INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUPERVISION ESCOLAR No.033
EVALUACIÓN FINAL INDIVIDUAL
Alumno (a): SANCHEZ ALVAREZ ANGEL DANIEL Grado: 1º Grupo: “A” Ciclo: 2017-2018

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 Angel Daniel continúa siendo muy sociable, manifiesta mucha iniciativa para expresarse
oralmente y establecer conversaciones con sus compañeros y adultos.
 Su lenguaje es muy claro, muy bien articulado y con un vocabulario amplio. Se ha observado
que tartamudea frecuentemente, al parecer se trata de un tartamudeo fisiológico al tratar de
formular sus expresiones o escoger las palabras que quiere utilizar, o bien, porque se distrae
mientras conversa.
 Al participar en las conversaciones grupales mantiene la atención y el tema, aún se le dificulta
escuchar la participación de sus compañeros.
 Brinda información sobre sí mismo, su nombre completo, edad, gustos y preferencias, así como
lo que no le agrada, habla libremente sus vivencias familiares.
 Describe personas, personajes, objetos, lugares de su entorno, con mayor precisión.
 Continúa mostrando dificultad para utilizar el lenguaje para mediar situaciones de conflicto,
haciendo berrinche para conseguir lo que quiere, o para hacer notar su desaprobación.
 Le agrada escuchar la narración de cuentos e historias y pregunta sobre qué dice en alguna
parte del texto que llama su atención.
 Expresa con espontaneidad sus opiniones o dudas sobre el contenido de los cuentos.
 Identifica la función del lenguaje escrito, establece diferenciación entre letras y números.
 Identifica las vocales y otras letras, como las iniciales de algunos de sus compañeros.
 Identifica la escritura convencional de su nombre y la letra inicial de sus dos nombres. Establece
comparaciones entre las letras de su nombre y el de sus compañeros y también con otras
palabras.
 Dani ha mejorado notablemente su control motriz fino. Ha logrado realizar el trazo de las letras
de su nombre.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

 Angel Daniel cuenta oralmente del 1 al 10 de manera establece, aunque cuenta más allá pero
no de manera estable. Establece correspondencia en conjuntos ordenados, por ejemplo, en fila,
se le dificulta hacerlo en conjuntos desorganizados ya que emplea la señalización como técnica
de conteo y usualmente vuelve a contar elementos ya contados u omite otros.
 Establece comparaciones perceptuales de colecciones y emplea el conteo para identificar
dónde hay más y menos elementos cuando tiene duda.
 Identifica todos los números del 0-10.
 Puede ordenar objetos en cuanto a su tamaño, lo hace con precisión hasta 3 elementos.
 Clasifica objetos según su forma, color y tamaño.
 Identifica las figuras geométricas como el círculo, el cuadrado y el triángulo, estableciendo
semejanzas entre éstas y los objetos de su entorno.
 Se ubica con facilidad con relación a un objeto, por ejemplo, aro: dentro y fuera, cerca y lejos,
enfrente y atrás. Corre desde un punto dado hasta otro comprendiendo la consigna.
 EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

 Expresa sus conocimientos sobre el mundo natural con seguridad y espontaneidad.

 Identifica los principales animales de su contexto y de otros lugares como la selva y el mar,
expresa donde viven esos animales, sus características principales como color, número de patas,
de qué se alimentan.
 Imita sonidos y desplazamientos de estos animales.
 Formula preguntas para saber acerca de algo más sobre estos animales o sobre fenómenos
naturales.
 Formula y explica hipótesis sobre algunos fenómenos naturales como la lluvia, cuando está
nublado.
 Identifica sonidos de su entorno social y natural, por ejemplo, el sonido del carro de basura, el
carro de los helados, el gas, sonidos de la casa, los gallos, el canto de pájaros, la lluvia,
relámpagos, etc.
 Comparte anécdotas de su historia personal con espontaneidad.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

 Ángel Daniel se desplaza caminando por el jardín con seguridad y equilibrio, aún pierde el
equilibrio al correr, sobre todo porque se distrae viendo a otros lados.
 Participa y se integra a las actividades de educación física con iniciativa, sin embargo, se le
dificulta participar apegándose a las reglas, como respetar el turno de sus compañeros,
usualmente quiere ser el primero en participar o repetir turno varias veces, hace berrinche
cuando no se le concede y después ya no participa.
 Es muy poco persistente cuando las actividades le presentan retos. A veces no le intenta y desde
el principio afirma que no puede a pesar de que se trata de animar para hacerlo.
 Identifica varias partes de su cuerpo, además de las básicas, identifica y diferencia bien cejas y
pestañas, párpados, la nuca, el pecho, el abdomen, los codos, hombros, pantorrillas, talones,
planta del pie.
 Muestra mayor disposición para representar su esquema corporal a través del dibujo y se muestra
satisfecho de lograrlo. Plasma la cabeza, ojos, boca y piernas. Algunas veces otros elementos.
 Identifica que dentro de su cuerpo hay huesos que permiten el movimiento, y algunos órganos
como el corazón, los pulmones, el estómago, el cerebro, los intestinos y explica de manera
sencilla su función.
 Identifica alimentos nutritivos y alimentos chatarra, aunque se observa que rechaza varios
alimentos y frecuentemente no se alimenta en la escuela pues no es de su agrado el alimento.
 Dani ha mejorado notablemente su control motriz fino permitiéndole realizar el trazo de algunas
letras como las de su nombre y algunos números.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Angel Daniel continúa siendo un niño muy sociable y expresivo.

 Participa y se integra a la mayoría de las actividades, sin embargo, muestra rechazo hacia las
que no le agradan y representan retos para él. Se observa que muestra poca tolerancia hacia
sí mismo y se frustra fácilmente.
 Se observa mayor disposición en la realización de sus actividades individuales, y muestra más
autonomía en su realización, solicita menos apoyo.
 Muestra gran satisfacción al observar sus logros cuando se le apoya a esmerarse.
 Continúa mostrándose poco cuidadoso con sus pertenencias, pero ha dejado de pedir que se
llame a su mamá para que lo asista en alguna situación.
 Muestra poco control de sus emociones recurriendo al berrinche y llanto. Se observa que aún no
se adapta por completo al jardín, frecuentemente no quiere quedarse sobre todo cuando se
ausenta por periodos largos por su salud.
 Respecto a sus compañeros convive tanto con niñas y niños, aunque suele perder el control de
su comportamiento cuando hay un conflicto sobre todo en cuanto a compartir materiales.
 Evita agredir a sus compañeros, ha comenzado a utilizar el lenguaje para mediar situaciones de
conflicto, pero se le dificulta, la mayoría de las veces recurre a llorar.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

 Angel Daniel continúa mostrando interés y agrado por estas actividades, se ha integrado con
sus compañeros en las actividades de entonación de cantos y rondas, aunque ocasionalmente
cuando “se siente cansado” prefiere observar a sus compañeros (se ha observado que muchas
veces tiene sueño y se muestra pasivo).
 Muestra mayor tolerancia al ruido en el salón producto de las actividades que se realizan dentro
y fuera del salón.
 Memoriza cantos rápidamente y los entona en el momento de la actividad y después en algún
otro momento.
 Respecto a las actividades plásticas se observa que se interesa en ellas, muestra mayor
disposición a finalizarlas y ya no le molesta ensuciarse aunque se lava constantemente.