CONSEJO INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN

PERUANA

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN
EDUCATIVA.
CURSO IV: “SOCIEDAD,
CULTURA Y EDUCACIÓN”
PARTICIPANTE: CALERO
CERNA, JENNY ISABEL.

REGIÓN: LA LIBERTAD.

Junio, 2018
1. Diga Ud. de qué manera influye la cultura y la sociedad en la educación de un país.

Es importante diferenciar entre dos conceptos complementarios e interdependientes: Sociedad y

Cultura. La sociedad es el conjunto de relaciones sociales que se dan en un hábitat y la cultura es
lo que da forma y envuelve a esa sociedad. Puedo señalar que la procedencia social y cultural
influye sobre la educación y por ello también sobre el funcionamiento intelectual. Al hablar de
sociedad, en cómo ésta influye sobre la educación, llegamos al tema del mundo que el niño crea,
conoce o simplemente las prácticas educativas que el sujeto ha tenido antes de entrar a la escuela,
estas prácticas marcan la diferencia de manera significativa y refuerzan la desigualdad en el
sistema educativo. Prácticas educativas las cuales son fundamentales en la educación, estas
restringen el acceso al conocimiento a las distintas clases sociales más bajas existentes en el
mundo. El ser humano construye realidades sociales, desde el punto de vista de cada sujeto y a
través de las interacciones va creando interpretaciones sobre lo que es real o no, o más importante
aún y fundamental para cada individuo como es la realidad.

Esta realidad social nos genera formas de actuar, de relacionarnos y conocer.

A pesar del aspecto negativo la clase social menos favorecida facilita el aprendizaje a la clase más
acomodada. La diferencia de aprendizaje que existe en la educación, en la práctica de ésta ya sea
dentro y fuera garantiza una discrepancia no solo de conocimiento, sino también de la capacidad
de sacar mejor provecho a la educación. La diferencia que existe en las prácticas educativas o
simplemente en el sistema educativo influye en las capacidades que tienen los niños de clase
social baja. Un ejemplo concreto son las repetidas experiencias de fracaso escolar que tienen los
alumnos durante su etapa inicial. Los fracasos vividos por el sujeto lo pueden llevar al
convencimiento de que todo lo relacionado con escuela carece de importancia y utilidad.
Cabe destacar que no queda duda alguna de que la vida intelectual de cualquier niño resultará
enriquecida por el simple hecho de que asista a la escuela, a pesar de su situación social, aunque
hay muchos factores los cuales influyen en el interés del niño por su rendimiento intelectual, como
por ejemplo la protección de la madre.

Si consideramos que cada cultura se mueve dentro de un marco de conceptos y de prácticas,

entonces el deber de la educación es transmitir a los niños de esa cultura determinada los
conceptos y las prácticas que van a necesitar cuando sean adultos, pero estos conceptos y estas
prácticas no son siempre estáticos y van cambiando así como lo hacen las sociedades, por lo que
deben adecuarse a los nuevos tiempos. Por lo que la educación debe entregar una selección de
conceptos y de prácticas que tienen mayor importancia y trascendencia, y también de aquellas
que permitirán a los estudiantes el desarrollo de sus habilidades, capacidades y destrezas. He ahí
la gran importancia que cobra la selección adecuada del currículum de acuerdo al contexto cultural.
Entonces cobra gran relevancia plantearse las siguientes preguntas: ¿Cómo seleccionar lo más
adecuado para enseñar? ¿Quién debe seleccionar los contenidos curriculares y jerarquizarlos?

Desde hace muchos años, esta selección se viene realizando bajo la mirada de intereses,
tendencias y posiciones ideológicas y pedagógicas que hacen prevalecer su poder. Mucho se ha
coincidido en señalar que el proceso de selección del conocimiento curricular es un acto político,
indicando que la educación está profundamente comprometida en la política cultural. Que el
currículum sea seleccionado de acuerdo a alguna visión de grupo que considera importante qué
se enseñe y qué se aprenda en las aulas, tal vez sea una de las causas de los actuales resultados
en educación, ya que no basta con la inyección de recursos didácticos para el aula y la
incorporación de la tecnología en la misma, acciones que se han realizado para ir en la mejora de
resultados en educación.

En el diseño del currículum, lograr consensos de posiciones, entre los distintos protagonistas que
deciden es un gran logro, ya que todos desean hacer prevalecer sus intereses. Lamentablemente
en esta “negociación” muchas veces no se considera el currículum basado en el contexto cultural
en el que se mueven los estudiantes y las necesidades que se presentan para desarrollarse en
dicho contexto. Más allá de los idearios políticos, para obtener mejores logros y resultados en los
estudiantes, se debe considerar el contexto cultural de los educandos en el diseño del currículum
y en las políticas públicas de nuestro país. De esta forma, los estudiantes obtendrán las
herramientas y los conceptos para que cuando adultos puedan desempeñarse de mejor forma en
la sociedad.

La cultura de cada sociedad es el elemento dinamizador e integrador de todos sus miembros

dando cohesión y consistencia a los grupos humanos, que al concientizarlo, lo preservan,
desarrollan y promueven, educando a las nuevas generaciones que se capacitan para asimilar sus
formas de vida y se integran al grupo, aceptando, asumiendo y promoviendo, a su vez esa cultura.
El proceso de integración de los miembros de la sociedad a través de la educación, que sobre la
base de la comunicación y la transmisión cultural realiza esta labor, garantizan la estabilidad de la
sociedad. Así la sociedad se convierte en educadora porque persigue su auto conservación y
subsistencia, esto explica como ella presiona a los sujetos en distintas instancias y dicta normas
para organizar la educación sistemática, también se explica por qué en cada comunidad la
educación adquiere formas diferentes persistiendo así culturas distintas en el mundo. La sociedad
es por tanto, la que marca las pautas de acción de la educación, que a su vez forma a las personas
 capaces de integrarse a la sociedad brindándole las posibilidades de realización personal, social
y profesional.

