PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE APRENDIZAJE
A PAPA CON CARIÑO

II. JUSTIFICACION
Este presente proyecto de aprendizaje tiene la finalidad de dar a
conocer la labor de papa y lo que hace papa por nosotros y todo lo que
hace lo hace por amor, como Dios Padre que nos ama a todo nosotros.

III. DURACION ESTIMULADA :

 Del 11 al 15 de Junio del 2018
 Practicante. Susy teresa sangama pilco

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: 17 niños

V. PRODUCTO: Reconocer el amor de Papa

VI. PLANIFICACIÓN

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué

necesitamos?
 Un proyecto de  Cantando  Papel de
aprendizaje a jugando color
papa  Elaborando un  Tijera
 Elaboramos un presente  Goma
presente a
papa.

6.2. ¿QUÉ APRENDIZAJE PROMOVEREMOS?

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye su identidad como Conoce a Dios asume su Reconoce de manera
persona humana, amando identidad religioso como
espontánea a través de
por Dios, digno libre y persona digna, libre y sus acciones diarias, el
transcendente transcendente amor y el cuidado de que
P.S le brinda su familia como
un indicio del amor de
Dios, dando inicio del
amor a acciones como,
colorar, saludar,
despedirse y agradecer
por su propia iniciativa
Se comunica oral mente en su Obtiene información del Participa en
lengua materna. texto oral. conversación, dialoga.

Crear proyecto desde los Explora experimenta las Representa ideas hacer
lenguajes artísticos lenguajes del arte. de sus vivencias
personales y del
contexto en el que se
C.I desenvuelve usando
diferentes lenguajes
artísticos (la pintura,
dibujos, movimientos
artísticos).

Se comunica oralmente en su Obtiene informaciones Participa en

lengua materna del texto oral conversación y dialoga.

Crea proyectos desde los Explora y experimenta los Representa ideas acerca
lenguajes artísticos lenguajes del arte. de sus vivencia
personales y del
contexto en el que se
desenvuelve usando
diferentes lenguajes
artísticos, teatro.

Crea proyecto desde los Aplica procesos creativos Representa ideas acerca
lenguajes artísticos de sus vivencias
personales usando
diferentes lenguajes
artístico (el dibujo, el
teatro, la música los
titeres)

6.3. NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
 Los posibles temas a  Dibujando  Papel de color
tratar del proyecto pintando  Crepe
participando y  Goma
jugando  tijera

VII. fase 1: IMPLEMENTACIÓN

7.1. ¿Cómo podríamos organizar las actividades?

Lunes Marte Miércoles Jueves Viernes

 Dios Padre  Hablemos de  Labor de  Elaboramos  Agasajo a
está papa papa un presente papa
presente a papa

Lunes 11 de julio del 2018

Área Competencia Capacidad Desempeño
P.S Construye su identidad como Conoce a Dios y asume Reconoce de manera
persona humana amando por su identidad religiosa, expontanea a través de sus
R Dios, digno y libre y como persona digna acciones diaria, el amor y el
trascedente libre y transcendente cuidado que le brinda sus
familia
Propósito: dar gracias a Dios padre por amarnos a todos sus hijos

Procesos Secuencias didácticas Materiales tiempo

pedagógicos
Rutina de entrada Recepción de los niños (as) 7:40 a 8:10
Actividad en el salón: Cartel
Canción, saludo, la oración, control de
tiempo y control de asistencia. La canción

Desayuno Los niños(as) desayunan para que estén 8:30 a 8:50

fuerte y sano, con una buena
alimentación saludable.

Problematización Dar a conocer a los niños (as) la

importancia de escuchar una canción

Tema: Dios Padre Les motivamos a los niños(as) mediante

está presente una canción.

Saberes previo ¿Cómo se llama la canción?

¿De quién habla?

Despertar el Desarrollo juzgar

interés
Los niños(as) hoy hablamos sobre Dios 8:50 a 9.00
Padre, que está presente entre nosotros.
Dios es padre de Jesús y de todo
Gestión y nosotros, por el gran amor mando a su
acompañamiento único hijo para salvarnos de nuestros La biblia
pecado porque nos quiere mucho
Porque somos sus hijos.

ACLAMACIÓN:
Le presentamos la biblia

Escuchan atentamente la lectura bíblica.

Nuevo
conocimiento MENSAJE:
“DIOS PADRE BUENO Y CELESTIAL”
9:00
Desarrollan la hoja de aplicación impresa
donde pegan bolitas de papel en el
contorno de la imagen de Dios.

Evaluación Cierre: actuar

¿De quién hemos hablado hoy?
¿De quienes papa Dios?
¿A quién mando Dios Padre?

