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HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL

DATOS GENERALES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


ÁREA: Descubrimiento del Mundo.
AULA: 2 Añitos. Indaga mediante métodos Participa en su propio cuidado en Identifica los hábitos de higiene
MISS: Verónika Janet Ríos Ortiz. científicos para construir sus actividades de alimentación, personal antes y después de
DURACIÓN: 90 minutos. conocimientos. higiene y descanso. comer los alimentos
FECHA: 18 de Abril del 2018.

MOMENTO
MEDIOS, MATERIALES E
PEDAGÓGICO Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
TIEMPO
 Motivación:
Observan el video “Doki descubre cepillarse los Dientes”.
 Estrategias para activar los conocimientos previos: Videos
INICIO
Responden las siguientes preguntas: ¿Quién es DOKI? ¿Qué utiliza Doki para limpiar sus dientes?
15 min ¿Por qué debemos cepillarnos los dientes? Imágenes de niños aseándose
 Conflicto cognitivo:
Observan imágenes de niños aseándose. Luego la profesora pregunta ¿Qué hacen los niños?
 Construcción del conocimiento:
Conocen a Roco (representado por un perrito) quien les cuenta los hábitos de higiene que deben
tener antes y después de comer, resaltando su importancia. La profesora presenta a “Fuchi” (germen) Títeres
DESARROLLO
y cuenta una historia con los dos personajes.
60 min  Aplicación del aprendizaje: Útiles de aseo
Juegan al “tesoro escondido” la profesora esconde en el patio; útiles de aseo, lo niños buscan y
encuentran los objetos y comentan el uso de estos útiles de aseo.
 Evaluación:
Reciben su ficha de aplicación donde aparecen imágenes con niños aseándose. La actividad consiste
en pegar aserrín en el borde de las imágenes.
 Reflexión: Ficha de aplicación libro pág. 53
CIERRE
Responden las siguiente preguntas:
15 min ¿Cuándo se lavan los dientes? ¿Por qué es importante lavarse las manos antes de comer? ¿Qué Imágenes de niños aseándose
encontraron al jugar el tesoro escondido? ¿Cómo la pasaron hoy? ¿Se divirtieron?
 Estrategias de extensión/Transferencia:
Llevan una hoja con imágenes de niños para que lo repasen en casa y apliquen los hábitos de aseo.
ALIMENTOS PARA ESTAR SANOS Y FUERTES

DATOS GENERALES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


ÁREA: Descubrimiento del Mundo.
AULA: 2 Añitos. Indaga mediante métodos Participa en su propio cuidado en Identifica los alimentos nutritivos
MISS: Verónika Janet Ríos Ortiz. científicos para construir sus actividades de alimentación, que debe consumir para
DURACIÓN: 90 minutos. conocimientos. higiene y descanso. mantenerse sano.
FECHA: 19 de Abril del 2018.

MOMENTO
MEDIOS, MATERIALES E
PEDAGÓGICO Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
TIEMPO
 Motivación:
Escuchan la canción “De las frutas”.
 Estrategias para activar los conocimientos previos: Videos
INICIO Responden las siguientes preguntas: ¿Qué frutas se menciona en la canción? ¿les gusta comerlas?
15 min ¿son nutritivas o no? ¿si las comen crecerán sanos y fuertes? Imágenes de alimentos
 Conflicto cognitivo:a saludables
Observan imágenes de los alimentos y responden ¿Qué alimentos encontramos? Luego los
menciona,.
 Construcción del conocimiento:
Observan una canasta llena de alimentos seguidamente prestan atención a los alimentos que muestra Canasta
la profesora, uno por uno, descubriéndolos; identifican cada producto, los tocan, los huelen y comparan Frutas
DESARROLLO a su manera. Mencionan cada uno de ellos. Luego, escuchan la explicación sobre la importancia y Verduras
60 min beneficios de comer saludable para crecer sanos y fuertes. carne
 Aplicación del aprendizaje:
Reciben siluetas de diferentes alimentos y los colocan en un papelote reconociendo las frutas y siluetas
verduras y diversos alimentos nutritivos.
 Evaluación:
Reciben su ficha y decoran las imágenes realizando la técnica de dactilopintura con témpera.
 Reflexión: Ficha de aplicación libro pág. 185
CIERRE Responden las siguiente preguntas:
15 min ¿Comen alimentos nutritivos en casa? ¿Cuáles? ¿Qué alimentos encontraron en la canasta? ¿Si los Imágenes de alimentos
comen crecerán sanos o no? saludables
 Estrategias de extensión/Transferencia:
Llevan una hoja con imágenes de alimentos saludables y decoran utilizando plumón con puntitos.
LONCHERA NUTRITIVA
DATOS GENERALES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA: Descubrimiento del Mundo.
AULA: 2 Añitos. Indaga mediante métodos Participa en su propio cuidado en Reconoce los alimentos que
MISS: Verónika Janet Ríos Ortiz. científicos para construir sus actividades de alimentación, forman parte de una lonchera
DURACIÓN: 90 minutos. conocimientos. higiene y descanso. nutritiva.
FECHA: 20 de Abril del 2018.

