INSTITUCION EDUCATVA

CONSEJO ACADEMICO
FE Y ALEGRIA Nro. 10
2012

PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
INTERDISCIPLINARIO

“LA RIQUEZA NATURAL E HISTÓRICA DE MI REGION”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Directora : Hna. Fanny Gallego López

 Sub. Director : Lic. Silvia Murga Asencios
 Equipo Responsable :
 Hna. Fanny Gallego López
 Silvia Murga Asencios
 María Alata López
 Percy León Osco

II. ANÁLISIS DE NECESIDADES:

TEMAS TRANSVERSALES VALORES

 Conciencia ambiental y calidad de vida.

 Respeto.
 Identidad personal y relación de género.
 Responsabilidad.
 Educación para la convivencia, la paz y la
 Solidaridad
ciudadanía.

III. MISION INSTITUCIONAL:

Somos una Institución Pública de gestión privada de nivel secundaria, que
busca formar integralmente a ciudadanos con capacidad crítica, basándose en
principios y valores Cristianos que busquen la construcción de una sociedad más
justa, fraterna y solidaria

IV. MARCO TEORICO:

Para responder los retos de una educación integradora se debe priorizar

el reconocimiento de la persona como centro del proceso educativo, (Ley General de
Educación 28044, art. 8) donde destacan aspectos centrales de CALIDAD, que
asegure la eficiencia y eficacia en los logros, La EQUIDAD, que posibilite una
educación para todos sin exclusión. La INTERCULTURALIDAD, para contribuir al
reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural. La DEMOCRACIA que
permite educar en y para la tolerancia y el respeto a los Derechos Humanos. La
ETICA para fortalecer los valores y la conciencia moral. y la PERTINENCIA para
favorecer el desarrollo sostenido del Perú, (Diseño Curricular Nacional, 2009) por
tanto las estrategias que sostienen el proyecto son:

4.1.- Objetivos Generales de la Institución Educativa: (PEI 2012)

a) Consolidar la identidad personal-social afianzando la autoestima

y promoviendo el liderazgo para la construcción de una sociedad que vivencie
valores cristianos.

b) Fortalecer la participación activa de los Padres de Familia en la

formación de sus hijos a través de actividades de integración y
acompañamiento para contribuir en su realización personal-social.

c) Brindar una educación de calidad contando con docentes

capacitados en el dominio de métodos activos y el uso de los valores
tecnológicos para el dominio de aprendizajes significativos.

d) Promover una cultura ecológica mediante la protección y la

conservación del ambiente para garantizar la calidad de vida.

4.2.- Principios Pedagógicos:

A. Congregación Religiosa Dominicas de la Presentación

(Pensamiento pedagógico de Marie Poussepin)

Dimensiones fundamentales:

1.- Promoción integral de la persona. Dimensión de la supervivencia humana;

enseñar a los alumnos un arte u oficio que los capacite para ganarse la vida,
caridad organizada, no basta dar, hay que enseñar a trabajar.

2.- Dimensión Cultural de la Educación.- Que les permita desarrollar su

inteligencia y sus capacidades. Que sean capaces de crear, investigar y
aprender

3.- Dimensión Trascendente.- adquiriendo comportamientos responsables y

comprometidos con su fe.

Principios Pedagógicos:
1. Pedagogía del Amor y el Respeto: “Tratar de hacernos Amar y Respetar al
mismo Tiempo”

2. Pedagogía de la Gravedad, del Equilibrio: “Ser Dulces sin Debilidad, Firmes

sin Dureza, Graves sin Altivez”

3. Pedagogía de la Ternura: Los corazones se abren fácilmente a las personas

que saben Amar”

4. Pedagogía de la Tolerancia: “Conducirnos con mucha paciencia y tolerancia”

 5. Pedagogía de la Verdad: “Vio lo que era recto a los ojos de Dios y lo
cumplió”

6. Pedagogía de la Igualdad: “No harán excepción de personas”

7. Pedagogía de la Vigilancia: “Tener mucha ternura y vigilancia con la
juventud que educan”

8. Pedagogía de la Corrección: Advertir con Prudencia…Con Dulzura…

Corregir sin Encolerizaros”

B. Del Ideario de Fe y Alegría de Perú

1. Identidad de Fe y Alegría: Fe y Alegría es un Movimiento de educación
popular integral que nacido e impulsado por la vivencia de la Fe Cristiana,
frente a situaciones de injusticias se compromete con el proceso histórico de
los sectores populares en la construcción de una sociedad justa y fraterna.

