Cuántos números pares hay entre -6 y 6?

3. La suma de todos los números impares mayores que -9 y menores que 7, es igual a

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4. En la serie de los cuadrados perfectos la diferencia positiva entre el primer término y el

undécimo término es

5. La diferencia negativa de dos números pares consecutivos, menos la unidad es igual a

6. Si a y b son números enteros tales que (a + b) es impar, entonces ¿cuál de las

siguientes expresiones representa un número impar?

3a · b a+b+1 a–b+3 b–a+5 a·b+7

7. Si n + 8 representa un número impar, entonces determine la expresión del antecesor

par del antecesor impar del número.

RESPUESTAS:

1. 3 2. 5 3. -7 4. 120 5. -3 6. a  b + 7 7. n + 5

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PRIORIDAD DE LAS OPERACIONES

Al efectuar distintas operaciones a la vez, se debe respetar el siguiente orden:

 Resolver las operaciones entre paréntesis.

 Realizar las potencias.
 Realizar multiplicaciones y/o divisiones de izquierda a derecha.
 Realizar adiciones y/o sustracciones.

EJEMPLOS

1. -1 · 1 + 1 – 1 : 1 + 1 =

2. -8 + 4 · 3 + 12 : -6 =

3. 2 – 2 · (6 – 3 · 2) =

4. 42 – 25 : 2 · 5 =

5. 3 – {2 – 1 – (12 : 4 · 3) – 32} =

6. Si x = 2 – 2(3 – 5), y = -6[-5 – (-3)] y z = -3{5 – 2[2 – (-6)]}, entonces los valores
de y, z y x, respectivamente, son

RESPUESTAS:

1. 0 2. 2 3. 2 4. -38 5. 2 6. 12, 33, 6

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MÚLTIPLO Y DIVISOR

En la expresión a = b · c en que a, b y c son números enteros, a es múltiplo de b y

de c o bien b y c son divisores o factores de a.

ALGUNAS REGLAS DE DIVISIBILIDAD

Un número entero es divisible:

Por Cuando
2 Termina en cifra par.
3 La suma de sus cifras es múltiplo de tres.
4 Las dos últimas cifras sean ceros o múltiplo de 4.
5 Termina en cero o cinco.
6 Es divisible por dos y por tres a la vez.
8 Las tres últimas cifras sean ceros o múltiplo de 8.
9 La suma de sus cifras es múltiplo de nueve.

OBSERVACIÓN: El cero no es divisor de ningún número.

El cero es múltiplo de todos los números enteros.

EJEMPLOS

1. Si D(n) representa el conjunto formado por todos los números enteros no negativos
divisores de n, entonces D(36) corresponde al conjunto

2. Si M(n) representa el conjunto formado por todos los números enteros múltiplos de n,
entonces {…, -12, -6, 0, 6, 12,…} corresponde al conjunto

3. El número 2.856 está expresado como el producto de tres factores. Si dos de los
factores son 12 y 14, ¿cuál es el otro factor?

4. ¿De cuáles de los siguientes números, 105 es múltiplo?

I) 15
II) 21
III) 35

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5. La suma de dos números múltiplos consecutivos de 6 es siempre

I) divisible por 2.
II) divisible por 6.
III) divisible por 12.

6. ¿Cuál debe ser el máximo valor de la suma de los dígitos faltantes en los rectángulos
vacíos, para que el número de 6 cifras, 6□4□12 sea divisible por 3?

7. Si x es divisor de 8 y no es divisor de 4, entonces el valor de x es

8. ¿Qué condición debe cumplir un número para que sea divisible por 12?

RESPUESTAS:

1. {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36} 2. M(6) 3. 17 4. De I, II y III

8. Que sea divisible

5. I y II 6. deben sumar 17 7. 8
por 3 y 4 a la vez

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NÚMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES

 Números primos: Son aquellos enteros positivos que tienen solo dos divisores distintos.
Los primeros números primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, …

 Números compuestos: Son todos los enteros positivos mayores que uno, que no son
primos. Los primeros números compuestos son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21,
22,…

OBSERVACIÓN: El número 1 es la unidad y no es primo ni compuesto.

TEOREMA FUNDAMENTAL

Todo número compuesto se puede expresar de manera única como el producto de números
primos.

OBSERVACIÓN:
La cantidad de divisores positivos de un número se puede determinar con el siguiente
procedimiento:
- Expresar el número cono producto de números primos.
- Sumar la unidad a cada uno de los exponentes obtenidos.
- Multiplicar las sumas de los exponentes con la unidad
El número resultante es la cantidad de divisores positivos que tiene el número estudiado.

EJEMPLOS

1. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40?

2. ¿Cuántos números primos pares existen?

3. ¿Cuántos números compuestos hay entre 40 y 52?

4. ¿Cuál(es) de los siguientes números es (son) primo(s)?

I) 51
II) 91
III) 141

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5. Exprese los números 60 y 90 en factores primos

6. Si a y b son dos números primos distintos no pares, ¿cuál(es) de las siguientes

afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) a + b es par.
II) a · b es impar.
III) a : b no es un número entero.

7. Exprese el número 2.520 en factores primos

8. ¿Cuántos divisores positivos tiene el número 2.520?

RESPUESTAS:

1. 2 2. Solo uno, el número 2 3. 8 4. Ninguno de ellos.

5. 60 = 22 ∙ 3 ∙ 5
6. I, II y III 7. 23 ∙ 3 2 ∙ 5 ∙ 7 8. 48
90 = 2 ∙ 32 ∙ 5

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 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m.c.m)

Es el menor entero positivo que es múltiplo común de dos o más enteros.

 MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D)

Es el mayor entero positivo que es divisor común de dos o más enteros.

 CÁLCULO DEL m.c.m y M.C.D MEDIANTE DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Se descomponen los números dados en factores primos:

1. El m.c.m se obtiene como producto de todos los factores primos, en el caso de existir
factores primos comunes se considera aquel que posea el exponente mayor.

2. El M.C.D se obtiene como producto de los factores primos comunes considerando aquel
que posea el exponente menor.

EJEMPLO

1. El m.c.m de 3 y 5 es

2. El M.C.D de 4 y 7 es

3. El M.C.D y el m.c.m de 222, 333 y 444 son, respectivamente,

4. Hay cuatro terrenos de 70, 56, 42 y 84 hectáreas, los cuales serán subdivididos en
parcelas de igual superficie. Entonces, cada una de estas tendrá una superficie máxima
de

5. Tres ciclistas parten juntos en una carrera donde la pista es circular. Si el primero tarda
120 segundos en dar vuelta a la pista, el segundo tarda 140 y el tercero 180, ¿en
cuántos segundos pasarán nuevamente, los tres juntos, por la línea de partida?

RESPUESTAS:

1. 15 2. 1 3. 3 · 37 y 22 · 32 · 37 4. 14 HÁ 5. 2.520

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VALOR ABSOLUTO

Es la distancia que existe entre un número y el 0.