MOMENTO
MEDIOS, MATERIALES E
PEDAGÓGICO Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
TIEMPO
 Motivación:
Observa el video “Aventuras Nutritivas” un cerebro poderoso.
 Estrategias para activar los conocimientos previos: Videos
Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba el capitán? ¿Qué comió para estar
INICIO
saludable?
15 min Imágenes de alimentos
¿Qué quería que comiera su hermana? ¿Por qué deben comer alimentos saludables?
 Conflicto cognitivo: saludables
Observan imágenes de los alimentos y responden ¿Qué alimentos encontramos? Luego los
menciona,
 Construcción del conocimiento: Canasta
Observan a caperucita roja (representada por la profesora) quien llega con su caperuza y su super lonchera Frutas
gigante. Se sientan en un círculo al aire libre, ella les comenta que su lonchera es muy especial pues solo lleva
Verduras
alimentos saludables y nutritivos para crecer y mantenerse sana y fuerte. L abre y muestra diferentes
alimentos(frutas, sándwich, refresco, etc).Luego ,les enseñe una caja negra de donde retira comida chatarra, Pan
DESARROLLO
como chocolate ,papa frita, gaseosa y realizan con su ayuda la comparación respectiva, reconociendo los Chocolate
60 min alimentos que deben y no deben comer para estar sanos. Papa frita
 Aplicación del aprendizaje:
Reciben imágenes de alimentos nutritivos y comida chatarra seleccionan las imágenes de Imágenes de alimentos
alimentos nutritivos y la pegan en la pizarra. saludables
 Evaluación:
Reciben imágenes de los alimentos y pegan solo los saludables dentro de la lonchera. Ficha de aplicación libro pág. 57
CIERRE  Reflexión:
Responden las siguiente preguntas: ¿Qué alimentos les mandan en sus loncheras? ¿Quién se las prepara?
15 min ¿Qué llevo caperucita en su lonchera? ¿Eran alimentos saludables? ¿Se mantuvieron sentados al comer
Imágenes de alimentos
lonchera? ¿les gusto lo que comieron? saludables
Llevan una hoja con imágenes de alimentos saludables y decoran utilizando plumón con puntitos.
MY NAME IS

DATOS GENERALES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


ÁREA: INGLÉS.
AULA: 2 Añitos. Indaga mediante métodos Participa en su propio cuidado en Identifica los alimentos nutritivos
MISS: Verónika Janet Ríos Ortiz. científicos para construir sus actividades de alimentación, que debe consumir para
DURACIÓN: conocimientos. higiene y descanso. mantenerse sano.
FECHA: 19 de Abril del 2018.

MOMENTO
MEDIOS, MATERIALES E
PEDAGÓGICO Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
TIEMPO
 Motivación:
Escuchan la canción “De las frutas”.
 Estrategias para activar los conocimientos previos: Videos
INICIO Responden las siguientes preguntas: ¿Qué frutas se menciona en la canción? ¿les gusta comerlas?
15 min ¿son nutritivas o no? ¿si las comen crecerán sanos y fuertes? Imágenes de alimentos
 Conflicto cognitivo:a saludables
Observan imágenes de los alimentos y responden ¿Qué alimentos encontramos? Luego los
menciona,.
 Construcción del conocimiento:
Observan una canasta llena de alimentos seguidamente prestan atención a los alimentos que muestra Canasta
la profesora, uno por uno, descubriéndolos; identifican cada producto, los tocan, los huelen y comparan Frutas
DESARROLLO a su manera. Mencionan cada uno de ellos. Luego, escuchan la explicación sobre la importancia y Verduras
60 min beneficios de comer saludable para crecer sanos y fuertes. carne
 Aplicación del aprendizaje:
Reciben siluetas de diferentes alimentos y los colocan en un papelote reconociendo las frutas y siluetas
verduras y diversos alimentos nutritivos.
 Evaluación:
Reciben su ficha y decoran las imágenes realizando la técnica de dactilopintura con témpera.
 Reflexión: Ficha de aplicación libro pág. 185
CIERRE Responden las siguiente preguntas:
15 min ¿Comen alimentos nutritivos en casa? ¿Cuáles? ¿Qué alimentos encontraron en la canasta? ¿Si los Imágenes de alimentos
comen crecerán sanos o no? saludables
 Estrategias de extensión/Transferencia:
Llevan una hoja con imágenes de alimentos saludables y decoran utilizando plumón con puntitos.
DÍA DE LA TIERRA
DATOS GENERALES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA: Personal Social.
AULA: 2 Añitos. Participa alegremente en
Convive y participa
actividades familiares y del Elabora un recuerdo que será
MISS: Verónika Janet Ríos Ortiz. democráticamente en la
colegio, expresando como se utilizado por el Día de la Tierra.
DURACIÓN: 90 minutos. búsqueda del bien común.
siente cuando las desarrollan.
FECHA: 23 de Abril del 2018.

