1 Descripción de ADAS - MM 1 2018

Escuela Preparatoria 2
Período: Enero/Julio 2018

Cuarto Semestre
Secuencia de Actividades de Modelación Matemática I

Unidad 1: Aplicando las desigualdades lineales y cuadráticas
Actividad 1. Conjuntos de números
Valor: 8 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica diagramas de Venn-Euler en la resolución de problemas
hipotéticos o reales, con argumentos congruentes y lógicos.
Tiempo presencial: 480 Minutos Tiempo Independiente: 120 minutos
Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO
1. Lee la siguiente información y contesta lo que se te pide:
Un conjunto es una colección bien definida de personas, animales u objetos de manera que
cada uno de los elementos conserva una característica en común. En un conjunto ningún
elemento puede repetirse. Para denotar un conjunto se utilizan letras mayúsculas igualadas a
unas llaves dentro de las cuales van los elementos o características que deben tener. Si se
describe la característica de un conjunto se está denotando por comprensión, si se hace una
lista de los elementos que contiene, se está denotando por extensión. Existen dos clases de
conjuntos: son finitos si se sabe con exactitud la cantidad de elementos que tiene, de lo contrario
serán infinitos.
2. Escribe algunos ejemplos de elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos de

números con base en sus definiciones:
• Los números naturales (ℕ) son todos aquellos que se utilizan para contar.
 ℕ=
• Los números enteros (ℤ) son los números negativos, cero y positivos.
 ℤ=
• Los números reales (ℝ) son todos los números que se pueden expresar en la recta numérica.
 ℝ=
3. Lee la siguiente información y posteriormente escribe cómo se lee y cómo se denota por
extensión cada uno de los siguientes conjuntos:
• Para indicar que determinado elemento pertenece o no a un conjunto dado se usan los
símbolos “∈” y “∉” que se leen “pertenece a” y “no pertenece a” respectivamente. Por ejemplo
−3 ∈ ℤ, pero −3 ∉ ℕ.
• El símbolo “|” que se lee “tal que” indica la propiedad o regla que siguen los elementos de un
conjunto.
• Los símbolos de relación “=”, “igual a”; “≠”, “diferente de”; “<”, “menor que”; “>”, “mayor que”;
“≤”, “menor o igual que”; “≥”, “mayor o igual que”.
a) Por Comprensión: 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ | 𝑥𝑥 < 5}
 Se lee:
 Por extensión 𝑨𝑨 =
b) Por Comprensión: 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ | 𝑥𝑥 ≥ 9}
 Se lee:
 Por extensión 𝑩𝑩 =
c) Por Comprensión: 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ | 1 < 𝑥𝑥 < 6}
 Se lee:
 Por extensión 𝑪𝑪 =
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d) Por Comprensión: 𝐷𝐷 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ | 2 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 5}
 Se lee:
 Por extensión 𝑫𝑫 =
e) Por Comprensión: 𝐸𝐸 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ | − 3 ≤ 𝑥𝑥 < 5}
 Se lee:
 Por extensión 𝑬𝑬 =
DESARROLLO
Un diagrama de Venn-Euler es la representación de un conjunto universal U por medio de un
rectángulo y se usan círculos dentro del rectángulo para indicar los conjuntos que intervienen.
Algunas veces se utilizan para representar las características de los conjuntos. Algunos ejemplos
están en la siguiente página.
5. Diseña un diagrama de Venn-Euler utilizando conjuntos relacionados a tu contexto
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6. Lee la siguiente información y posteriormente contesta lo que se te pide:
• La unión de los conjuntos A y B, que se denota 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵, es el conjunto de todos los elementos
de A o todos los elementos de B reunidos en uno solo sin que ninguno de ellos se repita.
• La intersección de los conjuntos A y B, que se denota 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵, es el conjunto de elementos
de A y que también pertenecen a B, es decir, son los elementos en común. Si la intersección
entre A y B da como resultado el conjunto vacío, es decir 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = ∅, se dice que A y B son
ajenos o disjuntos.
• La diferencia de los conjuntos 𝐴𝐴 y 𝐵𝐵, que se denota 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵, es el conjunto de elementos que
pertenecen a 𝐴𝐴, pero no a 𝐵𝐵.
• Dado un conjunto A, el complemento de A, que se denota 𝐴𝐴𝑐𝑐 , es el conjunto de elementos
que pertenecen a U y no pertenecen a A, es decir, los elementos que le faltan al conjunto A
para completar el universo. 𝐴𝐴𝑐𝑐 = 𝑈𝑈 − 𝐴𝐴.
 Con base en la definición de las operaciones de conjuntos, elabora los diagramas de Venn
que representan
a) la operación 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵
b) la operación 𝐴𝐴𝑐𝑐
c) la operación 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵
d) la operación 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵
e) la operación 𝐵𝐵 − 𝐴𝐴
f) la operación (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵)𝑐𝑐
g) la operación (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵)𝑐𝑐
OPERACIONES CON CONJUNTOS
La Unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos de A o B o

ambos. La unión de A y B se representa simbólicamente por 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵
𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥|𝑥𝑥 ∈ 𝐴𝐴 ∨ 𝑥𝑥 ∈ 𝐵𝐵}
A B A B
B
U U U
𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 𝐵𝐵 ⊂ 𝐴𝐴, 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵
La Intersección de los conjuntos A y B se define como el conjunto formado sólo por los
elementos que tienen en común A y B.
La intersección se representa por 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵
Simbólicamente, se escribe:
𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ 𝑈𝑈|𝑥𝑥 ∈ 𝐴𝐴 ∧ 𝑥𝑥 ∈ 𝐵𝐵}
A B A B
B
U U U
𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 𝐵𝐵 ⊂ 𝐴𝐴, 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = ∅
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Se define Complemento de un conjunto de la siguiente forma: sea A un conjunto cualquiera,
el complemento de A son todos aquellos elementos que están en el Universo, pero que no
están en A.
Simbólicamente, se representa por 𝐴𝐴𝑐𝑐 o 𝐴𝐴´
𝐴𝐴𝑐𝑐 = {𝑥𝑥 ∈ 𝑈𝑈|𝑥𝑥 ∉ 𝐴𝐴}
A B A B
B
U U U
𝐴𝐴𝑐𝑐 𝐵𝐵 ⊂ 𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝑐𝑐 𝐴𝐴𝑐𝑐
La Diferencia entre dos conjuntos A y B, la cual se denota por 𝑨𝑨 − 𝑩𝑩, es el conjunto formado
por todos los elementos que están en A y no están en B.
La Diferencia entre dos conjuntos B y A, la cual se denota por 𝑩𝑩 − 𝑨𝑨, es el conjunto formado
por todos los elementos que están en B y no están en A.
¡OJO! 𝑨𝑨 − 𝑩𝑩 ≠ 𝑩𝑩 − 𝑨𝑨
A B A B
B
U U U
𝐴𝐴 − 𝐵𝐵 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵 = 𝐴𝐴
LEYES DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS
Sean tres conjuntos cualesquiera A, B y C
1. IDEMPOTENCIA a) 𝐴𝐴 ∪ 𝐴𝐴 = 𝐴𝐴 b) 𝐴𝐴 ∩ 𝐴𝐴 = 𝐴𝐴
2. ASOCIATIVAS a) (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵) ∪ 𝐶𝐶 = 𝐴𝐴 ∪ (𝐵𝐵 ∪ 𝐶𝐶) b) (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵) ∩ 𝐶𝐶 = 𝐴𝐴 ∩ (𝐵𝐵 ∩ 𝐶𝐶)
3. CONMUTATIVAS a) 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = 𝐵𝐵 ∪ 𝐴𝐴 b) 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = 𝐵𝐵 ∩ 𝐴𝐴
a) 𝐴𝐴 ∪ (𝐵𝐵 ∩ 𝐶𝐶) = (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵) ∩ (𝐴𝐴 ∪ 𝐶𝐶)

4. DISTRIBUTIVAS b) 𝐴𝐴 ∩ (𝐵𝐵 ∪ 𝐶𝐶) = (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵) ∪ (𝐴𝐴 ∩ 𝐶𝐶)
5. IDENTIDAD a) 𝐴𝐴 ∪ ∅ = 𝐴𝐴 b) 𝐴𝐴 ∩ 𝑈𝑈 = 𝐴𝐴
c) 𝐴𝐴 ∪ 𝑈𝑈 = 𝑈𝑈 d) 𝐴𝐴 ∩ ∅ = ∅
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6. DEL
COMPLEMENTO a) 𝐴𝐴 ∪ 𝐴𝐴𝐶𝐶 = 𝑈𝑈 b) 𝐴𝐴 ∩ 𝐴𝐴𝐶𝐶 = ∅
c) (𝐴𝐴𝐶𝐶 )𝐶𝐶 = 𝐴𝐴 d) 𝑈𝑈 𝐶𝐶 = ∅, ∅𝐶𝐶 = 𝑈𝑈
7. LEYES DE
D’MORGAN a) (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵)𝐶𝐶 = 𝐴𝐴𝐶𝐶 ∩ 𝐵𝐵𝐶𝐶 b) (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵)𝐶𝐶 = 𝐴𝐴𝐶𝐶 ∪ 𝐵𝐵𝐶𝐶
7. RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1) Representa en un diagrama de Venn el resultado de las operaciones siguientes:

a) (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵) ∪ (𝐴𝐴 ∩ 𝐶𝐶 )
b) (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵) ∩ (𝐴𝐴 ∪ 𝐶𝐶 )
c) (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵) − (𝐵𝐵 ∩ 𝐴𝐴𝐶𝐶 )
d) [(𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵𝐶𝐶 ) ∪ (𝐵𝐵 − 𝐴𝐴)] ∩ 𝐶𝐶
Utiliza una plantilla como sigue:
2) De una encuesta a 200 personas que compran pasta de dientes 80 compran