2. Objetivos. Este movimiento persigue los siguientes objetivos:

 Promover la formación de hombres y mujeres nuevas, conscientes de sus
potencialidades y de la realidad que les rodea, abiertos a la trascendencia,
agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo.
 Contribuir a la creación de una sociedad nueva en la que sus estructuras
hagan posible el compromiso de una Fe cristiana en obras de amor y de
justicia.

3. Medios. Para la consecuencia de sus objetivos, en servicio de los sectores

más necesitados, Fe y Alegría:
 Requiere de la presencia y acción de personas y grupos comprometidos en
actitud de servicio.
 Adopta una pedagogía evangelizadora y liberadora.
 Promueve la integración de las fuerzas vivas locales para formar una
comunidad educativa.
 Reflexiona e investiga sobre las causas que originan las situaciones de
injusticia.
 Asume una metodología de planificación-evaluación en función de sus
objetivos.
 Precisa una estructura organizativa que impulse, coordine y oriente todas
sus actividades.

4. Acción Educativa. La acción educativa se caracteriza por lo siguiente:

 Carácter evangelizador y pastoral de toda la acción educativa de Fe y
Alegría.
 Esfuerzo permanente por conocer la realidad local y nacional y por valorar y
revitalizar las culturas y experiencias populares en sectores urbanos,
campesinos e indígenas.
 Creatividad en la búsqueda de pedagogías y modalidades educativas,
formales y no formales, que respondan a la problemática de comunidades y
personas.
  Énfasis en la formación en y para el trabajo liberador y productivo como
medio de realización personal y crecimiento comunitario.

5. Dinámica. La dinámica del movimiento se caracteriza por lo siguientes:

 Creatividad en la búsqueda continúa de nuevos caminos, en fidelidad a los
principios inspiradores del movimiento expuesto en este Ideario.
 Espíritu de participación de la comunidad en la creación y funcionamiento
de los centros y proyectos, y solidaridad de los mismos en la vida y
problemas locales.
 Manifestación de la Fe en compromiso real por la justicia.
 Dimensión profética del Movimiento, en sí mismo y en su acción educativa,
en la lucha contra la injusticia y la opresión.
 Defensa de la justicia educativa como una manifestación concreta de la
justicia estructural.
 Crecimiento continuo, tanto cualitativo como cuantitativo, con espíritu de
audacia emprendedora.

6. Organización del Aprendizaje.-

 Aprendizaje centrado en el alumno
 Aprendizaje como proceso constructivo
 Aprendizaje que prepare para la vida
 Docente mediador Cognitivo y afectivo
 Participación democrática
 Aprendizaje como experiencia

4.3.- Aprendizajes Necesarios: Niveles De Logro

Los cuatro pilares han ayudado a hacer una primera determinación de los
aprendizajes necesarios que se desea lograr como indicadores de la calidad
educativa que queremos ofrecer:
A. Identificación y valoración de su ser personal: Reconocimiento de ser
único y diferente. Autoestima positiva. Esfuerzo personal por desarrollar sus
potencialidades y superar sus debilidades. Conocimiento, respeto, defensa
y promoción de los derechos de niños, niñas y adolescentes.
B. Reconocimiento e identificación con la realidad histórico-socio-cultural
local, regional y nacional: Conciencia de su rol presente y futuro en el
proceso de desarrollo y construcción de un país democrático practicando la
justicia la solidaridad, la tolerancia y el respeto a lo diferente.

C. Investigación, reconocimiento, valoración y relación positiva con su

medio natural, utilizando racionalmente los recursos y la tecnología
disponible.
D. Habilidad para describir, analizar, exponer y expresar oralmente y por
escrito de manera clara, segura y concisa asuntos referentes a su realidad
personal y social.