-3 -2 -1 0 1 2 3

-3 = 3 , 3 = 3

n, si n  0
DEFINICIÓN: n=
-n, si n  0

EJEMPLOS

1. El valor de -7 – -7 es

2. 4 – 6 – 4 – -6 =

3. Dados los números enteros a = -8, b = --3, c = 0 y d = -(--2), el orden

creciente de ellos es

4. En la recta numérica, se puede asegurar que la distancia entre los números enteros
a y b corresponde a la expresión

5. Si a  b, entonces b – a =

RESPUESTAS:

1. 0 2. 8 3. b, c, d, a 4. ab ó ba 5. a - b

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NÚMEROS RACIONALES

a
Los números racionales son todos aquellos números de la forma con a y b números
b
enteros y b distinto de cero. El conjunto de los números racionales se representa por la
letra .
a 
 =  / a, b  y b0
b 

IGUALDAD ENTRE NÚMEROS RACIONALES

a c a c
Sean ,  . Entonces: =  a·d=b·c
b d b d

a
OBSERVACIÓN: Dada la fracción , con a y b números enteros positivos, si a es menor que
b
b la fracción es propia y si a es mayor o igual que b la fracción es impropia
siendo estas últimas un número mixto.

EJEMPLOS

1. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones representa(n) un número racional?

3
I)
-4
0
II)
1
8
III)
0

a
2. Si a y b son números enteros, ¿para qué valor de b la expresión no representa
b  5
un número racional?

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3. ¿Cuál(es) de los siguientes pares de fracciones es (son) equivalente(s)?

12 8
I) y
30 10
16 8
II) y
6 3
9 15
III) y
12 20

4. ¿Cuál de las siguientes fracciones es impropia?

5 6 7 8 11
6 7 8 9 10

8  a
5. ¿Cuál es el menor valor entero positivo que puede tomar a, para que la expresión
4
representara una fracción propia?

a 2
6. Con respecto a la igualdad = , es siempre verdadero que
b 3

RESPUESTAS:
11
1. Solo I y II 2. b=5 3. Solo II y III 4. 5. 5 6. 3a = 2b
10

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OPERATORIA EN 

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

a c
Si ,  , entonces:
b d a c ad  bc
 =
b d bd

OBSERVACIÓN
a a -a a
 El inverso aditivo (u opuesto) de es - , el cual se puede escribir también como o .
b b b -b
b
 El número mixto A se transforma a fracción con la siguiente fórmula:
c
b A · c +b
A = , con A, b, c  lN
c c

EJEMPLOS

5
1. 2+ +3=
6

1 5
2. El valor de la expresión 3 –  +  es
 5 3

 1 
3. El inverso aditivo de 2  1 es
 2 

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1 3 1 
4. 2 +      =
2 2 4 

1 3
5. Si T = -2 y S = -4 , entonces S – T =
2 4

1
Z  1 1 2
6. Se define la operación (x  y) = z(y – x) , entonces el valor de 1  2  es
 2 2

2
7. Un tambor contiene 20 litros de agua equivalentes a de su capacidad. ¿Cuántos litros
5
de agua falta para llenarlo?

RESPUESTAS:
5 17 3 5 1 1
1. 5 2. 3. - 4. 5. -2 6. 7. 30
6 15 2 4 4 2

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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

a c
Si ,  , entonces:
b d

a c ac
MULTIPLICACIÓN · =
b d bd

a c a d ad
DIVISIÓN : = · =
b d b c bc

OBSERVACIÓN
-1
a a b
 El inverso multiplicativo (o recíproco) de es   = , con a y b  0
b b  a

EJEMPLOS

12 3
1. · =
15 4

 3  9 
2.  - 8  :  64  =
   

25 5
3. La quinta parte del doble de : · 4 es igual a la mitad de
6 24

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1 1 1 4 1
4. 2  3  :  4 · 3  2  =
   

1 3 5
5. El inverso multiplicativo de   : es
 2 4 6 

3 2 5 1
6. El opuesto del recíproco de  : + : es
4 3 8 3 

5
7. A Eduardo le ofrecen dar un pie de $ 15.000 por la compra de un artículo, y los otros
6
del precio original cancelarlos en 5 cuotas iguales. Entonces, el valor de cada cuota es

RESPUESTAS:
3 8 5 1
1. 2. - 3. 64 4. -1 5. - 6.  7. 15.000
5 3 2 3

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RELACIÓN DE ORDEN EN 

a c a c
Sean ,  y b , d  + . Entonces:   ad  bc
b d b d

OBSERVACIONES

 Para comparar números racionales, también se pueden utilizar los siguientes

procedimientos:

 igualar numeradores.
 igualar denominadores.
 convertir a número decimal.

 Entre dos números racionales cualesquiera hay infinitos números racionales (Densidad).

EJEMPLOS

12 12 12
1. El orden creciente de los números: a = , b= , c= es
5 9 7

12 5 7
2. El orden decreciente de los números: w = , x= , z= es
3 3 3

7 11 9
3. El orden creciente de los números: a = , b= , c= es
8 12 10

4. Si x es un número natural mayor que 1, ¿cuál es la relación creciente de orden entre las
5 5 5
fracciones a = , b= y c= ?
x x  1 x +1

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4 5
5. ¿Cuál de las siguientes opciones no está entre los racionales y ?
5 4

4 5
 + 
4 5 4
+ 
4 5 5  2 
4+5 5 + 4 4 4   4+5+4
  +  
5+4 2 5 5 2 5+4+5

2 5 7
6. El orden de las fracciones a = 5 , b=5 y c=5 , de menor a mayor es
3 6 8

7. ¿Cuál de los siguientes números racionales es el mayor?

4 5 6 7 8
5 6 7 8 9

RESPUESTAS:
4 4 8
1. b, c, a 2. w, z, x 3. a, c, b 4. c < a < b 5. + 6. a, b, c 7.
5 5 9

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NÚMEROS DECIMALES
Al efectuar la división entre el numerador y el denominador de una fracción, se obtiene su
desarrollo decimal, el cuál puede ser finito, infinito periódico o infinito semiperiódico.

TRANSFORMACIÓN DE DECIMAL A FRACCIÓN

 DECIMAL FINITO: Se escribe en el numerador todos los dígitos que forman el número
decimal y en el denominador una potencia de 10 con tantos ceros como cifras decimales
tenga dicho número.

 DECIMAL INFINITO PERIÓDICO: Se escribe en el numerador la diferencia entre el número

decimal completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras que
anteceden al período y en el denominador tantos nueves como cifras tenga el período.

 DECIMAL INFINITO SEMIPERIÓDICO: Se escribe en el numerador la diferencia entre el

número completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras que
anteceden al período y en el denominador se escriben tantos nueve como cifras tenga el
período, seguido de tantos ceros como cifras tenga el ante período.

EJEMPLOS

5
1. El desarrollo decimal de la fracción es
80

75
2. El desarrollo decimal de la fracción es
90

3. La fracción equivalente al número 0,225 es

4. Las fracciones equivalentes a los números 1,4 y 0,25 son, respectivamente,

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5. ( 1,3 )2 =

6. 0, 9 

7. Al ordenar en forma creciente los números x = 0, 035 , y = 0, 035 , z = 0, 035 y

w = 0,035 se obtiene

RESPUESTAS:
9 13 23
1. 0,0625 2. 0, 83 3. 4. y 5. 1,7 6. 1 7. w, z, y, x
40 9 90

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OPERATORIA CON NÚMEROS DECIMALES

 Adición o sustracción de números decimales: Para sumar o restar números decimales

se ubican las cantidades enteras bajo las enteras, las comas bajo las comas, la parte
decimal bajo la decimal y a continuación se realiza la operatoria respectiva.

