INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Período académico: Abril 2018 - Septiembre 2018

1.2. Carrera: Electromecánica

1.3. Modalidad: Presencial

1.4. Nombre de la asignatura: Cálculo

1.5. Eje de organización curricular: Básica

1.6. Periodo: Segundo

1.7. Número de créditos: 6

1.8. Número total de horas de la 192

asignatura:
1.9. Número de horas del componente de Docencia: 48

1.10. Número de horas del componente de Prácticas de Aplicación y

96
Experimentación de los Aprendizajes:
1.11. Número de horas del componente de Aprendizaje Autónomo: 48

1.12. Código de asignatura: ELE13

1.13. Prerrequisitos: Asignaturas: Algebra Códigos: ELE2

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Cálculo es la asignatura de concatenación de Álgebra; ésta se basa en el
entendimiento profundo del comportamiento de variables relacionadas entre sí y
la dependencia del comportamiento en el espacio infinito interpretada en el caso
de límites, transformación de una recta secante en una recta tangente en
derivación y las primitivas de las funciones integradas para el dimensionamiento
de superficies.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar el pensamiento lógico y abstracto del estudiante, mediante el uso de
las características básicas del álgebra superior y su aplicación en el estudio de
funciones y los límites de las mismas, así como el cálculo diferencial e integral, para
demostrar los teoremas de límites, derivación e integración.

4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Analiza y resuelve ejercicios de límites, derivadas e integrales de funciones
polinómicas y trigonométricas, de forma autónoma y grupal, aplicando el
razonamiento lógico y procesos sistemáticos; priorizando el procedimiento
ordenado que se requiere para solucionar problemas matemáticos.
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5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

Número de la unidad: Uno
Nombre de la unidad: Funciones
Docencia 12
Distribución de horas Prácticas de aplicación y experimentación de los
24
de la unidad aprendizajes
Aprendizaje autónomo 12
Resultado(s) de Interpreta los conceptos de las funciones; permitiendo desarrollar destrezas
aprendizaje de la matemáticas para buscar resultados confiables aplicados en el proceso de la
unidad: formación académica; guardando un orden lógico en cada procedimiento.
Actividades de Docencia,
Prácticas de Aplicación y
Mecanismos de
Contenido Experimentación de los
evaluación
Aprendizajes y Aprendizaje
Autónomo
Docencia
 Explicación y análisis de los
procedimientos para determinar el
1. Definición
dominio y el rango de funciones.
2. Dominio y rango
2.1. Diagrama sagital  Interpretación de las características para
3. Grafica de funciones identificar los tipos de funciones como
inyectivas, sobreyectivas, biyetivas y
4. Tipos de funciones
4.1. Función Inyectiva funciones inversas, mediante la técnica de Observación participante
la exposición y clase magistral. con una escala numérica y
4.2. Función
 Interpretación de funciones lista de cotejo.
sobreyectiva
polinómicas, irracionales, racionales,
4.3. Función biyectiva Entrevista informal con
exponenciales, y combinadas, por medio de
4.4. Función inversa sus gráficas. una guía de preguntas semi
5. Operaciones con  Demostración del proceso de resolución estructuradas
funciones de tipo de funciones y tipo de operaciones
con funciones. Prueba oral con una guía
5.1. Funciones
de preguntas
polinómicas  Presentación de un recurso audiovisual
estructuradas
5.2. Funciones para fortalecer cada uno de los temas
propuestos, durante el proceso de estudio.
racionales e Prueba escrita con un
irracionales cuestionario objetivo
Prácticas de aplicación y
5.3. Funciones experimentación de los aprendizajes
exponenciales Portafolio con archivo
 Exposición de las reglas y propiedades
impreso y digital
5.4. Funciones ejemplificación y graficas de funciones
logarítmicas trigonométricas, logarítmicas y
5.5. Funciones exponenciales, y combinadas.
combinadas  Realización de 10 ejemplos del análisis
6. Aplicación práctica de de la inyectividad de funciones.
funciones  Realización de 10 ejemplos del análisis
de la sobreyectividad de funciones.
 Realización de 10 ejemplos del análisis
de la biyectividad de funciones.
 Obtención de 10 gráficas de las
funciones linéales, cuadráticas y cúbicas y
representarlas en hojas milimetradas.
 Representación gráfica de los diagramas
sagitales, los dominios y rangos de las
funciones.
 Gráfica de funciones polinómicas,
logarítmicas y exponenciales.
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Aprendizaje autónomo
 Investigación sobre las aplicaciones
prácticas de las funciones.
 Creación de un resumen de gráficas y
análisis de sus distintos tipos, aplicando el
método analógico, y registrar en el folio del
estudiante.
 Consulta bibliográfica sobre los tipos de
gráficas de las funciones polinómicas.
 Creación de un video explicativo sobre el
proceso de evaluación de funciones.
 Consulta sobre el dominio y el rango de
las funciones.
 Consulta sobre las gráficas de funciones
exponenciales y logarítmicas.
METODOLOGÍAS:  Lección magistral
 Clases prácticas
 Método del caso
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método de proyectos
RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos
 Guía de estudio
 Guía de prácticas
 Libros
 Manipulativos
 Papelotes
 Imágenes fijas proyectables
 Sonoros
 Audiovisuales
 Servicios telemáticos
 Página web
 Campus virtual
 Correo electrónico institucional
 Chat
 Vídeos interactivos.
 Equipos / Herramientas
 PC
 Proyector / Parlantes
 Calculadora
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
 FÍSICAS
Allen, R. A. (2008). Algebra Intermedia. Colombia: Pearson.
Desconocido. (1994). Matemática 6 Introducción al Cálculo. Ecuador: Pime.
Granville, W. A. (1982). Calculo diferencial e Integral. México: Limusa.
Leithold, L. (1992). Algebra y trigonometría con geometría analítica. México: Oxford.
Larson, H. E (2014). Calculo I. Octava edición. México: Mc Graw Hill

