PROGRAMACIÓN ANUAL NIVEL INICIAL 5 AÑOS

I. DATOS GENERALES:

Dirección Regional de Educación : CAJAMARCA

Institución Educativa : 654
Ciclo: II Grado: 3-4-5 AÑOS Sección: UNICA
Directora: EMERITA TARRILLO MEDINA
Subdirectora:
Docente: EMERITA TARRILLO MEDINA

II. TEMPORALIZACIÓN:

Año Académico: 2018

Inicio: 12-03-2018
Término: 21-12-2018
Semanas: 40
Bimestres: 4

III. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La planificación pedagógica es el acto de anticipar, organizar y decidir los aprendizajes variados y flexibles que propicien la
consecución de competencias, en nuestros estudiantes. Esto sólo es posible considerando sus aptitudes, contextos y diferencias,
así como la naturaleza de los Aprendizajes Fundamentales, competencias y capacidades a lograr.
 También es necesario tener en cuenta las
múltiples exigencias y posibilidades que
propone la pedagogía, estrategias didácticas y
enfoques en cada caso. El buen dominio por
parte de la docente de estos tres aspectos:
estudiantes, aprendizajes y pedagogía es
esencial para que su conjugación dé como
resultado, una planificación pertinente, bien
sustentada y cuyas probabilidades de ser
efectiva en el aula resulten bastante altas.
Con la planificación para el Nivel Inicial, el
logro de las competencias planteadas en el
área de Comunicación, será posible por los retos propuestos en cada situación comunicativa
en las que pondrán en funcionamiento las prácticas del lenguaje, tal como lo hacen los
lectores y hablantes en el mundo social, teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual.
En el área de Matemática, se utilizará material concreto, el uso de su cuerpo y experiencias significativas siguiendo el enfoque de
resolución de problemas para contar, comparar, estimar el tiempo y el peso, consolidando sus nociones matemáticas.
En el área Personal Social, se buscará contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que
desarrollan su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad; mediante el enfoque que tiene como centro al
estudiante como protagonista de su propio desarrollo y gestor del despliegue de su potencial.
El área de Ciencia y Ambiente, parte de la curiosidad natural de los niños, de su asombro y deseo por conocer y comprender el
ambiente que los rodea. Tiene como propósito promover experiencias que los motiven a cuestionar los hechos que son de su
interés, expresar sus ideas y obtener información que le permita construir conocimientos y comprender el mundo natural y
artificial que habita, siguiendo el enfoque de la Indagación.
IV. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:
4.1 MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

DURACIÓN
BIMESTRES UNIDADES SEMANAS DÍAS FERIADOS
DEL AL
I UNIDAD 4 semanas 05 de Marzo 30 de Marzo 18 2
PRIMER BIMESTRE II UNIDAD 4 semanas 02 de Abril 27 de Abril 20 -
III UNIDAD 5 semanas 30 de Abril 01 de Junio 23 2
IV UNIDAD 4 semanas 04 de Junio 28 de Junio 19 1
SEGUNDO BIMESTRE
V UNIDAD 4 semanas 02 de Julio 27 de Julio 19 1
PERIODO VACACIONAL
Del 30 de Julio al 12 de Agosto (RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU)
VI UNIDAD 3 semanas 13 de Agosto 31 de Agosto 14 1
TERCER SEMESTRE
VII UNIDAD 4 semanas 03 de Setiembre 28 de Setiembre 19 1
VIII UNIDAD 5 semanas 01 de Octubre 02 de Noviembre 24 1
CUARTO BIMESTRE IX UNIDAD 4 semanas 05 de Noviembre 30 de Noviembre 19 1
X UNIDAD 3 semanas 03 de Diciembre 21 de Diciembre 15 -