 Multiplicación de números decimales: Para multiplicar dos o más números decimales,

se multiplican como si fueran números enteros, ubicando la coma en el resultado final, de
derecha a izquierda, tantos lugares decimales como decimales tengan los números en
conjunto.

 División de números decimales: Para dividir números decimales, se puede transformar

el dividendo y el divisor en números enteros amplificando por una potencia en base 10.

EJEMPLOS

1. 0,75 · 5 + 0,25 · 2 =

2. 0,06 · 0,5 · 0,1 =

0,3
3. El valor de 3 · es
0,03

4. De un saco que contiene 12,3 kilogramos de arroz se consumen 7.540 gramos.

¿Cuántos kilogramos quedan en el saco?

5. Si al triple de 3,6 se le resta el cuádruplo de 5,4 resulta

2,4 : 4  1,6
6. =
1,2 · 4  2,4

7. 0,6  0,45 =

RESPUESTAS:
5
1. 4,25 2. 0,0030 3. 30 4. 4,76 kilogramos 5. -10,8 6. - 7. 0, 21
12

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APROXIMACIONES

Las aproximaciones son de tres tipos: redondeos, truncamientos y estimaciones. Solo

consideramos las dos primeras.

 REDONDEO
Para redondear un número decimal finito o infinito es necesario el uso de las siguientes
reglas:
 Identificar la posición a la que se quiere redondear.
 Considerar la cifra decimal inmediatamente siguiente a la que determine la aproximación.
Si el dígito a la derecha del último requerido es:
1) Menor que 5, se deja el dígito precedente intacto. Ejemplo: 8,123 redondeado a la
centésima es igual a 8,12.
2) Mayor que 5, se aumenta una unidad el dígito precedente. Ejemplo: 6,137
redondeado a la centésima es igual a 6,14.

 TRUNCAMIENTO
Para truncar un número decimal, se consideran como ceros las cifras ubicadas a la derecha
de la última cifra a considerar.
De esta manera, como ejemplo, si se trunca a la centésima el número 5,7398 resulta 5,73.

Observación:
Cuando se aproxima un número racional por redondeo o por truncamiento, el número
resultante puede ser mayor o menor que el original. Si resulta mayor se dice que la
aproximación es por exceso mientras que si es menor se dice que la aproximación es por
defecto.

 APROXIMACIONES POR EXCESO Y POR DEFECTO

Al realizar la mejor aproximación por exceso, se busca el número, con las cifras decimales
indicadas, inmediatamente mayor que el número dado.
Por otra parte, al realizar la mejor aproximación por defecto, se busca el número, con un
determinado número de cifras decimales, que es inmediatamente menor que el dado.

Ejemplo, el número   3,141592…, si se desea la mejor aproximación a la centésima,

quedaría:
Por exceso = 3,15 Por defecto = 3,14

ERRORES
Cuando se realiza alguna aproximación en un número, se comete un error, el cual
corresponde al valor absoluto de la diferencia entre el valor exacto y su aproximación.

Por ejemplo: Al truncar el número 3,1415 a la centésima se comete el siguiente error

3,1415 – 3,14 = 0,0015 = 0,0015

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EJEMPLOS

1. Al redondear a la décima el número 2,7453, resulta

2. Al redondear a la milésima el número 4,5387, resulta

3. Al truncar a la centésima el número 3,6765, resulta

4. Al truncar a la milésima el número 21,46 , resulta

62
5. Respecto del número , ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
7
I) Redondeado a la unidad es 8.
II) Truncado a la décima es 8,8.
III) Redondeado a la centésima es 8,86.

6. La suma de 2,755 redondeado a la centésima y 1,125 truncado a la centésima es

10
7. Si el número se aproxima a la centésima por defecto, resulta
7

8. Al redondear el número 4,53 a la milésima ¿qué número resulta?, ¿qué tipo de

aproximación es?

RESPUESTAS:

1. 2,7 2. 4,539 3. 3,67 4. 21,464

8. 4,535 y la aproximación
5. Solo II y III 6. 3,88 7. 1,42
es por defecto

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CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Las cifras significativas sirven para expresar cantidades correspondientes a unidades de

medidas. Para determinar las cifras significativas de una medida, se deben considerar los
siguientes criterios:

 Cualquier dígito diferente de cero es significativo.

253  3 cifras significativas
3,415  4 cifras significativas.

 Ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.

304  3 cifras significativas.
4,0803  5 cifras significativas.

 Ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos.

0,00845  3 cifras significativas.
0,0097  2 cifras significativas.

 Si el número es mayor que uno (1), todos los ceros finales a la derecha del punto decimal
son significativos.
3,80  3 cifras significativas.
20,000  5 cifras significativas.

 Si el número es menor que uno (1), entonces únicamente los ceros que están al final del
número y entre los dígitos distintos de cero son significativos.
0,0904500  6 cifras significativas.

Para escribir cantidades con cifras significativas, se debe redondear la última cifra
significativa.

Observación:
También en este caso se aplica el concepto de error, como el valor absoluto de la diferencia
entre el valor exacto y el número resultante.

EJEMPLOS

1. ¿Cuántas cifras significativas tiene el número 30,0083?

2. Al escribir el número 6,1803 con 2 cifras significativas resulta

3. Al dejar el número -4,53679 con cuatro cifras significativas el error que se comete es

RESPUESTAS:

1. 6 2. 6,2 3. 0,00021

Página 27
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POTENCIAS EN 
Si a es un número racional y n un número entero positivo
DEFINICIONES
a · a · a · a · a · a · a … · a = an
n factores

a0 = 1 , a  0

1
a-n = , a es un número racional positivo
an

OBSERVACIONES

 0n = 0, si n > 0
 1n = 1
 00 no está definido.
Positivo, si a  0 y n es par.
SIGNOS DE UNA POTENCIA: an =
Negativo, si a < 0 y n es impar.

EJEMPLOS

1. -20 – 32 =

2. (-3)(-2)2 + (-3)3 : 9 =

3. 2-4 =

-2
3
4. 5 =
 

5. (32)3 : 34 – (32 – 1)0 =

6. Si n es un número entero, entonces el valor de la expresión (-1)n + (-1)n + 1 es

RESPUESTAS:

1 25
1. -10 2. -15 3. 4. 5. 8 6. 0
2 4 9

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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POTENCIAS

Sean a y b números racionales distinto de cero, m y n números enteros

Multiplicación de potencias de igual base

an · am = an + m

División de potencias de igual base

an : am = an - m

Multiplicación de potencias de distinta

base e igual exponente an · bn = (ab)n

División de potencias de distinta base e

igual exponente an : bn = (a : b)n

Potencia de una potencia

(an)m = an · m

EJEMPLOS

1. 23 · 2 =

2. -38 · 32 =

3. 58 : (-5)2 =

4. (35 · 85)2 =

5. (0,4)6 : (0,2)6 =

6. [(0,2)5 : (0,2)3]3 =

RESPUESTAS:
1. 24 2. -310 3. 56 4. 2410 5. 26 6. (0,2)6

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NOTACIÓN CIENTÍFICA, ABREVIADA Y AMPLIADA.

