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Manual de Exercícios Exercícios de Intervenção
Manual de Exercícios
Exercícios
de
Intervenção
Manual de Exercícios Exercícios de Intervenção

Índice

Fluência DDeessccrriiççããoo ddee uummaa iimmaaggeemm MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa
Fluência
DDeessccrriiççããoo ddee uummaa iimmaaggeemm
MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa
CCoonnssttrruuççããoo ddee ffrraasseess
33
88
2200
Nomeação
NNoommeeaaççããoo ddee iimmaaggeennss
AAssssoocciiaaççããoo ddee iimmaaggeennss
EEvvooccaaççããoo ddee ppaallaavvrraass
NNoommeeaaççããoo ddee nnoommeess ddee ffaammiilliiaarreess
2255
2288
3311
3322
Compreensão
EEvvooccaaççããoo SSeemmâânnttiiccaa
RReellaaççõõeess SSeemmâânnttiiccaass
AAggrruuppaammeennttoo ppoorr ccaammppooss sseemmâânnttiiccooss
IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddee ppaallaavvrraass ppeellaa ffuunnççããoo
3344
3366
3377
4444
Leitura
IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddaa ppaallaavvrraa iinnttrruussaa
IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddaa ppaallaavvrraa ccoorrrreeccttaa
IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddee ppaallaavvrraass sseemmeellhhaanntteess
LLeeiittuurraa ddee oorrddeennss ccoommpplleexxaass
CCoorrrreessppoonnddêênncciiaa ppeerrgguunnttaa –– rreessppoossttaa
4455
4466
4477
4488
4499
Escrita
EEssccrriittaa ddee ppaallaavvrraass ppoorr eevvooccaaççããoo sseemmâânnttiiccaa
CCoonnjjuuggaaççããoo vveerrbbaall
CCoommpplleemmeennttaarriiddaaddee ccoomm ppaallaavvrraass ddee ccoonntteeúúddoo
CCoommpplleemmeennttaarriiddaaddee ccoomm ppaallaavvrraass ddee ffuunnççããoo
CCoorrrreeccççããoo ddee ffrraasseess
PPaallaavvrraass CCrruuzzaaddaass
SSooppaa ddee LLeettrraass
5500
5511
5522
5533
5544
5555
5577
Cálculo
CCoonnttaaggeemm ddee ddiinnhheeiirroo
IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddee mmooeeddaass//nnoottaass
RReessoolluuççããoo ddee pprroobblleemmaass
CCoonnttaaggeemm ddee nnúúmmeerrooss –– nnooççããoo ddee qquuaannttiiddaaddee
5599
6611
6633
6688
- - 0 - -

Manual de Exercícios

Introdução Este manual de exercícios foi elaborado com o objectivo de intervir de forma directa e indirecta em utentes com afasia. Assim, o utente poderá trabalhar com o terapeuta as várias tarefas que compõem este manual em sessão e simultaneamente levá-lo para casa, e treinando mais autonomamente as componentes afectadas.

- - 1 - -

Fluência

Fluência D D e e s s c c r r i i ç ç ã

DDeessccrriiççããoo ddee uummaa iimmaaggeemm

“Diga-me o que está a acontecer nesta imagem”

ç ã ã o o d d e e u u m m a a i

- - 2 - -

Fluência

Fluência D D e e s s c c r r i i ç ç ã

DDeessccrriiççããoo ddee uummaa iimmaaggeemm

“Diga-me o que está a acontecer nesta imagem”

ç ã ã o o d d e e u u m m a a i

- - 3 - -

Fluência

Fluência D D e e s s c c r r i i ç ç ã

DDeessccrriiççããoo ddaa ee uummaa iimmaaggeemm

“Diga-me o que está a acontecer nesta imagem”

ã o o d d a a e e u u m m a a i

- - 4 - -

FluênciaFluência

FluênciaFluência D D e e s s c c r r i i ç ç ã

DDeessccrriiççããoo ddee uummaa iimmaaggeemm

“Diga-me o que está a acontecer nesta imagem”

ç ã ã o o d d e e u u m m a a i

- - 5 - -

Fluência

Fluência D D e e s s c c r r i i ç ç ã

DDeessccrriiççããoo ddee uummaa iimmaaggeemm

“Diga-me o que está a acontecer nesta imagem”

ç ã ã o o d d e e u u m m a a i

- - 6 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que a Senhora está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha que a