 DIGITALES / VIRTUALES
Pérez J. (2014). Cálculo deferencial e integral de funciones de una variable. Recuperado el día 27 de febrero
de 2017, de http://www.ugr.es/~fjperez/textos/calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
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Número de la unidad: Dos

Nombre de la unidad: Límites de funciones
Docencia 12
Distribución de horas Prácticas de aplicación y experimentación de los
24
de la unidad aprendizajes
Aprendizaje autónomo 12
Resultado(s) de Define y resuelve límites de una función en términos de sus entornos,
aprendizaje de la considerando las características y propiedades de los infinitos, al infinito e
unidad: indeterminados.
Actividades de Docencia,
Prácticas de Aplicación y
Mecanismos de
Contenido Experimentación de los
evaluación
Aprendizajes y Aprendizaje
Autónomo
Docencia
 Explicación de los conceptos de límites
de funciones identificando los tipos de
indeterminaciones para aplicarlos en la
resolución de problemas planteados.
 Aplicación de los procedimientos
adecuados al momento de resolver
problemas planteados de límites Observación participante
conociendo la continuidad de las funciones. con una escala numérica.
 Interpretación y realización de los
Entrevista informal con
ejercicios propuestos mediante el uso de
una guía de preguntas semi
teoremas y reglas para una correcta estructuradas.
resolución de cuestiones prácticas con
ayuda del facilitador. Prueba oral con una guía
 Demostración del proceso de resolución de preguntas
de límites infinitos y al infinito mediante la estructuradas.
aplicación de sus propiedades.
Prueba escrita con un
1. Definición  Presentación de un recurso audiovisual cuestionario objetivo.
2. Teorema de limites para fortalecer cada uno de los temas
3. Límites al infinito propuestos, durante el proceso de estudio. Portafolio con archivo
4. Limites infinitos impreso y digital.
Prácticas de aplicación y
5. Definición de límites en
experimentación de los aprendizajes
entornos épsilon delta. • Resolución de 10 ejercicios de funciones
6. Aplicación práctica de infinitas, 10 al infinito, 10 indeterminadas,
limites y 10 en términos de épsilon.
 Exposición de la aplicación de los límites.
 Exposición de las diferencias y
características de los límites infinitos, al
infinito, y de límites indeterminados.
 Análisis matemático sobre casos de
aplicación para límites al infinito.

Aprendizaje autónomo
 Desarrollo de un mapa conceptual en
donde se englobe las características
matemáticas del estudio de los límites de
una función en términos de épsilon y delta.
 Investigación sobre el proceso de
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resolución de los límites en términos de

épsilon y delta.
 Investigación sobre las propiedades
aplicables a los límites infinitos e
indeterminados.
 Elaboración de documentos de apoyo
para aplicarlos al grupo como refuerzo de
las exposiciones presentadas.
 Investigación de la aplicación real de los
límites al infinito y límites infinitos,
mediante un estudio de campo, aplicando
el método de observación.
METODOLOGÍAS:  Lección magistral
 Clases prácticas
 Método del caso
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método de proyectos
RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos
 Guía de estudio
 Guía de prácticas
 Libros
 Manipulativos
 Papelotes
 Imágenes fijas proyectables
 Sonoros
 Audiovisuales
 Servicios telemáticos
 Página web
 Campus virtual
 Correo electrónico institucional
 Chat
 Vídeos interactivos.
 Equipos / Herramientas
 PC
 Proyector / Parlantes
 Calculadora
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
 FÍSICAS
Allen, R. A. (2008). Algebra Intermedia. Colombia: Pearson.
Desconocido. (1994). Matemática 6 Introducción al Cálculo. Ecuador: Pime.
Granville, W. A. (1982). Calculo diferencial e Integral. México: Limusa.
Leithold, L. (1992). Algebra y trigonometría con geometría analítica. México: Oxford.
Larson, H. E (2014). Calculo I. Octava edición. México: Mc Graw Hill