Si n es un número entero, entonces:

 Un número está escrito en notación científica si se escribe de la forma k · 10n, en

que 1  k  10.

 Un número está escrito en forma abreviada, si se escribe de la forma p · 10n, en que

p es el menor entero.

 Un número está escrito en notación ampliada o desarrollada si se expresa como la

suma de los productos de los dígitos que componen el número, con sus respectivas
potencias de 10 de acuerdo a su posición, esto es:

abc,de = a · 102 + b · 101 + c · 100 + d · 10-1 + e · 10-2

Ejemplo: El desarrollo de 427,68 en notación decimal posicional es

4 · 102 + 2 · 101 + 7 · 100 + 6 · 10-1 + 8 · 10-2

EJEMPLOS

1. 150.000.000 expresado en notación científica es

2. La notación científica de 0,00627 es

3. El número 0,000180 escrito en forma abreviada es

4. El número 342,25 escrito en notación ampliada es

5. Si 0,0000034 = 3,4 · 10p, entonces p =

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-3
 0,00035 
6.  0,0007  =
 

7. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) igual(es) a 620.000?

I) 62 · 105
II) 0,62 · 106
III) 6,2 · 105

2500  0, 032  8,1

8. El resultado de expresado en notación científica
900  10  64  0, 05

RESPUESTAS:

1. 1,5 · 108 2. 6,27 · 10-3 3. 18 · 10-5 4. 3 · 102 + 4 · 101 + 2 · 100 + 2·10-1 + 5·10-2

5. -6 6. 23 7. Solo II y III 8. 2,25 · 10-2

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NÚMEROS IRRACIONALES (I, ')

Son aquellos números decimales infinitos no periódicos.

Los números  = 3,141592 …, 2 = 1,414213 … son ejemplos de números irracionales.

OBSERVACIÓN: La definición y algunas propiedades de las raíces cuadradas, para a y b

números racionales no negativos, son:

DEFINICIÓN: 1) a = b  b2 = a 2) a2 = a

PROPIEDADES
a a a a b
 a · b = ab  =  a b = a2 b  =
b b b b

OBSERVACIÓN
1 5 2 7 1 5
También son números irracionales : (número áureo); ; .
2 3 4

NÚMEROS REALES (lR)

La unión del conjunto de los números racionales () y los números irracionales (’) genera
el conjunto de los números reales el cual se expresa como lR

Es decir, lR =   ’

OPERATORIA EN lR

 El resultado de una operación entre racionales es SIEMPRE otro número racional

(excluyendo la división por cero).
 La operación entre números irracionales NO SIEMPRE es un número irracional.
 Por otra parte, la operación entre un número racional () y un irracional (’) da como
resultado un número irracional, EXCEPTUÁNDOSE la multiplicación y la división por cero.
OBSERVACIÓN

No son números reales las expresiones de la forma n a , con a < 0 y n par.

EJEMPLOS

1. ¿Cuál de los siguientes números es irracional?

4 9 16 27 0,25

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2. Al ordenar en forma creciente los números a = 4 2 , b = 3 3 y c = 2 7 , se obtiene

3 1 1 7
3. Al ordenar de menor a mayor los siguientes números; a= , b= , c= ,
2 2 2 8
2
d = 0,9 y e = , el número que ocupa la posición central es
3

4. Con respecto a la expresión 5  x , ¿cuál(es) de las siguientes proposiciones es (son)

verdadera(s)?

I) Es real si -5< x < 5

II) Es real si x = 5
III) Es real si x < -5

1
5. Si q = y q’ = 2 , ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) número(s)
2
irracional(es)?

I) q2 · q’
II) q’ : q
III) q’2 · q

RESPUESTAS:

1. 27 2. b, c, a 3. a 4. I, II y III 5. Solo I y II

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NÚMEROS COMPLEJOS ()

DEFINICIÓN DE LA UNIDAD IMAGINARIA

El cuadrado de un número real siempre es no negativo. Por ejemplo, no existe ningún

número real x para el cual x2 = -1.

Para remediar esta situación, introducimos un número llamado unidad imaginaria, que
denotamos con i y cuyo cuadrado es -1.

i= -1 / ( )2

i2 = -1

POTENCIAS DE i

Si calculamos los valores de las potencias de i, encontramos que:

i1 = i i5 = i i9 = i
2 6 10
i = -1 i = -1 i = -1
i3 = i2  i = -1  i = -i i7 = -i i11 = -i
4 2 2 8 12
i = i  i = -1  -1 = 1 i = 1 i = 1

Se tiene que i4n = 1, con n  0 , entonces i4n+p = i4n  ip = 1  ip = ip, por tanto

i4n + p = ip con n  
0 y 0p<4

OBSERVACIÓN:

 i0 = 1
 La suma de cuatro potencias consecutivas de i es 0.
 El producto de cuatro potencias consecutivas de i es -1.

RAÍZ CUADRADA DE NÚMEROS NEGATIVOS

Para todo S  lR+ se tiene: -S = (-1)  S = (-1)  S =i S

Ejemplos:

a) -9 = 9  -1 = 9  -1 = 3i
b) -28 = 28  -1 = 28  -1 = 47 i= 4  7  i=2 7i

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EJEMPLOS

1. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones no tiene solución en los números reales?

I) x2 + 9 = 0
II) x4 + 16 = 0
III) x2 – 25 = 0

3
2. El número -8 + -25 se puede representar como

3. El número -81 + 2 -36  3 -1  8i es equivalente a

4. La expresión i235 + i29 equivale a

5. La expresión i + i2 + i3 + … + i99 + i100 + i101 equivale a

RESPUESTAS:

1. Solo I y II 2. -2 + 5i 3. 10 i 4. 0 5. i

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DEFINICIÓN NÚMERO COMPLEJO ()

Un número de la forma z = a + bi, se llama número complejo, en donde a y b son números

reales. Esta forma de representar al número complejo se le denomina forma binomial o
algebraica.

Además a : se llama parte real del complejo z y se denota como Re(z).

b : se llama parte imaginaria del complejo z y se denota como Im(z).

Ejemplo: En el número complejo z = 3 + 5i se tiene:

Re(z) = 3 (parte real de z)
Im(z) = 5 (parte imaginaria de z)

OBSERVACIÓN:

En el complejo z = a + bi
 Si b = 0, entonces z = a (Complejo Real Puro)
 Si solo a = 0, entonces z = bi (Complejo Imaginario Puro)
A la expresión binomial, también se le denomina “forma canónica” del número complejo.