- - 7 - -

FluênciaFluência

FluênciaFluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que a Senhora está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha que a

- - 8 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que a Senhora está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha que a

- - 9 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que os meninos estão a dizer”

em conta a expressão facial da imagem. “Rep ara na imagem. O que acha que os

- - 10 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que a Senhor está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha q ue

- - 11 - -

FluênciaFluência

FluênciaFluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que a Senhora está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha que a

- - 12 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que o Senhor está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Re para na imagem. O que acha que

- - 13 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que a Senhora está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha que a

- - 14 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que o menino está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Re para na imagem. O que acha que

- - 15 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que o Senhor está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Re para na imagem. O que acha que

- - 16 - -

Fluência

Fluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que o menino está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Re para na imagem. O que acha que

- - 17 - -

FluênciaFluência

FluênciaFluência M M é é t t o o d d o o d d a

MMééttooddoo ddaa eennttooaaççããoo mmeellóóddiiccaa

A partir de uma imagem o utente terá de produzir um exemplo de discurso, tendo em conta

a expressão facial da imagem.

“Repara na imagem. O que acha que o menino está a dizer”

tendo em conta a expressão facial da imagem. “Repara na imagem. O que acha que o

- - 18 - -

Fluência

Fluência C C o o n n s s t t r r u u ç

CCoonnssttrruuççããoo ddee ffrraasseess

A partir de uma ou duas palavras representadas em imagens, o utente terá de formar uma frase sobre essa(s) imagem(s). Para que esta escolha das imagens seja aleatória, utilize as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual.

“Retire uma/duas imagens. Agora diga algo sobre essa(s) imagem(s). Faça uma frase…”

anexo a este manual. “Retire uma/duas imagens. Agora diga algo sobre essa(s) imagem(s). Faça uma frase…”
anexo a este manual. “Retire uma/duas imagens. Agora diga algo sobre essa(s) imagem(s). Faça uma frase…”

- - 19 - -

Fluência

Fluência - - 20 - -
Fluência - - 20 - -
Fluência - - 20 - -
Fluência - - 20 - -
Fluência - - 20 - -

- - 20 - -

Fluência

Fluência - - 21 - -
Fluência - - 21 - -
Fluência - - 21 - -

- - 21 - -

Fluência

Fluência C C o o n n s s t t r r u u ç

CCoonnssttrruuççããoo ddee ffrraasseess

A partir de três imagens, o utente terá de formar uma sequência lógica, ordenando-as. Estas sequências representam duas acções diferentes, individualmente. Numa primeira fase o Terapeuta deverá fornecer apenas as imagens referentes a uma acção. Numa segunda fase, poderá juntar as imagens das duas acções para que o utente consiga distingui-las e realizar a respectiva sequência.

Fase 1 - Ordene estas imagens correctamente. Diga-se o que se está a passar/o que estão a fazer.

Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe-as e ordene-as.”

que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e
que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e
que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e
que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e
que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e
que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e
que estão a fazer. Fase 2 - “Agora as duas acções estão misturadas. Separe -as e

- - 22 - -

Nomeação Fluência

Nomeação Fluência - - 23 - -
Nomeação Fluência - - 23 - -
Nomeação Fluência - - 23 - -
Nomeação Fluência - - 23 - -

- - 23 - -

Nomeação

Nomeação N N o o m m e e a a ç ç ã ã o

NNoommeeaaççããoo ddee iimmaaggeennss

O utente terá de nomear as imagens apresentadas. Para que esta actividade ocorra de forma aleatória, utilize as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual.

“Olhe para esta imagem e diga o que é.”

as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem
as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem

- - 24 - -

Nomeação

Nomeação - - 25 - -
Nomeação - - 25 - -
Nomeação - - 25 - -
Nomeação - - 25 - -
Nomeação - - 25 - -

- - 25 - -

Nomeação

Nomeação - - 26 - -
Nomeação - - 26 - -
Nomeação - - 26 - -
Nomeação - - 26 - -
Nomeação - - 26 - -

- - 26 - -

Nomeação

AAssssoocciiaaççããoo ddee iimmaaggeennss

O utente terá de associar as imagens apresentadas. Para que esta actividade ocorra de forma aleatória, utilize as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual.

