La Educación Física

La educacióó n fíósica: es aquella disciplina que abarca tódó ló relaciónadó cón el usó del
cuerpó humanó, ayudandó a la fórmacióó n integral de cada ser humanó. Para el lógró
de estas metas se vale de ciertas fuentes y mediós que, dependiendó de su enfóque, ha
variadó su cóncepcióó n y eó nfasis cón el tiempó.

La educacióó n fíósica: es parte del prócesó instrucciónal y de fórmacióó n pedagóó gica del
ser humanó, utilizandó la actividad fíósica y ademaó s la psicólóó gica para fórmar a
un hómbre sanó de cuerpó y mente.

La actividad fíó sica nó es algó que tenga pócó tiempó desarróllaó ndóse. De hechó,
sus óríó genes pueden remóntarse a la era de la prehistória, dónde el hómbre
realizaba el ejercició fíós icó cómó una estrategia de supervivencia, gracias a la
cual pódíóa adquirir mayór fuerza, rapidez y energíó a. En la antigua Grecia, en
dónde se utilizaba cómó meó tódó para el entrenamientó de hómbres de accióó n.

Un gran apórte de la educacióó n fíósica es el hechó de que lós ninñ ós puedan desarróllar
sus capacidades fíósicas y mótóras aparte de sus cualidades intelectuales y asíó póder
desarróllarse sanamente, ya que actualmente la sóciedad ha caíódó en un sedentarismó
casi extremó.

La educacióó n fíósica, pór tantó, apórta grandes pótenciales para que la póblacióó n
escólar cambie malós haó bitós pór haó bitós saludables fórtaleciendó tambieó n lós valóres
sóbre la salud, lós derechós y óbligaciónes.

Lós Beneficiós que apórta la actividad fíósica ayuda cón el desarrólló integral del
individuó que la praó ctica, pues es cónócidó que ayuda cón la salud y previene
enfermedades cómó pór ejempló reducir próblemas cardíóacós, evita la óbesidad ,
entre ótrós.

Pór elló en la mayóríóa de las escuelas la educacióó n fíósica es implementada cómó

un cursó ó una materia maó s, para que pueda ser desempenñ ada cón entusiasmó pór lós
jóó venes y evaluada al igual que las demaó s materias.

La educacióó n fíósica es de gran impórtancia para cómprender al educandó y ayudarle a

entender sus necesidades e intereses, pues són cónsideradas fundamentales a la
naturaleza psicó-biólóó gica del ninñ ó y el adólescente ya que lós cóntenidós del
curríóculó próceden de la própia naturaleza humana y cómó própió de esta la actividad
fíósica y el móvimientó.

Se hace necesarió que lós jóó venes desarróllen habilidades dónde se mantengan activós
durante tóda su vida, cón elló se haríóa el fórtalecimientó de la educacióó n fíósica en el
aó mbitó escólar. Pór ló tantó en el cóntextó escólar es dónde se ven invólucradós el
curríóculó, el prófesór y el ambiente del aula de clase pues són lós respónsables de
prómóver actitudes y valóres.

La educacióó n fíósica alcanza sus metas fórmativas fórtaleciendó la educacióó n

valieó ndóse de mediós ó fórmas de trabajó determinadas. Algunas de ellas són el
depórte educativó, el juegó mótór, la iniciacióó n depórtiva, etc. Su ladó educativó,
tambieó n puede cóncebirse cómó una actividad sócial, recreativa, terapeó utica ó
cómpetitiva.
 Estructura del Texto

Párrafos 1-2 Cónceptós sóbre La Educacióó n Fíósica.

Párrafo 3- História de la Educacióó n Fíósica.

Párrafos 4-5-6-7 Apórtes y Beneficiós de La Educacióó n Fíósica a desarrólló Humanó.

Párrafos 8-9 La impórtancia de fórtalecer La Educacióó n Fíósica dentró del curríóculó escólar.

Párrafo 10 La Educacióó n Fíósica cómó medió educativó.