E. Análisis critico de los mensajes: verbales, escritos, icono-plásticos,

 corporales y sonoros, así como de la problemática de su entorno y
proposición y realización de alternativas de solución.

F. Pensamiento divergente, diseño y producción creativa de: textos,

materiales educativos, materiales recreativos, inventos, estrategias de
solución a problemas, a través de las diversas formas de expresión científica, artística
y otras convenciones e innovadoras.

G. Matización de situaciones de la vida cotidiana que requieran de análisis,

síntesis, comparaciones, relaciones, inferencias y cálculo mental; aplicando
estrategias propias y/o aprendidas.

H. Reconocimiento y valoración del amor de Dios Padre demostrándolo con

actitudes concretas de respeto a la vida, defensa de los DD.HH. y
conservación de la naturaleza.

I. Habilidades sociales afectivas que le llevan a construir relaciones sociales

equilibradas y éticas reconociendo y aceptando las diferencias. Capacidad
de trabajar en equipo coordinando esfuerzo para la resolución de problemas
y consecución del bien común.

J. Vivencia de valores humanos y cristianos que lleven a construir ciudadanía

y democracia: libertad, solidaridad, honestidad, creatividad y búsqueda de la
verdad.

4.4.- Los Principios Pedagógicos Ontológicos

A. La Persona, es el protagonista de sus aprendizajes, fortalece su autoestima,

valora y respeta las diferencias, toma conciencia de sus propias
potencialidades y limitaciones.

B. El Aprendizaje, es un proceso de construcción reconstrucción de saberes;

construir conocimientos implica apropiarse de ellos, hacerlos significativos,
comprender sus relaciones con el mundo, por ello el aprendizaje es un
proceso de construcción y construir es una experiencia edificante y de
empoderamiento.

C. El aprendizaje prepara para la vida; donde se prioriza aprendizajes que sean

útiles en lo cotidiano y que permitan tomar contacto con la realidad.

D. El aprendizaje como experiencia placentera para estudiantes y docentes, el

aprendizaje trasciende cuando despierta un interés auténtico por conocer,
estudiar e investigar es motivar a aprender toda la vida.

E. La participación democrática, donde el compromiso es la construcción de

una sociedad democrática con justicia y equidad que orienta la acción
educativa.

V. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

 Objetivo General:
 FORTALECER LA IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL, MEDIANTE ESTUDIOS DE
CAMPO, INTEGRANDO ÁREAS, PARA VALORAR NUESTRO PATRIMONIO NATURAL
Y CULTURAL, CONSOLIDANDO NUESTRO COMPROMISO CON UN AMBIENTE
SALUDABLE.

 Objetivos Específicos:

 Valorar el legado cultural de las sociedades pre inca y descubrir nuestra

ubicación en el espacio organizado del universo.

 Fortalecer la identidad regional para valorar la riqueza natural e histórica de

Lima a través del tiempo.

 Reconocer y valorar las expresiones culturales y naturales del noreste de la

región Lima.

 Integrar los aprendizajes adquiridos en las áreas para valorar el medio

natural e histórico de la región Callao

 Conocer y valorar los aportes culturales y ecológicos del norte de la región

para afianzar los aprendizajes y capacidades de las áreas.

VI. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO:

Articular conocimientos capacidades y actitudes

FINALIDAD
en un estudio de campo interdisciplinario
OBJETIVO MEDIOS DE RIESGOS
INDICADORES
GENERAL VERIFICACIÓN SUPUESTOS

 Sensibilización a los  Evaluación de

docentes por áreas de la logros 2011  Viabilidad del
Fortalecer la necesidad del proyecto Proyecto de
identidad regional y interdisciplinario.  Resolución Innovación
local, mediante estudios  Elaboración eficiente del Directoral
de campo, integrando Proyecto con las  Elaboración de
áreas, para valorar sugerencias de las áreas  Orientaciones de objetivos y
nuestro patrimonio  Planificación y ejecución Fe y Alegría planeamiento de
Central grado
natural y cultural, de los estudios de campo
consolidando nuestro por grados y turnos  Jornada de  Apatía de algunos
compromiso con un  Tratamiento eficaz de los anteproyecto docentes
ambiente saludable. temas transversales
 Proyecto
 Evaluación de resultados y interdisciplinario
exposición de trabajos
complementarios.
OBJETIVOS MEDIOS DE RIESGOS
INDICADORES
ESPECIFICOS VERIFICACIÓN SUPUESTOS