MOMENTO
MEDIOS, MATERIALES E
PEDAGÓGICO Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
TIEMPO
 Motivación:
Observan el Planeta Tierra representado por una marioneta, quien se muestra contenta y les Marioneta
cuenta que es su día.
INICIO
 Estrategias para activar los conocimientos previos:
15 min Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama nuestro Planeta? ¿Está feliz o triste?
 Conflicto cognitivo: Imágenes de la tierra.
Observan imágenes de la Tierra y responden ¿Quiénes vivimos en la tierra? Luego los menciona,
 Construcción del conocimiento:
Elaboran en un papelote un dibujo del Planeta Tierra y lo decoran con diversos materiales. Luego
escuchan la canción “LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS”. Papelote
Recorren el colegio y observan en el ambiente si hay papeles tirados en el suelo o algún desperdicio Plumones
DESARROLLO
y responden: ¿se debe tirar la basura en el suelo? ¿Qué se debe hacer con ella? ¿Han visto tacho Video
60 min de basura en la calle? ¿Para qué sirven?
 Aplicación del aprendizaje: Ficha del Libro; Pág. 41
Observan la ficha y responden: ¿Qué ven?, ¿Por qué está contenta?. Decoran la imagen con papel
crepe y temperas con ayuda de la Profesora.
 Evaluación:
Observan una lámina y responden: ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro Planeta?
CIERRE  Reflexión: Láminas de la Tierra.
15 min Todos los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué celebramos hoy? ¿Es importante cuidar la
Tierra? ¿Cómo la pueden cuidar? ¿Qué observamos al pasear por el colegio? ¿Encontramos basura por el
camino? ¿En dónde debemos arrojar los desperdicios?
MIS SENTIDOS
DATOS GENERALES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA: Descubro mis habilidades Identifica partes de su cuerpo
AULA: 2 Añitos. Reconoce que el ojo es el órgano
Se desenvuelve de manera nombrándolas
responsable de la vista al
MISS: Verónika Janet Ríos Ortiz. autónoma a trave de su ,señalandolas.,diferenciándolas
vivenciar experiencias
DURACIÓN: 90 minutos. motricidad. de un lado y del otro y
sensoriales.
FECHA: 24 de Abril del 2018. conociendo su utilidad.

MOMENTO
MEDIOS, MATERIALES E
PEDAGÓGICO Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
TIEMPO
 Motivación: video
Cantamos y bailamos la canción “cinco sentidos”.
INICIO  Estrategias para activar los conocimientos previos:
15 min Responden las siguientes preguntas: ¿Cuánto son los sentidos?
 Conflicto cognitivo:
Observan imágenes del ojo y responden ¿para que sirve el ojo? ¿sin ello podremos ver? Imágenes
 Construcción del conocimiento:
Forrman una media luna mirando a la profesora,se colocan cuatro objetos (una pelota,una
pandereta, un títere, un peluche,etc)
Obervan atentamente los objetos que están en el centro, durante 20 a 30 segundos trascurrido el panderetas
DESARROLLO
tiempo la profesora los cubre los objetos con una tela.
60 min  Aplicación del aprendizaje: Ficha del Libro; Pág. 279
Observan la ficha y responden: ¿Qué ven? ¿Qué esta haciendo el niño? ¿Qué sentido utilizan para
ver televisión ¿ ¿Qué parte del cuerpo empleamos para poder ver?. Completan la ficha con ayuda
de la profesora.
CIERRE  Evaluación:
Observan una imagen de la vista y eñalamos que podemos mirar con ete sentido. Imagen de la vista.
15 min