“Olhe para esta imagem e diga o que é.”

as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem
as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem
as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem
as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem
as 12 imagens abaixo, que se encontram em anexo a este manual. “Olhe para esta imagem

- - 27 - -

Nomeação

Nomeação - - 28 - -
Nomeação - - 28 - -
Nomeação - - 28 - -
Nomeação - - 28 - -
Nomeação - - 28 - -

- - 28 - -

Nomeação

Nomeação - - 29 - -
Nomeação - - 29 - -
Nomeação - - 29 - -

- - 29 - -

Nomeação

Nomeação E E v v o o c c a a ç ç ã ã o

EEvvooccaaççããoo ddee ppaallaavvrraass

O utente terá de dizer alguns nomes pertencentes às categorias semânticas apresentadas. O utente deve evocar pelo menos 4 nomes de cada grupo. Para além destes grupos semânticos, podem ser utilizados outros que se revelem adequados e pertinentes.

“Diga alguns nomes relacionados com…/ Diga nomes de…”

Frutos Profissões Terras Divsões da casa Vestuário Legumes Mobília do quarto Mobília da cozinha

- - 30 - -

Nomeação Nomeação

Cole Aqui Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui

NNoommeeaaççããoo ddee nnoommeess ddee ffaammiilliiaarreess

Utilizar como material as fotografias dos familiares e treinar com o utente os nomes e os graus de parentesco. Colar as fotografias neste manual pode ser importante, e poderá servir como uma boa referência.

“Diga como se chama o tio…/ Olhe esta fotografia, quem é?”

Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui

Cole Aqui

Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui

- - 31 - -

Nomeação

Nomeação Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui

Cole Aqui

Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui

Cole Aqui

Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole Aqui Cole
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui
Cole Aqui

- - 32 - -

Compreensão

EEvvooccaaççããoo SSeemmâânnttiiccaa

O utente terá de, perante as palavras apresentadas, dizer a que grupos semânticos se referem.

“Vou-lhe dizer umas palavras, tem de me dizer a que grupos pertencem.

umas palavras, tem de me dizer a que grupos pertencem. ” Laranja | Banana | Morango

Laranja | Banana | Morango | Maçã

Carapau | Sardinha | Pescada | Salmão

Portugal | França | Espanha | Brasil

Frigorífico | Fogão | Microondas | Torradeira

- - 33 - -

CompreensãCompreensãoo

EEvvooccaaççããoo SSeemmâânnttiiccaa

O utente terá de dizer alguns nomes pertencentes às categorias semânticas apresentadas. O utente deve nomear pelo menos 4 nomes de cada grupo.

“Das palavras que se seguem diga quatro exemplos de uma coisa que seja

Fria

Líquida

Doce

Pesada

Transparente

Vermelha

Redonda

Cansativa

Pequena

- - 34 - -

Compreensão

Quente

Casaco

Dedo

Cabelo

Afiar

RReellaaççõõeess SSeemmâânnttiiccaass

O utente terá de responder às questões apresentadas após lhe serem dadas as 3 opções. Destas, apenas uma é a resposta correcta.

“Responda às seguintes questões

Branco está para o preto como o frio está para

Cor

Casa

Pele está para o Homem como as penas estão para

Aves

Mulher

Mão está para à luva como o pé está para

Meia

Calças

O sapato está para o pé como o chapéu está para

Cabeça

Boné

A borracha está para apagar como o lápis está para

Escrever

Cantar

- - 35 - -

Compreensão

Compreensão A A g g r r u u p p a a m m e

AAggrruuppaammeennttoo ppoorr ccaammppooss sseemmâânnttiiccooss

O utente terá de assinalar as palavras que se relacionam com a palavra destacada.

“Agrupa as imagens que se relcionam com

Garfo

Cozinha | Areia | Faca | Bebé | Colher | Refeição | Cadeira

Casa de banho

Banheira | Champo | Mesa | Sanita | Cama | Torradeira | Chuveiro

Jardim

Flores | Relva | Concha | Mar | Banco | Árvore | Porta

- - 36 - -

Compreensão

Compreensão - - 37 - -
Compreensão - - 37 - -
Compreensão - - 37 - -
Compreensão - - 37 - -
Compreensão - - 37 - -

- - 37 - -

Compreensão

Compreensão - - 38 - -
Compreensão - - 38 - -
Compreensão - - 38 - -
Compreensão - - 38 - -
Compreensão - - 38 - -