Valorar el legado  Elaboración pertinente del plan  Proyecto  Participación de los

cultural de las operativo de grado Interdisciplinario Docentes
sociedades pre inca y  Programación Plan  Presupuesto familiar
descubrir nuestra  Ejecución de la visita de estudio operativo, unidades de
al museo de historia y al aprendizaje, y fichas de  Ejecución pertinente de
ubicación en el espacio
balneario de Chorrillos. visita la ficha de visita de
organizado del universo. estudio
 Fortalecer la identidad  Elaboración pertinente del plan  Proyecto  Participación de los
operativo de grado Interdisciplinario Docentes
regional para valorar la
 Presupuesto familiar
riqueza natural e  Ejecución de la visita de estudio  Programación Plan
 Ejecución pertinente de
histórica de Lima a al Santuario de Pachacamac, operativo, unidades de
pantanos de Villa y Centro aprendizaje, y fichas de la ficha de visita de
través del tiempo. Histórico de Lima visita. estudio

 Proyecto  Participación de los

 Elaboración pertinente del plan Interdisciplinario Docentes
Reconocer y valorar las
operativo de grado
expresiones culturales y  Programación Plan  Presupuesto Familiar
naturales del noreste de  Ejecución de la visita de estudio operativo, unidades de  Ejecución pertinente de
la región Lima. al Valle del Chillón y los distritos aprendizaje, y fichas de la ficha de visita de
de Carabayllo y Comas visita estudio

Integrar los  Elaboración pertinente del plan  Proyecto  Participación de los

aprendizajes adquiridos
en las áreas para
valorar el medio natural
e histórico de la región
Callao
operativo de grado Interdisciplinario Docentes
 Ejecución de la visita de estudio  Presupuesto Familiar
 Programación Plan
a la región Callao; museos, real operativo, unidades de  Ejecución pertinente de
Felipe. aprendizaje, y fichas de la ficha de visita de
visita estudio

Conocer y valorar los  Elaboración pertinente del plan  Proyecto  Participación de los
aportes culturales y operativo de grado Interdisciplinario Docentes
ecológicos del norte de  Ejecución de la visita de estudio  Programación Plan  Presupuesto Familiar
la región para afianzar a la Ciudad de Caral, los Biomas operativo, unidades de  Ejecución pertinente de
los aprendizajes y costeros y el ecotruly. aprendizaje, y fichas de la ficha de visita de
capacidades de las visita estudio
áreas.

VII. POBLACION BENEFICIARIA.

La totalidad de estudiantes matriculados en el año lectivo 2012,

estudiantes del Primer Grado al Quinto grado de Secundaria en ambos turnos
diurnos y de manera trascendente los padres de familia, los docentes y la
comunidad educativa.

ESTUDIANTES MATRICULADOS
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado
247 247 233 229 214
Total de estudiantes matriculados : 1170

VIII. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN NATURALEZA DEL PROYECTO:

La Operatividad y Naturaleza del Proyecto tiene su Origen desde la formulación

del PEN hasta la priorización de objetivos del PAT y el desarrollo de Capacidades
y actitudes de Las Unidades Didácticas

7.1 Proyecto Educativo Nacional (PEN):

 Es un instrumento de desarrollo a largo plazo que registra dentro de su
intencionalidad objetivos planteados dentro del marco de una educación de
calidad y una política de educación Inclusiva, por tanto presenta lo siguiente:
 Enseñar contenidos pertinentes que integren objetivos y logro de Capacidades
 Organizar las Unidades didácticas con el fin de brindar experiencias de
aprendizaje
 Involucrar a la Comunidad en la exposición de Trabajos de los estudios de
campo

7.2. Proyecto Educativo Institucional: Fe y Alegría Nro. 10:

Presenta como Misión Institucional su quehacer diario dentro de sus objetivos

estratégicos:

Misión:
Somos una institución de educación publica de calidad, dedicada a las y
los jóvenes del nivel secundaria que busca integralmente a nuevos ciudadanos
con capacidad critica y reflexiva basados en los principios cristianos y valores
para que guíen la transformación de la sociedad que sea justa, participativa y
solidaria

IX. PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO:

CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES ALCANCES PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

Evaluación 2011
Propuestas del estudio de  CONA
JORNADA DE campo
01 PROPUESTAS
Docentes
Formulación de Objetivos
x  Docentes de áreas
Denominación del Proyecto y grados
Hoja de Ruta

ORGANIZACIÓN  Revisión de las propuestas

 CONA
02 DEL PROYECTO CONA  Planeamiento del Proyecto X
INTERDISCIPLINARIO  Dirección
 Validación y Viabilidad

 Reunión de docentes
Docentes
 Designación de
PLANEAMIENTO por grados,
03 POR GRADOS áreas y
responsabilidades x X X X X  CONA
turnos  Elaboración de Unidades
Didácticas

 Coordinación con las

Instituciones
 Comunicación con los
Estudiantes
Padres  Docentes
04 VISITAS DE ESTUDIO por grados X X X X X
 Elaboración de Fichas de  CONA
y turnos
visita
 Evaluación de Logros y
dificultades, sugerencias

05 EXPOSICION Y Comunidad x
PROYECCION A LA Local  Dirección de
COMUNIDAD  CONA
actividades
 Docentes
complementarias
 Alumnos
  Evaluación y
exposición de trabajos del
estudio
 Presencia de la
Comunidad Local

EVALUCION Y  Valoración de Logros

06 REFORMULACION Docentes  Evaluación de dificultades x  CONA
DE OBJETIVOS  Proyección de actividades

X. ESTUDIOS DE CAMPO.

AÑO DENOMINACION RUTAS EQUIPO RESPONSABLE FECHAS

 Museo de Historia  Comunicación: Oscar Dávila

 Matemática: María Alata/ Teodoro Junio
del Perú Aquisse
Valoremos  Circuito Costa Verde  CTA: María Auxiliadora Viernes
nuestro (recursos, agua y  Educ. Física: Marco Cárdenas
 T.M. = 15
PRIMER relieves)  H.G.E. José Valle / Percy León
AÑO patrimonio  T.T. = 22
 Planetario Solar  Religión: Manuel Varilla
cultural y  Arte : José Luis Rojas
 Cristo Redentor,
natural  EPT: Ruth Chavez / Hna. Lucila
Santuario de la Chagua/ Nicanor Condori
virgen del morro  Auxiliar: Ricardo Gutierrez / Hilda
Igreda

 Santuario de  EPT: Alfredo Aguilar / Andrea Huayta/ Octubre

Pachacamac Dumas Fernandez
 Comunicación: Mauro Marcelo /
La riqueza  Los Humedales de Isabel Toledo Viernes
Villa  H.G.E.: Anderson Guadalupe  T.M. = 5
SEGUND natural e
O  Lima Colonial  CTA: Susana Ramirez  T.T. = 12
AÑO histórica de  Matemáticas: María Cornejo
(Museos de la
mi región Inquisición, San
 Inglés: Julia Millonez
 Computación: Luis Suarez
Francisco y la  Auxiliar:
Muralla)  Pers. Adm. Yolanda Díaz

