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Secretaria Municipal de Educação de São Desidério

Governo da Justiça Social e Progresso


Coordenação Pedagógica

Proposta-Livro Paradidático

4º Ano

São Desidério – Agosto 2017


CARACTERIZAÇÃO:

“O ato de ler é, fundamentalmente, um ato de conhecimento.”


A necessidade de ler, de se informar, de estar atento aos grandes e pequenos temas, de
abandonar a passividade e opinar sobre tudo que nos cerca. A leitura nos dá a segurança na
construção da linguagem clara dizendo o que queremos dizer. A informação nos garante um
nível satisfatório de argumentos. (FERREIRO, 2004, p.27)
A presente proposta de leitura com o livro paradidático O Condominio dos Monstros apresenta-
se com o objetivo de despertar, incentivar, estimular os alunos do 5º Ano da Escola
______________________________________________________,o prazer de ler, reconhecendo
o ato de ler como capaz de instruir , divertir, fazer sonhar,promovendo a sua transformação e a
do mundo.

TEMPO ESTIMADO:
Durante a III unidade:

ALUNOS ATENDIDOS:
4º e 5ª anos

OBJETIVO GERAL:
Despertar o gosto pela leitura, através da leitura da obra Condomínio dos Monstros de forma
prazerosa e contextualizada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Estimular o gosto pela leitura;
Ampliar o repertório dos alunos com relação à temática;
Desenvolver a competência leitora;
Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;
Estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo);
Reconhecer e analisar os elementos da narrativa (narrador e seu ponto de vista, trama, tempo da
narração e tempo do narrado);
Reconhecer e interpretar a alegoria na obra;
Ampliar o repertório linguístico, através de atividades desafiadoras e prazerosas contemplando a
formação de leitores críticos e participativos.
Estimular o gosto pela leitura;
Ampliar o repertório dos alunos com relação à temática;
Desenvolver a competência leitora;
Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;
Estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo);
Reconhecer e analisar os elementos da narrativa (narrador e seu ponto de vista, trama, tempo da
narração e tempo do narrado);
Reconhecer e interpretar a alegoria na obra;
Ampliar o repertório linguístico, através de atividades desafiadoras e prazerosas contemplando a
formação de leitores críticos e participativos.

SUGESTÕES DE CONTEÚDOS:
Elementos da narrativa: narrador, personagem, tempo;
Textos diversos com as temáticas: moradia, valores, normas de convivência, etc.
Gramática e ortografia;
Moradia;
Tipos de moradia;
Bilhetes;
Cartas;
Normas de boa convivência na escola;
Regimento escolar;
Calendário;
Medidas de tempo;
Gráfico;
Tabela;
Distribuição de renda, desigualdade social;
Problemas matemáticos envolvendo as quatro operações.

METODOLOGIA APLICADA:
Motive os alunos a lerem integralmente a obra;
Sensibilize os alunos para as temáticasabordadas na obra;
Verifique os conhecimentos prévios dos alunos acerca das temáticas;
Apresente aos alunos o livro, explore a capa;
Leitura do livro individual em casa;
Leitura compartilhada de trechos do livro em sala de aula;
Interpretação oral e escrita da obra;
Construção de maquete;
Dramatização da obra;
Júri simulado;
Construção de bilhetes;
Construção de cartas;
Construção de reescrita da obra;
Exploração de endereços através de contas de água, energia, IPTU, etc;
Exploração das quatro operações através de contas de água, energia, IPTU, etc.
Construção de normas de convivência que não contempla no Regimento Escolar;
Estudo do Regimento Escolar;
Construção de combinados.
MATERIAL NECESSÁRIO:

Livro paradidático, livro didático, data show, pen drive, xerox, papel metro, papel cartão, papel
ofício, etc.
AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá no decorrer do processoensino aprendizagem, observando a participação


dos alunos nas atividades, reconto dahistória, produções. Durante as realizações das atividades
pedagógicas propostas, os alunos envolvidos serão avaliados, através de diversos instrumentos,
observando aspectos quantitativos e qualitativos, fundamentados na Diretriz de Avaliação da Rede
Municipal de Educação.

SUGESTÕES DE LIVROS PARA TRABALHAR COMO INTERTEXTOS:


Monstros e Fadas;
O mais Gigante;
Quando Nasce um Monstro;
Como Reconhecer um Monstro
O Pequeno Monstro.
Escola:______________________________________________________________________________
Aluno: (a)_________________________________________Série:______Turma:______ Turno:______
Professor (a)_________________________________________________ Data:___________________

Título do Livro:___________________________________________________
Autor:__________________________________________________________
Ilustrador:_______________________________________________________
Editora:_________________________________________________________
Número de Páginas:_______________________________________________
Edição:_________________________________________________________
Local de Publicação:______________________________________________
I SBN:__________________________________________________________

Você esta motivado para a leitura do Livro O Condomínio dos Monstros? Por quê?