FERIADOS 2018

MESES FECHA CELEBRACIÓN

 Marzo 29 Y 30  Jueves y Viernes Santo
 Mayo 01  Día del trabajo
25  Día de la Educación Inicial
 Junio 29  Día del Papa – San Pedro y San Pablo
 Julio 06  Día del Maestro
 Agosto 30  Santa Rosa de Lima
 Setiembre 21 (23)  Día del estudiante
 Octubre 08  Combate de Angamos
 Noviembre 01  Todos Santos
4.2 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN NIVEL INICIAL 5 AÑOS
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
MARZO
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad es difícil asistir los primeros días
al jardín y adaptarse a su nueva rutina
 Algunos niños que se muestran tristes
no se integran al grupo expresan enojo y
hasta lloran.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, no sumen las
responsabilidades para tener una mejor
convivencia.
 La docente desconoce los saberes
previos que tienen los niños.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Sentirse feliz, sentirse cómodo en su aula. Del 5 al 9 de Marzo
 Conocer como es la Institución educativa.
 Interactuar con su profesora y con sus
compañeros.
 Integrarse al grupo en juegos.
 Integrarse al grupo en diferentes actividades.
 Conocer las otras aulas y sus nuevos.
compañeritos que vienen al jardín como ellos.
 Participa de la Organización de los sectores. Del 12 al 23 de Marzo
 Elaborar nuestras normas del aula para una
mejor convivencia.
 Elaborar el cartel de normas con los acuerdos
tomados.
 Elaborar nuestros carteles del aula.
 Elaborar carteles para nuestros sectores
 Asumir responsabilidades.
 Aprender a registrar nuestra asistencia.
 Aprender a registrar nuestro calendario.
 Conoce a que grupo pertenece y se organiza
para realizar algunas actividades.
 Lista de cotejo.
 Entrevistas al niño.
 Vivir el Domingo de Ramos en familia.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños no sabe lo que es la
semana santa y lo que hace la
comunidad al recordar este suceso tan
importante.
 La mayoría desconocen la vida y pasión
de Jesús.
 No reconocen el amor de Jesús.
ABRIL
 La mayoría de niños no se valoran como
personas importantes y únicos
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, no dan a conocer lo que
piensan respecto a ellos mismos, sus
gustos, preferencias, etc.
 No se reconocen como parte de la
creación de Dios.
 No reconoce la oración al niño Jesús.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer que es la semana santa conocer cómo Del 26 al 28 de Marzo
murió Jesús participar con su familia de esta
celebración
 Conocer su amor de Jesús hacia nosotros
conocer la vida de Jesús.
 Reconocerse como un ser único y especial. Del 2 al 6 de
 Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad Abril
personal.
 Reconocer su identidad sexual.
 Aprender a valorarse como una persona creada
por Dios.
 Conocer su historia personal.
 Conocer sus características según su sexo.
 Saber su edad y su cumpleaños.
 Conocer su nombre y apellidos.
 Conocer la importancia de tener su DNI.
 Reconoce y expresa sus gustos y preferencias.
 Verbalizar lo que no le gusta.
 Reconocer a Dios como su creador.
 Aprende la oración niño Jesusito.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, no conocen su cuerpo.
 Desconocen cómo es su cuerpo por
dentro.
 La mayoría de niños desconocen cómo
funciona está formado de tal forma que
nos permite correr hablar respirar, etc.
 La mayoría de niños desconoce la biblia.
 Algunos niños no practican hábitos de
higiene personal ya que asisten
desaseados.
 Algunos niños no se lavan los dientes
 Algunos niños agarran todo sin cuidado
desconociendo que en las cosas sucias
hay bacterias y que pueden adquirir
algunas enfermedades.
 La mayoría de niños desconoce la
creación de Dios.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer las partes de su cuerpo. Del 9 al 13 de
 Conocer las partes de la cabeza. Abril
 Conocer su cuerpo por dentro.
 Conocer cómo funciona nuestro cuerpo.
 Experimentar con todo su cuerpo.
 Utilizar el movimiento para la toma de conciencia
del cuerpo.
 Investigar cómo nace un bebé.
 Conocer etapas de la vida.
 Conocer la biblia como la palabra de Dios.
 Conocer hábitos de higiene personal. Del 16 al 20 de
 Aprender a lavarse las manos. Abril
 Conocer que son las bacterias.
 Aprender a cepillarse los dientes.
 Aprender a asearse la cara.
 Practicar hábitos de orden y limpieza.
 Mantener el aula utilizando los útiles de aseo.
 Mantener el patio limpio usando los tachos.
 Organizar el sector de aseo.
 Conocer y valorar la creación de Dios.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La Mayoría de niños y niñas no conocen
que alimentos deben comer para estar
sanos
 La mayoría de niños prefieren consumir
alimentos que no son apropiados para
su salud
 La mayoría de niños desconocen la
historia de Adán Y Eva
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Consumir alimentos nutritivos. Del 23 al 27 de
 Conocer las propiedades nutritivas de los Abril
alimentos.
 Conocer los alimentos nutritivos de su
comunidad.
 Aprender y practicar hábitos alimenticios.
 Aprender que hay alimentos que nos protegen
de las enfermedades.
 Aprender a consumir loncheras con alimentos
saludables.
 Aprender a preparar recetas sencillas con
alimentos nutritivos.
 Comer sano para estar sano.
 Mantener una buena salud.
 Conocer la historia de Adán y Eva y su
desobediencia.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
MAYO
 La mayoría de niños y niñas, no
identifican los peligros a los que esta
expuestos en su vida cotidiana. Y como
puede evitarlos para no sufrir un
accidente.
 La mayoría de niños desconoce la
historia de los hermanos Caín y Abel
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, tienen dificultad para identificar
los colores los confunden y esto los
incomoda porque no saben decir el color
correcto
 La mayoría de niños confunden las
figuras geométricas y no las reconoce en
los objetos que los rodean
 La mayoría de niños desconoce quién es
la virgen de Fátima.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer los objetos peligrosos. Del 30 de abril al 04 de
 Tener cuidado con los lugares peligrosos. Mayo
 Conocer algunas señales de peligro.
 Identificar las sustancias toxicas.
 Identificar alguna situación de peligro.
 Identificar a las personas que representan
peligro.
 Saber pedir auxilio o ayuda.
 Saber que hacer cuando se produce un temblor
 Conocer y practicar normas para la gestión del
riesgo.
 Identificar señales en caso de sismo.
 Conoce la historia de Caín y Abel-diferencia el
bien y el mal.
 Identificar colores primarios. Del 07 al 11 de
 Descubrir otros colores. Mayo
 Conocer las figuras geométricas.
 Descubrir algunos solidos geométricos.
 Conocen y valoran a la virgen de Fátima.
 Porque se reza el rosario.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad no valoran a su familia y no se
reconocen como miembros de ella.
 La mayoría de niños no reconocen a la
virgen María como su madre
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Valorar a su familia. Del 14 al 18 de
 Cómo es mi familia. Mayo
 Conocer que su familia lo ama y lo protege
 Reconocerse como miembro de su familia.
 Reconocer los roles y funciones de los miembros
de la familia.
 Participar en las responsabilidades familiares
 Identificar las partes de su casa.
 Agradecer a mi mamita por el amor que da a su
familia.
 Valorar el trabajo que hace en casa nuestra
mamita.
 Festejar a mamita.
 Conocen a María como su madre que está en el
cielo.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de padres de familia, no
reconocen la importancia a la educación
inicial, piensan que solo van a jugar y
desconocen que la educación inicial es la
base de su desarrollo integral.
 La mayoría de niños desconocen que es
importante asistir a su jardín donde
aprenden jugando y que es su derecho.
 La mayoría de niños no reconoce la
familia sagrada.
 Para los niños y niñas de 5 años de edad
tienen dificultad para identificar las
dimensiones de los objetos ya que las
confunden constantemente.
 Los niños desconocen la historia del arca
de Noé
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer y valorar la importancia de la Educación Del 21 al 25 de
Inicial como parte de su formación. Mayo
 Elaborar afiches y difundir la semana de la
educación inicial.
 Querer y valorar las posibilidades de aprendizaje
que le ofrece su jardincito.
 Participar de la ambientación de su jardín.
 Conocer que es un derecho de todos los niños
asistir al jardín.
 Demostrar su talento.
 Dibujar a su jardincito.
 Integrarse al grupo y participar con alegría de
juegos y competencias
 Participar de la fiesta de su jardincito.
 Conoce y valora la Sagrada Familia.
 Conocer las dimensiones de los objetos. Del 28 al 01 de
 Nombrar adecuadamente las dimensiones de los junio
objetos.
 Comparar dimensiones Grandes, medianas y
pequeñas.
 Comparar dimensiones: Alto-bajo.
 Comparar dimensiones: Grueso o delgado.
 Comparar dimensiones: Largo o corto.
 Comparar dimensiones: Ancho o angosto.
 Conocen y valoran la historia del arca de Noé y
que hay que portarse bien.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
JUNIO
 La contaminación ambiental es un
problema latente en todo el planeta y
nuestros niños aún se sienten ajenos a
esta problemática, pues no han tomado
conciencia de la importancia de
preservar el medio ambiente, ya que
botan la basura y residuos de comida al
piso, arrancan las plantas, etc.
 La mayoría de niños no saben cómo
cuidar el medio ambiente porque en casa
no lo practican
 La mayoría de niños desconoce la
historia del sacrificio de Isaac.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, no establecen relaciones de
espacio, respecto a objetos o personas.
 La mayoría de niño no reconocen los
ordinales
 La mayoría de niños no conoce la
historia de Moisés.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer que nuestra tierra está contaminada. Del 04 al 08 de Junio
 Conocer cómo se contaminan el agua, el aire y
la tierra.
 Aprender a cuidar del medio ambiente desde el
aula, la casa y el entorno.
 Conocer las consecuencias de la contaminación
ambiental para los seres vivos.
 Conocer el uso de las 3R.
 Elaborar un juguete de material reciclado.
 Aprendamos a reciclar en el aula.
 Conoce y valora la historia de sacrificio de Isaac.
 Valora el amor de Abrahán a Dios.
 Reconocer las diferentes posiciones en relación Del 11 al 15 de Junio
a su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
 Realizar desplazamientos para ubicarse en el
espacio.
 Conocer arriba-abajo.
 Conocer detrás-delante.
 Conocer encima-debajo.
 Conocer cerca lejos.
 Conocer su lateralidad.
 Reconocen los ordinales.
 Conocen y valoran la historia de Moisés el
hombre que Dios escogió para salvar a su
pueblo.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad desconocen los trabajadores de
su comunidad y la importancia para el
desarrollo de su comunidad.
 La mayoría de niños no valoran el
trabajo papá y el rol tan importante que
tienen en la comunidad y el hogar.
 La mayoría de niños desconocen los
mandamientos de la ley de Dios.
 Los niños y niñas de 5 años de edad, en
su mayoría, desconocen sus sentidos, y
que con ellos puede percibir el mundo
que les rodea.
 La mayoría de niños no sabe quién es el
papa
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer los trabajadores de la comunidad. Del 18 al 22 de Junio
 Visitar a los trabajadores de la comunidad.
 Visitar instituciones de la comunidad.
 Conocer y valorar la utilidad que prestan las
personas e instituciones de su comunidad.
 Represento al trabajador que quiero ser.
 Elaboramos una tarjeta para papá.
 Festejemos a papito.
 Valorar el trabajo del campesino.
 Los niños conocen y respetan los mandamientos
de la ley de Dios.
 Conocer sus sentidos. Del 25 al 28 de Junio
 Experimentar y descubrir a través de los
sentidos.
 Conocer la importancia de sus sentidos.
 Conocer cómo se debe cuidar los sentidos.
 Percibir olores.
 Experimentar sabores.
 Discriminar sonidos.
 Percibir texturas.
 Conocen el papel que representa el papa en la
tierra.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
JULIO
 En su mayoría los niños y niñas de 5
años de edad, no diferencian cantidades
se confunden y no pueden expresarlas.
 La mayoría de niños no sabe rezar el
padre nuestro.
 Los niños y niñas de 5 años de edad, en
su mayoría no conocen los instrumentos
musicales ni los sonidos que estos
producen.
 También les es difícil identificar los
sonidos iniciales, y finales de las
palabras, no reconocen las rimas
 Desconocen que las letras tienen sonido.
 La mayoría de niños no reconoce quien
es Sansón.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Utilizar Cuantificadores: muchos, pocos. Uno, Del 02 julio al 06 de Julio
ninguno
 Utilizar Cuantificadores: Menos que, más que
 Utilizar Cuantificadores: lleno y vacío
 Utilizar Cuantificadores: todos-algunos
 Utilizar Cuantificadores: igual que- tantos como
 Utilizar Cuantificadores: Entero, pedazo mitad
 Utilizar Cuantificadores: doble
 Rezan el padre nuestro.
 Conocer algunos sonidos al escucharlos Del 09 julio al 13 de Julio
 Conocer sonidos de objetos
 Conocer sonidos de personas
 Identificar sonidos onomatopéyicos
 Confeccionar nuestros instrumentos musicales.
 Identificar sonidos iniciales y finales - Día del
maestro.
 Aprender rimas: cantadas, contestonas.
 Reconocer palabras que riman.
 Conocen quien es Sansón el hombre más fuerte
del mundo.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 5 años de edad, no
se reconocen como peruanos y que
tienen una patria que se llama Perú.
 Los niños y niñas de 5 años de edad, en
su mayoría, no conocen la historia de su
patria, por lo cual no la valoran.
 No se ubican correctamente en el
espacio, por lo cual no pueden
establecer relaciones de trayectoria y
direccionalidad.
 La mayoría de niños desconoce la
historia de David y Goliat.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Escuchar la Leyenda de Manco Cápac y Mama Del 16 julio al 27de Julio
Ocllo
 Identificar el mapa del Perú.
 Conocer las regiones de mi Perú.
 Conocer los símbolos patrios.
 Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
 Cantar el himno Nacional y Seguir trayectorias.
 Participan de la fiesta del divino niño.
 Conocer que animales que viven en el Perú.
 Conocer los lugares turísticos del Perú y seguir
distintas direcciones.
 Conocer y valorar nuestra música peruana.
 Bailar la danza de cada región.
 Degustar platos peruanos.
 Conocer Proclamación de la Independencia del
Perú.
 Marcha por fiestas patrias.
 Conocen la historia de David y Goliat.
 Demostrar mis aprendizajes- Día del logro.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
AGOSTO
 Muchos niños y niñas de 5 años de
edad, no identifican a la comunidad que
pertenecen.
 Desconocen las tradiciones y
costumbres de su comunidad.
 La mayoría de niños no se ubican en el
espacio gráfico.
 La mayoría de niños desconoce la
historia de Jonás.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad muestran dificultad, para realizar
agrupaciones.
 No pueden realizar agrupaciones,
separando los elementos diferentes y
agrupando los iguales, pues no manejan
la inclusión de clase. Aún tienen mucha
dificultad para agrupar por diferentes
atributos como: tamaño, color, forma, etc.
 La mayoría desconoce que Jesús fue
bautizado
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conociendo cual es mi comunidad. Del 13 al 17 de
 Conociendo el mapa de mi comunidad. Agosto
 Conociendo lugares turísticos de mi comunidad.
 Conociendo los símbolos de mi comunidad.
 Conociendo costumbres de mi comunidad.
 Bailes típicos de mi comunidad.
 Armamos una picantería con platos típicos de mi
comunidad.
 Los niños conocen quien es Jonás y porque se
lo comió una ballena.
 Realiza agrupaciones libres. Del 20 al 24 de
 Realiza agrupaciones por color. Agosto
 Realiza agrupaciones por forma.
 Realiza agrupaciones por tamaño.
 Realiza agrupaciones por relación.
 Clasificar colecciones y contar de manera
intuitiva y espontánea.
 Agrupar objetos aplicando sus criterios de
clasificación.
 Identificar el que no pertenece a la agrupación.
 Reconocen el bautizo de Jesús.
 Conocen la Importancia de ser bautizados.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 5 años de edad,
aún no han desarrollado su conciencia
fonológica, por lo cual no distinguen los
sonidos de las vocales.
 La mayoría de niños no pueden hacer
correspondencia termino a termino
 La mayoría de niños no reconoce a
Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
 Los niños y niñas de 5 años de edad,
desconocen las normas de educación
vial, lo importante que es para todas las
personas que transitan ya sea en su
carro o sin carro ósea como peatón.
 La mayoría de niños no reconocen los
milagros de Jesús: Jesús cura a un ciego
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Desarrollar la conciencia fonológica. Del 27 al 31 de
 Mejorar la vocalización de las palabras e Agosto
incrementar su vocabulario.
 Reconocer y utilizar las vocales en diferentes
situaciones comunicativas.
 Reconocer los sonidos de las vocales.
 Reconocer las vocales en palabras.
 Reconocer con que vocal empieza la palabra.
 Realizar los trazos correctos de las grafías de
cada vocal.
 Reconoce el sonido inicial y final de las palabras
 Descomponer las palabras en silabas.
 Correspondencia término a término.
 Conocen y valoran a nuestra Santa peruana
Santa Rosa de Lima.
 Conocer los medios de transporte aéreo Del 03 de setiembre
 Conocer los medios de transporte acuático. al 07 de
setiembre
 Conocer los medios de transporte terrestre.
 Conocer al policía de tránsito.
 Conocer las Medidas de seguridad vial.
 Conocer el semáforo.
 Conocer a los bomberos, cruz roja y policía
personas que auxilian en caso de un accidente
de tránsito.
 Elaborar nuestros medios de transporte y jugar
al circuito vial.
 Conocen el milagro: Jesús cura a un ciego.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad se les hace difícil realizar
seriaciones crecientes y decrecientes
.también tienen dificultad para seguir
secuencias ya que no identifican el
patrón que se repite.
 La mayoría de niños no reconocen los
milagros de Jesús-Jesús cura a un
paralitico.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad no conocen el universo sistema
planetario.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad no conocen algunos fenómenos
naturales y las características de cada
estación que se producen por el
movimiento de la tierra.
 La mayoría de niños no tienen ubicación
temporal se confunden mucho al
expresarse.
 La mayoría de niños no reconocen los
milagros de Jesús: Multiplicación de los
panes y peces.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Ordenar objetos: Del más grande al más Del 10 al 14 de Setiembre
pequeño.
 Ordenar objetos: Del más pequeño al más
grande.
 Ordenar objetos: Del más grueso al más
delgado.
 Ordenar objetos: Del más corto al más largo.
 Ordenar por cantidad.
 Ordenar secuencias por color y forma.
 Ordenar secuencias por tamaño.
 Crear sus secuencias.
 Conocen el milagro: Jesús cura a un paralítico.
 Conocer el universo-sistema planetario. Del 17 al 21 de Setiembre
 Conocer los fenómenos naturales: lluvia, arco
iris y granizo.
 Reconocer los cambios de clima de cada
estación.
 Diferenciar el verano y el invierno.
 Conocer los días de la semana.
 Conocer el antes después.
 Conocer el reloj.
 Conocer el calendario o almanaque.
 Identificar los meses del año.
 Diferenciar el otoño y la primavera.
 Conocen el milagro de Jesús: multiplicación de
los panes y peces.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
tienen dificultad para contar y no
reconocen los números. No relacionan la
cantidad y numero.
 La mayoría de niños desconocen la
historia del buen samaritano
OCTUBRE
 Los niños y niñas de 5 años de edad
desconocen cuáles son los medios de
comunicación y su uso adecuado.
 La mayoría de niños desconoce que es
una oración, el singular y plural
 La mayoría de niños desconocen la
historia del hijo pródigo.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer los números del 1 al 20. Del 24 al 28 de Setiembre
 Reconoce cual número representa mayor
cantidad o menor cantidad.
 Contar con sus dedos.
 Contar objetos.
 Conoce que número sigue.
 Conoce y valora la historia del buen samaritano.
 Conocer los medios de comunicación escrita. Del 01 de octubre al 05 de
 Conocer los medios de comunicación oral. octubre
 Conocer los medios de comunicación
audiovisual.
 Hacer uso adecuado de los medios de
comunicación.
 Conocer sobre los riesgos del mal uso de los
medios de comunicación y aparatos eléctricos.
 Escribe una carta.
 Completa oraciones.
 Singular plural.
 Conoce y valora la historia del hijo pródigo.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Les es muy difícil realizar mediciones de
forma arbitraria y no arbitraria.
 La mayoría de niños no realiza
mediciones y tampoco las puede
registrar.
 La mayoría de niños no reconocen el
amor de Jesús hacia los niños.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad desperdician el agua cuando
realizan su higiene dejan el caño abierto
juegan con el agua y no hacen uso
adecuado de la energía eléctrica porque
desconocen la importancia de cuidar
estos recursos.
 La mayoría de los niños desconoce la
historia del Señor de los Milagros
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Del 09 de octubre al 12 de
 Conocer y utilizar medidas no convencionales. octubre
 Conocer las Medidas de capacidad.
 Conocer las medidas de longitud.
 Reconocer propiedades en los objetos como:
longitud, peso, cantidad.
 Registrar información en cuadros de doble
entrada y gráfico de barras.
 El reloj mide el tiempo.
 Conocen y valoran el amor de Jesús hacia los
niños.
 Descubrimiento de América
 Conocer el ciclo del agua. Del 15 de octubre al 19 de
 Conocer los estados del agua. octubre
 De donde viene el agua.
 Conocer y aprender acciones de cuidado del
agua.
 Realizamos experimentos.
 Conocer la utilidad del agua.
 Conocer que artefactos eléctricos gastan más y
menos energía.
 De donde viene la electricidad.
 Conocer la importancia del ahorro de la energía
eléctrica.
 Conocer la importancia de la electricidad.
 Conocer la historia del Señor de los Milagros.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 A la mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, no tienen idea del proceso
compra y venta, cuanto pago cuanto
vuelto cuánto cuesta cuanto tengo,
 Existe dificultad en resolver problemas
que implican aumentar o quitar, para lo
cual debe aprender a analizar el
problema y experimentar haciendo uso
de su propia lógica, y aplicando
operaciones sencillas de agregar y
quitar.
 La mayoría de niños no reconocen los
milagros de Jesús-la pesca milagrosa
 El mayor porcentaje de niños, no sabe
distinguir la estructura de los textos, les
resulta difícil hacer producciones orales y
escritas, esto perjudica el adecuado
inicio al proceso de lectura y escritura
 La mayoría desconocen la celebración
del Día de los Difuntos.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Crear espacios que les permita desarrollar Del 22 de octubre al 26 de
habilidades matemáticas a través de octubre
experiencias significativas.
 Desarrollar habilidades matemáticas a través del
juego de roles.
 Resolver problemas sencillos quitando y
agregando.
 Jugamos en el rol de vendedor y comprador en
nuestra tienda.
 Conocen el milagro de Jesús la pesca milagrosa.
 Conocer las partes principales del cuento. Del 29 de octubre al 02 de
 Crear cuentos sencillos y cortos. noviembre
 Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el
final, mezclar personajes, cambiar el nombre,
etc.
 Leer cuentos y que le lean.
 Conocer la estructura de los diferentes textos y
diferenciar su uso.
 Iniciarse adecuadamente en el proceso de
lectura y escritura.
 Conocen y participan del Día de los Difuntos.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
NOVIEMBRE
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
desconocen que las plantas son seres
vivos que son importantes y hay que
cuidarlas, porque ellas nos dan muchos
regalos.
 La mayoría de los niños desconocen la
parábola de la oveja perdida.
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
no saben que los animalitos hay que
cuidarlos y amarlos. Ya que en casa
algunos son maltratados.
 La mayoría de niños no conocen quien
es San Martin de Porres.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Descubrir si las plantas tienen vida. Del 05 al 09 de noviembre
 Conocer las partes de la planta.
 Conocer lo que necesitan las plantas para vivir.
 Como nace una planta.
 Todas las plantas son iguales.
 Que nos dan las plantas.
 Danzar para celebrar la buena siembra.
 Ordenar la secuencia del crecimiento de una
planta.
 Indagar sobre las utilidades de las plantas.
 Observar lo que ocurre con las flores.
 Conocer la parábola de la oveja perdida y su
mensaje.
 Visitar un zoológico o un lugar de la comunidad Del 12 al 16 de noviembre
donde vamos a observar a los animales.
 Conversar sobre los animales que hemos
observado en la visita.
 Nombrar algunas características de los
animales.
 Clasificar a los animales según sus
características.
 Conocer las mascotas.
 Conocer los animales más chiquitos los insectos.
 Conocer el habitad de los animales.
 Conocer el mundo marino.
 Conocen y valoran a nuestro santo peruano San
Martin de Porres.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La mayoría de niños y niñas de 5 años
de edad, desconocen que tienen
derechos que deben ser respetados por
los adultos y deberes que ellos tienen
que cumplir.
 La mayoría de niños no sabe lo que son
las analogías.
 La mayoría de niños no asisten los
domingos a escuchar la Santa Misa.
 Los niños desconocen carecen de una
buena expresión oral.
 Demuestran timidez o temor al salir
adelante.
 La mayoría de niños desconocen la
parábola del buen sembrador.
DICIEMBRE
 La mayoría de niños y niñas de 5 años,
no sabe distinguir la estructura de los
textos, les resulta difícil hacer
producciones orales y escritas, esto
perjudica el adecuado inicio al proceso
de lectura y escritura.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer nuestros derechos. Del 19 al 23 de noviembre
 Conocer nuestros deberes.
 Elaborar pancartas y difundimos nuestros
derechos.
 Representar nuestros derechos.
 identifica cuando no se respetan sus derechos
 jugando con las analogías.
 Conocen que es un deber asistir los domingos a
la iglesia a escuchar la misa.
 ¿Qué es un teatro? Del 26 al 30 de noviembre
 Eligen que personaje quiere ser.
 Saber expresarse oralmente.
 Se expresa con gusto y sin temor.
 Participa en el grupo.
 Participa en una obra de teatro.
 Conocen y valoran el mensaje de la parábola del
buen sembrador.
 Crear textos sencillos. como tarjetas. Periódico, Del 03 de diciembre al 07 de
revista, recetario. diciembre
 Conocer la estructura de los diferentes textos y
diferenciar su uso.
 Crean adivinanzas
 Conocen trabalenguas.
 Iniciarse adecuadamente en el proceso de
lectura y escritura.
MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños confunden el verdadero
sentido de la navidad pensando que lo
importante son los regalos y no la unión
de la familia entorno al amor de Dios.
 No saben compartir con aquellos que
menos tienen.
 Debemos identificar cómo terminan el
año escolar nuestros niños para realizar
la rendición de cuentas.
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Conocer sobre el verdadero sentido de la Del 10 de diciembre al 14 de
navidad. diciembre
 Escuchar la historia de la anunciación del Ángel
 Cantan villancicos al niño Jesús
 Escuchar la historia del nacimiento del niño
Jesús.
 Escuchar la historia de la visita de los reyes
magos.
 Armar nuestro nacimiento.
 Compartir nuestra chocolatada.
 Fortalecer su fe cristiana.
 Talleres navideños. Del 17 de diciembre al 21 de
 Evaluación de Salida. diciembre
4.3 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