IGUALDAD DE NÚMEROS COMPLEJOS

Dos complejos son iguales cuando son iguales sus partes reales y también sus partes
imaginarias, respectivamente.
Si z1= a + bi y z2 = c + di, con z1 = z2, entonces se cumple que a = c y b = d.

a + bi = c + di  a = c y b = d

EJEMPLOS

1. La parte imaginaria del complejo z = 1 - 2i es

2. Si z = 5i, entonces Re(z) es

3. El valor de x en la igualdad 7 + 8i = y + (x + 2)i es

RESPUESTAS:
1. -2 2. 0 3. 6
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EXPRESIÓN BINOMIAL Y CARTESIANA DE UN NÚMERO COMPLEJO

Cualquier número complejo a + bi también se puede considerar como un par ordenado

(a, b) de números reales, donde la segunda componente del par ordenado corresponde al
coeficiente de la unidad imaginaria i, entonces:

Expresión cartesiana: (a, b)

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS

El complejo z = (a, b) puede ser representado en un gráfico de Argand, mediante un vector,

de origen O (0, 0) y punto final P de coordenadas (a, b).

y EJE IMAGINARIO
b z

EJE REAL

a x

EJEMPLOS

1. La expresión binomial del complejo (5, -2), es

2. Represente en el Plano de Argand el complejo u = 1 – 2i

y
2

-2 -1 1 2 x
-1

-2

RESPUESTAS:
1. 5 – 2i 2.
y
2

-2 -1 1 2 x
-1

-2
u

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ADICIÓN DE COMPLEJOS

Sean z1= a + bi y z2 = c + di.

Entonces, z1+ z2 = (a + c) + (b + d)i

SUSTRACCIÓN DE COMPLEJOS

Sean z1 = a + bi y z2 = c + di.

Entonces, z1 – z2 = (a – c) + (b – d)i

REPRESENTACIÓN DE LA ADICIÓN O SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS

Dados dos números complejos z1 y z2:

a) La adición z1 + z2 queda representada en un plano de Argand por la diagonal del

paralelogramo cuyos lados son los vectores z1 y z2.

y P

OP = z1 z1
OR = z1 + z2 z1 + z2 R
OQ = z2

O x
 z2

b) La sustracción (resta) z1 – z2, queda representada por la suma de z1 con el opuesto del
vector z2, z1 + (-z2)
T
y

z1 – z2 P
OP = z1
OT = z1 – z2 S
OS = -z2 z1
-z2

O x
z2
Q

OBSERVACIÓN:

 El neutro aditivo es el complejo (0, 0) = 0 + 0i.

 El inverso aditivo de z es -z. Si z = a + bi, entonces –z = -a – bi.

Página 38
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EJEMPLOS

1. Si u = 2 + 3i y v = -5 + 4i, entonces u + v =

2. Si z1 = 2 + i, z2 = -4 + 5i y z3 = 3 – 4i, entonces z1 + z2 + z3 =

3. Sean a y b números complejos, con a = (5, -4) y b = (-6, -5), entonces a – b =

4. Si en el plano de Argand cada segmento equivale a una unidad, representa la suma

vectorial de los complejos u = 2 + 3i y w = -5 + 6i.

RESPUESTAS:

y
1. -3 + 7i 2. 1 + 2i 3. 11 + i 4. 9

-5 -3 2 x

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MÓDULO O VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO COMPLEJO

Si z = a + bi, entonces el módulo de z es z, tal que z = a2 + b2 .

El módulo o valor absoluto de un complejo equivale a la longitud o magnitud del vector que
representa al número complejo en el plano de Argand.

OBSERVACIÓN:
El módulo de todo complejo distinto de cero es positivo.

EJEMPLOS

1. Si z = 5 + 12i, entonces z es

2. Si z1 = -3 + 3i y z2 = 3 – 3i, entonces z1 + z2 es igual a

3. Si z = 2 – 5i, entonces z2 es

RESPUESTAS:

1. 13 2. 6 2 3. 29

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CONJUGADO DE UN COMPLEJO

Dos números complejos se dicen conjugados, sí solo tienen distinto el signo de la parte
imaginaria. Si z = a + bi, entonces el conjugado de z es z , tal que z = a – bi.

EJE IMAGINARIO
y
z2 = (c, d)
Gráficamente, todo número d
complejo z y su conjugado z
son simétricos respecto del z1 = (a, b)
b
eje real.

EJE REAL
c a x
-b
z1 = (a, -b)

-d
z2 = (c, -d)
OBSERVACIÓN:

 El conjugado del conjugado de un complejo, es el mismo complejo ( z = z).

 Los módulos o valores absolutos de z, z , -z y - z son iguales.

EJEMPLOS

1. El conjugado del complejo 7 + 3i es

2. El conjugado del conjugado del complejo, z = -4 – 9i es

3. El conjugado del complejo z representado en la figura adjunta es

1 z

2 x

RESPUESTAS:

1. 7 – 3i 2. -4 – 9i 3. 2 - i

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MULTIPLICACIÓN DE COMPLEJOS

Si z1= a + bi y z2= c + di, entonces

z1 · z2 = (a + bi)(c + di) multiplicando los binomios.
z1 · z2 = ac + adi + bci + bdi2 reordenando y reemplazando i2 por (-1).
z1 · z2 = ac + bd(-1) + adi + bci factorizando por i.

z1 · z2 = (ac – bd) + (ad + bc)i Notación binomial para la multiplicación de dos números
complejos.

z1 · z2 = (ac – bd, ad + bc) Notación cartesiana para la multiplicación de dos

números complejos.

OBSERVACIÓN

El neutro multiplicativo es el complejo (1, 0) ó 1 + 0i = 1

EJEMPLOS

1. Si u = 3 – 2i y v = 2 + i, entonces u · v =

2. z y w son números complejos con z = (7, 4) y w = (1, -2), entonces z · w =

3. Si a = 2 – 3i y b = 5 – i, entonces el valor de a · b es

4. Si p = 1 – i, q = 5 + i y r = 3 – i, entonces p(q – r) =

RESPUESTAS:

1. 8 – i 2. (15, -10) 3. 13 – 13i 4. 4

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RECÍPROCO DE UN COMPLEJO

1 1
Sea z = a + bi, entonces el recíproco de z es z-1 = o z-1 = .
z a + bi

Para determinar el recíproco del número complejo z, se amplifica por el conjugado de z, es

1 1 z
decir: z-1 =  z-1 = 
z z z

OBSERVACIÓN:

El elemento (0, 0) no tiene inverso multiplicativo.