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Escola:_________________________________________________________________________
Aluno: (a)____________________________________Série:______Turma:______ Turno:______
Professor (a)___________________________________________ Data:_____________________

ATIVIDADE 01

Com base na leitura do livro Condomínio dos Monstros responda as questões a seguir:

1-Qual é o endereço do Condomínio dos Monstros?


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2- Como são seus moradores?
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3- Como as crianças do bairro se sentem ao chegar perto do prédio roxo?
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4-Complete as frases de acordo com palavras do retângulo:

1.000-MEIA-NOITE- PLAYGROUND - VASSOURA -


BARULHEIRA - MAU-HUMOR – SONO- MORCEGO -
VOANDO

a)_ Não é possível! Tenho que dormir _______________ anos, mas não vou conseguir dormir com
essa _________________________. Façam o favor de descer para o playground à
___________________________, para discutirmos o problema!

b) Os monstros foram chegando ao ___________________________, onde a Múmia já esperava,


com muito _______________________ e __________________________________.
c-A bruxa entrou ______________________ com a ________________________ junto com o
Drácula, atravessou em _______________________________.

5-Explique como era a convivência no Condomínio dos Monstros.


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6-Por que ninguém queria passar o a sexta-feira 13 em uma reunião de condomínio?


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Escola:_________________________________________________________________________
Aluno: (a)____________________________________Série:______Turma:______ Turno:______
Professor (a)___________________________________________ Data:_____________________

Produção Textual

Observe os desenhos dos monstros a seguir e crie um texto com diálogos. Imagine que esses
personagens estão participando da reunião no Condomínio dos Monstros e as regras de boa
convivência não estão sendo respeitadas. Por isso, a reunião está sendo tumultuada, as regras
básicas de direito de cada um falar não estão sendo respeitadas. Solte a imaginação

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Escola:___________________________________________________________________________
Aluno: (a)____________________________________Série:______Turma:______ Turno:________
Professor (a)___________________________________________ Data:_______________________

Produção Textual- Carta

Escreva uma carta aos personagens do livro “Condomínio dos


Monstros” falando da importância da boa convivência na
vizinhança.

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Escola:_______________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:________
Professor (a)________________________________________________ Data:____________________

Escreva um bilhete ao sindico do “Condomínio dos Monstros” lembrando-o da reunião.

Quem receberá o bilhete

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Texto __________________________________________________________
Assunto do
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bilhete
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Despedida
_________________________________________________________
Assinatura

_________________________
Data
Escola:______________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:_______
Professor (a)________________________________________________ Data:____________________

APRESENTAÇÃO DA OBRA

Título do
Livro:_______________________________________
Autor:_______________________________________
Ilustrador:___________________________________
Editora:_____________________________________
Número de Páginas:___________________________
Edição:
Local de Publicação:
ISBN:_______________________________________

Gênero Literário

( ) narrativo ( ) narrativo descritivo ( ) narrativo informativo


( ) instrucional ( ) conto clássico ( ) conto contemporâneo

Tema

( ) aventura ( ) suspense ( ) romance ( )

outro Qual?______________________________________________________

Tempo

( ) atual ( ) de outra época

Como você sabe disso? Justifique sua resposta com base no texto.
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Ambiente da História

( ) casa ( )fazenda ( ) castelo ( ) escola ( ) cidade ( ) condomínio ( )


fazenda ( ) outro

Qual?__________________________________________________________________________

Escreva em poucas palavras como é esse lugar:


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Escola:_____________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:_____
Professor (a)________________________________________________ Data:___________________

Faça um resumo do livro O Condomínio dos Monstros (inicio – meio – fim) contendo as principais
informações a respeito das personagens, do local e do tempo dos acontecimentos.

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Escola:_____________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:_____
Professor (a)________________________________________________ Data:___________________

APRECIAÇÃO DA OBRA

1-Do que você mais gostou nesse livro? Por quê?


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2- Do que você menos gostou? Por quê?
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3- Quais palavras do texto você ainda não conhecia? Escreva-as e pesquise o seu significado no
dicionário. Faça o registro do significado das palavras e socialize com os colegas.
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4- Você aprendeu alguma coisa com a leitura desse livro? O quê?
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Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:_____
Professor (a)________________________________________________ Data:___________________

LI, GOSTEI E RECOMENDO

Recomende, indique a leitura do livro O Condomínio dos Monstros para um amigo. Enfatize por
que o recomenda.
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Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:________
Professor (a)________________________________________________ Data:____________________

Agora, Você é o Ilustrador!!!

Desenhe outra capa para o Livro O Condomínio dos Monstros.


Quem Comenta se Alimenta!!!!