 DIGITALES / VIRTUALES
Pérez J. (2014). Cálculo deferencial e integral de funciones de una variable. Recuperado el día 27 de febrero de
2017, de http://www.ugr.es/~fjperez/textos/calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
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Número de la unidad: Tres

Nombre de la unidad: Cálculo diferencial
Docencia 12
Distribución de horas Prácticas de aplicación y experimentación de los
24
de la unidad aprendizajes
Aprendizaje autónomo 12
Resultado(s) de Analiza y resuelve ejercicios de derivación, aplicando las reglas y
aprendizaje de la propiedades, para determinar si una función es creciente o decreciente.
unidad:
Actividades de Docencia,
Prácticas de Aplicación y
Mecanismos de
Contenido Experimentación de los
evaluación
Aprendizajes y Aprendizaje
Autónomo
Docencia
 Explicación de las derivadas de
funciones especiales aplicando los
conceptos y solucionar problemas
propuestos en el campo laboral.
 Interpretación de los problemas de
derivadas de orden superior identificando
los tipos de funciones y las reglas
aplicadas. Observación participante
 Desarrollo de técnicas para resolver con una escala numérica.
problemas reales con la aplicación de
1. Definición derivación. Entrevista informal con
2. Reglas y propiedades de  Desarrollo de ejercicios de derivadas de una guía de preguntas semi
derivación funciones especiales. estructuradas.
3. Regla de la cadena  Desarrollo de ejercicios de derivadas de
4. Derivación de funciones funciones compuestas. Prueba oral con una guía
de preguntas
4.1. Derivación de
Prácticas de aplicación y estructuradas.
funciones
experimentación de los aprendizajes
polinómicas Prueba escrita con un
 Aplicación de las reglas de derivación;
4.2. Derivación de resolviendo 25 ejemplos de cada cuestionario objetivo.
funciones propiedad de derivación.
exponenciales  Resolución 10 ejercicios propuestos de Portafolio con archivo
derivadas de orden superior y el uso de la impreso y digital.
4.3. Derivación de
funciones regla de la cadena de las funciones
logarítmicas trigonométricas fundamentales, recíprocas
e inversas.
4.4. Derivación de
 Resolución de 5 ejercicios de cada una
funciones de las propiedades de derivación mediante
trigonométricas la aplicación de las reglas de derivación.
5. Aplicación prácticas de las  Análisis matemático sobre casos de
derivadas aplicación para derivadas de funciones
polinómicas y trigonométricas.

Aprendizaje autónomo
 Realización de una maqueta, que
indique el uso real del proceso de
diferenciación en grupos de 3 estudiantes y
defender su trabajo mediante una
exposición.
 Exposición de la definición del proceso
de cambio de una recta secante a una recta
tangente, para determinar el punto real de
la derivación.
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 Investigación del uso práctico de las

derivadas, para presentar un boceto.
 Elaboración de un video representando
las aplicaciones reales de las derivadas.
 Consulta de la aplicación de las
derivadas en la cinemática.
METODOLOGÍAS:  Lección magistral
 Clases prácticas
 Método del caso
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método de proyectos
RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos
 Guía de estudio
 Guía de prácticas
 Libros
 Manipulativos
 Papelotes
 Imágenes fijas proyectables
 Sonoros
 Audiovisuales
 Servicios telemáticos
 Página web
 Campus virtual
 Correo electrónico institucional
 Chat
 Vídeos interactivos.
 Equipos / Herramientas
 PC
 Proyector / Parlantes
 Calculadora
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
 FÍSICAS
Allen, R. A. (2008). Algebra Intermedia. Colombia: Pearson.
Desconocido. (1994). Matemática 6 Introducción al Cálculo. Ecuador: Pime.
Granville, W. A. (1982). Calculo diferencial e Integral. México: Limusa.
Leithold, L. (1992). Algebra y trigonometría con geometría analítica. México: Oxford.
Larson, H. E (2014). Calculo I. Octava edición. México: Mc Graw Hill

 DIGITALES / VIRTUALES
Pérez J. (2014). Cálculo deferencial e integral de funciones de una variable. Recuperado el día 27 de febrero de
2017, de http://www.ugr.es/~fjperez/textos/calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
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Número de la unidad: Cuatro