MARZO
UNIDAD DIDÁCTICA I MUY CONTENTOS VAMOS AL JARDIN
PROYECTOS Y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
Situación Significativa: SEMANA 1 UNIDAD: 5. CONVIVE  Reencuentro con sus amiguitos
- El presente unidad está orientado RESPETÁNDOSE A SÍ y con su profesora.
“Un feliz encuentro en
a dar la bienvenida a nuestros MISMO Y A LOS DEMÁS  Se divierten en su fiesta de
mi jardín”
niños nuevamente y a los niños bienvenida.
que asisten por primera vez, por SEMANA 2 y 3 PROYECTO: 5. CONVIVE  Organizan los sectores y
lo tanto se enfrentan a una “Organicemos nuestra RESPETÁNDOSE A SÍ materiales del aula.
situación nueva para ellos, la cual vida escolar” MISMO Y A LOS DEMÁS  Normas del aula.
causa cierto temor. Proceso de lista de cotejo
organización y es conveniente Tareas previas
hacerla con los niños para que
sientan que es un espacio de PROYECTO 10. TESTIMONIO DE LA
ellos. SEMANA 4  Conocer la vida, pasión, muerte
“Jesús en la cruz” VIDA EN LA FORMACIÓN y resurrección de Jesús.
- Es importante conocer qué CRISTIANA
saberes previos traen los niños
(DCN 2009)
de casa
La mayoría de niños de cinco años
desconoce lo que celebramos los
católicos en la Semana Santa,
porque sus padres aun no los han
iniciado en la fé y desconocen la
historia de nuestro salvador.

ABRIL
 UNIDAD DIDÁCTICA II CONOCIENDO Y CUIDANDO NUESTRO CUERPO
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
Situación Significativa: SEMANA 1 UNIDAD: 1. AFIRMA SU IDENTIDAD  Reconocen su nombre.
- Que los niños reafirmen su “Soy importante”  Elaboran un álbum de sus
identidad reconociéndose como gustos y preferencias.
personas únicas y especiales y PROYECTO: 1. 2. CONSTRUYE SU  Reconocen las partes de su
SEMANA 2
valorando sus características
“Conociendo mi cuerpo” CORPOREIDAD cuerpo.
físicas, cualidades personales así
como sus gustos y preferencias.
- Algunos niños desconocen su
cuerpo como una totalidad SEMANA 3 PROYECTO: 3. PRACTICA  Aprender los hábitos de higiene
corpórea y no practican hábitos “Somos limpios y ACTIVIDADES FÍSICAS Y personal.
de higiene y cuidado de su ordenados” HÁBITOS SALUDABLES
cuerpo consumiendo alimentos SEMANA 4 PROYECTO: 3. PRACTICA  Elaboramos una lonchera
nutritivos “Importancia de ACTIVIDADES FÍSICAS Y nutritiva.
consumir alimentos HÁBITOS SALUDABLES
nutritivos”

MAYO
UNIDAD DIDÁCTICA III SOY MUY FELIZ CON MI FAMILIA
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 8. ACTÚA RESPONSABLE-  Identifican objetos y situaciones
“Nos cuidamos de los MENTE EN EL AMBIENTE peligrosas.
peligros”  Participa de un simulacro de
sismo.
- La mayoría de niños y niñas no SEMANA 2 UNIDAD: 3. ACTÚA Y PIENSA  Combinan colores y descubren
se cuidan de sufrir algunos “Me divierto jugando con MATEMÁTICAMENTE EN otros colores.
accidentes. las formas y colores” SITUACIONES DE FORMA,  Confecciona títeres de las
- Los niños en su mayoría MOVIMIENTO Y figuras geométricas y las
provienen de familias LOCALIZACIÓN reconoce.
desintegradas desconocen los
roles que cumplen los miembros
SEMANA 3 PROYECTO: 1. AFIRMA SU IDENTIDAD  Sentirse parte de su familia.
de sus familias, no valoran el
“Mi familia y yo somos  Elaboran su árbol genealógico.
sentido de unidad familiar y en
felices” 9. ACTÚA RESPONSABLE-
muchos casos ellos no participan
MENTE RESPECTO A LOS
de responsabilidades en casa.
RECURSOS ECONÓMICOS
- La mayoría de padres de familia
desconocen los fines y objetivos SEMANA 4 PROYECTO: 1. AFIRMA SU IDENTIDAD  Difundimos a la comunidad la
del nivel Inicial, piensan o creen “Celebrando con mis importancia de la Educación
que en el Jardín aprenderán a amigos la semana de los Inicial.
leer y a escribir jardines” 6. PARTICIPA EN  Participa y se integra al grupo
- Desconocen que en el I y II ciclo ASUNTOS PÚBLICOS en las diferentes actividades de
de la EBR, se formará la base de PARA PROMOVER EL BIEN nuestra celebración.
su futura personalidad para COMÚN
desenvolverse con éxito en los
siguientes niveles educativos.
- Los niños a esta edad empiezan SEMANA 5 UNIDAD: 2 ACTUA Y PIENSA  Elaboran sus tarjetas de
relacionarse con sus compañeros MATEMATICAMENTE EN dimensiones.
“Descubriendo las
- No reconocen las características SITUACIONESDEFORMA ,
dimensiones”
de los objetos, colores y formas MOVIMIENTO Y
geométricas. LOCALIZACION
- Los niños por su corta edad han
tenido muy pocas o ninguna
experiencia en conocer algunas
dimensiones.
 JUNIO
UNIDAD DIDÁCTICA IV TODOS TRABAJAMOS EN MI COMUNIDAD
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 8. ACTÚA RESPONSABLE-  Reflexionan sobre la

