Sesión

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Unidad 1 - Educación física 2
1.° de secundaria 10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Los juegos y el desarrollo

de habilidades específicas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno
con autonomía y creatividad.
CAPACIDADES
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía regu-
lando la totalidad y partes de su
cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de
sí mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
INDICADORES
Practica habilidades motrices
específicas variadas demostran-
do coordinación y equilibrio
consolidando su esquema
corporal.

Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Aplica sus habilidades sociomo-
trices promoviendo un entorno
de convivencia basado en el
respeto, la solidaridad y la
tolerancia.
Reconoce sus posibilidades
motrices en la práctica de
actividades físicas y recreativas
en la naturaleza, promoviendo el
respeto hacia sí mismo y al
entorno natural.

2 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA pedagógicas

Recuerda:
¿Por qué es importante el desarrollo de las habilidades motrices específicas?
Las habilidades motrices específicas son combinaciones de habilidades motrices
básicas que nos sirven para la práctica de actividades deportivas y de la vida
cotidiana.

INICIO
Dales la bienvenida y reúnelos en semicírculo. Es importante que todos te puedan ver
y que tú puedas ver a todos.
Pregúntales si conocen sobre los juegos predeportivos y la importancia del desarrollo
de habilidades motrices específicas.
Comunica las normas y reglas que van a regir en el desarrollo de las actividades.
Diles que la pasaremos muy bien, que van a hacer actividades para mejorar sus habili-
dades motrices específicas enfatizando el trabajo en equipo, la estrategia y el apoyo
mutuo en la consecución de un objetivo común.

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Unidad 1 - Educación física
Física 22
11.°ro de
Secundaria
secundaria 10
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad
Diez pases
Organiza a los estudiantes en dos equipos. Cada equipo tratará de realizar diez pases
consecutivos con el balón, mientras que el otro equipo tratará de interceptar el balón, si lo
logran, serán ellos los que inicien los pases. Si interceptan el balón, al recuperarlo, la
cuenta inicia de cero.

¿Por qué es importante el trabajo en equipo?

DESARROLLO
Actividad básica
Lanza pelotas
Divide en grupos de seis estudiantes y dale una manta a cada grupo. Se ubica un grupo
frente al otro. Un equipo lanzará un balón con la manta al otro grupo, quien a su vez tratará
de recepcionar el balón y devolverlo lanzándolo también con la manta.

¿Fue fácil ponerse de acuerdo?

Actividad avanzada
Juego con un balón construido por mí
Se solicita con anterioridad a cada estudiante que traiga un globo, papel periódico recicla-
do y cinta de embalaje. Para construir el balón, cada estudiante inflará su globo y lo forrará
con el papel periódico, utilizando la cinta de embalaje. Después de haber construido el
balón, el estudiante lo utilizará para efectuar fundamentos deportivos como el voleo,
recepción con antebrazo y saque de tenis. Puedes mostrarles la acción correcta o pedir
que lo haga algún estudiante que domine el fundamento.

¿Qué necesito para mejorar?

Actividad de aplicación
Vamos a organizar una actividad
Luego de haber realizado las actividades anteriores, solicita a los estudiantes que en grupos de cinco
propongan nuevas variantes para el juego del vóley. Ellos serán los encargados de organizar a sus
compañeros e indicarles las reglas de la actividad que están planteando.
Apóyalos al transmitir claramente lo que quieren indicar.

¿Qué tal te fue en la actividad que planteó tu equipo?

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Secundaria 10
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

CIERRE
Actividad
¡Somos líderes!
Los estudiantes forman un círculo y uno de ellos es seleccionado como el líder, se pone
al medio y dice: ¡Yo soy líder!, los demás le contestan: ¡Tú eres líder! El líder efectúa ejerci-
cios de estiramiento, mientras los demás lo imitan. Luego, señala a un compañero y le
dice: ¡Tú eres líder!, el estudiante señalado responde: ¡Yo soy líder!, cambiando de sitio
con el del medio, y los demás le refuerzan: ¡Tú eres líder!, y así sucesivamente hasta que
se hayan hecho los suficientes ejercicios de estiramiento y respiración.

Luego de esta actividad, reúne a todos los participantes y explícales que el desarrollo
de las habilidades motrices específicas tiene lugar a partir de los nueve años, salvo
algunas excepciones. Su desarrollo es mucho más fácil si existe una trasferencia de
las habilidades motrices básicas.
¿Qué hemos aprendido de nuestras habilidades motrices específicas? ¿Se hicieron
presentes en las actividades que realizamos? ¿Para qué crees que nos sirve mejorar
nuestras habilidades? Escucha lo que van diciendo y responde algunas preguntas
que surjan.
Despide a los estudiantes con mucha alegría.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Balones
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3. Mantas
4. Globos
5. Papel periódico
6. Cinta de embalaje

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