Nombre de la unidad: Cálculo integral
Docencia 12
Distribución de horas Prácticas de aplicación y experimentación de los
24
de la unidad aprendizajes
Aprendizaje autónomo 12
Resultado(s) de Resuelve ejercicios de integración de funciones aplicando los teoremas y
aprendizaje de la propiedades, mediante la aplicación de problemas reales en el campo laboral.
unidad:
Actividades de Docencia,
Prácticas de Aplicación y
Mecanismos de
Contenido Experimentación de los
evaluación
Aprendizajes y Aprendizaje
Autónomo
Docencia
 Explicación de la definición de reglas de
la anti derivada.
 Determinación de los pasos a seguir
para resolver los diferentes tipos de
problemas propuestos de integrales
indefinidas.
 Demostración de las destrezas para
resolver problemas propuestos de Observación participante
integrales definidas; identificando los casos con una escala numérica.
y las reglas de integración.
 Demostración de la resolución de Entrevista informal con
1. Definición ejercicios de integración de funciones, una guía de preguntas semi
2. Primitiva y anti derivada mediante el uso de los métodos para estructuradas.
de la función integrales.
 Resolución de ejercicios de integrales de Prueba oral con una guía
3. Reglas y propiedades de de preguntas
funciones logarítmicas.
integral indefinida estructuradas.
 Resolución de ejercicios de integrales de
4. Operación de integración funciones trigonométricas.
por tablas. Prueba escrita con un
4.1. Integración de Prácticas de aplicación y cuestionario objetivo.
funciones poli experimentación de los aprendizajes
 Exposición de los tipos de funciones Portafolio con archivo
nómicas
donde se aplique el proceso de integración. impreso y digital.
4.2. Integración de
funciones  Resolución de las integrales de cada uno
de los teoremas propuestos.
exponenciales
 Realización de 24 ejemplos del método
4.3. Integración de de integración por partes y 24 ejemplos de
funciones método de integración por sustitución.
logarítmicas  Exposición de las aplicaciones reales de
4.4. Integración de las primitivas de las funciones.
funciones  Práctica de análisis matemático sobre
trigonométricas casos de aplicación para integrales definidas
e indefinidas.
 Cálculo de áreas con integrales.

Aprendizaje autónomo
 Elaboración de un mapa conceptual que
represente la definición, características, y
aplicaciones de las anti derivadas en
grupos de dos personas.
 Realización de un video tutorial donde
se explique la resolución de las integrales
indefinidas.
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 Elaboración de un documento de apoyo

con ejercicios planteados y propuestos en
un grupo de trabajo de 5 estudiantes.
 Ejercicios de aplicación de las integrales
en el cálculo de áreas.
 Desarrollo de un cuadro sinóptico de las
diferencias entre integrales definidas e
indefinidas.
METODOLOGÍAS:  Lección magistral
 Clases prácticas
 Método del caso
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método de proyectos
RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos
 Guía de estudio
 Guía de prácticas
 Libros
 Manipulativos
 Papelotes
 Imágenes fijas proyectables
 Sonoros
 Audiovisuales
 Servicios telemáticos
 Página web
 Campus virtual
 Correo electrónico institucional
 Chat
 Vídeos interactivos.
 Equipos / Herramientas
 PC
 Proyector / Parlantes
 Calculadora
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
 FÍSICAS
Allen, R. A. (2008). Algebra Intermedia. Colombia: Pearson.
Desconocido. (1994). Matemática 6 Introducción al Cálculo. Ecuador: Pime.
Granville, W. A. (1982). Calculo diferencial e Integral. México: Limusa.
Leithold, L. (1992). Algebra y trigonometría con geometría analítica. México: Oxford.
Larson, H. E (2014). Calculo I. Octava edición. México: Mc Graw Hill

 DIGITALES / VIRTUALES
Pérez J. (2014). Cálculo deferencial e integral de funciones de una variable. Recuperado el día 27 de febrero de
2017, de http://www.ugr.es/~fjperez/textos/calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
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6. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
ASPECTOS PUNTAJE
Trabajo autónomo 1 punto
Actividades colaborativas en clase 1 punto
Prácticas de taller o laboratorio 3 puntos
Evaluaciones parciales de unidad 1 punto
Trabajo final de la asignatura 2 puntos
Evaluación final 2 puntos
TOTAL 10 puntos

7. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE FIRMA DEL COORDINADOR DE FIRMA DEL COORDINADOR
DICTAN LA ASIGNATURA CARRERA ACADÉMICO

FECHA: 06 – 04 - 2018 FECHA: 06 – 04 - 2018 FECHA: 06 – 04 - 2018

Docente 1: ______________________
Coordinador de Electromecánica:

Docente 2: ______________________
______________________________ ______________________________
Ing. Carlos Ruiz Ing. Mario Guamán

Docente 3: ______________________

Docente 4: ______________________