2. Responde bajo su criterio si la economía de un país influye en la creación de la cultura de dicho

país.
Quién podría negar el valor económico de ciertos bienes culturales y su peso en la riqueza de un
país o la importancia del desarrollo cultural como factor de bienestar social y de desarrollo
económico.
La economía de un país tiene gran influencia en la creación de su cultura, pues es increíble ver
la forma en como las personas se comportan con el simple hecho de tener dinero. La economía
tiene un papel importante en la educación influyendo en ella directamente, siendo imprescindible,
ya que sin recursos económicos no se podría llevar a cabo una educación de calidad.

La ciencia economía se ocupa de los aspectos económicos de la educación. Podríamos

mencionar, por ejemplo, costes directos e indirecto, los beneficios y otros recursos que se
necesitan para poder producirla, también se necesita una financiación ya sea pública o privada y
un análisis económico de los sistemas y de los procesos educativos.

La economía también tiene unos efectos en la educación como serían:

- Formar a los individuos para desempeñar un cierto puesto de trabajo y dar empleo a aquellas
personas que posean los requisitos necesarios para desempeñarlo.

- Otro de los efectos es que influye en la sociedad, provocando consecuencias en la producción

y en el crecimiento.

- Actúa directamente en el desarrollo y en el bienestar de las personas.

En una cultura, se pueden mover diferentes criterios, dentro de cada contexto social pueden ser
importante unos valores más que otros. La adaptación a la cultura y a los valores de una
determinada sociedad dependerá de las circunstancias socioeconómicas y personales de cada
individuo o grupo social.

Hoy el sector económico cultural posee un peso fundamental en el PIB, tanto mayor cuanto más
importante es el grado de desarrollo económico del país, el desarrollo de las industrias culturales
resulta hoy impresionante, como fuente de producción de riqueza con su significada aportación al
PIB. Pero dicho desarrollo no es menos clave en términos culturales.
3. ¿Cuál es el costo para una sociedad de un bajo nivel de educación?
Como todos sabemos la educación es un factor muy importante para el desarrollo sostenido de
una sociedad. Por esta razón, el estado debe brindarles una educación de calidad a sus
ciudadanos para que juntos logren llevar a su país a alcanzar una estabilidad económica, política
y social. La educación de calidad es una inversión rentable no solo para la persona que estudia,
sino para toda la sociedad. Si en un país la educación se ha vuelto un tema irrelevante tanto para
la sociedad como para el estado, este es uno de los factores por los cuales esos países, como el
nuestro poseen un bajo nivel educativo.
Una sociedad con bajo nivel de educación debe enfrentar una serie de problemas que pueden ser
de salud, psicológicos, sociales, económicos, religiosos, etc. Los cuales se ven involucrados
dentro de una cultura de violencia, los cuales se convierten en problemas de comportamiento de
los individuos, como la violencia intrafamiliar, violencia estudiantil, violencia en las carreteras,
apatía al estudio, delincuencia, corrupción, malos hábitos de vida, machismo, mala imagen de la
mujer, complicidad, irresponsabilidad, malas relaciones interpersonales, las confrontaciones
políticas, etc. Esto lo podemos traducir a conflictos violentos en los que violentan los sistemas
morales, de valores y normativos o legales vigentes en la actualidad.
Una sociedad con bajo nivel educativo, no permite que haya un mejor nivel de vida, ni que su
población tenga mayores posibilidades de desarrollo económico, no permite que los niveles de
pobreza desciendan, si no que aumentan con mayor rapidez.

4. Diga Ud. cuál es la manera de influenciar en la cultura de un país para que esta mejore de alguna
manera.
Para que un país mejore de alguna manera, se debe invertir en educación, ya que la educación
es la mejor herramienta para el desarrollo de un país y por ende su población tenga una mejor
calidad de vida.

La educación, con el paso de los años, ha significado una fuente de conocimiento para millones
de jóvenes alrededor del mundo. La mayoría de países entienden su beneficio, pero no lo aplican
de la forma correcta. Encontrar la forma de desarrollar un país es difícil y se cometen errores, pero
la educación es la principal herramienta que no debe de olvidarse para salir adelante.

Apostarle a la educación, para poseer niveles de educación elevados, ofrece mayores

oportunidades de trabajos que paguen mejor. Esto ayuda, no solo al desarrollo intelectual de un
país, sino a la disminución de pobreza, ya que hombres, mujeres y familias suben su nivel de vida.
Económicamente un país mejora cuando su población aumenta sus posibilidades de trabajo,
calidad de vida, entre otros. La tolerancia cultural, el aumento tecnológico, mejora en la salud de
las personas son algunas áreas que también se ven beneficiadas por la educación.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

1. Jerome S. Bruner, Desarrollo cognitivo y educación. Editorial Ediciones Morata, S.L

2. Perú. Congreso de la República (1997) El Perú en los albores del siglo XXI ciclo de
conferencias 1996-1997. Lima : Fondo Editorial Del Congreso Del Perú.
3. Sodre, Muniz (2001) Sociedad, cultura y violencia. Bogotá : Ed. Norma Degrégori, Carlos
Iván (2009) Cultura y sociedad. Córdoba, Lima : Red Para El Desarrollo De Las Cc.Ss,