Unidad Curricular INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

Actividad de transferencia.
Instrucciones para completar el siguiente cuadro.
1. El participante consulta tres referentes teóricos del tema señalado, las fuentes
pueden ser electrónicas o no.
2. Copia textualmente la cita de los referentes teóricos en los campos destinados en
color azul.
3. Lee y analiza de los referentes teóricos, construye y redacta un producto
conceptual, esquema o caracterización en relación al tema señalado como se indica
en ejemplo.
4. Para las citas textuales como para los referentes bibliográficos utilizar el Normativo
UPEL. leer bien el ejemplo

Ejemplo

Definiciones Inteligencia Emocional

Según Goleman (2011) Según Tineo (2017) Gardner (2011). La
“hace referencia a la establece La Inteligencia inteligencia no es una
capacidad para reconocer Emocional podría definirse cantidad que se pueda medir
los sentimientos propios y como la capacidad que tiene con un número como lo es el
ajenos. La persona, por lo una persona de manejar, cociente intelectual (CI),
tanto, es inteligente (hábil) entender, seleccionar y sino la capacidad de ordenar
para el manejo de los trabajar sus emociones y las los pensamientos y
sentimientos” (p.34) de los demás con eficiencia coordinarlos con las
y generando resultados acciones. La inteligencia no
positivos, Es decir, es la es una sola, sino que existen
habilidad para gestionar tipos distintos (p.13)
bien las emociones. Tanto
las nuestras como las de los
demás (p.2)
Referentes Bibliográficos
Gardner, H (2011). Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica. Barcelona: Paidós
Goleman, D. (2001) Inteligencia emocional. Madrid. Editorial Kairós
Tineo, A (2017) ¿Qué es la Inteligencia Emocional? [documento en línea] Disponible en
http://www.alvarotineo.com/articulos/inteligencia-emocional [Consulta, 2017, mayo.20]

Conceptualiza
Inteligencia Emocional
Es la habilidad o capacidad que puede desarrollar el individuo para el reconocimiento,
manejo de las emociones, permitiendo la conciencia de las mismas y comprender los
sentimientos de los demás. Aunado a ello, permite generar estados emocionales positivos
mediante el uso del pensamiento, que fortalecen las relaciones interpersonales,
enriqueciendo las competencias intrapersonales.
Momento I
Participante: Ligia. M. Sibada. A_______ Cedula de identidad 4455780
Cohorte VI.
Fecha de entrega desde 27 de junio

Definiciones Conocimiento
Según Arias (2012) “ se Según Duarte y Parra (2014) Según Martínez y Ríos
define el conocimiento “el conocimiento es un (2006) Se puede decir que el
como un proceso en el cual conjunto de información conocer es un proceso a
se relacionan el sujeto que adquirido, bien sea mediante través de cual un individuo
conoce, que percibe la experiencia y el se hace consciente de su
mediante sus sentidos, y el aprendizaje (a posteriori), o realidad y en éste se
objeto conocido o a través de la introspección ( presenta un conjunto de
percibido”(p.13) a priori)”(p.18) representaciones sobre los
cuales no existe duda de su
veracidad. Además el
conocimiento puede ser
entendido de diversas
formas: como una
contemplación porque
conocer es ver; como una
asimilación porque es
nutrirse y como una
creación porque conocer es
engendrar. (p.3)
Referentes Bibliográficos
Arias, Fidias G (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología
científica.6a Edición. Caracas: Episteme, C.A
Duarte, J y Parra, E (2014). Lo que debes saber de un trabajo de investigación. Tercera
edición. Maracay: Freddy Morles Editor.
Martínez, A y Ríos, R (2006). Los conceptos de conocimiento, epistemología y
paradigmas, como base diferencial en la orientación Metodológica del Trabajo de Grado.
Cinta de Moebio [ documento en línea] Disponible en
http//www.redalyc.org/artículo.oa?id=10102508>ISSN [Consulta, 2018, junio.24]