Pepsodent, 60 compran solamente Odontine, 20 compran solamente Signal, 14
compran Pepsodent y Odontine, 20 compran Odontine y Signal, 12 compran
Pepsodent y Signal y 10 compran los tres. El resto compra otra marca.
a) ¿Cuántos compran al menos una de estas marcas?
b) ¿Cuántos no compran estos dentífricos?
c) ¿Cuántos compran solamente Pepsodent?
d) ¿Cuántos compran Signal?
e) ¿Cuántos no compran Odontine?
f) ¿Cuántos compran Signal u Odontine?
3) Se realizó una encuesta a 200 alumnos de Ingeniería en Ejecución en diversas

disciplinas acerca de la forma en que ocupaban su tiempo libre.
30 dicen que sólo leen,
60 dicen que solamente escuchan música,
20 dicen que sólo estudian,
16 dicen que leen y escuchan música,
50 dicen que estudian,
16 dicen que escuchan música y estudian;
y 8 hacen las tres cosas
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De acuerdo a lo anterior:
a) Elabora el diagrama de Venn correspondiente
b) ¿Cuántos sólo leen o estudian?
c) De los que opinan, ¿cuántos dicen que no leen?
d) ¿Cuántas personas no contestan alguna de estas tres alternativas?
e) ¿Cuántas personas escuchan música, pero no leen?
f) ¿Cuántas personas estudian y escuchan música, pero no leen?
RESPUESTAS
1
2 3
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CIERRE
8. Resuelve los siguientes problemas:
1) En un club de 80 personas se tiene que 32 hablan inglés, 28 hablan francés, 30

hablan alemán, 13 hablan inglés y francés, 12 hablan inglés y alemán, 11 hablan
francés y alemán, y 8 hablan los tres idiomas. Sombrea las respuestas de las
operaciones dadas y contesta cuántos elementos tiene el resultado de cada
operación:
a) (𝐼𝐼 ∩ 𝐹𝐹 𝐶𝐶 ) ∪ (𝐹𝐹 − 𝐼𝐼) ∩ 𝐴𝐴
b) (𝐼𝐼 𝐶𝐶 ∩ 𝐴𝐴𝐶𝐶 ) ∩ 𝐹𝐹
2) Humberto (H) y Margarita (M) López están organizando un viaje con la intención
de celebrar su aniversario de bodas, para ello acuden a una agencia de viajes en
donde aparecen los siguientes destinos:
1. Nueva York 2. Río de Janeiro 3. Beijing
4. París 5. Buenos Aires 6. Seúl
7. Londres 8. Madrid 9. Hawái
10. Tokio 11. Roma 12. Edimburgo
13. Cancún 14. Berlín 15. Mérida
Como los costos son accesibles decidieron visitar varios destinos y cada quien hizo su
lista:
𝐻𝐻 = {1,3,4,6,10,13} 𝑀𝑀 = {1,2,4,5,7,10}
Con la información anterior escribe los siguientes conjuntos por extensión:
• 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥|𝑥𝑥 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻 𝑦𝑦 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀}
• 𝐴𝐴 =
• 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥|𝑥𝑥 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠ó 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻 𝑝𝑝𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀}
• 𝐵𝐵 =
• 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥|𝑥𝑥 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻 𝑜𝑜 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀}
• 𝐶𝐶 =
• 𝐷𝐷 = {𝑥𝑥|𝑥𝑥 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 𝑛𝑛𝑛𝑛 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻}
• 𝐷𝐷 =
3) De 200 estudiantes, 50 toman el curso de matemáticas, 140 el curso de economía

y 24 ambos. Como ambos cursos programaron exámenes para el día siguiente,
sólo los estudiantes que no estén en ninguno de estos cursos podrá ir a la fiesta
de la noche. ¿Cuántos estudiantes irán e la fiesta? __________
Apóyate realizando el diagrama de Venn-Euler correspondiente.
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4) En un club de 75 personas, se tiene que 30 hablan inglés, 25 hablan francés, 30
hablan alemán, 11 hablan inglés y francés, 10 hablan inglés y alemán, 9 hablan
francés y alemán, y 6 hablan los tres idiomas. Contesta lo que se te pide realizando
el diagrama de Venn-Euler correspondiente.
a) ¿Cuántas personas hablan francés, pero no inglés y alemán?
____________________
b) ¿Cuántas no hablan ninguno de los tres idiomas?
_____________________________
5) Para un estudio de mercado, se realizó una encuesta a 83 amas de casa de una

colonia popular a efecto de saber si tenían refrigerador, televisor y lavadora en sus
hogares. Los resultados de la encuesta fueron los siguientes: 40 tienen
refrigerador, 38 tienen televisor, 33 tienen lavadora, 18 tienen refrigerador y
televisor, 15 tienen refrigerador y lavadora, 14 tienen televisor y lavadora y 8 tienen
los tres artículos. Contesta lo que se te pide realizando el diagrama de Venn-Euler
correspondiente.
• ¿Cuántas personas sólo tienen refrigerador? __________________________

• ¿Cuántas sólo televisor? __________________________________________
• ¿Cuántas sólo lavadora? _________________________________________
• ¿Cuántas personas ningún artículo? _________________________________
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6) Al finalizar un semestre se hizo un conteo sobre el número de alumnos que
reprobaron Matemáticas (A), Física (B) y Biología (C). Sombrea en cada diagrama
de Venn el área que corresponde al conjunto expresado en términos de A, B y C
en cada inciso.
a) Los alumnos que reprobaron b) Los alumnos que no reprobaron
Matemáticas o Biología, pero no Matemáticas: ________________
Física: ____________________
c) Los alumnos que no reprobaron d) Los alumnos que reprobaron

Física ni Biología Matemáticas y Física pero no
__________________________ Biología: _________________
En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.
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Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas.
Evidencia de aprendizaje:
Ejercicios integradores propuestos por el profesor.
Criterios de evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ACREDITACIÓN
FORMATIVA SUMATIVA
• Participación: • Ejercicios integradores propuestos
o Trabajo colaborativo por el profesor:
o Actitud respetuosa en el aula o Resolución clara, ordenada y
• Entrega a tiempo de los ejercicios correcta
diseñados por el maestro para la o Trabajo por equipos
práctica individual del alumno.  Total: 100% del valor de la ADA
• Presentación:
o Limpieza, claridad y orden
 Total: 0% del valor de la ADA
El incumplimiento de alguno de los puntos presentados en la evaluación formativa
será motivo de penalización o sanción en el puntaje obtenido por el alumno en la
evaluación sumativa de la actividad.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica para los ejercicios integradores.
Referencias
Ávila, E., Quijano, M. y Trejo, J. (2004). Matemáticas 4 Precálculo. México: Mc Graw Hill
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Cuarto Semestre

Actividad 2. Operaciones con intervalos
Valor: 8 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica las operaciones con intervalos de números reales en la
resolución de ejercicios, de forma clara y ordenada.