EJEMPLOS

1. Si z = 1 + i, entonces z-1 =

2. El recíproco o inverso multiplicativo de z = 3 + 4i es

RESPUESTAS:
1 1  3 4 
1.  i 2.  , - 
2 2  25 25 

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DIVISIÓN DE COMPLEJOS

z1
Si z1 = a + bi y z2 = c + di, con z2 distinto de cero, entonces el resultado de la división
z2
se obtiene amplificando por el conjugado de z2:

z1 z1  z2 z1  z 2
= =
z2 z2  z2 z2
2

EJEMPLOS

4 + 5i
1. El valor de es
i

u
2. Sean u = 3 + i y v = 1 – i, entonces =
v

a
3. Sean a = 4 + 3i y b = 3 + i, entonces =
b

RESPUESTAS:
3 1
1. 5 – 4i 2. 1 + 2i 3. + i
2 2

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RAZONES Y PROPORCIONES

RAZÓN
a
Es una comparación entre dos cantidades a través del cuociente. Se escribe a : b o , se lee
b
“a es a b”; donde a se denomina antecedente y b consecuente.
a
El valor de la razón es el cuociente entre las cantidades: = k, siendo k el valor de la razón
b

EJEMPLOS

1. Un sitio rectangular cuyas dimensiones son 0,06 km de largo y 20 m de ancho, la razón

entre el largo y el ancho, es

2. Si el antecedente de la razón 3 : 4 se duplica y el consecuente aumenta en dos

unidades, se obtiene la razón

3. La escala de un plano es 1 : 1500. Un terreno representado en este plano tiene un largo

de 6 cm y de ancho 3 cm. Las medidas reales del largo y ancho, respectivamente son

4. En un jardín infantil el valor de la razón entre niños y niñas es 3,5. Si el número de

niños es 140, entonces el número de niñas es

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GE-LIBRO N°1

5. Paula tiene 18 años y su hermana 6 años. ¿En qué razón están las edades de Paula y su
hermana, respectivamente?

6. A una función de teatro asistieron 80 personas, 16 eran de la tercera edad, 24 eran

adultos y el resto eran niños. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

I) Por cada 2 personas de la tercera edad asisten 3 adultos

II) La razón entre niños y el total de asistentes a la función de teatro es 1 : 2.
III) La razón entre adultos y niños es 3 : 5.

RESPUESTAS:

1. 3 : 1 2. 1 : 1 3. 90 m y 45 m 4. 40 5. 3 : 1 6. I, II y III

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PROPORCIÓN

a c
Es una igualdad de dos razones. Se escribe = o a : b = c : d y se lee
b d
“a es a b como c es a d”, donde a y d son términos extremos; b y c son términos medios.

TEOREMA FUNDAMENTAL: “En toda proporción el producto de los extremos es igual al

producto de los medios”.

a c
=  a  d=b  c
b d

a=c·k
a c
OBSERVACIÓN: Dada la proporción = , existe una constante k ≠ 0 tal que
b d
b=d·k

EJEMPLOS

1. ¿Cuál(es) de las siguientes parejas de razones conforman una proporción?

5 10
I) y
4 8
II) 6 : 3 y 18 : 9
3,5 21
III) y
2 8

2 1 1
2. El valor de p en la proporción 1 : 2 = p : 1 es
3 2 4

3. El trazo AB de la figura, mide 90 cm y está dividido interiormente por un punto P en la

razón 2 : 3. ¿Cuánto mide la mitad del segmento mayor?

A P B

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4. La razón entre hombres y mujeres que asisten a una reunión es 4 : 3 respectivamente.

Si las mujeres son 24, ¿cuántos hombres asistieron a la reunión?

5. Las edades de dos personas están en la razón 4 : 6. Si el mayor tiene 36 años, ¿qué
edad tiene el menor?

6. Si la variable p es a la variable q como 3 : 4, ¿cuál de las siguientes igualdades es

siempre verdadera?

A) p+q=7
B) p–q=1
C) p · q = 12
D) 4p – 3q = 0
E) 4p + 3q = 0

RESPUESTAS:
5
1. I y II 2. 3. 27 cm 4. 32 5. 24 6. D
6

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GE-LIBRO N°1

SERIE DE RAZONES

Es la igualdad de más de dos razones.

x y z
La serie de razones = = , también se escribe como:
a b c

x:y:z=a:b:c

PROPIEDAD BÁSICA

x y z
Para la serie de razones: = = = k, se cumple que: x = k · a; y = k · b; z=k·c
a b c

EJEMPLOS

1. Si a : b = 2 : 3 y b : c = 6 : 7, entonces a : b : c =

2. Un premio es repartido entre tres amigas en la razón 3 : 4 : 7. Si el premio es de

$ 420.000, entonces la cantidad de dinero de la amiga que recibe menos es

a b c
3. Si = = y c = 36, entonces a + b – c es igual a
2 3 4

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GE-LIBRO N°1

4. En el ABC de la figura adjunta ,  :  :  = 3 : 7 : 2. Si  +  +  = 180º, entonces

2 –  + 5 =
C



A 
B

5. Los ángulos interiores de un cuadrilátero suman 360º. Si en cierto cuadrilátero los

ángulos interiores se encuentran en la razón 3 : 4 : 5 : 6, entonces la suma del ángulo
menor con el ángulo mayor es

6. Alejandra, Marcos y Roberto son hermanos, siendo estos dos últimos mellizos. ¿Qué
edad tiene Marcos si la suma de sus edades es 56 años y la razón entre la edades de
Alejandra y Roberto es, respectivamente, 10 : 9?

RESPUESTAS:

1. 4 : 6 : 7 2. $90.000 3. 9 4. 135° 5. 180° 6. 18 años

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PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Dos variables x e y son directamente proporcionales si el cuociente entre sus valores

correspondientes es constante.

x1 x x x
= 2 = 3 = ... = n = k , siendo k constante
y1 y2 y3 yn

Así por ejemplo, la tabla muestra la elaboración de jugo de manzana, por cada 15 kg de
manzana se obtiene 9 litros de jugo.

Peso (kg) 5 10 15 x x 5
Podemos observar que =
Volumen (Lt) 3 6 9 y y 3

Litros de jugo

En una proporción directa, si una

magnitud aumenta (disminuye) n veces,
9 la otra aumenta (disminuye) el mismo
Aumenta

número de veces
6

3 Dos magnitudes son directamente

proporcionales si al representar los pares
0 5 10 15 kg. de de valores, los puntos se sitúan en una
manzanas recta que pasa por el origen.
Aumenta

EJEMPLOS

1. En la tabla adjunta P y Q son magnitudes directamente proporcionales. Entonces,

a+b=

P a 8 3
Q 40 b 24

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GE-LIBRO N°1

2. Se sabe que 2a y 3b representan variables directamente proporcionales. Cuando

a = 6, b = 8, entonces, ¿cuál es el valor de 2b cuando a = 12?

3. En el gráfico de la figura adjunta, x e y son magnitudes directamente proporcionales.

Entonces, ¿cuál es el valor de c + d?
y

3 c 9 x

4. 250 gramos de cierto alimento aporta 0,5 calorías. ¿Cuántas calorías aporta 4,5 kg del
mismo alimento?

5. Si 2x varía directamente con y e y = 4 cuando x = 3, entonces ¿cuál es el valor de

2x cuando y = 16?

RESPUESTAS:

1. 69 2. 32 3. 18 4. 9 5. 12

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PROPORCIONALIDAD INVERSA

Dos variables x e y son inversamente proporcionales cuando el producto entre las

cantidades correspondientes se mantiene constante.

x1 · y1 = x2 · y2 = x3 · y3 = … = xn · yn = k (k constante)

Así por ejemplo, la tabla de la figura 5 muestra las medidas posibles de los lados de un
rectángulo de área 24 cm2.
Ancho
12
11
Largo 2 3 4 6 x 10

Disminuye
9
Ancho 12 8 6 4 y 8
7
6
5
4
Podemos observar que x · y = 24
3
2
1

1 2 3 4 6 8 Largo
Aumenta

El gráfico de una proporcionalidad inversa corresponde a una hipérbola equilátera.

