INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES
Apellidos y nombres : B. E.
Edad actual : 19 años y 8 meses
Sexo : Femenino
Lugar y fecha de nacimiento : Ayacucho, xx de xxxxxxxxx de 1998
Grado de instrucción : 6to ciclo de educación universitaria
Centro de estudio : Universidad xxxxxxxxxx
Fecha de evaluación : 28 de mayo de 2018
Duración total del Test : 3h 17’
Fecha de entrega del informe : 11 de junio de 2018
Examinador : Frank Isaac Berrocal Aréstegui
II. MOTIVO DE CONSULTA
Aplicación del Test de Inteligencia Wais IV como requisito práctico parcial para la
aprobación de la materia Metodología Psicométrica II de la Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote – Filial Ayacucho.
III. PRUEBA APLICADA
Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos – IV
IV. OBSERVACION GENERALES
4.1. Descripción ambiental
El Test se aplicó en un salón de xxxxxxxxxxxxxxxx de Ayacucho, las paredes estaban
pintadas de color blanco opaco con una ventana mediana con rejas de color negro que
daban hacia el pasadizo, el piso de cerámica color blanco humo. En este lugar había
varias mesas y sillas pequeñas de color marrón oscuro.
4.2. Descripción física
La evaluada, de 1.52 mts. de estatura y de contextura física mediana, tez clara, cabello
castaño lacio y largo, ojos de color marrón oscuro, nariz aguileña, labios delgados,
dientes con brackets plateados y extremidades proporcionales al cuerpo, al momento de
la evaluación vestía un pantalón jean azul, zapatos marrones y una camisa a cuadros
manga larga de color rojo con franjas negras.
4.3 Descripción conductual
La examinada se mostró atenta a las indicaciones que se le daba y muy dispuesta a
realizar las actividades, no obstante, evidenció signos de ansiedad y tensión por temor a
equivocarse al momento de realizarlas. De hecho, en algunas de ellas se apresuró en
responder sin antes comprobar la exactitud de la respuesta.
V. RESULTADOS
5.1. Análisis cuantitativo
El coeficiente intelectual total obtenido en la prueba WAIS-IV por la examinada E.B.Q.
de acuerdo a la escala global según Wechsler, es de 98 puntuación compuesta (98
puntuación escalar, que se deriva de la sumatoria de la totalidad de las puntuaciones
escalares de las sub-pruebas ICV 35, IRP 31, IMT 14 y IVP 18 que a su vez provienen
de las sumatorias de las puntuaciones directas de las sub-pruebas) es decir, que
corresponde al normal promedio. Hay una alta probabilidad (95%) de confianza que
su verdadero coeficiente intelectual total (CIT) se sitúe entre valores de 92 – 104. Este
valor se sitúa en el percentil 45, lo que significa que su puntuación mejora al 45% de los
adultos de su edad en la muestra de tipificación.
5.1.1. Comprensión verbal
La puntuación obtenida por la examinada en este conjunto de sub-pruebas es de 110 en
puntuación compuesta (35 puntuación escalar, que se deriva de la sumatoria de
puntuaciones escalares 13, 11 y 11 que a su vez provienen de las puntuaciones directas
de 25, 33 y 22 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de confianza que su
verdadero puntaje compuesto en comprensión verbal (ICV) se sitúe entre los valores de
102 - 117. Se sitúa en el percentil 75, es decir, que su puntuación mejora al 75% de los
adultos de su edad en la muestra de tipificación y se clasifica como promedio alto. En
este índice, se considera un punto fuerte en la evaluada en comparación de sus datos en
otros conjuntos de sub-pruebas.
5.1.2. Razonamiento perceptivo
La puntuación obtenida por la paciente en este conjunto de sub-pruebas es de 102 en
puntuación compuesta (31 puntuación escalar, que se deriva de la sumatoria de
puntuaciones escalares 12, 10 y 9 que a su vez provienen de las puntuaciones directas
de 55, 19 y 15 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de confianza que su
verdadero puntaje compuesto en razonamiento perceptivo (IRP) se sitúe entre los
valores de 95 - 109. Se sitúa en el percentil 55, es decir, que su puntuación mejora al
55% de los adultos de su edad en la muestra de tipificación y se clasifica como normal
promedio.