INICIO
1. Expresa por notación de comprensión el resultado de operar los siguientes conjuntos:
a) Sea 𝑈𝑈 = ℕ, 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 1 ≤ 𝑥𝑥 < 5}, 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 12 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 18}, 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 𝑥𝑥 ≥ 3}. Calcula:

• 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 =
• 𝐴𝐴 ∩ 𝐶𝐶 =
• 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵 =
• 𝐵𝐵 − 𝐴𝐴 =
• 𝐵𝐵𝑐𝑐 =
b) Sea 𝑼𝑼 = ℤ, 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 2 ≤ 𝑥𝑥 < 10}, 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ| 𝑥𝑥 ≤ 0}, 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ| − 3 < 𝑥𝑥 ≤ 6}. Calcula:
• 𝐴𝐴 ∪ 𝐶𝐶 =
• 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 =
• 𝐵𝐵 − 𝐶𝐶 =
• 𝐶𝐶 − 𝐵𝐵 =
• 𝐶𝐶 𝑐𝑐 =
c) Sea 𝑈𝑈 = ℤ, 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 2 < 𝑥𝑥 ≤ 5}, 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ| − 3 ≤ 𝑥𝑥 < 6}, 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥 ∈ ℤ|𝑥𝑥 ≥ 5}. Calcula:
• 𝐵𝐵 ∪ 𝐶𝐶 =
• 𝐵𝐵 ∩ 𝐶𝐶 =
• 𝐴𝐴 − 𝐶𝐶 =
• 𝐶𝐶 − 𝐴𝐴 =
• 𝐴𝐴𝑐𝑐 =
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DESARROLLO
2. Analiza los siguientes conjuntos y contesta lo que se te pide:
• 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 > 4}
• 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 3 ≤ 𝑥𝑥 < 0}
 ¿Es posible expresar los conjuntos anteriores por notación de extensión? De ser afirmativo
escribe cómo quedaría cada uno de ellos. _______________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Definición de Intervalos
4. Marca en cada una de las rectas numéricas las regiones que ocupan cada uno de los
siguientes conjuntos de números, posteriormente y con ayuda del maestro escribe su notación
de intervalo
Notación de
Notación de Conjunto Gráfica
Intervalo
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 2 < 𝑥𝑥 < 1}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 2 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 1}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 3 ≤ 𝑥𝑥 < 2}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 3 < 𝑥𝑥 ≤ 2}
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 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 ≤ 1}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 < 1}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 ≥ −2}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 > −2}
 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟}
5. Representa gráficamente cada intervalo y realiza las operaciones que se indican en cada caso
escribiendo tu respuesta en notación de intervalo:
1) Intervalos Gráficas
𝐴𝐴 = [−2,0)
𝐵𝐵 = (4, +∞)
Calcula:
 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 =
 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 =
 𝐴𝐴𝑐𝑐 =
 𝐵𝐵𝑐𝑐 =
𝐶𝐶 = (−∞, 1]
𝐷𝐷 = [−5, −1)
Calcula:
 𝐶𝐶 ∪ 𝐷𝐷 =
 𝐶𝐶 ∩ 𝐷𝐷 =
 𝐷𝐷 − 𝐶𝐶 =
 𝐶𝐶 − 𝐷𝐷 =
Página 13 de 82
𝐸𝐸 = (−3,6]
𝐹𝐹 = [−5,2]
Calcular:
 𝐸𝐸 ∪ 𝐹𝐹 =
 𝐸𝐸 ∩ 𝐹𝐹 =
 𝐸𝐸 − 𝐹𝐹 =
 𝐹𝐹 − 𝐸𝐸 =
𝐺𝐺 = [2, +∞)
𝐻𝐻 = (−3,2)
Calcula:
 𝐺𝐺 ∪ 𝐻𝐻 =
 𝐺𝐺 ∩ 𝐻𝐻 =
 𝐺𝐺 − 𝐻𝐻 =
 𝐻𝐻 − 𝐺𝐺 =
𝐼𝐼 = [−1,4]
𝐽𝐽 = (−5, −1]
Calcula:
 𝐼𝐼 ∪ 𝐽𝐽 =
 𝐼𝐼 ∩ 𝐽𝐽 =
 𝐼𝐼 − 𝐽𝐽 =
 𝐽𝐽 − 𝐼𝐼 =
6) Intervalo Gráfica
𝐾𝐾 = (−6, −3)
𝐿𝐿 = (−3,0)
Calcula:
 𝐾𝐾 ∪ 𝐿𝐿 =
 𝐾𝐾 ∩ 𝐿𝐿 =
Página 14 de 82
 𝐾𝐾 − 𝐿𝐿 =
 𝐿𝐿 − 𝐾𝐾 =
7. Dados los intervalos 𝐴𝐴 = [−5, 5], 𝐵𝐵 = (−∞, 0] y 𝐶𝐶 = (2, ∞). Calcula
a) (𝐴𝐴 − 𝐵𝐵) ∩ 𝐶𝐶 b) (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵)𝑐𝑐 − 𝐶𝐶 𝑐𝑐

8. Dados los intervalos 𝐴𝐴 = [−3, 3], 𝐵𝐵 = (−5, 2) y 𝐶𝐶 = (−1, 4). Calcula
a) (𝐵𝐵 ∪ 𝐶𝐶) − 𝐴𝐴 b) (𝐶𝐶 𝑐𝑐 ∩ 𝐴𝐴𝑐𝑐 ) ∩ 𝐵𝐵
CIERRE
1. Resuelve los siguientes ejercicios.
a) Dados los intervalos 𝐴𝐴 = (−3,4], 𝐵𝐵 = [−3,8) y 𝐶𝐶 = (−∞, 6), que son conjuntos del universo
𝑈𝑈 = ℝ, efectúa las operaciones siguientes, escribiendo la respuesta en notación de
intervalos:
• 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = • 𝐴𝐴 ∩ 𝐶𝐶 = • 𝐵𝐵 − 𝐶𝐶 = • 𝐶𝐶 𝑐𝑐 − 𝐶𝐶 =
• 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = • 𝐴𝐴 − 𝐶𝐶 = • 𝐴𝐴𝑐𝑐 − 𝐵𝐵 =
• 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵 = • 𝐵𝐵 ∩ 𝐶𝐶 = • 𝐵𝐵𝑐𝑐 − 𝐶𝐶 =
b) Dados los intervalos 𝐴𝐴 = (0,3], 𝐵𝐵 = [−2,4] y 𝐶𝐶 = (−1,2) que son conjuntos del universo 𝑈𝑈 =
ℝ, efectúa las operaciones siguientes, escribiendo la respuesta en notación de intervalos:
• 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = • 𝐶𝐶 − 𝐴𝐴 =
• 𝐵𝐵 − 𝐴𝐴 = • 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵𝑐𝑐 =
• 𝐴𝐴 − 𝐶𝐶 = • 𝐴𝐴𝑐𝑐 ∩ 𝐶𝐶 𝑐𝑐 =
c) Si 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 3 ≤ 𝑥𝑥 < 15}, 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 < −3} y 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ|2 < 𝑥𝑥 ≤ 8}, son intervalos del
universo 𝑈𝑈 = ℝ. Determina en notación de intervalos:
• 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = • 𝐶𝐶 − 𝐴𝐴 =
• 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = • 𝐴𝐴𝑐𝑐 ∩ 𝐵𝐵 =
• 𝐴𝐴 ∪ 𝐶𝐶 =
Página 15 de 82
d) Si 𝐸𝐸 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 7 < 𝑥𝑥 < −2}, 𝐹𝐹 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 3 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 6} y 𝐺𝐺 = {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 > 3}, son intervalos
del universo 𝑈𝑈 = ℝ. Determina en notación de intervalos:
• 𝐸𝐸 ∩ 𝐹𝐹 = • 𝐹𝐹 ∩ 𝐺𝐺 𝑐𝑐 =
• 𝐹𝐹 − 𝐸𝐸 = • 𝐸𝐸𝑐𝑐 ∪ 𝐹𝐹 𝑐𝑐 =
• 𝐸𝐸 ∪ 𝐺𝐺 =
2. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.
FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
El incumplimiento de alguno de los puntos presentados en la evaluación
formativa será motivo de penalización o sanción en el puntaje obtenido por el
alumno en la evaluación sumativa de la actividad
Referencias
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Cuarto Semestre

Actividad 3. Desigualdades lineales y cuadráticas
Valor: 8 puntos
Resultado de aprendizaje: Emplea desigualdades lineales y cuadráticas en la resolución de
problemas hipotéticos o reales, con argumentos congruentes y lógicos.

INICIO
1. Inicio lee el siguiente problema y responde lo que se te pide:
 Martín está estresado porque se acerca el final de semestre y hasta ahora ha obtenido 23 y
19 puntos en los primeros dos periodos de Matemáticas respectivamente. En el último
periodo ha obtenido hasta ahora 12 puntos, pero sólo falta presentar la prueba de
desempeño final que vale 20 puntos. Si para acreditar la materia se requieren 70 puntos,
¿Cuál es el puntaje mínimo que requiere Martín en dicha prueba para pasar?
Operaciones:
2. Lee la siguiente información y responde lo siguiente:

 Resolver una desigualdad significa encontrar el intervalo solución de todos los números
reales que satisfacen una condición dada.
 𝑥𝑥 ≤ 5
• ¿Qué valores de números reales cumplen la condición anterior?
_____________________________________________________________________
 3𝑥𝑥 > −12
• ¿Qué valores de números reales cumplen la condición anterior?
_____________________________________________________________________
 −2 < 5
 7>4
• Si en los casos anteriores se multiplica o divide en ambos lados de la desigualdad usando
un número negativo, ¿Se sigue conservando la desigualdad? Sí, no y por qué
3. Analiza las siguientes desigualdades y responde lo que se te pide:

a) 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 > 0
b) 3𝑥𝑥 2 − 27 < 0
c) 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 3 ≥ 0
• ¿Qué números al sustituirse en la parte izquierda de la desigualdad “a” se obtiene como
resultado cero? ____________________________________________________
• ¿Qué números al sustituirse en la parte izquierda de la desigualdad “b” se obtiene como
resultado cero? ____________________________________________________
• ¿Qué números al sustituirse en la parte izquierda de la desigualdad “c” se obtiene como
resultado cero? ____________________________________________________
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• Importante: Los números que al sustituirse en una desigualdad cuadrática cuando ésta está
“desigualada” a cero se les conoce como puntos críticos.
Investiga cómo se utilizan los puntos críticos para determinar el intervalo o intervalos solución
en una desigualdad cuadrática y posteriormente resuelve las siguientes desigualdades:
DESARROLLO
4. A continuación, se presentan ejercicios resueltos. Revisa el procedimiento en cada uno de
ellos y escribe la solución por intervalo.
a) 𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏 > 𝟎𝟎 𝟒𝟒 𝟓𝟓

g) 𝒛𝒛 + 𝟑𝟑 >
𝟑𝟑 𝟔𝟔
𝟐𝟐𝟐𝟐 > 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 > 𝟓𝟓
𝒚𝒚 > 𝟖𝟖𝟖𝟖 > −𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒚𝒚 > 𝟖𝟖 𝒛𝒛 > −
𝟖𝟖
b) 𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟐𝟐 < 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐 𝟒𝟒

h) 𝒙𝒙
+ >
𝟔𝟔 𝟑𝟑 𝟑𝟑
𝟑𝟑𝟑𝟑 < 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒 𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒙𝒙 > −
𝒙𝒙 < 𝟔𝟔 𝟑𝟑 𝟑𝟑
𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐
𝒙𝒙 < 𝟒𝟒 𝒙𝒙 >
𝟔𝟔 𝟑𝟑
𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒙𝒙 > ÷
𝟑𝟑 𝟔𝟔
𝒙𝒙 > 𝟒𝟒/𝟏𝟏𝟏𝟏
c) 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟐𝟐𝟐𝟐 ≤ 𝟎𝟎 i) 𝟑𝟑 < 𝟗𝟗 − 𝟑𝟑𝟑𝟑 ≤ 𝟔𝟔
𝟒𝟒𝟒𝟒 ≤ −𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟑𝟑 − 𝟗𝟗 < −𝟑𝟑𝟑𝟑 ≤ 𝟔𝟔 − 𝟗𝟗
𝟐𝟐𝟐𝟐 −𝟔𝟔 < −𝟑𝟑𝟑𝟑 ≤ −𝟑𝟑
𝒛𝒛 ≤ − −𝟔𝟔 −𝟑𝟑𝟑𝟑 −𝟑𝟑
𝟒𝟒 > ≥
𝒛𝒛 ≤ −𝟓𝟓 −𝟑𝟑 −𝟑𝟑 −𝟑𝟑
𝟐𝟐 > 𝒛𝒛 ≥ 𝟏𝟏
d) 𝒚𝒚 + 𝟏𝟏 < 𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟐𝟐 j) 𝟐𝟐 < 𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟔𝟔 < 𝟒𝟒

−𝟔𝟔𝟔𝟔 < −𝟑𝟑 𝟐𝟐 − 𝟔𝟔 < 𝟐𝟐𝟐𝟐 < 𝟒𝟒 − 𝟔𝟔
−𝟑𝟑 −𝟒𝟒 < 𝟐𝟐𝟐𝟐 < −𝟐𝟐
𝒚𝒚 > −𝟒𝟒 −𝟐𝟐
−𝟔𝟔
𝟏𝟏 < 𝒚𝒚 <
𝒚𝒚 > 𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟐𝟐 −𝟐𝟐 < 𝒚𝒚 < −𝟏𝟏
e) 𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟖𝟖 ≥ 𝒙𝒙 + 𝟏𝟏 k) 𝟐𝟐 ≤ 𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟏𝟏 < 𝟖𝟖

𝟑𝟑𝟑𝟑 ≥ 𝟗𝟗 𝟐𝟐 + 𝟏𝟏 ≤ 𝟑𝟑𝟑𝟑 < 𝟖𝟖 + 𝟏𝟏
𝒙𝒙 ≥ 𝟗𝟗/𝟑𝟑 𝟑𝟑 ≤ 𝟑𝟑𝟑𝟑 < 𝟗𝟗
𝒙𝒙 ≥ 𝟑𝟑 𝟑𝟑 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟗𝟗
≤ <
𝟑𝟑 𝟑𝟑 𝟑𝟑
𝟏𝟏 ≤ 𝒙𝒙 < 𝟑𝟑
𝟓𝟓−𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟑𝟑 l) 𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟒𝟒 ≥ 𝟐𝟐 − 𝟒𝟒𝟒𝟒 > 𝒚𝒚 − 𝟏𝟏𝟏𝟏

f) <
𝟕𝟕 𝟐𝟐 Caso 1) 𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟒𝟒 ≥ 𝟐𝟐 − 𝟒𝟒𝟒𝟒
10 − 4𝑦𝑦 < 21
𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟒𝟒𝟒𝟒 ≥ 𝟐𝟐 + 𝟒𝟒
−4𝑦𝑦 < 11
11 𝟔𝟔𝟔𝟔 ≥ 𝟔𝟔
𝑦𝑦 > 𝒚𝒚 ≥ 𝟏𝟏
−4 Caso 2) 𝟐𝟐 − 𝟒𝟒𝟒𝟒 > 𝒚𝒚 − 𝟏𝟏𝟏𝟏
11
𝑦𝑦 > − 𝟐𝟐 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 > 𝒚𝒚 + 𝟒𝟒𝟒𝟒
4
𝟏𝟏𝟏𝟏 > 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝟑𝟑 > 𝒚𝒚
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Ejercicios resueltos de desigualdades cuadráticas
a) 𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝟓𝟓𝒙𝒙 + 𝟒𝟒 < 𝟎𝟎

(𝒙𝒙 + 𝟒𝟒)(𝒙𝒙 + 𝟏𝟏) < 𝟎𝟎
-4 -1
𝒙𝒙 + 𝟒𝟒 = 𝟎𝟎, 𝒙𝒙 + 𝟏𝟏 = 𝟎𝟎
𝒙𝒙 = −𝟒𝟒, 𝒙𝒙 = −𝟏𝟏
𝒙𝒙 < −𝟒𝟒 𝒙𝒙 = −𝟓𝟓 

−𝟒𝟒 < 𝒙𝒙 < −𝟏𝟏 𝒙𝒙 = −𝟐𝟐 
𝒙𝒙 > −𝟏𝟏 𝒙𝒙 = 𝟎𝟎 
Resultado (-4, -1)
b) 𝒚𝒚𝟐𝟐 + 𝟖𝟖 < 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝒚𝒚𝟐𝟐 − 𝟒𝟒 < 𝟎𝟎
(𝒚𝒚 − 𝟐𝟐)(𝒚𝒚 + 𝟐𝟐) < 𝟎𝟎
𝒚𝒚 − 𝟐𝟐 = 𝟎𝟎, 𝒚𝒚 + 𝟐𝟐 = 𝟎𝟎 -2 2
𝒚𝒚 = 𝟐𝟐, 𝒚𝒚 = −𝟐𝟐
𝒚𝒚 < −𝟐𝟐 𝒚𝒚 = −𝟑𝟑 

−𝟐𝟐 < 𝒚𝒚 < 𝟐𝟐 𝒚𝒚 = 𝟎𝟎 
𝒚𝒚 > 𝟐𝟐 𝒚𝒚 = 𝟑𝟑 
Resultado (-2, 2)
c) 𝟓𝟓𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝟖𝟖𝟖𝟖 − 𝟑𝟑 > 𝒙𝒙𝟐𝟐 − 𝟑𝟑𝟑𝟑

𝟒𝟒𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟑𝟑 > 𝟎𝟎
(𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟏𝟏)(𝒙𝒙 + 𝟑𝟑) > 𝟎𝟎
𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟏𝟏 = 𝟎𝟎, 𝒙𝒙 + 𝟑𝟑 = 𝟎𝟎 -3 1/4
𝒙𝒙 = 𝟏𝟏/𝟒𝟒, 𝒙𝒙 = −𝟑𝟑
𝒙𝒙 < −𝟑𝟑 𝒙𝒙 = −𝟒𝟒 

−𝟑𝟑 < 𝒙𝒙 < 𝟏𝟏/𝟒𝟒 𝒙𝒙 = 𝟎𝟎 
𝒙𝒙 > 𝟏𝟏/𝟒𝟒 𝒙𝒙 = 𝟏𝟏 
𝟏𝟏
Resultado (−∞, −𝟑𝟑) ∪ � , ∞�
𝟒𝟒
d) 𝟐𝟐𝒛𝒛𝟐𝟐 + 𝟓𝟓𝟓𝟓 − 𝟏𝟏 < 𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟏𝟏

𝟐𝟐𝒛𝒛𝟐𝟐 + 𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟐𝟐 < 𝟎𝟎
(𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏)(𝒛𝒛 + 𝟐𝟐) > 𝟎𝟎
𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏 = 𝟎𝟎, 𝒛𝒛 + 𝟐𝟐 = 𝟎𝟎
𝒛𝒛 = 𝟏𝟏/𝟐𝟐, 𝒛𝒛 = −𝟐𝟐 -2 1/2
𝒛𝒛 < −𝟐𝟐 𝒛𝒛 = −𝟒𝟒 