- La contaminación ambiental es “Como generamos MENTE EN EL AMBIENTE contaminación del planeta.
un problema latente en todo el menos desechos”. 4. CONSTRUYE UNA  Utilizan el material reciclado,
planeta y nuestros niños aún se POSICIÓN CRÍTICA SOBRE para elaborar un juguete.
sienten ajenos a esta LA CIENCIA Y LA
problemática, pues no han TECNOLOGÍA EN
tomado conciencia de la SOCIEDAD
importancia de preservar el
medio ambiente, ya que botan la SEMANA 2 UNIDAD: 3. ACTÚA Y PIENSA  Establecen relaciones
basura y residuos de comida al “La búsqueda de MATEMÁTICAMEN-TE EN espaciales.
piso, arrancan las plantas, etc. tesoros”. SITUACIONES DE FORMA,  Utilizan los ordinales para
- Desconocen que utilizando sus MOVIMIENTO Y ordenarse.
sentidos pueden percibir las LOCALIZACIÓN
características de los objetos y
descubrir el mundo que los SEMANA 3 PROYECTO: 9. ACTÚA RESPONSABLE-  Visitan las instituciones de la
rodea. “Mi papá es un gran MENTE RESPECTO A LOS comunidad.
- Los niños en su mayoría no trabajador”. RECURSOS ECONÓMICOS  Dramatizan el trabajador que les
valoran a la Bandera Nacional gustaría ser.
- La mayoría de los niños no se SEMANA 4 PROYECTO: 1. INDAGA, MEDIANTE  Elaboran un álbum de texturas.
ubican en el espacio. “Experimento con mis MÉTODOS CIENTÍFICOS,  Identifican voces de sus
- Los niños desconocen los oficios sentidos”. SITUACIONES QUE compañeros al escucharlos con
y profesiones que tienen las PUEDEN SER los ojos vendados.
personas dentro de su INVESTIGADAS POR LA
comunidad así como los servicios CIENCIA
que pueden prestar las diferentes
instituciones de su comunidad.
Tampoco valoran el trabajo del
padre como pilar de la familia
- Los niños todavía muestran
dificultad para ubicarse en el
espacio, les es difícil seguir
trayectorias y desplazamientos.
JULIO
UNIDAD DIDÁCTICA V ORGULLOSO DE SER PERUANO
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 1. ACTÚA Y PIENSA  Compara cantidades utilizando

- La mayoría de los niños no “Comparamos MATEMÁTICAMENTE EN cuantificadores.
diferencia cantidades. cantidades”. SITUACIONES DE
CANTIDAD
- Los niños y niñas de 5 años de
edad, en su mayoría no conocen
los instrumentos musicales ni los SEMANA 2 PROYECTO: 6. PERCIBE Y APRECIA  Diferencian sonidos:
sonidos que producen. “Adivina que sonido es”. LAS PRODUCCIONES onomatopéyicos, instrumentos
- También les es difícil identificar ARTÍSTICAS musicales.
los sonidos iniciales, medios y  Juegan con los sonidos de las
finales de las palabras palabras.
- Los niños no tienen conocimiento SEMANA 3 y 4 PROYECTO: 7. CONSTRUYE  Elaboran un álbum: “Historia de
de la historia de su patria “Conociendo la historia INTERPRETACIONES mi Perú”.
- Formar la identidad nacional en de mi patria el Perú”. HISTÓRICAS  Elaboran rompecabezas de los
los niños para que amen y símbolos y lugares turísticos del
valoren su país. 5. CONVIVE RESPETÁNDO Perú.
A SÍ MISMO Y A LOS
DEMÁS

AGOSTO
UNIDAD DIDÁCTICA VI CONOCIENDO Y CUIDANDO NUESTRA COMUNIDAD
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 2 PROYECTO: 9. ACTÚA RESPONSABLE-  Elaboran rompecabezas de las

- Los niños desconocen las “Mi linda comunidad está MENTE RESPECTO A LOS costumbres y lugares turísticos
costumbres y tradiciones de su de fiesta” RECURSOS de mi comunidad.
comunidad. Es necesario formar ECONÓMICOS.  Dramatizan: “Nuestra
su identidad como arequipeños a picantería”.
través de vivencias significativas. SEMANA 3 PROYECTO: 1. ACTÚA Y PIENSA  Representa gráficamente las
- La mayoría de los niños “Me divierto agrupando”. MATEMÁTICAMENTE EN agrupaciones que hizo.
demuestran dificultad para SITUACIONES DE
agrupar de acuerdo a un criterio CANTIDAD
perceptual y al realizar
comparaciones de cantidades.
SEMANA 4 UNIDAD: 3. COMPRENDE TEXTOS  Juegan a la ruleta de las
- Los niños y niñas de 5 años de
“Jugando con las ESCRITOS vocales Identificando con que
edad, aún no han desarrollado su
vocales”. vocal comienzan según la
conciencia fonológica.
tarjeta que le toca.
 SETIEMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA VII CONOCIENDO Y CUIDANDO LA NATURALEZA
PROYECTOS Y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TEMPORALIZACIÓN UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 8. ACTÚA RESPONSABLE-  Conocen al policía de tránsito y

- Los niños de 5 años aún no se “Nuestra educación vial MENTE EN EL AMBIENTE sus funciones.
han iniciado en la cultura previene accidentes y  Conocen las normas de
preventiva de accidentes de salva vidas” seguridad vial.
tránsito, debido a su corta edad
todavía no transitan solos por la 1. ACTÚA Y PIENSA
SEMANA 2 PROYECTO:  Realizan seriaciones de objetos
calle. MATEMÁTICAMENTE EN
“Juguemos a seriar y con diferentes criterios.
- La mayoría de niños de 5 años ordenar”. SITUACIONES DE  Crean sus propias secuencias.
desconoce el por qué se CANTIDAD
producen los fenómenos 2. ACTÚA Y PIENSA
naturales que se producen en MATEMÁTICAMENTE EN
cada estación del año. SITUACIONES DE
- Por su corta edad no se ubican REGULARIDAD,
todavía en el tiempo. EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
- Asimismo desconocen que para SEMANA 3 PROYECTO: 2. EXPLICA EL MUNDO  Elaboran una maqueta del
llegar a la construcción del “Bienvenida primavera”. FÍSICO, BASADO EN sistema planetario solar.
número es necesario establecer CONOCIMIENTOS  Diferencian los cambios
relaciones comparativas entre los CIENTÍFICOS climáticos década estación.
elementos de una serie y los
ordene según sus propios
criterio, lo comunique y SEMANA 4 UNIDAD: 1. ACTÚA Y PIENSA  Elaboran tarjetas de números,
reconozca el lugar que ocupan. “Descubriendo el mundo MATEMÁTICAMENTE EN relacionando número y la
- La mayoría de niños y niñas de 5 de los números”. SITUACIONES DE cantidad.
años de edad confunden los CANTIDAD
números y no establecen
relaciones entre ellos.
 OCTUBRE
UNIDAD DIDÁCTICA VIII RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL AHORRO DE NUESTROS RECURSOS PARA EL PROGRESO DE
OTROS PUEBLOS
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 9. ACTÚA RESPONSABLE-  Reconocen los diferentes

- Los niños de cinco años aún no MENTE RESPECTO A LOS medios de comunicación-
“Nos comunicamos”
se han iniciado en la cultura del RECURSOS ECONÓMICOS  Elabora y utiliza algunos medios
cuidado y conservación del agua de comunicación en el aula.
y de la electricidad.
SEMANA 2 PROYECTO: 3. ACTÚA Y PIENSA  Realiza mediciones y las
- La mayoría de los niños no MATEMÁTICAMENTE EN
Descubriendo: ¿Cuánto registra.
resuelve problemas SITUACIONES DE FORMA,
matemáticamente de agrega y mido yo? y ¿Cuánto
MOVIMIENTO Y
quitar. mides tú?
LOCALIZACIÓN.
- El mayor porcentaje de niños, no
sabe distinguir la estructura de
SEMANA 3 PROYECTO: 9. ACTÚA RESPONSABLE-  Elaboran afiches para promover
los textos, les resulta difícil hacer
MENTE RESPECTO A LOS el ahorro de energía.
producciones orales y escritas, “Cuidemos nuestros
esto perjudica el adecuado inicio recursos” RECURSOS ECONÓMICOS
al proceso de lectura y escritura. SEMANA 4 PROYECTO: 1. ACTÚA Y PIENSA  Arman una tienda de juguetes
- Los niños y niñas de 5 años de MATEMÁTICAMENTE EN en el aula.
“Jugamos en nuestra
edad desconocen el uso SITUACIONES DE
pequeña juguetería”
adecuado de los medios de CANTIDAD
comunicación.
SEMANA 5 PROYECTO: 4. PRODUCE TEXTOS  Elaboramos nuestro libro de
- La mayoría de los niños tienen
dificultades para expresarse en “Creando nuestros ESCRITOS. cuentos creados.
público. primeros cuentos”

NOVIEMBRE
 UNIDAD DIDÁCTICA IX CUIDEMOS A LOS ANIMALES Y PLANTAS SON NUESTROS AMIGOS
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 2. EXPLICA EL MUNDO  Construyendo un

- La mayoría de niños, no tienen “Las plantas tienen vida FÍSICO, BASADO EN biohuerto.
acercamiento con las plantas, como nosotros” CONOCIMIENTOS
pues no se les brinda la CIENTÍFICOS
oportunidad de descubrir,
conocer y sensibilizarse con SEMANA 2 PROYECTO: 2. EXPLICA EL MUNDO  Elaboran mascaras de
ellas. FÍSICO, BASADO EN animales
“Cuido mi mascota”
CONOCIMIENTOS  Desfile de mascotas
- es necesario e importante que los
CIENTÍFICOS
niños comprendan que los
animales son seres vivos creados
por Dios y que si tenemos uno en SEMANA 3 UNIDAD: 5. CONVIVE  Elabora un álbum de los
casa debemos brindarle los “Los niños tenemos RESPETÁNDOSE A SÍ derechos del niño.
cuidados necesarios. derechos y hay que MISMO Y A LOS DEMÁS  Reconoce sus deberes
- Existe desconocimiento por parte respetarlos”
de los niños de sus derechos y
de sus obligaciones lo que 2. SE EXPRESA
ocasiona falta de socialización de
SEMANA 4 PROYECTO:  Presentan su obra teatral
los demás, conflictos “Nuestro pequeño ORALMENTE
emocionales, se observa que no teatro”
se respeta los derechos de los
niños.
- La mayoría de niños tienen
dificultad para expresarse en
público.
DICIEMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA X CELEBREMOS EL NACIMIENTO DE JESUS
PROYECTOS Y
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

Situación Significativa: SEMANA 1 PROYECTO: 4. PRODUCE TEXTOS  Libro de textos creados:

- La mayoría de niños y niñas de 5 ESCRITOS adivinanzas, rimas.
“Hacemos un libro con
años no saben distinguir la nuestros textos creados”
estructura de los textos, les SEMANA 2 PROYECTO: 10. TESTIMONIO DE LA  Conocen la historia del
resulta difícil hacer producciones “Festejamos el VIDA EN LA FORMACIÓN nacimiento del Salvador.
orales y escritas, esto dificulta su nacimiento del niño CRISTIANA
adecuado inicio al proceso de Jesús”
lectura y escritura.
- Los niños y niñas de 5 años de
edad, no preparan su corazón SEMANA 3 Talleres navideños ÍTEMS DE LA PRUEBA  Resultados de la Prueba.
para la llegada de Jesús y creen
que la navidad es significado de Evaluación de salida.
regalos y cosas materiales.
- Los niños y niñas de 5 años,
demuestran que sus aprendizajes
fueron significativos
4.4 DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL:

TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
SITUACIÓN DE
MARZO MES

UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES

CONTEXTO
PROYECTO
 La mayoría de niños y PRIMERA SEMANA: Del 5 al 9 de PERSONAL SOCIAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con cada
niñas de 5 años de edad, ADAPTACIÓN Marzo RESPETÁNDOSE A SÍ persona, reconociendo
perciben la separación de UNIDAD: MISMO Y A LOS DEMÁS que todas son sujetos de
su familia como una “Un feliz encuentro en derecho y tienen deberes.
amenaza, siente miedo mi jardín”

 Una gran parte de niños y SEGUNDA SEMANA: Del 12 al 23 de PERSONAL SOCIAL 5. CONVIVE 5.2 Construye y asume
niñas de 5 años de edad, TAREAS PREVIAS Marzo RESPETÁNDOSE A SÍ normas y leyes utilizando
no llegan a acuerdos y PROYECTO: MISMO Y A LOS DEMÁS conocimientos y principios
consensos sobre qué “Organicemos nuestra democráticos.
derechos y vida escolar”
responsabilidades deben Tareas previas
asumir para tener una
mejor convivencia.

