Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Profesor: Rodrigo Rojas Lagos

Curso: Tercero Medio

Torneo de Debate Interno en Historia

Objetivos:

- Favorecer el desarrollo de la capacidad de oratoria de los estudiantes de tercero medio.

- Investigar temáticas relacionadas con política, economía y sociedad que se circunscriban al
periodo histórico comprendido entre 1938 y 1958.
- Evaluar críticamente las diversas temáticas investigadas en el contexto de la actividad
propuesta.

Instrucciones:

- Conformar diez grupos de debate: siete de cuatro estudiantes y tres de tres estudiantes.
- De forma aleatoria, a cada grupo se le entregará un tema de investigación y una postura – a
favor o en contra – para desarrollar el torneo de debate al interior del curso.
- Con el propósito de preparar la actividad (búsqueda de información, diseño y ensayo de líneas
argumentativas, respaldos y conclusiones), serán utilizadas dos clases de la asignatura.

Cronograma de Actividades:

- Miércoles 4 de Julio. Breve contextualización de la actividad. Definición de conceptos claves.

Búsqueda de información, preparación de líneas argumentativas.
- Jueves 5 de Julio. Preparación de líneas argumentativas y respaldos. Preparación de
introducción y conclusión.
- Miércoles 11 de Julio. Preparación de líneas argumentativas y respaldos. Preparación de
introducción y conclusión.
- Miércoles 01 de Agosto: Preparación de líneas argumentativas y respaldos. Preparación de
introducción y conclusión.
- Jueves 02 de Agosto: Preparación de líneas argumentativas y respaldos. Preparación de
introducción y conclusión.
- Miércoles 08 de Agosto: Inicio de Torneo Interno de Debate Interno en Historia.
- Jueves 09 de Agosto: Término de Torneo Interno de Debate Interno en Historia.
 Temas:

1.- ¿Fue el Frente Popular una coalición política que dejó una huella en la Historia de Chile?

Postura a Favor:
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Postura en Contra:
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2.- ¿El modelo ISI posibilitó el desarrollo económico de nuestro país?

Postura a Favor:
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________________________________________________________________________________
Postura en Contra:
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3.-La promulgación de la “Ley Maldita” ¿está relacionada con el contexto político internacional?

Postura a Favor:
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________________________________________________________________________________
Postura en Contra:
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4.-El Sufragio Femenino ¿Fue la gran reforma electoral efectuada desde inicios del siglo XX?

Postura a Favor:
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________________________________________________________________________________
Postura en Contra:
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5.- ¿Fue el segundo gobierno de Carlos Ibáñez del Campo mejor que su primera experiencia
presidencial?

Postura a Favor:
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________________________________________________________________________________
Postura en Contra:
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 Roles que Debe Desempeñar cada Grupo:

Introducción: Un o una estudiante debe efectuar una presentación del tema, indicando la tesis central
del equipo, mencionando las líneas argumentativas y definiendo los conceptos claves. (2 minutos de
duración)

Desarrollo de Argumentos: Un o una estudiante debe efectuar el desarrollo de cada una de las líneas
de argumentación y sus respectivos respaldos. (3 minutos de duración)

Contra argumentación: Un o una estudiante debe explicar porque los argumentos de la contraparte
están errados, no son coherentes con la tesis del grupo o los respaldos no se relacionan con las líneas
de argumentación. (2 minutos de duración)

Conclusión: Un o una estudiante debe efectuar la conclusión de su investigación, explicando a través

de los argumentos de la parte y de las observaciones a la contraparte, porque han logrado comprobar
que su postura ha ganado el debate. (2 minutos de duración)

Estructura del Debate

Introducción Postura a Favor Introducción Postura en Contra

Argumentos Postura a Favor Argumentos Postura en Contra

Contra argumentación Contra argumentación

Conclusión Postura a Favor Conclusión Postura en Contra

 Rúbrica: Torneo de Debate Interno en Historia

Introducción
Criterio Puntaje
Utiliza un lenguaje adecuado a su edad
Evitar leer y habla de manera fluida sin titubear
Menciona la tesis central del grupo de investigación
Menciona las diferentes líneas de argumentación que sustentarán la postura del
grupo
Define al menos dos conceptos claves relacionados con la problemática del debate

Desarrollo de Argumentos
Criterio Puntaje
Utiliza un lenguaje adecuado a su edad
Evitar leer y habla de manera fluida sin titubear
Al inicio de la presentación menciona las líneas de argumentación
Desarrolla de manera coherente y fundamentada cada línea de argumentación
Cada línea de argumentación posee sus respectivos respaldos, datos que son
comprobables y que evidencian el estudio del grupo

Contra argumentación
Criterio Puntaje
Utiliza un lenguaje adecuado a su edad
Evitar leer y habla de manera fluida sin titubear
Efectúa críticas fundamentadas a las líneas argumentativas de la contraparte
Efectúa críticas fundamentadas a los respaldos de la contraparte
Cuestiona de forma argumentada la validez de la tesis de la contraparte

Conclusión
Criterio Puntaje
Utiliza un lenguaje adecuado a su edad
Evitar leer y habla de manera fluida sin titubear
Efectúa una síntesis de las líneas argumentativas y respaldos presentados
Explica de forma clara y concisa porque a lo largo del debate se comprobó la tesis
del grupo
Cuestiona de forma argumentada la validez de la tesis de la contraparte

Niveles de Logro:
 Insatisfactorio: Ausencia absoluta del criterio evaluado. 0 punto en el ítem.
 Satisfactorio: Se evidencia algunos aspectos de lo solicitado. 1 puntos en el ítem.
 Bueno: Presenta todos los elementos solicitados, pero falta mayor desarrollo. 2 puntos en el ítem.
 Sobresaliente: Incorpora todos los elementos solicitados con calidad y pertinencia. 3 puntos en el
ítem.

Puntaje Total: Puntaje Obtenido: Nota:

60 pts.