−𝟐𝟐 < 𝒛𝒛 < 𝟏𝟏/𝟐𝟐 𝒛𝒛 = 𝟎𝟎 
𝒛𝒛 > 𝟏𝟏/𝟐𝟐 𝒛𝒛 = 𝟏𝟏 
Resultado (−𝟐𝟐, 𝟏𝟏/𝟐𝟐)
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5. Resuelve las siguientes desigualdades de primer grado, expresando la respuesta en
notación de intervalo:
a) 6 ≥ −3𝑥𝑥 b) 10 < 4𝑥𝑥 − 2 𝑥𝑥 𝑥𝑥+1
c) + ≤ 𝑥𝑥 − 2
2 7
Procedimiento: Procedimiento:
Procedimiento:
d) 3𝑥𝑥 + 1 < 2 ó 2𝑥𝑥 − 1 ≥ 5 4−3𝑥𝑥 f) 4𝑥𝑥 + 20 ≤ 0

e) −7 < ≤5
2
Procedimiento:
g) 𝑥𝑥 + 1 < 7𝑥𝑥 − 2 h) 1 − 4𝑥𝑥 > 9 ó 3𝑥𝑥 − 4 ≥ 5 i) 2 ≤ 5 − 3𝑥𝑥 < 11

Procedimiento: Procedimiento: Procedimiento:
j) 2𝑥𝑥 − 3 ≥ 6𝑥𝑥 + 5 k) −2𝑥𝑥 + 1 ≤ 𝑥𝑥 − 8 l) 1 − 5𝑥𝑥 > 9 ó 4𝑥𝑥 − 5 > 6

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𝑥𝑥 1−𝑥𝑥
m) 13 ≥ 2𝑥𝑥 − 3 ≥ 5 n) + 3 > 6 o) >4
2 2
p) 3𝑥𝑥 + 1 < 2 ó 2𝑥𝑥 − 1 ≥ 5

Procedimiento:
6. Resuelve las siguientes desigualdades de segundo grado, expresando la respuesta en

notación de intervalo:
a) 𝑥𝑥 2 ≥ −2𝑥𝑥 b) 3𝑥𝑥 2 < 27

c) 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 > 3 d) 𝑥𝑥 2 + 5𝑥𝑥 ≤ −6

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e) 4𝑥𝑥 + 12 ≥ 𝑥𝑥 2 f) 𝑥𝑥 2 > 10 − 3𝑥𝑥
g) 2𝑥𝑥 2 + 5𝑥𝑥 + 6 h) 𝑥𝑥(𝑥𝑥 + 3) < 5𝑥𝑥 + 3

i) 3(3𝑥𝑥 − 2) ≤ (𝑥𝑥 + 4)(4 − 𝑥𝑥) j) 9𝑥𝑥 + 1 > 3(𝑥𝑥 2 − 5) − (𝑥𝑥 − 3)(𝑥𝑥 + 2)

k) 3𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 − 3 > 0 l) 6𝑥𝑥 2 − 13𝑥𝑥 + 6 ≤ 0

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m) 15𝑥𝑥 2 + 16𝑥𝑥 − 15 > 0
Procedimiento:
CIERRE
FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
formativa serán motivo de penalización o sanción en el puntaje obtenido por el
Referencias
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Cuarto Semestre

Actividad 4. Programación lineal
Valor: 6 puntos
Resultado de aprendizaje: Emplea sistemas de desigualdades lineales con dos incógnitas en
la resolución de problemas hipotéticos o reales, con argumentos congruentes y lógicos

INICIO
1. Remarca en el siguiente plano cartesiano las regiones con el color que se te solicita:
 De color rojo la región que cumple la condición de que 𝑥𝑥 ≥ 0
 De color azul la región que cumple la condición de que 𝑦𝑦 ≥ 0
• ¿Qué cuadrante cumple las condiciones anteriores? ___________________________
Página 24 de 82
2. Remarca en el siguiente plano cartesiano las regiones con el color que se te solicita:
 De color rojo la región que cumple la condición de que 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 ≤ 6
 De color azul la región que cumple la condición de que 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 ≤ 8
• Si agregamos la condición de que 𝑥𝑥 ≥ 0 y que 𝑦𝑦 ≥ 0, remarca el polígono que cumple todas

las condiciones y nombra los vértices de éste.
• Escribe las coordenadas de los vértices que cumplen las condiciones anteriores:
_____________________________________________________________________
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3. Determina los vértices de los polígonos de la región solución considerando las siguientes
condiciones:
a)
• 𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 ≤ −8 • 𝑥𝑥 ≥ 0
• 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 7 • 𝑦𝑦 ≥ 0
 Vértices:
_____________________________________________________________
Página 26 de 82
b)
• 𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 ≥ −8 • 𝑥𝑥 ≥ 0
• 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 7 • 𝑦𝑦 ≥ 0
 Vértices:
_____________________________________________________________
Página 27 de 82
c)
• 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 ≤ 4 • 𝑥𝑥 ≥ 0
• 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 8 • 𝑦𝑦 ≥ 0
 Vértices:
_____________________________________________________________
Página 28 de 82
d)
• 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 ≥ 4 • 𝑥𝑥 ≥ 0
• 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 8 • 𝑦𝑦 ≥ 0
 Vértices:
_____________________________________________________________
Página 29 de 82
e)
• 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 ≥ 4 • 𝑥𝑥 ≥ 0
• 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≥ 8 • 𝑦𝑦 ≥ 0
 Vértices:
_____________________________________________________________
Página 30 de 82
DESARROLLO
4. Resuelve los siguientes sistemas de desigualdades
3 2
a) 𝑦𝑦 < 𝑥𝑥 − 6 y 𝑦𝑦 > 𝑥𝑥 − 2 b) 𝑦𝑦 > 5𝑥𝑥 y 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 < 1
4 3
c) 𝑦𝑦 < −2𝑥𝑥 − 3 y 6𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 − 1 ≥ 0 d) 𝑥𝑥 < −2 y 𝑦𝑦 > 5
e) 2𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 > 3 y 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 < −3 f) 2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 ≤ 6 y 4𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 ≥ 12
Página 31 de 82
g) 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 1 ≥ 0 y 𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 + 2 ≤ 0 h) 𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 ≤ 6, 𝑥𝑥 ≥ 0 y 𝑦𝑦 ≥ 0
i) 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 ≤ 10, 3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 ≥ 18 y j) 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 ≥ −1, 2𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≥ 7 y

𝑦𝑦 ≥ 0 4𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 ≤ 11
Página 32 de 82
COMPARA TUS RESULTADOS
Página 33 de 82
EJERCICIOS EXTRA
 x + y <3  x+ y ≤ 5
2 x − y > 2  2 x − y <10
 x + y > − 3 
 x+ y<4  
 y > −2  x− y<3  x + 5y ≥ 2
  x − y > − 3  x > − 4
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FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
Referencias
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Cuarto Semestre

Unidad 2: Aplicando las funciones lineales y cuadráticas
Actividad 5. Análisis gráfico de una función
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Analiza la gráfica de una función para determinar el dominio, rango,
intersecciones con los ejes, tipo de función, así como los intervalos de crecimiento y
decrecimiento, con argumentos congruentes y lógicos.
Tiempo presencial: 480 Minutos Tiempo Independiente: 120 Minutos

INICIO
1. Analiza la siguiente situación y contesta lo que se te pide.
Un grupo de biólogos está investigando el
crecimiento de una nueva bacteria. En un
principio se tenía una muestra con una sola
bacteria, posteriormente se observó que cada
hora se reproducía partiéndose en dos
(bipartición).
• ¿Cuál es la variable independiente en esta situación? __________________________

• ¿Cuál es la variable dependiente en esta situación? ____________________________
• Completa la siguiente tabla que relaciona el crecimiento de las bacterias con el paso del
tiempo y bosqueja la gráfica que represente la situación, asigna al eje 𝑥𝑥 las variables
independientes y al eje 𝑦𝑦 las variables dependientes:
Tiempo Bacterias
(Horas) (Número)
0 1
1 2
2
3
4
5
6
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2. Analiza las siguientes gráficas que se te presentan y contesta lo que se te indica:
 Se ha lanzado de manera vertical un cohete de juguete y la gráfica que relaciona la altura
que alcanza (en metros) con el tiempo que permanece en el aire (en segundos) es la
siguiente:
• ¿Cuál es la variable independiente en
esta situación? _________________
• ¿Cuál es el intervalo de valores que
toma la variable independiente?
_____________________________
• ¿Cuál es la variable dependiente en esta
situación? ________________
toma la variable dependiente?
_____________________________
• ¿A los cuántos segundos alcanzó su
altura máxima? _________________
 Se administra a una persona una dosis de un medicamento en su sangre y la gráfica que

relaciona la dosis (en mililitros) con el tiempo que permanece en su sangre (en minutos) es
la siguiente:
• ¿Cuál es la variable independiente en
esta situación? ___________________
toma la variable independiente? _____
_______________________________
• ¿Cuál es la variable dependiente en
esta situación? ___________________
toma la variable dependiente? _______
_______________________________
• ¿Aproximadamente cuántos mililitros
de medicamento tenía en su sangre la
persona al transcurrir 20 minutos?
_______________________________
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3. Analiza las siguientes gráficas, determina si es posible que la gráfica modele una relación
entre dos variables y de ser así describe el contexto con sus variables.
A. Contexto:________________________________ B. Contexto:________________________________
_______________________________________ _______________________________________
 Variable Independiente:_____________________  Variable Independiente:_____________________
 Variable Dependiente:______________________  Variable Dependiente:______________________