- - 38 - -

Compreensão

Compreensão - - 39 - -
Compreensão - - 39 - -
Compreensão - - 39 - -
Compreensão - - 39 - -
Compreensão - - 39 - -

- - 39 - -

Compreensão

Compreensão - - 40 - -
Compreensão - - 40 - -
Compreensão - - 40 - -
Compreensão - - 40 - -
Compreensão - - 40 - -

- - 40 - -

Compreensão

Compreensão - - 41 - -
Compreensão - - 41 - -
Compreensão - - 41 - -
Compreensão - - 41 - -
Compreensão - - 41 - -

- - 41 - -

Compreensão

Compreensão - - 42 - -
Compreensão - - 42 - -
Compreensão - - 42 - -

- - 42 - -

Compreensão

Compreensão I I d d e e n n t t i i f f i

IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddee ppaallaavvrraass ppeellaa ffuunnççããoo

O utente terá de dizer alguns nomes pertencentes às funções apresentadas. Deve nomear pelo menos 4 nomes de cada grupo.

“Diga coisas que sirvam para…”

Comer

Beber

Ler

Escrever

Sentar

Cortar

Escovar

Pentear

Comprar

- - 43 - -

Leitura

Leitura I I d d e e n n t t i i f f i

IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddaa ppaallaavvrraa iinnttrruussaa

O utente terá de assinalar a única palavra que, do grupo, não se relaciona com as restantes.

Das seguintes palavras, qual não fica aqui bem…”

Azul | Verde | Olho | Vermelho | Amarelo

Braço | Perna | Cabelo | | Sapato

Avião | Cadeira | Carro | Comboio | Barco

Banana | Uva | Maça | Ervilha | Morango

Cozinha | Sala | Casa de banho | Quarto | Jardim

Bebé | Mulher | Homem | Rapaz | Cunhado

Mãe | Tio | Primo | Avô | Senhor

- - 44 - -

Leitura

Leitura I I d d e e n n t t i i f f i

IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddaa ppaallaavvrraa ccoorrrreeccttaa

O utente terá de responder às questões apresentadas. Das 3 hipóteses apresentadas, apenas uma é a resposta correcta.

“Responda às seguintes questões

Onde se cultivam os legumes

Seara | Horta | Jardim

Onde se toma banho Cozinha | Sala | Casa de banho

Onde se coloca o chapéu Cabeça | Braço | Mão

Onde se vendem os livros Loja | Biblioteca | Livraria

Onde se corta o cabelo Cabeleireiro | Talho | Café

Onde se compra carne Talho | Charcutaria | Supermercado

- - 45 - -

Leitura

IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddee ppaallaavvrraass sseemmeellhhaanntteess

O utente terá de assinalar as palavras semelhantes à destacada, sublinhando todas as palavras que comecem/terminem pelo mesmo som.

Assinale as palavras que …”

1. Palavras que começam pelo mesmo som

Escada

Prestes | Mestre | Escola | Estalar | Estrada

Chapéu

Chuva | Escada | Cacho | Xilofone | Marcha

Chapéu Chuva | Escada | Cacho | Xilofone | Marcha 2. – Palavras que terminam pelo

2. Palavras que terminam pelo mesmo som

Mãos

Irmãos | Pãos | Colchões | Pães | Coração

Dizer

Cozer | Amanhecer | Falar | Ouvir | Beber

- - 46 - -

Leitura

LLeeiittuurraa ddee oorrddeennss ccoommpplleexxaass Coluna A Coluna B Coluna C Carro Casaco Computador Lápis
LLeeiittuurraa ddee oorrddeennss ccoommpplleexxaass
Coluna A
Coluna B
Coluna C
Carro
Casaco
Computador
Lápis
Peixe
Mesa
Boneca
Pedreiro
Televisão
Cama
Sapato
Árvore
Lisboa
Canalizador
Setúbal
- Sublinhe a 3ª palavra da coluna A
- Faça um círculo nos nomes de cidades
- Na coluna B faça uma cruz nas duas profissões
- Em que coluna está uma coisa que se come?

O utente terá de assinalar as palavras às quais as pistas abaixo se referem.

Leia as pistas abaixo, e assinale nas colunas, o que é pretendido.

Pistas

- Sublinhe com 2 traços todas as palavras começadas por C.

- - 47 - -

Leitura

Leitura C C o o r r r r e e s s p p o

CCoorrrreessppoonnddêênncciiaa ppeerrgguunnttaa rreessppoossttaa

O utente terá de fazer a correspondência entre a pergunta e a resposta.