 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 26 al 28 de PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.4 Participa
niñas de 5 años de edad, PROYECTO Marzo VIDA EN LA activamente en las
desconocen que durante “Jesús en la cruz ” FORMACIÓN festividades religiosas del
la Semana Santa, se CRISTIANA grupo social al que
celebra la fiesta más pertenece.
importante para los
cristianos, pues se nos
recuerda la Resurrección
de Jesús.
PRIMERA SEMANA: Del 2 al 6 de PERSONAL SOCIAL 2. 1. AFIRMA SU 1.1. Se valora a sí mismo
UNIDAD: Abril IDENTIDAD
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
ABRIL MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
 La mayoría de niños y “Soy importante” 3. 10. TESTIMONIO DE LA 10.4 Participa
niñas de 5 años de edad, VIDA EN LA activamente en las
no verbalizan lo que FORMACIÓN festividades religiosas del
piensan respecto a ellos CRISTIANA grupo social al que
mismos, sus gustos, pertenece.
preferencias, etc.
 Un gran número de niños SEGUNDA SEMANA: Del 9 al 13 de PERSONAL SOCIAL 4. 2. CONSTRUYE SU 2.1 Realiza acciones
y niñas de 5 años de edad, PROYECTO Abril CORPOREIDAD motrices variadas con
no conocen su cuerpo ni “Conociendo mi autonomía, controla todo
toman conciencia de sí cuerpo” su cuerpo y cada una de
mismos. sus partes en un espacio
y un tiempo
determinados. Interactúa
con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 Algunos niños y niñas de 5 TERCERA SEMANA: Del 16 al 20 de PERSONAL SOCIAL 3. PRACTICA 3.3 Adquiere hábitos de
años de edad asisten con PROYECTO: Abril ACTIVIDADES FÍSICAS higiene y alimenticios
frecuencia desaseados. “Somos limpios y Y HÁBITOS saludables y cuida su
 Algunos niños no se lavan ordenados” SALUDABLES cuerpo. Aplica sus
los dientes conocimientos y el uso de
la tecnología para mejorar
su calidad de vida. *(CC)

MES SITUACIÓN DE
CONTEXTO
 No se cuidan agarran todo
y están propensos a
adquirir algunas
enfermedades.
 La Mayoría de niños y
niñas desconocen la
importancia de consumir
alimentos nutritivos.
 La mayoría de niños traen
una lonchera con
alimentos no nutritivos.
 La mayoría de niños y
MAYO
niñas, no identifican los
peligros a los que esta
expuestos en su vida
cotidiana. Y como puede
evitarlos para no sufrir un
accidente.
 La mayoría de niños y
niñas de 5 años de edad,
tienen dificultad para
identificar las
características de los
TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
PROYECTO
10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
CUARTA SEMANA: Del 23 al 27 de PERSONAL SOCIAL 3. PRACTICA 3.3 Adquiere hábitos
PROYECTO: Abril ACTIVIDADES FÍSICAS alimenticios saludables y
“Importancia de Y HÁBITOS cuida su cuerpo. Aplica
consumir alimentos SALUDABLES sus conocimientos y el
nutritivos” uso de la tecnología para
mejorar su calidad de
vida.
10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
PRIMERA SEMANA: Del 30 de abril al PERSONAL SOCIAL 5. 8. ACTÚA 8.3 Evalúa situaciones de
PROYECTO: 04 de RESPONSABLEMENTE riesgo y, propone
“Nos cuidamos de los Mayo EN EL AMBIENTE acciones para disminuir la
peligros” vulnerabilidad frente a los
desastres o peligros. *CC
6. 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
SEGUNDA SEMANA: MATEMATICA 3. ACTÚA Y PIENSA 3.2 Comunica y
UNIDAD: Del 07 al 11 de MATEMÁTICAMENTE EN representa ideas
“Me divierto jugando Mayo SITUACIONES DE matemáticas relacionando
con las formas y FORMA, MOVIMIENTO Y las características
colores” LOCALIZACIÓN perceptuales de los
objetos de su entorno.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
10. TESTIMONIO DE LA 10.3 Identifica las
objetos que están a su VIDA EN LA festividades religiosas de
alrededor FORMACIÓN su entorno social.
CRISTIANA

 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 14 al 18 de PERSONAL SOCIAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí mismo
niñas de 5 años de edad PROYECTO: Mayo IDENTIDAD
no valoran a su familia y “Mi familia y yo somos
no se reconocen como felices” 9. ACTÚA 9.1 Comprende las
miembros de ella. RESPONSABLEMENTE relaciones entre los
RESPECTO A LOS elementos del sistema
RECURSOS económico y financiero
ECONÓMICOS
10. TESTIMONIO DE LA 10.2 Identifica los
VIDA EN LA miembros de la familia de
FORMACIÓN Jesús.
CRISTIANA
 La mayoría de niños y CUARTA SEMANA: Del 21 al 25 de PERSONAL SOCIAL 1 AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí mismo.
padres de familia, no PROYECTO Mayo IDENTIDAD
reconocen la importancia a “Celebrando con mis
la educación inicial, amigos la semana de 6. PARTICIPA EN 6.2 Aplica principios,
piensan que solo van a los jardines” ASUNTOS PÚBLICOS conceptos e información
jugar y desconocen que la PARA PROMOVER EL vinculada a la
educación inicial es la BIEN COMÚN institucionalidad y a la
base de su desarrollo ciudadanía
integral. 10. TESTIMONIO DE LA 10.2 Identifica los
VIDA EN LA miembros de la familia de
FORMACIÓN Jesús.
CRISTIANA
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
 Aún es difícil para los QUINTA SEMANA: MATEMATICA 7. 2. ACTUA Y PIENSA 3.2 Comunica y
niños y niñas de 5 años de UNIDAD: Del 28 al 01 de MATEMATICAMENTE EN representa ideas
edad identificar las “Descubriendo junio SITUACIONESDEFORM matemáticas expresando
dimensiones de los dimensiones” A ,MOVIMIENTO Y la longitud de dos objetos
objetos pues no se cuenta LOCALIZACION de su entorno al
con material concreto para compáralos entre sí.
todos. PERSONAL SOCIAL 8. 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 La contaminación PRIMERA SEMANA: Del 04 al 08 de PERSONAL SOCIAL 8. ACTÚA 8.2 Evalúa problemáticas
JUNIO

ambiental es un problema PROYECTO: Junio RESPONSABLEMENTE ambientales y territoriales

latente en todo el planeta y “Como generamos EN EL AMBIENTE desde múltiples
nuestros niños aún se menos desechos” 9. perspectivas.
sienten ajenos a esta CIENCIA Y 4. CONSTRUYE UNA 4.2 Toma posición crítica
problemática, pues no han AMBIENTE POSICIÓN CRÍTICA frente a situaciones o
tomado conciencia de la SOBRE LA CIENCIA Y acciones humanas que
importancia de preservar
LA TECNOLOGÍA EN deterioran su medio
el medio ambiente, ya que
botan la basura y residuos SOCIEDAD ambiente.
de comida al piso, PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
arrancan las plantas, etc. VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 La mayoría de niños y SEGUNDA SEMANA: Del 11 al 15 de MATEMATICA 3. ACTÚA Y PIENSA 3.2 Comunica y
niñas de 5 años de edad, UNIDAD: Junio MATEMÁTICAMENTE EN representa ideas
no establecen relaciones “La búsqueda de SITUACIONES DE matemáticas describiendo
tesoros” FORMA, MOVIMIENTO Y su ubicación y la de los
LOCALIZACIÓN objetos.

MES SITUACIÓN DE
CONTEXTO
de espacio, respecto a
objetos o personas.
 Los niños desconocen los
oficios y profesiones que
tienen las personas de su
comunidad.
 Los niños y niñas de 5
años de edad, en su
mayoría, desconocen sus
sentidos, ya que con ellos
puede percibir el mundo
que les rodea.
 En su mayoría los niños y
JULIO
TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
PROYECTO
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
TERCERA SEMANA: Del 18 al 22 de PERSONAL SOCIAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las
PROYECTO: Junio RESPONSABLEMENTE relaciones entre los
“Mi papá es un gran RESPECTO A LOS elementos del sistema
trabajador” RECURSOS económico y financiero.
ECONÓMICOS
10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
CUARTA SEMANA: Del 25 al 28 de CIENCIA 1. INDAGA, MEDIANTE 1.1 Problematiza
PROYECTO: Junio Y MÉTODOS situaciones al explorar y
“Experimento con mis AMBIENTE CIENTÍFICOS, observar haciendo uso de
sentidos” SITUACIONES QUE sus sentidos.
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.3 Identifica las
VIDA EN LA festividades religiosas de
FORMACIÓN su entorno social.
CRISTIANA
PRIMERA SEMANA: Del 02 julio al 06 MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y PIENSA 1.2 Comunica y

niñas de 5 años de edad, PROYECTO: de Julio MATEMÁTICAMENTE EN representa ideas

no utilizan cuantificadores “Comparamos SITUACIONES DE matemáticas expresando
para comparar cantidades, cantidades” CANTIDAD la comparación de
cantidades de objetos.

MES SITUACIÓN DE
CONTEXTO
pues su lenguaje
matemático es limitado.
 Los niños y niñas de 5
años de edad, en su
mayoría no conocen los
instrumentos musicales ni
los sonidos que estos
producen.
 También les es difícil
identificar los sonidos
iniciales, y finales de las
palabras.
 Los niños y niñas de 5
años de edad, no tienen
identidad nacional y
desconocimiento de la
historia de su patria.
 Los niños y niñas de 5
años de edad, en su
mayoría, no conocen las
características de su
TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
PROYECTO
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.1 Identifica el templo
VIDA EN LA como la casa de Dios.
FORMACIÓN
CRISTIANA
SEGUNDA SEMANA: Del 09 julio al 13 COMUNICACIÓN 6. PERCIBE Y APRECIA 6.1 Percibe con
PROYECTO: de Julio LAS PRODUCCIONES sensibilidad el entorno
“Adivina que sonido es” ARTÍSTICAS natural, sus producciones
y las manifestaciones
artístico-culturales.
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
TERCERA SEMANA: Del 16 julio al PERSONAL SOCIAL 7. CONSTRUYE 7.2 Comprende el tiempo
Y CUARTA 27de Julio INTERPRETACIONES histórico y emplea
SEMANA: HISTÓRICAS categorías temporales.
PROYECTO:
“Conociendo la historia
de mi patria el Perú y 5. CONVIVE 5.3 Se relaciona
seguimos trayectorias” RESPETÁNDO A SÍ interculturalmente con
MISMO Y A LOS DEMÁS otros desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
patria, por lo cual no la 10. TESTIMONIO DE LA 10.4 Participa
valoran. VIDA EN LA activamente en las
 No se ubican FORMACIÓN festividades religiosas del
correctamente en el CRISTIANA grupo social al que
espacio, por lo cual no pertenece.
pueden establecer 10.5 Escucha con
relaciones de trayectoria y atención pasajes de la
direccionalidad. Biblia, referidos al
nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 Muchos niños y niñas de 5 SEGUNDA SEMANA: Del 13 al 17 de PERSONAL SOCIAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las
AGOSTO

años de edad, desconocen PROYECTO: Agosto RESPONSABLEMENTE relaciones entre los

las tradiciones y RESPECTO A LOS elementos del sistema
“Mi linda comunidad
costumbres de su RECURSOS económico y financiero.
está de fiesta”
comunidad, pues ECONÓMICOS
provienen de otras 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
comunidades. VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 20 al 24 de MATEMATICA 1. ACTÚA Y PIENSA 1.2 Comunica y
niñas de 5 años de edad PROYECTO: Agosto MATEMÁTICAMENTE EN representa ideas
muestran dificultad, para “Me divierto SITUACIONES DE matemáticas
realizar agrupaciones agrupando” CANTIDAD Al agrupar objetos con
uno o más criterios.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
 No pueden realizar PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
agrupaciones, separando VIDA EN LA atención pasajes de la
los elementos diferentes y FORMACIÓN Biblia, referidos al
agrupando los iguales, CRISTIANA nacimiento y la vida del
pues no manejan la niño Jesús.
inclusión de clase. Aún
tienen mucha dificultad
para agrupar por
diferentes atributos como:
tamaño, color, forma, etc.
 Los niños y niñas de 5 CUARTA SEMANA: Del 27 al 31 de COMUNICACION 3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del
años de edad, aún no han UNIDAD: Agosto TEXTOS ESCRITOS sistema de escritura.
desarrollado su conciencia “Jugando con las PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
fonológica, por lo cual no vocales” VIDA EN LA atención pasajes de la
distinguen sonidos y FORMACIÓN Biblia, referidos al
grafías. CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 Los niños y niñas de 5 PRIMERA SEMANA: Del 03 de PERSONAL SOCIAL 8.1 Explica las relaciones
SETIEMBRE