 Una función es una relación entre dos o más variables. En pre-cálculo se estudian funciones
con sólo dos variables: independientes y dependientes. Para que una relación sea “funcional”
a cada variable independiente le corresponde una y sólo una variable dependiente.
• ¿Cómo podrías determinar si una gráfica representa una función? ________________
_____________________________________________________________________
 El intervalo de valores que asume la variable independiente (𝑥𝑥) se le conoce como dominio
de la función.
 El intervalo de valores que asume la variable dependiente (𝑦𝑦) se le conoce como rango de
la función.
 Las intersecciones con los ejes 𝒙𝒙 e 𝒚𝒚 son los puntos donde la gráfica corta a los ejes
respectivamente (si es que los tiene).
 Importante: No confundir la notación de intervalo con coordenadas de puntos.
Página 38 de 82
DESARROLLO
5. Las siguientes gráficas representan una relación funcional. Determina el dominio, rango y las
intersecciones con los ejes.
Dominio vs Rango
 Dominio: ________________________________  Rango: __________________________________

 Intersección(es) eje 𝑥𝑥:_____________________  Intersección(es) eje 𝑦𝑦:______________________
Página 39 de 82
 Dominio: ________________________________  Rango: __________________________________
 Intersección(es) eje 𝑥𝑥:_____________________  Intersección(es) eje 𝑦𝑦:______________________
6. Identifica si la gráfica representa una relación funcional, de ser verdadero determina el

dominio y rango de la función, así como las intersecciones con los ejes 𝑥𝑥 & 𝑦𝑦.
a)
 ¿Representa una función? ___

 Dominio: _________________
 Rango: __________________
 Intersección(es) eje 𝑥𝑥:______
 Intersección(es) eje 𝑦𝑦:______
b)

 Dominio: _________________
 Rango: __________________
Página 40 de 82
c)
 ¿Representa una función? __

 Dominio: ________________
 Rango: _________________
d)

 Dominio: ________________
 Rango: _________________
e)

 Dominio: ________________
 Rango: _________________
Página 41 de 82
f)

 Dominio: ________________
 Rango: _________________
g)

 Dominio: _________________
 Rango: __________________
h)

 Dominio: _________________
 Rango: __________________
Página 42 de 82
i)

 Dominio: ________________
 Rango: _________________
7. De manera individual y presencial lee la siguiente información:
 La gráfica de una relación funcional será inyectiva (o uno a uno), si cada uno de los valores
de la variable independiente (𝑥𝑥) le corresponde un único valor de la variable dependiente (𝑦𝑦).
Nota: Si una recta horizontal corta a la gráfica en más de un punto entonces NO será
inyectiva.
 La gráfica de una relación funcional será suprayectiva (o sobre), si el rango de la función
son todos los números reales (ℝ) o el intervalo (−∞, +∞).
 La gráfica de una relación funcional será biyectiva, si es inyectiva y suprayectiva.
 La gráfica de una función será par si es simétrica respecto al eje 𝑦𝑦. Nota: una manera de ver
si es simétrica respecto al eje 𝑦𝑦, es imaginar que se coloca un espejo en dicho eje y la gráfica
se refleja perfectamente.
Página 43 de 82
La gráfica de una función será impar si es simétrica respecto al origen. Nota: una manera de ver
si es simétrica respecto al origen, es imaginar que la gráfica rota 180° y se obtiene como
resultado la misma gráfica.
8. Con base en la información anterior determina si las gráficas representan una función, de ser
verdadero determina su dominio y rango, las intersecciones con los ejes 𝑥𝑥 & 𝑦𝑦, si es inyectiva,
suprayectiva o biyectiva, así como si es par, impar o ninguna.
a)
 ¿Representa una función? _________

 Dominio: _______________________
 Rango: ________________________
 Intersección(es) eje 𝑥𝑥:____________
 Intersección(es) eje 𝑦𝑦:____________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es suprayectiva?:_______________
 ¿Es biyectiva?:__________________
 ¿Par, impar o ninguna?:___________
Página 44 de 82
b)

 Dominio: _______________________
 Rango: ________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
c)

 Dominio: _______________________
 Rango: ________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
¿Par, impar o ninguna?:___________
Página 45 de 82
d)
 ¿Representa una función?_________

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
e)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
f)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
Página 46 de 82
g)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
h)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
i)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
Página 47 de 82
j)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
k)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
l)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
Página 48 de 82
m)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
n)

 Dominio:_______________________
 Rango:_________________________
 ¿Es inyectiva?:__________________
 ¿Es biyectiva?:__________________
Página 49 de 82
9. Completa las siguientes gráficas de acuerdo a la condición de paridad que se te indica y
contesta lo que se te pide:
a) La función es PAR
• Dominio de la función:
_________________________________
• Rango de la función:
_________________________________
• Intersección(es) eje 𝑥𝑥:
_________________________________
• Intersección(es) eje 𝑦𝑦:
_________________________________
• ¿Es inyectiva?_____________________
• ¿Es suprayectiva?__________________
• ¿Es biyectiva?_____________________
b) La función es IMPAR
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
• ¿Es inyectiva?_____________________
• ¿Es suprayectiva?__________________
• ¿Es biyectiva?_____________________
Página 50 de 82
c) La función es PAR
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
• ¿Es inyectiva?_____________________
• ¿Es suprayectiva?__________________
• ¿Es biyectiva?_____________________
d) La función es IMPAR
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
• ¿Es inyectiva?_____________________
• ¿Es suprayectiva?__________________
• ¿Es biyectiva?_____________________
Página 51 de 82
CIERRE
10. Lee la siguiente información y con base en ella responde lo que se te pide:
 Las funciones polinomiales suelen expresarse como una suma o resta de monomios, o bien,
de términos algebraicos. Algunos ejemplos:
a) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 + 6𝑥𝑥 5 + 2
b) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −𝑥𝑥 4 − 3
c) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 + 4𝑥𝑥 2 + 5𝑥𝑥 3
 El mayor exponente indica el grado del polinomio.

 El coeficiente del término junto a la variable con
mayor exponente se le conoce como coeficiente
principal.
 Si una función presenta un término sin parte literal se
le conoce como término independiente.
 El punto donde la gráfica de una función polinomial
cambia de decreciente a creciente o de creciente a
decreciente se le conoce como punto de retorno.
 Intervalos donde la función crece: Son los
intervalos respecto al eje 𝑥𝑥 donde la función “crece”,
es decir, si al trazar la gráfica en papel, el movimiento
del lápiz es de manera ascendente.
 Intervalos donde la función decrece: Son los
intervalos respecto al eje 𝑥𝑥 donde la función
“decrece”, es decir, si al trazar la gráfica en papel, el
movimiento del lápiz es de manera descendente.
 Con base en las funciones en los incisos a, b y c presentadas anteriormente completa la

siguiente tabla:
Grado del polinomio Coeficiente Principal Término Independiente
a)
b)
c)
11. Analiza cada una de las siguientes funciones y la gráfica que la representa y contesta lo que
se te indica:
Página 52 de 82
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 − 6
 Cantidad de puntos de retorno:_____________
 Grado de la función:______________________
 Signo del coeficiente principal:_____________
 Signo con la que empiezan las imágenes a la
izquierda de la gráfica:____________________
 Signo con la que terminan las imágenes a la
derecha de la gráfica:____________________
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4 − 2𝑥𝑥
Página 53 de 82
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 8
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + 6 − 𝑥𝑥 2
Página 54 de 82
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥 − 4
 Cantidad de puntos de retorno:____________
 Grado de la función:____________________
 Signo del coeficiente principal:____________
izquierda de la gráfica:__________________
derecha de la gráfica:___________________
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 9𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 3
Página 55 de 82
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4 − 5𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 4
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −2𝑥𝑥 4 + 5𝑥𝑥 2 + 2

12. Con base en la actividad anterior contesta las siguientes preguntas.

 ¿Cuál es el grado mínimo de una función si tiene 𝑛𝑛 puntos de retorno?____________
 Si la función es de grado impar y el signo del coeficiente principal es positivo, ¿con qué
signo empiezan y con qué signo terminan las imágenes de la gráfica?
o Las imágenes empiezan con signo:___________________________________
o Las imágenes terminan con signo:____________________________________
 Si la función es de grado impar y el signo del coeficiente principal es negativo, ¿con qué
Página 56 de 82
 Si la función es de grado par y el signo del coeficiente principal es positivo, ¿con qué
 Si la función es de grado par y el signo del coeficiente principal es negativo, ¿con qué
13. Analiza cada una de las siguientes gráficas y contesta lo que se te pide:
 Dominio de la función:___________
 Rango de la función:_____________
 Intersección(es) en el eje 𝑥𝑥:_______
______________________________
 Intersección(es) en el eje 𝑦𝑦:_______
______________________________
 Intervalos donde la función crece:
______________________________
 Intervalos donde la función decrece:
______________________________
 Coordenadas de puntos de retorno:
______________________________
 Grado mínimo de la función:______
 Signo del coeficiente principal:
______________________________
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______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
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______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
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______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
Referencias
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Cuarto Semestre

Actividad 6. Composición de funciones
Valor: 5 puntos
Resultado de aprendizaje:
Emplea el concepto de función composición en la resolución de ejercicios, de forma clara y
ordenada.