Leia as perguntas, as respostas e ligue-as

1. Já tomou o comprimido?

A.Há 15 anos

2. Quanto custa as calças?

B. Sim, fiz exame a semana passada

3. Já tem a carta de condução?

C. Tomo-os ao deitar

4. Há quanto tempo trabalha?

D. Custa 30 euros

- - 48 - -

Escrita

EEssccrriittaa ddee ppaallaavvrraass ppoorr eevvooccaaççããoo sseemmâânnttiiccaa Bebidas Electrodomésticos
EEssccrriittaa ddee ppaallaavvrraass ppoorr eevvooccaaççããoo sseemmâânnttiiccaa
Bebidas
Electrodomésticos

O utente terá de escrever palavras que pertençam aos seguintes grupos semânticos.

Das palavras que se seguem escreva quatro exemplos de coisas que sejam…”

Profissões

Coisas que se fazem todos os dias

- - 49 - -

Escrita

Escrita C C o o n n j j u u g g a a ç

CCoonnjjuuggaaççããoo vveerrbbaall

O utente terá de reescrever as seguintes frases com os verbos devidamente conjugados.

“Escreva as frases abaixo, conjugando o verbo que está entre parênteses.”

Eles (pedir) a comida

Amanhã (querer) ir ao cinema

Nós (ir) para festa

Eu (gostar) de escrever

- 50 -

EscritaEscrita

fazer compras. para assar, um

e comprei álcool e

CCoommpplleemmeennttaarriiddaaddee ccoomm ppaallaavvrraass ddee ccoonntteeúúddoo

O utente terá de completar o texto abaixo com as palavras que melhor se adequarem.

Complete o texto com as palavras que ache que se adequam.

No sábado fui ao Comprei um quilo de quilo de

e um pacote de

Entrei depois na

para a dor de

Ao regressar a casa fui a uma pastelaria e comi um porque já estava com

- 51 -

EscritaEscrita

região.

pressa.

CCoommpplleemmeennttaarriiddaaddee ccoomm ppaallaavvrraass ddee ffuunnççããoo

O utente terá de completar as frases abaixo com as palavras que melhor se adequarem.

“Complete as frases com as palavras que ache que se adequam.”

Vou

Lisboa

a Laurida comprar uns óculos novos.

Estou aqui

ontem

marcar uma consulta.

Esse peixe é um

melhores

quem gosta de cinema, esse filme é bom.

Saíram

porta

frente porque estavam

- 52 -

Escrita

Escrita C C o o r r r r e e c c ç ç ã

CCoorrrreeccççããoo ddee ffrraasseess

O utente terá de identificar o erro presente em cada uma das frases, e reescrevê-las correctamente.

“Corrija as frases seguintes.”

Eu gosto muito do teu irmã.

Hoje fui comprei uns sapatos.

O senhores acabaram a reunião.

Os cães ladrou toda a noite.

O

céu está com muitas núvem, deve choveu.

Fechei o livro e comecei o ler.

- 53 -

Escrita

PPaallaavvrraass CCrruuzzaaddaass

O utente deverá preencher o quadro abaixo, com base nas pistas horizontais e verticais. As quadrículas que contenham o número, são sempre as quadrículas de início de palavra.

“Complete o seguinte quadro de palavras cruzadas, com base nas pistas.”

55 11 66 77 88 1100 22 99 33 44
55
11
66
77
88
1100
22
99
33
44

Horizontal

1- Electrodoméstico que conserva os alimentos 2- Fruto da laranjeira 3- Objecto com letras; ler

4- Estrelado ou frito 5- Utensílio para comer com 3 bicos

Solução:

1- Frigorifico; 2- Laranja; 3- Livro; 4- Ovo; 5- Garfo; 6- Rádio; 7- Iogurte; 8- Gelado; 9- Relógio; 10- Fogão

Vertical

6- Telefonia 7- Derivado do leite; liquido ou sólido 8- Sorvete 9- Objecto para ver as horas 10- Electrodoméstico a gás ou eléctrico que serve para cozinhar