8. ACTÚA
años de edad, desconocen PROYECTO: setiembre RESPONSABLEMENTE entre los elementos
sus deberes y derechos “Nuestra educación vial al 07 de EN EL AMBIENTE naturales y sociales que
como peatones, asimismo previene y salva vidas” setiembre intervienen en la
no identifican el significado construcción de los
de las señales de tránsito, espacios geográficos.
lo cual los hace 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
vulnerables ante un VIDA EN LA atención pasajes de la
accidente. FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
SEGUNDA SEMANA: Del 10 al 14 de MATEMATICA 1. ACTÚA Y PIENSA 1.2. Comunica y
 La mayoría de niños y
PROYECTO: Setiembre MATEMÁTICAMENTE EN representa ideas
niñas de 5 años de edad
“Juguemos a seriar y SITUACIONES DE matemáticas para ordenar
muestran dificultad para
ordenar” CANTIDAD objetos (seriación).
realizar ordenamientos en
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
2. ACTÚA Y PIENSA 2.3. Elabora y usa
series y no identifican los MATEMÁTICAMENTE EN estrategias para continuar
elementos que se repiten SITUACIONES DE o crear patrones de
en un patrón. Pues no REGULARIDAD, repetición.
pueden realizar el EQUIVALENCIA Y
ordenamiento de una CAMBIO.
colección de objetos con PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
una misma característica: VIDA EN LA atención pasajes de la
tamaño, grosor, color, etc. FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 17 al 21 de CIENCIA 2. EXPLICA EL MUNDO 2.1 Comprende y aplica
niñas de 5 años de edad PROYECTO: Setiembre Y FÍSICO, BASADO EN conocimientos científicos
no conocen los fenómenos “Bienvenida primavera” AMBIENTE CONOCIMIENTOS y argumenta
naturales, ni los cambios CIENTÍFICOS científicamente: Materia y
climáticos que ocurren en energía.
su alrededor. PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
 Los niños y niñas de 5 VIDA EN LA atención pasajes de la
años de edad, no FORMACIÓN Biblia, referidos al
comprenden el mundo CRISTIANA nacimiento y la vida del
físico que les rodea niño Jesús.
 La mayoría de niños y CUARTA SEMANA: Del 24 al 28 de MATEMATICA 1. ACTÚA Y PIENSA 1.3 Elabora y usa
niñas de 5 años de edad UNIDAD: Setiembre MATEMÁTICA-MENTE estrategias
confunden los números y “Descubriendo el EN SITUACIONES DE Para contar hasta 20 con
no establecen relaciones mundo de los CANTIDAD ayuda de material
entre ellos. números” concreto.
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
OCTUBRE MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
 Los niños y niñas de 5 PRIMERA SEMANA: Del 01 de PERSONAL SOCIAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los recursos
años de edad desconocen PROYECTO: octubre al 05 de RESPONSABLEMENTE de manera responsable.
el uso adecuado de los octubre RESPECTO A LOS
“Nos comunicamos”
medios de comunicación. RECURSOS
Juegan de manera ECONÓMICOS
exagerada con el celular y 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
la Tablet. VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 Les es muy difícil realizar SEGUNDA SEMANA: Del 09 de MATEMATICA 3. ACTÚA Y PIENSA 3.3 Elabora y usa
mediciones de forma PROYECTO: octubre al 12 de MATEMÁTICAMENTE EN estrategias: Usa su
arbitraria y no arbitraria. “Descubriendo octubre SITUACIONES DE cuerpo y objetos como
¿Cuánto mido yo? y FORMA, MOVIMIENTO Y unidad de medida
¿Cuándo mides tú?” LOCALIZACIÓN. arbitraria.
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
VIDA EN LA atención pasajes de la
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 15 de PERSONAL SOCIAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los recursos
niñas de 5 años de edad PROYECTO: octubre al 19 de RESPONSABLEMENTE de manera responsable.
desperdician el agua “Cuidemos nuestros octubre RESPECTO A LOS
cuando se lavan las recursos” RECURSOS
manos y no hacen uso ECONÓMICOS
adecuado de la energía 10. TESTIMONIO DE LA 10.4 Participa
eléctrica. VIDA EN LA activamente en las
FORMACIÓN festividades religiosas del
CRISTIANA grupo social al que
pertenece.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
 A la mayoría de niños y CUARTA SEMANA: Del 22 de MATEMATICA 1. ACTÚA Y PIENSA 1.1 Matematiza
niñas de 5 años de edad, PROYECTO: octubre al 26 de MATEMÁTICAMENTE EN Situaciones: Identifica
no les dan la oportunidad octubre SITUACIONES DE cantidades y acciones de
“Nuestra pequeña
de ir a comprar productos CANTIDAD agregar o quitar
juguetería”
a la tienda. No conocen el PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
sistema monetario de VIDA EN LA atención pasajes de la
nuestro país. FORMACIÓN Biblia, referidos al
 Desconocen las nociones CRISTIANA nacimiento y la vida del
de agregar y quitar niño Jesús.
 El mayor porcentaje de QUINTA SEMANA: Del 29 de COMUNICACIÓN 4. PRODUCE TEXTOS 4.3 Textualiza sus ideas
niños, no sabe distinguir la PROYECTO: octubre al 02 de ESCRITOS. según las convenciones
estructura de los textos, noviembre de la escritura.
“Creando nuestros
les resulta difícil hacer primeros cuentos” PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.4 Participa
producciones orales y VIDA EN LA activamente en las
escritas, esto perjudica el FORMACIÓN festividades religiosas del
adecuado inicio al proceso CRISTIANA grupo social al que
de lectura y escritura pertenece.
 La mayoría de niños, no PRIMERA SEMANA: Del 05 al 09 de CIENCIA 2. EXPLICA EL MUNDO 2.1 Comprende y aplica
NOVIEMBRE

tienen acercamiento con PROYECTO: noviembre Y FÍSICO, BASADO EN conocimientos científicos

las plantas, pues no se les “Las plantas tienen AMBIENTE CONOCIMIENTOS y argumenta
brinda la oportunidad de vida como nosotros” CIENTÍFICOS científicamente:
descubrir, conocer y Mecanismos de los seres
sensibilizarse con ellas. vivos.
 Algunos niños y niñas de 5 PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
años de edad desconocen VIDA EN LA atención pasajes de la
que las plantas, forman FORMACIÓN Biblia, referidos al
parte de su vida cotidiana. CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
SEGUNDA SEMANA: Del 12 al 16 de CIENCIA 2. EXPLICA EL MUNDO 2.1 Comprende y aplica
PROYECTO: noviembre Y FÍSICO, BASADO EN conocimientos científicos
“Cuido mi mascota” AMBIENTE CONOCIMIENTOS y argumenta
 La mayoría de los niños,
CIENTÍFICOS científicamente:
no tienen interacción con
Mecanismos de los seres
los animales, pues
vivos.
desconocen cuál es su
PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
comportamiento y que
VIDA EN LA atención pasajes de la
necesidades tienen.
FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.

 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 19 al 23 de PERSONAL SOCIAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con cada
niñas de 5 años de edad, UNIDAD: noviembre RESPETÁNDOSE A SÍ persona, reconociendo
desconocen que tienen MISMO Y A LOS DEMÁS que todas son sujetos de
“Los niños tenemos
derechos que deben ser derecho y tienen deberes.
derechos y hay que
respetados por los adultos respetarlos” 10. TESTIMONIO DE LA 10.4 Participa
y deberes que ellos tienen VIDA EN LA activamente en las
que cumplir. FORMACIÓN festividades religiosas del
CRISTIANA grupo social al que
pertenece.
 Los niños desconocen y CUARTA SEMANA: Del 26 al 30 de COMUNICACION 2. SE EXPRESA 2.2 Expresa con claridad
carecen de una buena PROYECTO: noviembre ORALMENTE sus ideas
expresión oral. “Nuestro pequeño PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
 Demuestran timidez o teatro” VIDA EN LA atención pasajes de la
temor al salir adelante. FORMACIÓN Biblia, referidos al
CRISTIANA nacimiento y la vida del
niño Jesús.
 TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
MES SITUACIÓN DE
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO
PROYECTO
 La mayoría de niños y COMUNICACION 4. PRODUCE TEXTOS 4.3 Textualiza sus ideas
DICIEMBRE
PRIMERA SEMANA:
niñas de 5 años de edad ESCRITOS según las convenciones
PROYECTO:
no identifican los Del 03 de de la escritura.
diferentes textos que hay.. “Hacemos un libro con diciembre al 07
nuestros textos de diciembre
creados”
“2°Día del Logro”
 Los niños y niñas de 5 años SEGUNDA SEMANA: PERSONAL SOCIAL 10. TESTIMONIO DE LA 10.5 Escucha con
de edad, no preparan su VIDA EN LA FORMACIÓN atención pasajes de la
PROYECTO: Del 10 de CRISTIANA Biblia, referidos al
corazón para la llegada de “ Festejamos el diciembre al 14 nacimiento y la vida del
Jesús y creen que la nacimiento del niño de diciembre niño Jesús.
navidad es significado de Jesús”
regalos y cosas materiales.
TERCERA SEMANA: TODAS LAS ÁREAS ÍTEMS DE LA PRUEBA Indicadores de la prueba
Del 17 de
Talleres navideños
diciembre al 21
Evaluación de
de diciembre
salida.
4.5 DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS:

MARZO
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

1era SEMANA

UNIDAD: “Un feliz - Me siento feliz al regresar a mi jardín (Bienvenida. Del 5 al 9 de Marzo Reencuentro con sus
encuentro en mi Buen inicio del año escolar). amiguitos y con su profesora.
jardín” - Un paseo por mi jardín.  Practican distintos tipos
- Aprendiendo a ser un buen amigo. de dinámicas.
 Aprendo una canción.
- Participo de las dinámicas.
 Reconocen las
- Aprendo una canción de “mi jardín”.
instalaciones de la Institución
- Pinto mi jardín y lo adorno. Educativa.
- Aprendiendo a respetar el espacio y material de los  Se divierten en su fiesta
demás. de bienvenida.
- Me divierto bailando con mis amigos.
Valor del Mes: Amistad
Calendario Cívico:
2da Y3ra SEMANA

PROYECTO: - Organizando los sectores y los materiales Del 12 al 23 de  Aprenden a utilizar los
“Organicemos - Establecemos nuestras normas para tener una mejor Marzo carteles permanentes
nuestra vida convivencia .entrevista personal a los niños  Organizan los sectores y
escolar” - Elaboramos carteles para organizar nuestra aula materiales del aula
Tareas previas - Aprendemos a registrar nuestra asistencia y
- usamos el cartel del control del clima y tiempo lista de
cotejo.
- Asumimos responsabilidades-Lista de cotejo.
- Conociendo mi familia escolar-lista de cotejo.
- Lista de cotejo.
- Saberes previos.
- Aprendamos as palabras mágicas.
Religión: Domingo de Ramos
 Calendario Cívico:
 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”

4ta SEMANA
PROYECTO - Conociendo la vida de Jesús Del 26 al 28 de Conocer la vida, pasión,
“Jesús en la cruz” - Conociendo a los apóstoles de Jesús Marzo muerte y resurrección de
- Recordamos el Domingo de Ramos y la ultima cena Jesús.
 Participar del Vía Crucis
- Participamos de la vía crucis y resurrección de Jesús.
de Jesucristo
Calendario Cívico:
 26 de Marzo “La Hora del Planeta”
 29 y 30 de Marzo Jueves y Viernes Santo

ABRIL
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

1era SEMANA

UNIDAD: - Tener nombre es importante. Del 02 al 06 de Reconocen su nombre

“Soy importante” - Conociendo mis datos personales. Abril  Aprenden a identificarse
- Conociendo mis características según mi sexo. con su DNI.
 Elaboran un álbum de sus
- Conozcamos nuestros gustos y preferencias.
gustos y preferencias.
- Elaboro mi pequeña historia personal.
 Se identifican como niño o
Religión: aprende la oración “niño Jesusito”. niña.
 Aprenden la oración niño
Valor del Mes: Autoestima Jesusito.
Calendario Cívico:
 02 de Abril “Día del Libro Infantil”
 07 de Abril “Día Mundial de la Salud”