Conceptualiza
Conocimiento
Es la relación existente entre el ente que desea obtener el conocimiento, y el objeto,
proceso o situación que se desea conocer. Esto en función de experiencias vividas en
forma personal y que son adecuadas a la cotidianidad o al desarrollo de investigaciones
específicas de un determinado tema.
Definiciones Tipos de conocimiento
Según Duarte y Parra(2014 ) Según Arias (2012) En Según Palella y Martins
Existen diferentes tipos de general se identifican dos (2006 ) Se llama
conocimiento, desde aquel tipos básicos de conocimiento vulgar a toda
que se da por casualidad, al conocimiento: el información recibida o
azar, durante la práctica de conocimiento vulgar o transmitida sin una crítica
la vida diaria de los seres común y el conocimiento expresa. Es la forma común,
humanos, a través del científico. corriente y espontánea de
desarrollo de las diversas 1.2.1 Conocimiento vulgar conocer, adquirida mediante
actividades que realizan El conocimiento vulgar o el trato directo entre los
para garantizar su común es un tipo de saber seres humanos y los
subsistencia. Este cotidiano que surge de la objetos; se conforma con lo
conocimiento del mundo opinión o de la experiencia aparente; se refiere a
exterior, es 1º que les particular de los individuos. vivencias y emociones de la
permite actuar y determinar En la mayoría de los casos vida diaria; es subjetiva
acciones, hechos y se adquiere de forma casual asistemática y acrítica, es
respuestas casi por instinto; y no intencional. En decir no cuestiona ni plantea
en este proceso la fuente consecuencia es un dudas acerca de su
principal del conocimiento conocimiento no verificado, adquisición y contenido.
son los sentidos. que se trasmite de El conocimiento científico,
En contraposición con 1o generación en generación en cambio, se basa en
antes expuesto se ubica el permaneciendo en forma de explicaciones objetivas y
conocimiento científico, que falsa creencia. No obstante, confirmadas, siempre
parte de un pensamiento en algunas oportunidades el verificables, de los procesos
dinámico, utiliza métodos conocimiento vulgar puede existentes en el universo.
rigurosos y precisos, servir de base para la Critica tanto el
investigaciones y construcción del procedimiento como las
experimentaciones conocimiento científico, fuentes utilizadas para
científicas, para debido a que una creencia obtenerlo. Este tipo de
aproximarse a la realidad, puede ser investigada y conocimiento se caracteriza
dar solución a algún posteriormente comprobada. por ser cierto o probable,
problema, así como 1.2.2 Conocimiento formado por una gran
determinar y explicar por científico. cantidad de conocimientos
qué suceden las cosas. El conocimiento científico demostrados o por
Todos los conocimientos es un saber producto de una demostrar; es metódico,
que se adquieren mediante investigación en la que se ha sigue reglas lógicas y
métodos científicos son empleado el método procesos técnicos para su
fundamentados en la científico. Tal condición le obtención; es sistemático,
realidad y en las confiere características que verificable, demostrable y
investigaciones. De igual lo hacen verificables, homogéneo, pues sus
forma, es importante hacer objetivo, metódico, objetos forman parte de una
referencia a la existencia de sistemático y predictivo. realidad. (p.24)
otros tipos de conocimientos (p.14)
como: el simbólico o
artístico, que se utiliza para
comunicar emociones,
pensamientos, sentimientos,
además de descubrir la
belleza y sencillez de las
cosas. No se puede
comunicar o transmitir,
debido a que es inherente al
individuo que 1o posee y
sólo puede ser desarrollado
por é1.(p.19)
Referentes Bibliográficos
Duarte, J y Parra, E (2014). Lo que debes saber de un trabajo de investigación. Tercera
edición. Maracay: Freddy Morles Editor.
Arias, Fidias G (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología
científica.6a Edición. Caracas: Episteme, C.A
Palella, S y Martins, F (2006). Metodología de la investigación cuantitativa. 2a Edición.
Caracas: FEDUPEL

Conceptualiza Tipos de conocimiento

Los tipos de conocimientos se dividen en dos formas: el conocimiento llamado vulgar o
producto de las experiencias vividas por las personas sobre hechos de la cotidianidad y el
conocimiento científico que provine de la observación, análisis y verificación de hechos
relacionados con la ciencia.

Descripciones El proceso de producción de conocimiento

Según Gibbons, Limonges,
Nowotny, Schwartzman,
Scott y Trow (1997 ) El
nuevo modo de producción
de conocimiento supone la
existencia de diferentes
mecanismos de generar
conocimiento y de
comunicarlo, más actores
procedentes de disciplinas
diferentes y con historiales
distintos, pero, por encima
de todo, lugares diferentes
donde se produce el
conocimiento. Los
problemas, proyectos o
programas sobre los que se
centra temporalmente la
atención de los practicantes,
constituyen los nuevos
lugares de producción de
conocimiento, que avanzan
Según Linares (2005 ) La Según González ( 2013) La
producción del producción de conocimiento
conocimiento tiene que ver la constituye un proceso
con el modo en que surge continuo, el cual es
ese conocimiento. Desde analizado y validado por una
esta perspectiva, es comunidad determinada. (p.
necesario tener en cuenta los 3)
factores sociales,
económicos, políticos,
ideológicos e incluso
psicológicos, que
intervienen en el proceso de
elaboración de las teorías
científicas. La validación del
conocimiento, en cambio,
tiene que ver con su
justificación. Desde esta
perspectiva, interesan los
métodos empleados, la
coherencia de las teorías, los
requisitos que las pruebas
deben cumplir para ser
y tienen lugar más tomadas en cuenta.
directamente en el contexto
de aplicación o uso. No hay
presión para
institucionalizar estas
actividades de una forma
permanente, o para que los
participantes se instalen
permanentemente en un
nuevo lugar institucional.
Como consecuencia de ello,
esta forma dispersa y
transitoria de producción de
conocimiento conduce a
resultados que están también
altamente contextualizados.
Debido a su
transdisciplinaridad
inherente, incrementan
mucho la difusión posterior
y la producción de nuevo
conocimiento a través de
técnicas, instrumentación y
del conocimiento tácito que
avanza hacia nuevos
contextos de aplicación y
uso. (p.2)

Referentes Bibliográficos
Gibbons, M. Limonges, C. Nowotny, H. Schwartzman, S.Scott,P. Trow, M (1997) La
nueva producción del conocimiento. La dinámica de la ciencia y la investigación en las
sociedades contemporáneas. Barcelona: Pomares – Corredor S.A
Linares,R (2010). Ciencias de la información, historia y epistemología. Epistemología y la
producción del conocimiento. Dirigida a: http//www.taringa.net2010
Universidad de los Andes (2013). Posturas epistemológicas. Coro

Describe El proceso de producción de conocimiento

El proceso de producción de conocimiento viene dado por la unión de diversas disciplinas
y personas con la finalidad de ampliar y desarrollar los conocimientos que día a día se van
generando en distintos lugares.