 Santa Rosa de
Quives  CTA: Jovita Medina Julio
 EPT: Walter Aguinaga/ Doris Fajardo
 Petroglifos de Checta  Matemáticas: Martha Villanueva
El Valle del  Campiña de Huacoy Viernes
 Formac. Cívica: Jorge Huayna
TERCER chillón, y Punchauca  Educ. Física: Atilio Rojas  T.M. = 6.
AÑO
fortalece mi  Museo Regional de  Arte: Silvia Serrano  T.T. = 13.
 Comunicación: María E. LLauri
identidad los Collis  H.G.E. Gloria Ríos
 Centro de  Auxiliar: Maritza Ampuero/ Graciela
tratamiento Agua Cerón
Azul = Huarangal
 EPT: María Novoa/ César Ortega/
 Centro Histórico del Clarivel Araujo . Setiembre
Callao  Matemática: César Baltazar
Conociendo  Formac. Ciud. : Wilder Vásquez Viernes
 Museo Naval del  T.M. = 7
la región  Arte: Javier Chunga
CUARTO Callao  Religión: LInder Zapata  T.T. = 14.
AÑO Callao,  Fortaleza del Real  H.G.E. Doris Sanchez
valoramos Felipe  Comunicación: Clara Vargas / Lupe
Acevedo
su cultura  El Submarino Abtao  CTA: Nicolás Chavez
 Educa. Física: Edwin Palomino
 Auxiliar : Germán Torres
  EPT: Flor Martinez / Miriam Rondan
 Ciudad de Caral  Matemáticas: Rodolfo Mejía/ Wiilliam Mayo
El Talla
 Albuferas del Medio
Patrimonio  H.G.E. Jaime Menacho/ César Portillo Viernes
Mundo  Religión: María del C. Quispe Titto
QUINTO natural y  Museo de Sitio de   T.M. = 11
Inglés : Alejandro Lázaro
AÑO
cultural del Huaura  Comunicación : Gladys Camargo  T.T. = 18
norte de la  Ecotruly - krishna  P.F.yRRHH: Teresa Pardo
 CTA: Lized Quispe
Región Lima  Auxiliar: Dora Acevedo / Kelly
Calderón

XI. PRESUPUESTO Y RECURSOS

PRESUPUESTO:
Consideraciones económicas de APAFA, Dirección y Padres de familia

RECURSOS DISPONIBLES:

PEDAGÓGICOS HUMANOS FINANCIEROS

 Proyecto Innovador  Alumnos

 Unidades Didácticas  Dirección y Subdirección  Presupuesto de
 Instrumentos de Evaluación  APAFA Apafa
 Sistema de Monitoreo  CONA
 Tecnología Educativa  Padres de Familia
 Instituciones Culturales  Movilidad de transporte  Autofinanciado por
 Actividades pedagógicas  Guías de las Instituciones Padres de Familia
 Fichas de Visita de Campo  Áreas Pedagógicas

XII. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN:

EVALUACION DE PROCESO:

INDICADORES ACTIVIDADES INSTRUMENTOS CRONOGRAMA

RESPONSABLES
DE PROCESO DE EVALUACION DE EVALUACION MA M J J A S ON D

Valorar significativamente
el legado cultural de las * Planificación de la Visita
 Guía de  Docentes
sociedades pre inca y de estudio X
Observación
descubrir nuestra ubicación * Actitud del alumno X
en el espacio organizado investigador
 Lista de X
del universo, por medio de * Ejecución de actividades  CONA
Cotejos
la visita guiada a centros complementarias X

culturales
* Planificación de la Visita  Guía de X
Fortalecer la identidad
de estudio Observación  Docentes
regional para valorar la
* Actitud del alumno x
riqueza natural e histórica X
de Lima a través del
investigador  Lista de
tiempo. * Ejecución de actividades Cotejos x  CONA
complementarias
 * Planificación de la visita X
 Guía de
Reconocer y valorar las de estudio  Docentes
Observación
expresiones culturales y * Actitud del alumno X
naturales del noreste de la investigador
 Lista de  CONA
región Lima. * Ejecución de actividades x
Cotejos
complementarias x

* Planificación de la visita
Integrar los aprendizajes  Guía de X  Docentes
de estudio
adquiridos en las áreas Observación X
para valorar el medio
* Actitud del alumno
investigador
natural e histórico de la  Lista de  CONA
región Callao * Ejecución de actividades
Cotejos x
complementarias
Conocer y valorar los
* Planificación de la visita
aportes culturales y  Guía de X  Docentes
de estudio
ecológicos del norte de la Observación
región para afianzar los
* Actitud del alumno X

investigador
aprendizajes y  Lista de  CONA
capacidades de las * Ejecución de actividades x
Cotejos
áreas. complementarias x

Collique , 10 de Abril del 2012

_______________________________ _________________________________
Hna. Fanny Gallego López Silvia Murga Asencios
DIRECCIÓN SUB DIRECCIÓN

_______________________________ ________________________________
Percy León Oscco María Alata López
CONA 2012 CONA 2012