5.1.3. Memoria de trabajo
La puntuación obtenida por la evaluada en este conjunto de sub-pruebas es de 82 en
puntuación compuesta (14 puntuación escalar, que se deriva de la sumatoria de
puntuaciones escalares 6 y 8 que a su vez provienen de las puntuaciones directas 21 y
11 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de confianza que su verdadero
puntaje compuesto en memoria de trabajo (IMT) se sitúe entre los valores de 76 - 91.
Se ubica en el percentil 12, es decir, que su puntuación mejora al 12% de los adultos de
su edad en la muestra de tipificación y se clasifica como normal bajo dentro de los
límites. En este índice, se considera un punto débil en comparación de otros datos de
sub-pruebas.
5.1.4. Velocidad de procesamiento

1
 La puntuación obtenida por la examinada en este conjunto de sub-pruebas es de 94 en
puntuación compuesta (18 puntuación escalar, que se deriva de la sumatoria de
puntuaciones escalares 10 y 8 que a su vez provienen de las puntuaciones directas 36 y
66 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de confianza que su verdadero
puntaje compuesto en velocidad de procesamiento (IVP) se sitúe entre los valores de 86
- 104. Se coloca en el percentil 34, es decir, que su puntuación mejora al 34% de los
adultos de su edad en la muestra de tipificación y se clasifica como normal promedio.
5.2. Análisis Cualitativo
5.2.1. Comprensión Verbal
Esta es una medida que representa la capacidad de razonar con información previamente
aprendida (inteligencia cristalizada) evaluando la capacidad de definición de palabras y
riqueza verbal y semántica, expresar las similitudes entre palabras y conocimiento
general y social. Este índice depende en gran medida de la exposición del sujeto a las
experiencias educativas formales e informales. Entre las sub-pruebas de comprensión
verbal las puntuaciones escalares no se diferencian entre ellas de 10 lo que indica que el
resultado en ICV es una medida estable en la evaluada.
5.2.2. Razonamiento perceptivo
Esta es una medida que representa el procesamiento espacial y la integración visomotora
(inteligencia fluida) evaluando la capacidad de análisis y síntesis visual y reproducción
mental de dibujos geométricos, el razonamiento abstracto y procesamiento de
información visual y la síntesis de estímulos visuales abstractos. Entre las sub-pruebas
de razonamiento perceptivo las puntuaciones escalares no se diferencian entre ellas de
10 lo que indica que el resultado en IRP es una medida estable en la paciente.
5.2.3. Memoria de trabajo
Esta es una medida que representa la memoria a corto plazo y la capacidad para retener
temporalmente cierta información, trabajar y operar con ella 0nteligencia fluida)
evaluando la atención, memoria auditiva y de trabajo, habilidad de conceptos
numéricos, operaciones numéricas y atención y concentración. Entre las sub-pruebas de
memoria de trabajo las puntuaciones escalares no se diferencian entre ellas de 10 lo que
indica que el resultado en IMT es una medida estable en la examinada.
5.2.4. Velocidad de procesamiento
Esta es una medida que representa la capacidad de realizar tareas simples en una
determinada medida de tiempo. Evaluando rapidez y precisión perceptiva para
procesamiento de información visual y la destreza visomotora, manejo de papel y lápiz
y aprendizaje asociativo. Entre las sub-pruebas de velocidad de trabajo las puntuaciones
escalares no se diferencian entre ellas de 10 lo que indica que el resultado en IVP es una
medida estable en la paciente.
VI. CONCLUSIÓN
La paciente de 19 años se muestra con un coeficiente intelectual total (CIT) de 98
puntuación compuesta (98 puntuación escalar), es decir, se ubica en el nivel normal
promedio en comparación con la muestra tipificada de su mismo rango de edad en la

2
escala global. También se sitúa en el mismo nivel (normal promedio) las sub-escalas
de razonamiento perceptivo y velocidad de procesamiento con 102 y 94 de puntuación
compuesta respectivamente (31 y 18 puntajes escalares en el mismo orden).
Mientras que en la sub-escala comprensión verbal (110 puntuación compuesta) obtuvo
una puntuación alta (35 puntuación escalar) que la ubica en un rango de promedio alto
en comparación con los adultos de su misma edad, no obstante, presenta también un
descenso en la sub-prueba de memoria de trabajo (82 puntuación compuesta) en el que
obtuvo una puntuación relativamente baja (14 de puntuación escalar) que la ubican en
un rango de promedio bajo en comparación con los adultos de su misma edad.