UNIVERSIDAD SALESINA DE BOLIVIA

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIAGNÓSTICO PREVENTIVO CON EL TEST FACILITO “PRECURRENTES

PARA LA LECTO ESCRITURA” EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DEL KINDER
“MI CASTILLITO DE COLORES”

Postulante: Alejandra Carrasco Lima

Docente Guía :

TESIS PRESENTADA A LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIATURA EN CIENCAS DE LA
EDUCACIÓN

La Paz – Bolivia
2017
CAPÍTULO 1

INTRODUCCIÓN.

1. Antecedentes.
Muchas investigaciones se han realizado en la adquisición de la lectura y
escritura,
2. Planteamiento del problema
Es evidente que en este tiempo el proceso de adquisición de la lecto escritura es
un proceso que requiere de mayor atención y práctica, dentro de los colegios
existen diferentes procesos o metodologías para iniciar al niño – niña a la lecto
escritura, sin embargo es importante manifestar que este proceso debe iniciar
desde la estimulación en el vientre materno hasta que el o la niña ingresen a la
esta escolar.

Muchos padres de familia preocupados porque sus hijos inician la etapa escolar y
como introducción misma el Kinder es quien pone la base para este proceso
brindando las principales estrategias para que este proceso no tenga dificultades
mayores.

Una escritura exitosa requiere el desarrollo de habilidades de percepción visual.

Las habilidades de percepción visual ayudan a niños a obtener y organizar
información visual del ambiente e interpretar lo que ven.

Estas habilidades incluyen (extraído del test facilito- precurrentes de la lectura y

escritura, Teresa Fuentes Navarro, ed. Manual Moderno 2002)
• Constancia visual de formas – la habilidad de identificar una forma
aunque sea diferente en tamaño, orientación, color o textura.
• Asociación visual entre figuras – la habilidad de distinguir una forma del
fondo que la rodea.
• Relación espacial / Posición en el espacio – la habilidad de entender la
posición de objetos en relación a otros objetos y en sí mismo.
• Discriminación visual – la habilidad de percibir las diferencias y
semejanzas entre las formas.
 • Clausura visual – la habilidad de identificar una forma aunque parte de
ella no sea visible.
• Memoria visual – la habilidad de recordar lo que uno ve.
Las habilidades de percepción visual juegan un papel importante en el
aprendizaje de cómo formar letras. Estas habilidades son importantes
copiando, cambiando el tamaño, espaciando, y orientando letras y palabras
correctamente.

Por esta razón se formula el siguiente problema.

3. Formulación del problema.

El diagnóstico preventivo de los precurrentes para la lecto escritura facilita
reforzar las habilidades básicas para la adquisición de este proceso en
niños de cinco años del kínder “Mi castillito de colores”.

4. Objetivos de la investigación
4.1 Objetivo General
Identificar los precurrentes que no están estimulados a través del “test
facilito”
4.2 Objetivos Específicos
- Aplicar el test facilito para identificar las dificultades que los niños
tienen en los precurrentes de la lecto escritura.
- Analizar los datos de los resultados obtenidos.
- Aplicar el plan de intervención que tiene el test facilito.
- Realizar una prueba de pre y post test para analizar las ventajas de
la aplicación de este test.

5. Justificación

Es muy común escuchar que los niños en etapa escolar presentan dificultades al
momento de adquirir el proceso de lectura y escritura, se concibe este proceso
como el más importante, El avance y la autoestima de un país depende en gran
parte de la educación que recibió en su infancia Cruz, Agosto 2001. La
Importancia de la Lectura y escritura. Universia Peru, efectivamente uno de los
principales factores para este problema es que no se hicieron refuerzos
adecuados en el tiempo adecuado.

El proceso inicia desde que el niño nace, pero al llegar al colegio cambian las
reglas de juego y, por lo general, el niño debe enfrentarse a situaciones y/o
actividades que en su mayoría son ejercicios mecánicos, extensas planas o
lecturas impuestas. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.html

6.Limitaciones.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO III

MÈTODO

1. Características de la investigación
2. Alcance
3. Hipótesis
4. Variables
4.1 Definición de variables.
4.2 Operalización de variable.
5. Diseño de la investigación
6. Sujetos, universo y muestra
7. Instrumentos de Recolección de datos
8. Procedimiento

REFERECIAS BIBLIOGRÁFICAS.