INICIO
1. Para cada una de las siguientes funciones determina lo que se te pide:
a) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4 − 3𝑥𝑥, determina 𝑓𝑓(5)
b) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 + 5, determina 𝑓𝑓(−3)
c) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 6𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 2 , determina 𝑓𝑓(2)
d) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 2 − 7𝑥𝑥 + 4, determina 𝑓𝑓(𝑔𝑔)
e) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥, determina 𝑓𝑓(𝑥𝑥 + 1)
DESARROLLO
2. De manera individual y presencial lee la siguiente definición.
 Sean dos funciones 𝑓𝑓(𝑥𝑥) & 𝑔𝑔(𝑥𝑥) la función compuesta (𝑓𝑓 ∘ 𝑔𝑔)(𝑥𝑥), que se lee “𝑓𝑓 compuesta
en 𝑔𝑔”, se define como:
(𝒇𝒇 ∘ 𝒈𝒈)(𝒙𝒙) = 𝒇𝒇[𝒈𝒈(𝒙𝒙)]
Página 61 de 82
3. Con base en la definición anterior, determina las funciones (𝑓𝑓 ∘ 𝑔𝑔)(𝑥𝑥) y (𝑔𝑔 ∘ 𝑓𝑓)(𝑥𝑥) para cada
una de las siguientes parejas de funciones.
a) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 − 1; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 + 5
b) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 ; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 − 3
c) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 + 1
d) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 + 3𝑥𝑥; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = −2𝑥𝑥
e) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 + 1; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 − 1
f) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 + 1; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 − 2
𝑥𝑥 𝑥𝑥+2
g) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = ; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) =
𝑥𝑥−2 𝑥𝑥−1
𝑥𝑥 𝑥𝑥−1
h) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = ; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) =
𝑥𝑥−1 𝑥𝑥+1
Página 62 de 82
CIERRE
FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
Referencias
Página 63 de 82
Cuarto Semestre

Actividad 7. Función inversa
Valor: 5 puntos
Resultado de aprendizaje: Emplea el concepto de función inversa en la resolución de ejercicios,
de forma clara y ordenada.

INICIO
1. Sea 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 − 2 y 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + 2, completa las siguientes tablas para cada una de las
funciones y con apoyo de ellas traza sus gráficas.
𝒙𝒙 𝒇𝒇(𝒙𝒙)
−2
−1
0
1
2
3
 Dominio 𝑓𝑓(𝑥𝑥):
__________
 Rango 𝑓𝑓(𝑥𝑥):
__________
𝑥𝑥 𝒈𝒈(𝒙𝒙)
−4
−3
−2
−1
0
1
 Dominio𝑔𝑔(𝑥𝑥):
__________
 Rango 𝑔𝑔(𝑥𝑥):
__________
2. Con base en las gráficas anteriores contesta:

• ¿Qué relación hay entre el dominio y el rango de las funciones 𝑓𝑓(𝑥𝑥) y 𝑔𝑔(𝑥𝑥)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
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3. Determina las funciones (𝑓𝑓 ∘ 𝑔𝑔)(𝑥𝑥) y (𝑔𝑔 ∘ 𝑓𝑓)(𝑥𝑥), y posteriormente contesta lo que se te pide.
 (𝑓𝑓 ∘ 𝑔𝑔)(𝑥𝑥) =  (𝑔𝑔 ∘ 𝑓𝑓)(𝑥𝑥) =
 ¿Qué observas que sucedió cuando realizaste ambas composiciones?

_____________________________________________________________________
4. Con base en los incisos anteriores completa la siguiente información.
 Si dos funciones 𝑓𝑓(𝑥𝑥) y 𝑔𝑔(𝑥𝑥) cumplen que:
 (𝑓𝑓 ∘ 𝑔𝑔)(𝑥𝑥) =___________________________________________________________
 (𝑔𝑔 ∘ 𝑓𝑓)(𝑥𝑥) =___________________________________________________________
 Entonces 𝑔𝑔(𝑥𝑥) será la función inversa de 𝑓𝑓(𝑥𝑥) que se denotará 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥), donde:
 El dominio de 𝑓𝑓(𝑥𝑥) es:___________________________________________________
 El rango de 𝑓𝑓(𝑥𝑥) es:_____________________________________________________
 El dominio de 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥) es:_________________________________________________
 El rango de 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥) es:___________________________________________________
DESARROLLO
5. Comprueba si las siguientes parejas de funciones son inversas entre sí.
𝑥𝑥−4
a) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 + 4; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 3
𝑥𝑥−6
b) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 − 6; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 2
𝑥𝑥+8
c) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 4𝑥𝑥 − 8; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 4
3−𝑥𝑥
d) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = −2𝑥𝑥 + 3; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 2
Página 65 de 82
𝑥𝑥+15
e) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 5𝑥𝑥 − 15; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 5
f) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 − 9; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = √𝑥𝑥 + 9
g) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 + 2; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = √𝑥𝑥 + 1
3
h) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 − 8; 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = √𝑥𝑥 + 8
6. Las siguientes gráficas representan una función 𝑓𝑓(𝑥𝑥), bosqueja en cada una su respectiva
función 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥) y determina el dominio y rango de cada función.
Gráfica 1 Gráfica 2
• Dominio 𝑓𝑓(𝑥𝑥)___________________________ • Dominio 𝑓𝑓(𝑥𝑥)___________________________

• Rango 𝑓𝑓(𝑥𝑥):____________________________ • Rango 𝑓𝑓(𝑥𝑥):____________________________
• Dominio 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥):_________________________ • Dominio 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥):_________________________
• Rango 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥):__________________________ • Rango 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥):__________________________
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CIERRE
7. Lee la siguiente información relacionada con el procedimiento para determinar la función
inversa y posteriormente determina la función inversa de de cada una de las siguientes
funciones.
• Paso 1: Hacer 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑦𝑦.
• Paso 2: Intercambiar 𝑥𝑥 con 𝑦𝑦, y viceversa.
• Paso 3: Despejar 𝑦𝑦, posteriormente nombrarla 𝑓𝑓 −1 (𝑥𝑥).
a) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 4𝑥𝑥 + 1
b) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 1 − 6𝑥𝑥
c) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 − 9
d) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = √𝑥𝑥
e) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = √𝑥𝑥 + 4
f) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = √16 − 𝑥𝑥
g) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = √𝑥𝑥 + 1
𝑥𝑥
h) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥−4
Página 67 de 82
𝑥𝑥−2
i) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) =
𝑥𝑥+3
1+3𝑥𝑥
j) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 5−2𝑥𝑥
3𝑥𝑥
k) 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) =
𝑥𝑥−5
FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
Referencias
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Cuarto Semestre

Actividad 8. Función lineal y cuadrática
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Emplea el concepto de función lineal y cuadrática en la resolución
de problemas hipotéticos o reales, con argumentos congruentes y lógicos.