Definiciones Ciencia
Según Behar (2008 ) La
ciencia es el quehacer
humano que consiste en la
actitud de observar y
Según Duarte y Parra (2014 Según Avila (2006 ) La
) La palabra ciencia ciencia se puede entender
proviene del latín como el contenido o como
<<scientia>> que el proceso (McGuijan,
experimentar dentro de un significa conocimiento. 1996). Como contenido la
orden particular de Definida desde diferentes ciencia se define como una
conocimientos, los cuales se puntos de vista, en la simple acumulación de
organizan de manera presente obra es concebida conocimientos, lo cual,
sistemática mediante como un conjunto de refleja un estado estático del
determinados métodos, conocimientos conocimiento científico.
partiendo de un núcleo de sistemáticamente Como el proceso se define
conceptos o principios estructurados, obtenidos a como la forma de descubrir
básicos, a fin de alcanzar un través del método científico conocimientos, es decir, es
saber de validez universal. y susceptible de ser una actividad enfocada a
(p.11) articulados unos con otros. descubrir variables
( p.11) relacionadas que explican
una parte de la realidad y se
caracteriza por ser dinámica
por que refleja el constante
avance científico.(p.2)
Referentes Bibliográficos
Behar, D (2008). Metodología de la Investigación. Editorial Shalom
Duarte, J y Parra, E (2014). Lo que debes saber de un trabajo de investigación. Tercera
edición. Maracay: Freddy Morles Editor
Avila Baray, H.L. Introducción a la metodología de la investigación. Edición electrónica.
Texto completo en www.eumed.net/libros/2006c/203/

Conceptualiza Ciencia
La ciencia se puede conceptualizar como el cumulo de conocimientos que pueden ser
estructurados en función de las actividades pautadas para su desarrollo.

Características. Características de la Ciencia

Según Palella y Martins Según Duarte y Parra ( Según Sabino (2002 )
(2006) Las siguientes son 2014) Una vez definido el “Otras cualidades
algunas características que concepto de ciencia, se específicas de la ciencia,
tipifican a la ciencia: presenta a que permiten distinguirlas
a) Racionalidad: se basa en continuación las con bastante nitidez del
la razón y está constituida características del término, pensamiento cotidiano y de
por conceptos y las cuales se otras formas de
proposiciones, combinados pueden apreciar en el conocimiento, son las que
y ordenados de acuerdo con diagrama siguiente: mencionaremos a
reglas y normas lógicas. Universal: continuación:
b) Objetividad: permite la Pertenece a la Humanidad.  Objetividad
repetición de pruebas que, Objetividad:  Racionalidad
mediante la observación y Posición ante los  Sistematicidad
experimentación, facilitan la hechos tal como son y  Falibilidad
verificación de los datos suceden.  Generalidad “
obtenidos. Verificabilidad: (p.17)
c) Generalidad: enuncia Proposiciones dependen
conceptos, agrupa y clasifica finalmente de la evidencia
hechos particulares, busca de las observaciones
sus cualidades esenciales y Racionalidad:
establece sus relaciones Organiza los datos
constantes con el fin de suministrados por los
generalizarlas a poblaciones sentidos y los múltiples
mayores. eventos de la imaginación.
d) Sistematización: se Producción de
sustenta en ideas conocimiento:
interconectadas y lógicas, Sistemático, comunicable,
fundamentadas en el orden y analítico, factico, metódico
la coherencia. y contrastable.
e) Análisis: constituye una (p.13)
herramienta para construir
síntesis teóricas, tanto en los
problemas como en las
cosas
f) Claridad y precisión: parte
de la formulación sencilla de
problemas y su dificultad
consiste en identificar las
causas
(p.22)

Referentes Bibliográficos
Palella, S y Martins, F (2006). Metodología de la investigación cuantitativa. 2a Edición.
Caracas: FEDUPEL
Duarte, J y Parra, E (2014). Lo que debes saber de un trabajo de investigación. Tercera
edición. Maracay: Freddy Morles Editor
Sabino, C (2002). El proceso de Investigación. Una introducción teórico-práctica.
Caracas: Panapo de venezuela

Caracteriza Características de la Ciencia

Las características de la ciencia se pueden sustentar en las propiedades que se requieren
para el desarrollo efectivo del conocimiento acumulado, entre estas se encuentran:
objetividad, claridad y precisión, verificación entre otras.
Nota elaborado por N.Santiago2016