2da SEMANA

PROYECTO: - Reconociendo las partes de mi cuerpo. Del 09 al 13 de Experimentan distintos

“Conociendo mi - Reconociendo las partes de mi cabeza y las Abril movimientos con su cuerpo.
cuerpo” expresiones de mi cara.  Conocen los sistemas que
- Identifico mis articulaciones. conforman su cuerpo.
 Reconocen las partes
- Conociendo las etapas de la vida.
finas de su cara.
- Conociendo mi cuerpo por dentro.
 Reconoce la biblia como
Religión: reconoce la biblia ¿Qué es? ¿ De qué nos la palabra de Dios.
habla?
 Calendario Cívico:
 09 de Abril “Día del Niño Peruano”.
 Conocer hábitos de higiene
3era SEMANA
PROYECTO: - Conociendo los útiles de aseo personal. Del 16 al 20 de
“Somos limpios y - No quiero enfermarme. Abril personal
ordenados” - Aprendemos a cepillarnos los dientes.  Aprender a lavarse las
manos.
- Conociendo el daño que nos hacen las bacterias.
 Aprender a cepillarse los
- Quiero vivir en un ambiente limpio y ordenado. dientes.
 Aprender a conservar el
Religión: escuchamos el relato de la creación de Dios orden de las cosas.
 Organizar el sector de
Calendario Cívico: aseo.
 22 de Abril “Día de la Tierra”  Reconocen la creación de
Dios.
PROYECTO: Del 23 al 27 de  Elaboramos una lonchera
4ta SEMANA

- Visita al mercado
“Importancia de - Conociendo los alimentos nutritivos Abril nutritiva
consumir - Los hábitos alimenticios  Preparamos una receta con
alimentos verduras.
- Comer sano para estar sano - mi lonchera nutritiva
nutritivos”  Reconocen que no se le debe
- Preparamos una receta con verduras. desobedecer a dios como lo
Religión: “Adán y Eva” desobedecen a Dios (pecado hicieron Adán y Eva.
original) hay que ser niños obedientes.

MAYO
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO: - Me cuido de los objetos peligrosos y sustancias Del 30 de Abril  Identifican objetos y
“Nos cuidamos de toxicas. al 04 Mayo situaciones peligrosas.
los peligros” - Reconoce y evita situaciones peligrosas.  Sabe cómo actuar frente
- Los accidentes suceden. a un sismo.
 Identifica señales de
- Conociendo los desastres naturales.
seguridad.
- Huy temblor ¿qué hacemos?
 Reconocen el bien (dios)
Religión: Escucha la historia de Caín y Abel .el bien y el mal (diablo)con la historia
y el mal, hay que ser buenos para Dios. de Caín y Abel.
 Valor del Mes: Cooperación.  Aprendemos la canción:
Si la alegría toca tu corazón.
Calendario Cívico:
 01 de Mayo “Día del Trabajo”

2da SEMANA

UNIDAD: - Identificamos colores primarios. Del 07 al 11 de Reconoce la combinación

“Me divierto - Descubrimos otros colores. Mayo de colores
jugando con las - Conociendo las figuras geométricas.  Identifican las figuras
formas y colores” geométricas.
- Armamos solidos geométricos: cono, cilindro-cubo y
 Arman solidos
esfera.
geométricos.
- Jugamos con cuadro de doble entrada de color y
 Elaboramos un rosario
formas.
 Conocen y a la virgen de
Religión: Historia de la virgen de Fátima. El rosario Fátima.
Calendario Cívico:
 08 de Mayo “Día Mundial de la Cruz Roja”
 13 de Mayo “Día de la Madre”

3era SEMANA

PROYECTO: - Formamos parte de una gran familia- Mi árbol Del 14 al 18 de Sentirse parte de su
“Mi familia y yo genealógico. Mayo familia.
somos felices” - ¿Dónde vivo con mi familia? parte de mi casa.  Elaborar su árbol
- En familia compartimos responsabilidades. genealógico.
 Reconocen a María como
- ¿En que trabaja mi Mamá?
madre.
- Elaboro una tarjeta para mamita.  Aprenden a rezar el ave
- Festejamos a nuestras madres. María.
Religión: Reconoce a María como madre .rezamos el
ave María.
PROYECTO: Del 21 al 25 de 
4ta SEMANA

- Elaboramos afiches y difundimos la fiesta de nuestro Celebramos el día de

“Celebrando con jardín desfile de pancartas. Mayo Educación Inicial
mis amigos la - Participamos de la ambientación por el día de mi  Difundimos a la comunidad
semana de los jardín. la importancia de la
jardines” - ¿Qué es lo que más me gusta de mi jardín? Educación Inicial
- Participamos de competencias deportivas.  Dibujo lo que más me gusta
de mi jardincito.
- Demostramos nuestros talentos soy un artista.
- Bailo con mis amigos en la fiesta de mi jardincito.
 Religión: Reconocen la Sagrada Familia.  Preparo mi talento con mis
padres.
Calendario Cívico:  Reconocen la Sagrada
 25 de Mayo “Día de la Ed. Inicial y Jardines de Familia.
Infancia”
Del 28 de Mayo 
5ta SEMANA

UNIDAD: - Identifica tamaños por comparación. Comparan dimensiones de

“Descubriendo - Comparamos dimensiones Alto-bajo. al 01 de Junio los objetos y de las
las dimensiones” - Comparamos dimensiones Grueso o delgado. personas.
- Comparamos dimensiones Largo o corto.  Elaboran tarjetas de
dimensiones.
- Comparamos dimensiones Ancho o angosto.
 Reconoce la historia del
Religión: El arca de Noé arca de Noé.
Calendario Cívico:
 30 de mayo “Día de la Papita Peruana”
 31 de Mayo “Día del No Fumador”

JUNIO
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO: - Porque la tierra esta triste. Del 04 al 08 de  Reflexionan sobre la

“Como generamos - Conociendo los agentes que contaminan el agua, el Junio contaminación del planeta.
menos desechos” aire y la tierra.  Utilizan el material
- Como cuidar nuestro medio ambiente. reciclado, para elaborar un
juguete.
- Conociendo el uso de las 3R.
 Conoce como cuidar el
- Elaboramos un juguete material reciclado. medio ambiente.
Religión: El sacrificio de Isaac. El amor de Abraham a  Elaboro mi bandera
Dios .debemos amar a Dios.  Conocen la historia de
Valor del Mes: responsabilidad. Abraham.

Calendario Cívico:
 05 de Junio “Día Mundial del Medio Ambiente”
 07 de Junio “Día de la Bandera y Batalla de Arica –
Francisco Bolognesi”
 
2da SEMANA
UNIDAD: - Me ubico en el espacio: Arriba – abajo, Delante detrás. Del 11 al 15 de Establecen relaciones
“La búsqueda de - Me ubico en el espacio: Encima – debajo, Cerca – Junio espaciales
tesoros” lejos.  Utilizan números
- Identifico el Lado derecho e izquierdo de mi cuerpo. ordinales para ordenarse
 Conocen la historia de
- Me ubico en el espacio: hacia la derecha hacia la
moisés.
izquierda.
- Reconozco los ordinales.
Religión: Moisés el hombre que Dios escogió para
salvar a su pueblo
Calendario Cívico:
 15 de Junio “Día de la Canción Andina”
 17 de junio “Día del Padre”

3era SEMANA

PROYECTO: - ¿En que trabaja mi papito’ Del 18 al 22 de Conocen y valoran el

“Mi papá es un - Conocemos profesionales y trabajadores de nuestra Junio trabajo de papito
gran trabajador” comunidad.  Visitan las instituciones de
- Visitamos instituciones de nuestra comunidad. la comunidad.
 Dramatizan que
- Represento que trabajador quiero ser cuando sea
trabajador quisieran ser de
grande.
grandes.
- Feliz día papito - Elaboramos una tarjeta para papá
 Elaboran una tarjeta para
- Bailamos para papito. papá.
Religión: Reconocen los mandamientos de la ley de  Reconocen los
Dios. mandamientos de Dios.
Calendario Cívico:
 24 de junio “Día del Campesino”
PROYECTO: Del 25 al 28 de 
4ta SEMANA

- Veo, veo todo lo que me rodea (sentido de la vista). Elaboran un álbum de

“Experimento con - ¿Qué sabor tiene? -Sentido del gusto. Junio texturas
mis sentidos”  Discriminan diversos
- Descubro texturas y temperaturas. -Sentido del tacto
sonidos
- ¿Esto huele…? -Sentido del olfato.  Perciben olores
- ¿Con que parte de mi cuerpo puedo escuchar’?  Degustan alimentos con
(sentido del oído). distintos sabores
Religión: Conoce el papel que representa el Papa en  Discriminan diversos
la tierra sonidos
 Calendario Cívico:  Reconoce quien es el
 29 de Junio “Día del Papa – San Pedro y San Pablo” papa

JULIO
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO: - Cuantificadores: mucho-poco-uno-ninguno. Del 02 al 05 de  Compara cantidades

- Cuantificadores: lleno y vacío, uno más, uno menos. Julio utilizando cuantificadores.
“Comparamos - Cuantificadores: igual que- tantos como.  Aprendemos la oración el
cantidades” Padre Nuestro.
- Cuantificadores: menos que- más que.
- Cuantificadores: Entero, pedazo mitad doble.
- Día del maestro.
Religión: Aprendemos la oración “Padre Nuestro”
Valor del Mes: civismo
Calendario Cívico:
 06 de Julio “Día del Maestro”

2da SEMANA

PROYECTO: - Jugando con los sonidos onomatopéyicos. Del 09 al 13 de Diferencian sonidos

“Adivina que - Descubro que sonidos produce mi cuerpo. Julio onomatopéyicos.
sonido es” - Elaboramos nuestro propio instrumento musical.  Elaboran sus
instrumentos musicales.
- Identifico sonidos inicial y final de las palabras.
 Juegan y crean rimas
- Jugando y creando rimas.
 Conoce la historia de
Religión: Sansón el hombre más fuerte del mundo sansón.
 Del 16 al 27 de 
3era y 4ta SEMANA
PROYECTO: - Identifico el mapa del Perú mi patria. Se identifica como
“Conociendo la - Conociendo la historia de mí patria. Julio peruano.
historia de mi - Conociendo las regiones de mi Perú.  Cantan con fervor
patria el Perú” patriótico el Himno Nacional.
- Conociendo los símbolos patrios.
 Elaboran un álbum de la
- Cantamos el himno Nacional- Seguimos trayectorias. historia del Perú.
- Participamos de la fiesta del Divino niño.  Desfilan en el frontis de
- Animales que viven en el Perú. su Institución Educativa.
- Lugares turísticos del Perú- Direccionalidad  Misa por el día del divino
- Degustamos platos peruanos niño.
- Proclamación de la Independencia del Perú  Conocen la historia de
- Bailamos los bailes de cada región David y Goliat.
- Desfile por fiestas patrias.
 Religión: Fiesta del divino niño
Religión: David y Goliat
Calendario Cívico:
 28 y 29 “Celebración de Fiestas Patrias”

AGOSTO
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

1era SEMANA

PROYECTO: - Conociendo la historia de mi ciudad. Del 13 al 17 de Conocen costumbres,

- Visitando los lugares turísticos de mi comunidad. Agosto tradiciones, bailes y platos
“Mi linda
- Conociendo los símbolos de mi comunidad- típicos de su comunidad.
comunidad está
 Visita a nuestra ciudad
de fiesta” - Conociendo el mapa y costumbres de mi comunidad.
 Degustan platos típicos
- Bailes típicos de mi comunidad.-cuantificadores uno de su comunidad en nuestra
más uno menos. picantería
- Armamos una picantería con platos típicos de mi  Elaboran la historia de
comunidad. Jonás ordenando la
Religión: Jonás se lo comió una ballena. secuencia de las imágenes
 Escucha y valora la
Valor del Mes: Sinceridad. historia de Jonás
 Calendario Cívico:
 15 de Agosto “Aniversario de Arequipa”.