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Escrita PPaallaavvrraass CCrruuzzaaddaass O utente deverá preencher o quadro abaixo, com base nas pistas horizontais
Escrita
PPaallaavvrraass CCrruuzzaaddaass
O utente deverá preencher o quadro abaixo, com base nas pistas horizontais e verticais. As
quadrículas que contenham o número, são sempre as quadrículas de inicio de palavra.
“Complete o seguinte quadro de palavras cruzadas, com base nas pistas.”
88
99
55
22
66
1100
33
77
11
44
Fruta
Horizontal
Vertical
1- Fruto da videira
2- Fruto do macaco
3- Fruto pequeno; grande caroço
4- Fruto da figueira
5- Fruto de verão; vermelho
6- Fruto parecido com o Abacaxi
7- Fruto do pessegueiro
8- Fruta cor-de-laranja
9- Fruto com água
10- Reineta
Solução: 1- Uvas; 2- Banana; 3- Nêspera; 4- Figo; 5- Morango; 6- Ananás; 7- Pêssego; 8- Laranja; 9- Coco; 10- Maça

- 55 -

Escrita SSooppaa ddee LLeettrraass O utente deverá assinalar no quadro de letras abaixo, as palavras
Escrita
SSooppaa ddee LLeettrraass
O utente deverá assinalar no quadro de letras abaixo, as palavras que são apresentadas.
“Procure no quadro de letras abaixo as palavras relacionadas com Praia, que são
apresentadas.”
M
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R
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Mar
Concha
Areia
Biquíni
Onda
Gaivota
Chinelo
Mergulho
Algas

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Escrita

SSooppaa ddee LLeettrraass D I N H E I R O Q L L T
SSooppaa ddee LLeettrraass
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Dinheiro
Tesoura
Foca
Fósforo
Óculos
Caneta

O utente deverá assinalar no quadro de letras abaixo, as palavras que são apresentadas.

“Procure no quadro de letras abaixo as palavras relacionadas com Praia, que são apresentadas.”

Sapato

Professor

Piano

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CálculoCálculo

CCoonnttaaggeemm ddee ddiinnhheeiirroo

O utente terá que fazer a conta com dinheiro ou com as imagens das moedas/notas que se encontram abaixo. As contas envolvem a subtracção e a adição de quantidades numéricas referentes à moeda €uro. “Faça a soma/ subtracção destas quantidades

Pode s por imagens de moedas em vez de por os números para ser mais fácil

2€ + 5€ = 1,5€ + 0,5€ = 3€ + 7,25€= 10€ + 35€ = 0,5€ + 0,65€ + 1,15€ =

5€ - 0,25€ = 1€ - 0,05€ = 23€ - 13€ = 33€ - 7€ =

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Cálculo

Cálculo - 59 -
Cálculo - 59 -
Cálculo - 59 -
Cálculo - 59 -
Cálculo - 59 -

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CálculoCálculo

CálculoCálculo I I d d e e n n t t i i f f i

IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddee mmooeeddaass//nnoottaass

O utente deverá identificar as moedas/notas. Poderá utilizar-se moedas/notas verdadeiras ou as imagens representativas

“Onde está a moeda/nota de

Poderá utilizar-se moedas/notas verdadeiras ou as imagens representativas “Onde está a moeda/nota de ” - 60
Poderá utilizar-se moedas/notas verdadeiras ou as imagens representativas “Onde está a moeda/nota de ” - 60
Poderá utilizar-se moedas/notas verdadeiras ou as imagens representativas “Onde está a moeda/nota de ” - 60
Poderá utilizar-se moedas/notas verdadeiras ou as imagens representativas “Onde está a moeda/nota de ” - 60
Poderá utilizar-se moedas/notas verdadeiras ou as imagens representativas “Onde está a moeda/nota de ” - 60

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Cálculo

Cálculo - 61 -
Cálculo - 61 -
Cálculo - 61 -
Cálculo - 61 -

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Cálculo

Problema 1.

RReessoolluuççããoo ddee pprroobblleemmaass

O utente deverá elaborar as contas a fim de resolver o problema imposto.

“Resolva o problema”

Um estudo realizado a nível nacional pretende saber o número total de habitantes das cidades de Lisboa e Porto. Quantas pessoas vivem em Lisboa e no Porto?

DADOS:

Habitantes de Lisboa 565567 Habitantes de Porto 264131

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Cálculo

Problema 2.

RReessoolluuççããoo ddee pprroobblleemmaass

O utente deverá elaborar as contas a fim de resolver o problema imposto.

“Resolva o problema”

Num pronto-a-vestir em Lisboa todas as camisas estavam com um desconto de