Compromiso: Tarjeta léxica

Se les entrega una pequeña oración a los
niños(as) para que aprenda con sus
papas.

EL ASEO 10:00
Actividades Jabón
Toalla
Agua

LONCHERA

RECREO 10:00

INICIO: 11:00
Momentos La mis les muestra lo que va a realizar en Papel lustre
gráficos plásticos el dibujo
11:50
DESARROLLO
Mediante el collage que los niños y niñas
trabajan individualmente.

CIERRE:
Una vez terminado colocan en el mural

PLANIFICACION:
 Juego libre en los Realizamos una asamblea para ver
sectores. donde jugaran y en qué sector; pero le
indicamos que en cada sector deben
jugar los niño(as)

ORGANIZACIÓN
Cada niños(as) escogen en que sector
jugar.

EJECUCIÓN:
Juegan libremente

ORDEN:
Ordenar los materiales

12:00
Rutina de salida

Martes 12 de junio del 2018

Área Competencia Capacidad Desempeño

C.I Se comunica Obtiene Participa en
oralmente en su información del conversaciones o
lengua texto oral dialoga
Propósito Dialogamos la importancia que es papa

Procesos pedagógicos Secuencia didácticas Materiales Tiempos

RUTINA Recepción de los niños(as) salida , oración, control 7:40 a 8:10

DE ENTRADA de tiempo control de asistencia y canción

DESAYUNO Los niños (as) tienen una alimentación saludable.

PROBLEMATIZACIÓN Vamos a dar a conocer a los niños(as) cual

importante es papa para las persona.
8:30
TEMA: INICIO:
HABLEMOS DE PAPA La mis da a conocer a las niños(as) que papa es
bueno y honesto.

PROPÓSITO Y Dar a conocer que todo tenemos un papa

ORGANIZACIÓN
MOTIVACIÓN Cantamos una canción en el día de papa 8:50 a 9:00
INTERÉS
PAPA TE QUIERO

Papa eres tu pi, pi

Papa lo único
Que estoy contigo
Papa,

SABERES PREVIOS ¿Cómo se llama la canción?

¿Te gusta la canción? 9:00

Desarrollo:
Se acuerdo a lo realizado dialogamos sobre papa.
PAPA; es la persona que nos quiere, nos cuida de los
peligro.

Cierre:
EVALUACION Les entregamos una hoja impresa

Verbalización
Expone sus trabajos

ACTIVIDAD DE ASEO ASEO Agua

Jabon

ORACIÓN

10:00

LONCHERA

RECREO
MOMENTOS INICIO: 11:50 a
LITERARIOS Les indicamos a los niños(as) que saldremos al 11:50
patrio para escuchar una lectura sentados al aire
libre

Desarrollo:
Le leemos la lectura “QUISIERA SER COMO MI
PAPA”

CIERRE:
La docente dialoga con los niños(as) sobre la lectura
Rutina de salida que escuchamos 12:00

Miércoles 13 de junio del 2018

Área Competencia Capacidad Desempeño

C.I Se comunica Obtiene Participa en
oralmente en su información del conversaciones o
lengua texto oral dialoga

Crea proyectos Explora y Representa ideas

desde los lenguajes experimenta los acerca de sus
artísticos lenguajes del arte vivencias
personales y del
contexto en el que
se desenvuelve
usando deferentes
lenguaje artísticos
(teatro)
Propósito Dialogamos la importancia que es papa

Procesos pedagógicos Secuencia didácticas Materiales Tiempos

RUTINA Recepción de los niños(as) 7:40 a 8:10

DE ENTRADA Actividad en el aula
Canción, oración, control de tiempo control de
asistencia

Los niños (as) desayunan un rico alimento para que

DESAYUNO sean fuerte y sanos.

8:30
PROBLEMATIZACIÓN Es dar a conocer a los niños(as) en que labor trabaja
papa

TEMA: Inicio:
LABOR DE PAPA La miss motiva a los niños(as) de cumplir el labor de
papa

SABERES PREVIOS ¿En que trabaja papa? 8:50 a 9:00

¿De qué manera ayuda papa?

GESTION DE DESARROLLO:
ACOMPAÑAMIENTO La mis dialoga con los niño (as) sobre la labor de
papa, en que trabaja, y en donde o cuando papa es
un buen ejemplo para los hijos.

EVALUACION CIERRE:
La miss entrega una hoja donde los niños (as) van a 9:00
colorear la labor de papa.  Hoja impresa
 Crayola
VERBALIZACION
Exponen su trabajo

ACTIVIDAD

MOMENTOS Agua
LITERARIOS Jabon

10:00

Rutina de salida
11:50 a
11:50

12:00