2da SEMANA
PROYECTO: - Agrupamos libremente. Del 20 al 24 de Realizan agrupaciones
“Me divierto - Agrupa objetos de acuerdo a un criterios dados –color, Agosto libremente.
agrupando” tamaño.  Realizan agrupaciones
- Agrupa objetos de acuerdo a un criterio dado teniendo en cuenta distintos
(relación). criterios.
 Identifican que objeto no
- Agrupa objetos de acuerdo a dos criterios.
pertenece a la agrupación.
- Identifica cual es el intruso en la agrupación.
 Conocen la historia del
Religión: Bautizo de Jesús. bautizo de Jesús.
 Reconoce porque
Calendario Cívico:
debemos bautizarnos.
 22 de Agosto “Día del Folclore”.

3era SEMANA

UNIDAD: - Conociendo el sonido inicial “A - E”. Del 27 al 31 de Conocen las cinco

Agosto vocales
“Jugando con las - Conociendo el sonido inicial “I - O”.
- Conociendo el sonido inicial “U”.  Grafica las vocales
vocales”
 Identifican que palabras
- Descomposición silábica.
comienzan con determinada
- Realiza correspondencia término a término. vocal
Religión: Bodas de Caná primer milagro de Jesús.  Descomponen palabras
en silabas
Calendario Cívico:  Reconoce a Santa Rosa
 30 de Agosto “Día de Santa Rosa de Lima” de Lima
 Conoce la historia de
primer milagro de Jesús las
bodas de Caná

SETIEMBRE
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA
PROYECTO: - Vamos de viaje en los Medios de Transporte. Del 03 al 07 de  Conocen al policía de
“Nuestra - Conociendo las Medidas de seguridad vial. Setiembre tránsito y sus funciones
educación vial - Cuáles son las señales de tránsito.  Identifican las señales de
previene tránsito.
- Quienes nos auxilian en caso de accidentes.
accidentes y salva  Diferencian los medios de
- Elaboramos nuestros medios de transporte y jugamos transporte.
vidas” al circuito vial.
 Elaboran sus medios de
Religión: Milagro: Jesús cura a un ciego. transporte.
 Conocen el milagro:
Valor del Mes: Tolerancia Jesús cura a un ciego.
Calendario Cívico:
 03 de Setiembre “Semana de la Educación Vial”

2da SEMANA

PROYECTO: - Establecemos relaciones de orden: Seriación creciente Del 10 al 14 de Realizan seriaciones con
“Juguemos a y decreciente. Setiembre material concreto, tomando en
seriar y ordenar” - Establecemos relaciones de orden: Seriación por cuenta distintos criterios.
cantidad.  Crean sus propias
- Establecemos relaciones de orden: Es más grueso que secuencias.
y es más delgado que.  Reconoce la historia
- Establecemos relaciones de orden: Secuencias por Jesús cura a un paralítico.
color forma y tamaño.
- Crea sus propias secuencias.
Religión: Milagro: Jesús cura a un paralítico.
Calendario Cívico:
 10 de Setiembre “Día de la Familia”

3era SEMANA

PROYECTO: - Conociendo el sistema planetario solar- día y la noche- Del 17 al 21 de Reconoce el sistema
“Bienvenida Mañana, tarde. Setiembre planetario y ubica en el
primavera”. - Identificamos el antes y después, ordenando nuestra tierra.
secuencias de una historia o un suceso.  Diferencian los cambios
- Identifico los días de la semana- Ayer hoy y mañana-el climáticos de cada estación.
calendario.  Representan cada
estación y se viste
- Conociendo los fenómenos naturales: viento y helada.-
apropiadamente.
lluvia, arco iris y granizo.
- Diferenciamos las características de cada estación.
 Religión: Milagro: Multiplicación de los panes y peces.  Nombra los días de la
semana.
Calendario Cívico:  Ordena una secuencia
 19 de Setiembre “Día Internacional de la Paz”. de sucesos reconociendo
 23 de Setiembre “Día del Estudiante”. cual es antes y cual es
después.
 Identifican los fenómenos
naturales.
 Reconoce el milagro de
Jesús: Multiplicación de los
panes y peces.
UNIDAD: Del 24 al 28 de 
4ta SEMANA

- Aprendemos a contar del 1 al 20 – N° de 1 al 5. Aprendemos a contar

“Descubriendo el - Reconoce que número es antes y cual después N° de Setiembre  Reconocen los números del
mundo de los 5 al 10. 1 al 20
números - Representa gráficamente una cantidad N° de 10 al 15.  Representa gráficamente
- Reconoce y compara los números cual es mayor que relacionando número
menor que N° de 15 al 20. cantidad.
- Elaborando juegos matemáticos de números.  Juega con la ruleta de
números
Religión: El buen samaritano  Escuchan y valoran la
historia del buen
samaritano.

OCTUBRE
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO: - Conociendo los medios de comunicación escrita- Del 01 al 05 de  Reconocen los diferentes
oral y audiovisual – la carta. Octubre medios de comunicación.
“Nos
- Conocer sobre los riesgos del mal uso de los medios  Conocen los efectos
comunicamos”
negativos del mal uso de
de comunicación y aparatos eléctricos.
algunos medios de
- Elaboro mi propio periódico. comunicación
- Completando oraciones.  Escriben una carta
- Aprendo a expresarme en singular y plural.  Elaboran su propio
Religión: El hijo pródigo. periódico
 Valor del Mes: Espíritu crítico fe.  Escuchan y valoran el
amor de un padre a su hijo
pródigo.


2da SEMANA

PROYECTO: - Utiliza su cuerpo para realizar mediciones. Del 09 al 12 de Mide diferentes objetos
“Descubriendo: - Conocer las Medidas de capacidad. Octubre en el aula y su casa
¿Cuánto yo? Y - Conocer las medidas de longitud. utilizando su cuerpo o lo que
¿Cuánto mides - Mi cuerpo es una balanza. pesado-liviano ellos prefieran
tú?” - ¿cómo se mide el tiempo?
 Identifica las unidades
de medida convencionales y
- Registrar información en cuadros de doble entrada y
su importancia
gráfico de barras.
 Mide y lo registra en
Religión: Jesús y los niños cuadros de doble entrada o
Calendario Cívico: barras
 08 de Octubre “Día del Combate de Angamos".  Escucha y valora el amor
de Jesús hacia los niños
 12 de Octubre “Descubrimiento de América”.


3era SEMANA

PROYECTO: - Conociendo el ciclo del agua. Del 15 al 19 de Aprender a usar de

“Cuidemos - Conociendo los estados del agua. Octubre manera adecuada el agua y la
nuestros recursos” - Conociendo la utilidad y el ahorro del agua. electricidad
 Elaboran afiches para
- Somos pequeños científicos.
promover el ahorro de
- Conoce la utilidad y cuidado de la electricidad. energía.
- Procesión del Señor de los Milagros.  Realizan experimentos y
Religión: Señor de los Milagros. plantean sus posibles
hipótesis.
 Participan de la procesión
interna del Señor de los
Milagros.
 Del 22 al 26 de 
4ta SEMANA
PROYECTO: - Visitamos una tienda que vende juguetes. Arman una juguetería
Octubre  Arman la caja de pago
“Jugamos en - Armamos nuestra tienda y nuestra caja lugar donde se
nuestra pequeña pagar.  Aprenden a ver la hora en
- Elaboran sus monederos y monedas. el reloj
juguetería”
- Jugamos a comprar y vender- Realizamos  Resuelven situaciones
comparaciones cuesta más- cuesta menos. problemáticas.
 Escuchan y valoran la
- Aprendemos a agregar resolviendo problemas
historia de la Pesca
- Aprendemos a quitar resolviendo problemas Milagrosa.
Religión: La pesca milagrosa
Calendario Cívico:
 21 de Octubre “Día Nacional del Ahorro y la Energía”
Del 29 de Octubre  Crea su cuento.
5ta SEMANA

PROYECTO: - Partes del cuento.

al 02 de Noviembre  Realiza variaciones del
“Creando nuestros - Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el final,
primeros cuentos” mezclar personajes, cambiar el nombre, cuento que se le lee.
- Elegir figuras para crear un cuento en grupo.  Escribe su cuento a su
- Crea su propio cuento personal. manera.
- Elaboramos nuestro libro de cuentos y los leemos.  Conoce porque debemos ir
al cementerio a visitar a
Religión: Día de los Difuntos. Debemos ir al nuestros familiares que ya
cementerio. no están con nosotros sino
con Dios en el cielo.

Calendario Cívico:
 31 de Octubre “Día de la Canción Criolla”
 01 de Noviembre “Día de Todos los Santos”

NOVIEMBRE
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA
PROYECTO: - Indagamos si las plantas tienen vida- ¿Que necesitan Del 05 al 09 de  Los niños y niñas
“Las plantas las plantas para vivir? Noviembre construyen sus propias
tienen vida como - Conociendo las partes de una planta. teorías y explicaciones sobre
nosotros” - ¡Qué sucedió con las semillas!-germinador. su germinador
 Los niños y niñas,
- Ordenamos la secuencia del crecimiento de una
plantean sus posibles
planta.
hipótesis.
- Elaboramos nuestro álbum de las utilidades de las  Álbum de las utilidades de
plantas. las plantas
Religión: La oveja perdida  Escuchan y valoran la
historia de la oveja perdida
Valor del Mes: Amor por la naturaleza
Calendario Cívico:
 05 de Noviembre “Semana Nacional Forestal”.

2da SEMANA

PROYECTO: - Nos preparamos para visitar el zoológico o un lugar Del 12 al 16 de Se relacionan con los
“Cuido mi donde hay animales para poder observarlos. Noviembre animales.
mascota” - Las mascotas que nos acompañan y sus utilidades.  Desfile de mascotas.
- Indagamos cual es el habitad de los animales.  Elaboran un
rompecabezas del animal de
- Conociendo los animales que viven en el mar.
su preferencia.
- ¿Cómo se reproducen los animales? Ciclo de vida.
 Conocen el
Religión: San Martin de Porres desplazamiento, habitad y
reproducción de los animales.
Calendario Cívico:
 Conoce y valora a San
 12 de Noviembre “Semana de la Vida Animal”. Martin de Porres.
 
3era SEMANA
UNIDAD: - Elaboramos pancartas y difundimos nuestros Del 19 al 23 de Elaboran pancartas de los
derechos. Noviembre derechos del niño.
“Los niños
- Conociendo nuestros derechos.  Reconocen sus derechos.
tenemos derechos
- Conociendo nuestros deberes.  Elaboran un mural de sus
y hay que
derechos.
respetarlos” - Derecho a la recreación- Concurso de juegos
tradicionales y ginkana.  Reconocen sus deberes.
 Participan en los juegos
- Jugando con analogías.
tradicionales.
Religión: Debemos asistir a misa.  Conoce la importancia
Calendario Cívico: de ir a misa.
 20 de Noviembre “Día de la Declaración Universal
de los Derechos del Niño”
Del 26 al 30 de  Presentamos nuestras
4ta SEMANA

PROYECTO: - ¿Qué es un teatro?

“Nuestro - Vamos hacer nuestro teatro Noviembre obras.
pequeño teatro” - Escuchamos algunas historias y escogemos una por  Festival del teatro.
grupo.  Escucha y valora la historia
- Eligen que personaje quiere ser. del buen sembrador.
- Con ayuda de mama elaboran sus trajes
- Ensayamos nuestros papeles.
Religión: El buen sembrador.

DICIEMBRE
PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO: - Creamos adivinanzas. Del 03 al 07 de  Libro de todos los textos

- Elaboramos tarjetas. Diciembre creados.
“Hacemos un libro
con nuestros - Hacemos un recetario para niños.
textos creados” - Hacemos trabalenguas.
- Confecciono mi propia revista.
Valor del Mes: Bondad
Calendario Cívico:
 08 de Diciembre “Día de la Inmaculada Concepción”
 
2da SEMANA
PROYECTO: - La anunciación del Ángel -Cantamos la virgen se está Del 10 al 14 de Cantan villancicos al niño
“Festejamos el peinando. Diciembre Jesús.
nacimiento del - Armamos nuestro nacimiento y decoramos nuestra  Conocen la historia del
niño Jesús” aula. nacimiento del Salvador.
- El nacimiento de Jesús- Cantamos el villancico niño  Comparten su
Manuelito. chocolatada.
- La visita de los reyes magos al niño Jesús -Cantamos
el villancico vamos pastores.
- Escribo una carta al niño Jesús. Elaboramos un adorno
de navidad.

SEMANA3era

TALLERES NAVIDEÑOS Del 17 al 21 de Resultados de la Prueba.

- Evaluación De Salida Diciembre