EJEMPLOS

1. Las cantidades ubicadas en las columnas A y B en la tabla adjunta, son inversamente

proporcionales. ¿Cuál es el valor de P – Q?

A B
5 6
P 4
10 Q

2. Las variables x e y son inversamente proporcionales, cuando x vale 9, y vale 20. ¿Cuál
es el valor de y, cuando x vale 15?

Página 53
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3. El gráfico de la figura adjunta, representa una hipérbola. De acuerdo a la información

entregada, ¿cuál es el valor de D – 2C?
y
D

2 C 8 x

4. Se envasa cierta cantidad de líquido en 12 bidones de 20 litros. Si el líquido se envasara

en bidones de 15 litros, ¿cuántos bidones más se necesitarían?

5. Ocho empleados hacen un trabajo en 20 días. Para hacer el mismo trabajo en 5 días,
¿cuántos empleados más se necesitarán?

6. En la hipérbola equilátera de la figura adjunta, los valores de C y B son respectivamente

4 B 8 16 x

RESPUESTAS:

1. 4,5 2. 12 3. 0 4. 4 5. 24 6. 12 y 6

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TANTO POR CIENTO

El tanto por ciento es un caso particular de proporcionalidad directa en que uno de los
términos de la proporción es 100:

Q P P
=  Q= ·C
C 100 100
Q = P% · C

EJEMPLOS

1. El 40 % de 450 es

2. 54 es el 60% de

3. En la figura, todos los sectores circulares son iguales. ¿Qué tanto por ciento es la parte
achurada de la parte no achurada?

8 4
4. ¿Qué tanto por ciento es de ?
25 5

Página 55
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5. Si el 30% de m es 40. ¿Cuál es el 15% de m?

6. Si la mitad del 40% de p3 es igual 25, entonces el 20% de p es

7. ¿Qué porcentaje de 50 es w?

RESPUESTAS:

1. 180 2. 90 3. 60% 4. 40% 5. 20 6. 1 7. 2w%

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EJERCICIOS ADICIONALES DE NÚMEROS

1. CONJUNTOS NUMÉRICOS

1.1 Identificar

Ubique en el diagrama adjunto los siguientes números, según corresponda

1 1 3 3
1 0 -2 - - 16 1,8
3 8 2 2 4
8

14
-4 5 0,3 25 2,54  11
2

1 1  3
- 7 2,3 -3 - -16 3  5 3
-8
8 3

Reales lR Imaginarios

Racionales  Irracionales ’

Enteros 

Naturales lN

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1.2 Completar la recta numérica según se indica

a) Completar en la recta los antecesores y sucesores de n

b) Complete la recta con los antecesores y sucesores pares de 2n + 2

2n + 2

c) Complete la recta con los antecesores y sucesores impares de 2n - 1

2n – 1

Operatoria

1.3 Enteros () 1.4 Racionales ( ) (fracciones)

a) -7 – 8 + 3 = 1 2 5
a) 3 +   =
3 3 3

b) -15 : 3 · 5 = 3 5 6
b) +  =
2 4 8

c) -2 · 8 : -4 + 1 = 2 3
c) 3 ·1 =
5 17

d) 3(-2 + 5) – ( 7 – -3) = 1
d) -5 : - =
5

e) 4[-{-4 + 5 – 2(1 – 8)} – (5 – 1)] = 3

e) =
1
1+
2

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1.5 Racionales () (decimales) 1.6 Reales ( )

a) 0,504 – 0,23 = a) 2 3 + 5 3 =

1
b) 0,125 – 2 · 2,7 = b) 5,2  0,6 · +2 8 =
3

8
c) 10-2 + 3 · 10-2 – 5 · 10-2 = c) 2 · =
2

3
d) 0,2 : 0,3 = d) 1,5 · -8 =

5 12
e) =
e) 1,2 · 0,3 · 7,36 = 0,2 75

1.7 Responda Verdadero (V) o Falso (F)

a) _____ El cero es un número par.

b) _____ El cero es el único entero NO negativo y NO positivo.

c) _____ El número 1 es múltiplo de todos los números.

d) _____ El número 1 es el primer número primo.

e) _____ El número 3 es múltiplo de 6.

f) _____ a es divisor de a · b.

g) _____ El cero es múltiplo de todos los números.

h) _____ El número 1 es divisor de todos los números.

i) _____ 3, 9 es un irracional positivo.

j) _____ La suma de dos números irracionales siempre es un número irracional.

k) _____ El cuadrado de todo número irracional es racional.

l) _____ La suma de un número real con un número irracional es siempre un irracional.

m) _____ La resta de dos irracionales NO siempre es irracional.

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1.8 Complete el espacio asignado con el número que corresponde para hacer
verdadero el resultado de la operatoria

a) 3 – –1 = 6

1
b) –1 =1
3

c) 2,01 – = 1,21

d) 10-4 + 10-5 =

2 4
e) : =
3 9

f) - 2,3 · =7

1.9 Completar las siguientes oraciones

a) El ____________ de siete menos treinta y cinco es cero.

b) El conjunto de los ____________ de 3 son {…, -6, -3, 0, 3, 6,…}.

c) Los números 1 y 3 son _____________ de 15.

d) El ____________ es el único entero sin signo.

e) Entre dos fracciones cualesquiera se pueden contar ____________ fracciones.

f) {2, 3, 5, 7, 11, 13,…} son números ____________.

g) {4, 6, 8, 9,…} son números ____________.

1.10 Términos Pareados

1
3 ____ 0
a) =
1
3 
3
1 ____ 0,125
=
1
b) 1 
1
1+
2 ____ 1
1
3 
2
c) 3 
1 5 ____ 3
 =
2 5

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EJERCICIOS DE DESARROLLO

1. Se define m  n = (m – n)n y p  r = 3p + 6r, para m, n, p y r números enteros,

entonces, el valor de (1  2)  (-3) es

2. La suma de tres números pares consecutivos es siempre

I) divisible por 3.
II) divisible por 6.
III) divisible por 12.

3. Se requiere repartir 176 globos entre 25 niños. ¿Cuál es la mínima cantidad de globos
que debemos agregar para que cada niño reciba la misma cantidad de globos, sin que
sobre ninguno?

4. Al realizar en una calculadora la operación 70 : 9, ella da como resultado 7,777777778.

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La calculadora trunca a la novena cifra decimal.

II) El resultado expresado con tres cifras significativas queda aproximado por
exceso.
III) El resultado truncado a la décima queda aproximado por defecto.

Página 61
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1 1
5.  =
3 1
1+
4

6. Si n es un numero natural mayor que 3, ¿cuál es el orden creciente entre las siguientes
fracciones?

5
A=
n  3
5
B=
n+2
5
C=
n

21,6 · 102
7. La expresión escrita en notación científica es
0,4 · 10-3

8. ¿Cuál(es) de los siguientes número(s) representa(n) un número real?

I) 5  3

II) 2 3  3 2

3
III) 2 5  5

Página 62
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1
9. ¿Qué condición debe cumplir x para que sea un número real?
x  3

m
10. Se define la operación m # n = en los números reales, ¿en cuál(es) de las siguientes
n
operaciones el resultado es igual a 4?