Ao final das leituras e atividades do Livro O Farol dos Esqueletos realize uma roda de conversa
com os alunos sobre o livro.

Orientação para a roda de conversa:

Houve alguma coisa de que vocês gostaram nesse livro?


 O que chamou especialmente a atenção?
 Você gostaria que algo tivesse acontecido de forma diferente?
 Houve alguma coisa de que você não gostou?
 Houve uma parte que você achou cansativa?
 Você pulou alguma parte? Qual?
 Se você parou de ler, em que parte isso aconteceu?
 Houve alguma coisa que causou espanto?
 Houve algo que você achou maravilhoso?
 Encontrou alguma coisa que você nunca havia visto em um livro?
 Você se surpreendeu com alguma coisa?
 Alguma coisa não combinava ou não ficou bem explicada?
 A primeira vez que você viu esse livro, antes de ler, como pensava que ele seria?
 O que o fez esperar isso?
 Depois de ler, foi o que você esperava?
 Você já leu livros como este?
 Você já leu esse livro antes? (Se sim) Foi diferente dessa vez?
 O que você diria a seus amigos sobre esse livro?
 Há quanto tempo vocês acham que aconteceu essa história?
 Sobre quem é essa história?
 Que personagem você achou mais interessante?
 Em que lugar se passa a história?

EXPLORE OUTRAS FORMAS DE PROMOVER A LEITURA NA ESCOLA

Além da roda de leitura, existem outras ações interessantes que podem incentivar os alunos a ler:
Organize um mural para a troca de leitura entre as salas, em que os alunos expliquem em pequenas
fichas por que gostaram de determinado livro ou texto. Assim os alunos da manhã e da tarde podem
compartilhar leituras;
Confeccione pastas ou cadernos com coletâneas dos textos favoritos dos alunos, para que todos
tenham acesso aos textos e possam levá-los para casa;
Mantenham painéis informativos sobre o acervo da escola;
Promova a troca de livros e revistas entre os alunos;
Promova o recreio literário;

Apresentação do Livro: Lendo o livro... antes de ler a história do livro

Converse com a turma sobre a leitura do livro paradidático. Esclareça a proposta de trabalho
enfocando sua relevância para o processo de construção do conhecimento, a função e a importância
da leitura para eles, os objetivos da proposta;
Esclareça o porque da escolha do livro...fale sobre a vontade de apresentar uma obra
Em seguida distribua uma copia do livro para cada aluno, e peça para eles observarem tudo que for
possivel na capa , contracapa e as gravuras. Incentive-os a folhear o livro,olhar as últimas páginas.
Após esse tempo começe a fazer a exploraçaão inicial do livro(Estudo coletivo)
Sugestões de orientações
Comece a fazer uma exploração geral do livro. Peça aos alunos que manuseiem o livro recebido.
A seguir, vá fazendo perguntas para a classe sobre os seguintes aspectos:
1- Que tipo de livro é este (de contos, poemas, lendas, romance)? Como você descobriu (Pelo
título? Figura da capa? Conhecimento do autor?)?
2- Quem é o autor (brasileiro, estrangeiro)? Onde você encontrou essa informação? Mostre para
todos os colegas!
3- Há algum outro lugar no livro que apresente informações sobre o autor (Oriente para que
procurem dentro do livro, na orelha, no final do livro. Que tipo de coisa o autor costuma escrever,
considerando estas novas informações? Você já leu alguma obra dele? Qual? Gostou? Por que?
Leria outra? Por que?
4- Qual é o título do livro? Como você descobriu?
5-Qual é a editora do livro? Onde se encontra essa informação? Você já conhece essa editora?
Leu algum livro publicado por ela?
Observação: a cada resposta dada, pergunte como foi possível descobrir aquela informação,
solicite que os alunos mostrem como fizeram. Isso possibilita o compartilhamento de
procedimentos de manuseio do portador.
6- Considerando o título do livro, a ilustração da capa, quem o escreveu, como você acha que será
a história que ele conta (se for um livro de narrativas ficcionais, é claro)?
7- Dê uma olhada nas ilustrações, dentro do livro: o que você acha que vai encontrar na história?
Por que?
Observação: Problematize as pistas encontradas, caso seja necessário.
8-Depois dessa exploração geral, pergunte aos alunos se estão motivados para ler esse livro e por
que. Durante o processo, vá problematizando as respostas, considerando os dados da exploração
feita.
9-Explore ainda: Número de páginas, capítulos, edição, ISBN, ilustrador, e demais informações que
achar pertinente.
3º Momento: Sistematizando as Informações da Apresentação do livro

4º Momento: Explore com os alunos as fichas com as informações sobre a turma dos tigres

5º Momento:Decida com a turma como vai ser a leitura propriamente do livro.

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