1
I) 2#
2

II) 8#2

III) 0#4

11. Simplifica las siguientes expresiones:

a) - 25 + -4  3 -16 + 2 -49  169

b) i12 + i15 + i46 + i33 =

Página 63
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12. ¿Qué valor debe tomar x para que el producto de (1 – 2i)(x – 5i) sea un complejo
imaginario puro?

13. Para cada uno de los siguientes números complejos, determinar su conjugado y su
módulo:

a) 3 + 4i

b) 5 – 12i

c) -7 + i

14. Determinar el recíproco de los siguientes números complejos:

a) 2 + 3i

b) -i

c) -1 – 2i

3+i
15. =
2  3i

Página 64
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EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. Se define a  b = ab + b y a # b = 2a – 4b, para a y b números enteros, el valor de

(2  5) # (-2)

A) 82
B) 66
C) 60
D) 38
E) 22

(Fuente: Demre 2007)

2. La suma de tres números impares consecutivos es siempre

I) divisible por 3.
II) divisible por 6.
III) divisible por 9.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

(Fuente: Demre 2009)

3. En una fiesta de cumpleaños hay 237 golosinas para repartir entre 31 niños invitados.
¿Cuál es el número mínimo de golosinas que se necesita agregar para que cada niño
invitado reciba la misma cantidad de golosinas, sin que sobre ninguna?

A) 11
B) 20
C) 21
D) 0
E) 7

(Fuente: Demre 2006)

Página 65
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4. Al realizar la operación 20 : 3 en una calculadora, ella da como resultado 6,666666667.

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La calculadora redondea a la novena cifra decimal.

II) La calculadora trunca a la novena cifra decimal.
20
III) es un número decimal periódico.
3

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

(Fuente: Demre Modelo Proceso 2015)

1
5. =
1
1+
1
1+
1+1

5
A)
2
2
B)
5
C) 1
3
D)
5
1
E)
2

(Fuente: Demre 2009)

6. Si a es un numero natural mayor que 1, ¿cuál es la relación correcta entre las fracciones
3 3 3
p= , t= y r= ?
a a  1 a+1

A) p<t<r
B) r<p<t
C) t<r<p
D) r<t<p
E) p<r<t

(Fuente: Demre 2007)

Página 66
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7. La notación científica de un número se expresa como a · 10 n, donde 1  a < 10 y n es

6,25 · 10-6
entero. Luego, la expresión escrita en notación científica es
2,5 · 103

A) 25 · 10-10
B) 2,5 · 10-11
C) 2,5 · 10-10
D) 2,5 · 10-9
E) 0,25 · 10-8

8. ¿Cuál(es) de las siguientes es (son) verdadera(s)?

I) 11 < 2 3 < 4
II) 3 2 < 19 < 2 5
III) 2 2 < 7 <3

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

9. ¿Cuál(es) de los siguiente(s) numero(s) representa(n) un número real?

I) 2  5
3
II) -7
0
III)
4

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguno de ellas.

10. Si z1 = 3 – 4i y z2 = –2 + 5i, entonces z1 – z2 =

A) 1 –i
B) 1 +i
C) 1 – 9i
D) 5 +i
E) 5 – 9i

Página 67
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11. El valor de (i38 – i13)2 es

A) i
B) -i
C) 2i
D) -2i
E) 2 + 2i

12. Si z1 = 7 – 5i y z2 = -11 – 2i, entonces z1 + z2 =

A) -1
B) -5
C) 5
D) 7
E) 65

13. Si n es un número entero positivo, entonces se puede determinar que n es divisible por
2, si se sabe que:

(1) 2n es par.
(2) 3n es par.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

(Fuente: Demre 2012)

x
14. Se puede determinar el valor de , con x e y enteros positivos, si:
y

(1) y es la cuarta parte de x.

(2) y es igual a 0,25.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

Página 68
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GE-LIBRO N°1

1
15. La siguiente expresión corresponde a un número real, si:
x

(1) x es un número entero.

(2) x es un número entero no negativo.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

(Fuente: Demre 2012)

Página 69
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RESPUESTAS EJERCICIOS ADICIONALES DE NÚMEROS

1. CONJUNTO NUMERICOS

Reales lR Imaginarios

Racionales  Irracionales 

1 1 1 3 1 5 -4
3 ; ; -2 ; - ; 1,8 ; -
8 8 2 2 8
3
; 0,3 ; Enteros  2,54
4  16
0 ; - 16

- 7 3  5
2,3 -3

3 1  3
-8 11 25
3

14
2

Naturales 

1.2

a)
n–4 n–3 n–2 n–1 n n+1 n+2 n+3

b)
2n – 4 2n – 2 2n 2n + 2 2n + 4 2n + 6 2n + 8 2n + 10

c)
2n – 7 2n – 5 2n – 3 2n – 1 2n + 1 2n + 3 2n + 5 2n + 7

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OPERATORIA

a b c d e f g h i j k l m

1.3 -12 -25 5 -1 -76

1.4 1 2 4 25 2

1.5 0,274 -5,275 -0,01 0, 6 3

5+
1.6 7· 3 2 -3 10
4 2

1.7 V V F F F V V V F F F F V

1 3
1.8 -4 2 0,8 11 · 10-5 -3
3 2
1.9 Quíntuplo Múltiplos Divisores Cero Infinitas primos compuestos

1.10 c a --- b

EJERCICIOS DE DESARROLLO

1. -15 2. Solo I y II

3. 24 4. Solo II y III

7
5. - 6. B<C<A
15

7. 5,4 · 106 8. Solo III

9. x>3 10. Solo I y II

11. a) -18 + 4i 12. x = 10

b) 0

13. a) conjugado: 3 – 4i; módulo: 5

b) conjugado: 5 + 12i; módulo: 13
c) conjugado: -7 – i; módulo: 5 2

2 3
14. a)  i
13 13
b) i
1 2
c) - + i
5 5

3 11
15. + i
13 13

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GE-LIBRO N°1

EJERCICIOS SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. A 3. A 5. D 7. D 9. C 11. C 13. B 15. E

2. A 4. D 6. B 8. C 10. E 12. C 14. A

Aprendizajes Esperados

El alumno al finalizar el libro los alumnos:

 Reconocen los distintos conjuntos numéricos, por sus elementos (números), así como por
la caracterización de los mismos.
 Representan los números en una recta numérica, sean estos racionales o irracionales.
 Intercambian las representaciones de los números racionales, de fracción a decimal y de
decimal a fracción.
 Realizan adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números racionales e
irracionales.
 Utilizan los números reales en la resolución de problemas.
 Realizan aproximaciones
 Comprenden que los números complejos constituyen un conjunto numérico en el que es
posible resolver problemas que no tienen solución en los números reales.
 Reconocen la relación de los números complejos con los números naturales, números
enteros, números racionales y números reales.
 Aplican procedimientos de cálculo de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones de números complejos.
 Demuestran algunas de las propiedades de los números complejos.

Revisa el Tema 1: Conjuntos Numéricos y Proporcionalidad, módulos de Números

Enteros, Números Racionales, Números Reales, Números Complejos, Razones –
Proporciones y Porcentajes, en www.preupdvonline.cl

GEMA-L01
Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra web
http://www.pedrodevaldivia.cl/

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