INICIO
1. De manera individual lee la siguiente información relacionada con la función lineal.
 Una función lineal es aquella que puede ser representada por una ecuación de la forma:
𝒇𝒇(𝒙𝒙) = 𝒎𝒎𝒎𝒎 + 𝒃𝒃, donde la razón de cambio (𝑚𝑚) es la pendiente de la recta.
• Notas:
o Si en la función lineal 𝑚𝑚 = 0 entonces se obtiene una función constante 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑏𝑏
que estaría representada por una recta horizontal.
o Si en la función lineal 𝑚𝑚 = 1 y 𝑏𝑏 = 0 se obtiene la función identidad 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥.
• Recordar:
o Para calcular la pendiente de una recta que pasa por dos puntos 𝐴𝐴(𝑥𝑥1 , 𝑦𝑦1 ) y
𝒚𝒚 −𝒚𝒚
𝐵𝐵(𝑥𝑥2 , 𝑦𝑦2 )se utiliza 𝒎𝒎 = 𝟐𝟐 𝟏𝟏
𝒙𝒙𝟐𝟐 −𝒙𝒙𝟏𝟏
o Para determinar la ecuación de una recta se requiere de un punto por donde pasa y
la pendiente de ésta y se emplea el modelo 𝒚𝒚 − 𝒚𝒚𝟏𝟏 = 𝒎𝒎(𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝟏𝟏 ).
2. Con base en la información anterior resuelve los siguientes ejercicios en tu libreta.
a) La gráfica de una función lineal pasa por las siguientes parejas de puntos. Determina la razón
de cambio, así como la función que las representa.
• (5, −2) & (3,6)
• (6,4) & (−1,2)
• (3,7) & (2,9)
b) Determina la razón de cambio de las siguientes funciones implícitas, así como la gráfica que
las representa.
• 3𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦 + 15 = 0
• 4𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 8 = 0
• −2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 + 6 = 0
• −8𝑥𝑥 + 6𝑦𝑦 − 24 = 0
3. De manera individual lee la siguiente información relacionada con la función cuadrática.
 Una función cuadrática es aquella cuyo grado máximo de exponente es dos y es de la forma
𝒇𝒇(𝒙𝒙) = 𝒂𝒂𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝒃𝒃𝒃𝒃 + 𝒄𝒄, donde 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 & 𝑐𝑐 son números reales y 𝑎𝑎 ≠ 0.
• Notas para determinar la gráfica de una función cuadrática:
o Determinar las intersecciones con los ejes 𝑥𝑥 e 𝑦𝑦 (si es que los tiene).
o Determinar las coordenadas del punto de retorno (vértice) usando la función 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =
𝑎𝑎𝑥𝑥 2 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 + 𝑐𝑐, donde:
−𝒃𝒃
 𝒙𝒙𝒗𝒗 =
𝟐𝟐𝟐𝟐
 Se evalúa en la función original 𝑓𝑓(𝑥𝑥𝑣𝑣 ) y el resultado será 𝑦𝑦𝑣𝑣
 El vértice tiene coordenadas 𝑉𝑉(𝑥𝑥𝑣𝑣 , 𝑦𝑦𝑣𝑣 ).
• Observaciones:
Página 69 de 82
o El lugar geométrico que representa una función cuadrática es una parábola vertical.
o El dominio de una función cuadrática es (−∞, +∞) o ℝ.
o El rango de una función cuadrática se puede determinar con la gráfica.
o Si el signo del coeficiente “𝑎𝑎” es positivo entonces la parábola será vertical hacia
arriba. El punto donde la parábola vertical hacia arriba cambia de decreciente a
creciente (punto de retorno) se le conoce como mínimo de la función cuadrática.
o Si el signo del coeficiente “𝑎𝑎” es negativo entonces la parábola será vertical hacia
abajo. El punto donde la parábola vertical hacia abajo cambia de creciente a
decreciente (punto de retorno) se le conoce como máximo de la función cuadrática.
o A diferencia de una función lineal, la razón de cambio (𝑚𝑚) de una función cuadrática
varía dependiendo de un intervalo [𝑥𝑥1 , 𝑥𝑥2 ] en particular. Para un intervalo dado, la
razón de cambio promedio de una función cuadrática está definida como: 𝒎𝒎 =
𝒇𝒇(𝒙𝒙𝟐𝟐 )−𝒇𝒇(𝒙𝒙𝟏𝟏 )
𝒙𝒙𝟐𝟐 −𝒙𝒙𝟏𝟏
4. Con base en la información anterior traza las gráficas (en tu cuaderno) de las siguientes
funciones y determina si tienen un punto de retorno máximo o un punto de retorno mínimo,
posteriormente indica las coordenadas de ese punto.
• 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = 𝑥𝑥 2 − 9 • 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = 6𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 2

• 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = −𝑥𝑥 2 − 4𝑥𝑥 + 5 • 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = 4𝑥𝑥 2 − 4
• 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = 𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 − 5 • 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = 3𝑥𝑥 2 + 6𝑥𝑥 + 3
• 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = −𝑥𝑥 2 + 6𝑥𝑥 − 5 • 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = −2𝑥𝑥 2 − 4𝑥𝑥 − 3
DESARROLLO
5. Lee los siguientes problemas de funciones lineales y contesta lo que se te pide escribiendo
de manera clara tu procedimiento.
a) Un nutriólogo le propone a un paciente un programa de reducción de peso para alcanzar su
peso ideal de 59 kg. El registro de las primeras semanas lo llevó en la siguiente tabla:
Tiempo (Semanas) Peso de la Paciente (kg)
0 110
1 108.5
2 107
3 105.5
4 104
• ¿Cuál es la razón de cambio de esta situación? Exprésala en notación del problema.
_____________________________________________________________________
• Escribe la función que relaciona el peso del paciente con el tiempo transcurrido.
_____________________________________________________________________
• ¿Cuál es el peso de la paciente en la semana 24? _____________________________
• ¿En cuántas semanas concluye el paciente el programa? _______________________
Operaciones:
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b) Una costurera en una maquiladora tiene un sueldo fijo diario de $50, más $1.50 por cada
playera que confeccione.
• Escribe la función que relaciona la ganancia diaria con la cantidad de playeras
confeccionadas. ________________________________________________________
• Si un día confecciona 245 playeras, ¿cuánto ganó ese día? _____________________
• Si un día ganó $348.50, ¿cuántas playeras confeccionó? _______________________
Operaciones:
El peso promedio de los cerdos de una granja cuando nacen es de 4 kg y seis meses después es de 46
kg. Suponga que el peso está relacionado linealmente con la edad en meses t.
a) Expresar el peso P en términos de t.
b) ¿A qué edad pesarán los cerdos 67 kg?
Un p e q u e ño t all e r a d q ui er e un e q ui po d e sol d a d ur a po r $ 6 , 5 0 0 . De sp u é s d e si e te a ñ o s
d i ch o e q ui p o se h a de t e ri or a d o y ca re ce d e val or al g u no . Escri bi r un a e cua ci ó n lin e al
q u e d e su val o r V d ur a n t e lo s si e t e añ o s d e u so .
Un e st u di a n t e r e ci b e d e u n p a ri e nt e un p r é st a mo si n cob r o de i n t e re se s d e $ 2 , 5 0 0 .
El e st u di an t e se co mp r o me t e a p a g a r $ 1 2 5 ca da d o s me se s h a st a li q ui d ar su d e u d a .
a ) Exp r e se l a ca n ti da d d e di n e r o C, q u e se a d e u d a, e n t ér mi n o s d el ti e mp o t e n
me se s.
b ) De sp u é s d e cuá n t o s me se s l a de u d a d e l e st u di a n te se r á d e $ 8 7 5
J o sé co mp r a u n ca r r o n ue v o po r $ 8 5 , 00 0 ; sup o ni e nd o qu e el ca rr o t ie n e u n a
d e p r e ci a ci ó n an u al d e $ 4 ,2 0 0 p a ra lo s p r i me r o s 8 a ñ o s, e xp r e se el val o r d e l car r o V
co mo f u n ci ó n d el ti e mp o t d a d o s en añ o s p a r a 0 < t < 8 .
En l a ci u da d d e Mé xi co l a co n t a mi n aci ó n a mb i e n t al se in cr e me n t a d u r a n te e l d í a p o r
l a s e mi si on e s d e l o s a u t o mó vil e s e i n du st ri a s q u e e n tr a e n l a a t mó sf e r a . En u n a o ca si ó n
e l ni vel d e co nt a mi n a ci ón e r a d e 2 0 i me ca s a l a s 8: 0 0 AM y su bi ó a 80 al me d i o d í a .
Su p o n ie n d o u n co mp o r t a mi e n t o li n e al e n l a s si gui e n t e s ho r a s de l d í a , en cu e n t r e l a
f u n ció n li n ea l d e é st a e n té r mi n o s de l t ie mp o . L a se cr et a r í a d el me d i o amb i e n t e h a
d e cr e t a do q u e se d e b e p u bli ca r u n a al e rt a p or co n t a mi n a ci ó n a mb i e n ta l e n e l mo me n t o
q u e se al can ce n ni vel d e 1 50 i me ca s . ¿ Se r á ne ce sa ri o p u bli car l a al er t a an t e s d e l as
6 : 0 0 PM? ?
Est u d i o s o ce a no g r á fi co s i n di ca n q ue la t e mp e r a t u ra d el a g u a d e ma r d e sci en d e a
me d i d a q u e l a pr o f u nd id a d a u me n t a . En u n a e st a ció n d e mo n i t o r eo d el G ol fo d e Mé xi co
se e xt r a e n ue st r o s a di f er e n te s p ro f un d i da d e s y se e n cu e n tr a qu e en l a su p e r fi ci e l a
t e mp e r a t u r a e s d e 2 6 ° C y a 5 0 0 me t r o s d e p r o fu n di d a d e s d e 5 o C. Su p o n ie n d o q u e e l
co mp o r t a mi e n t o d e l a s vari a bl e s e s l in e a l.
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a ) ¿ Cu ál e s l a r a zó n de ca mb i o d e l a fun ci ó n?
b ) ¿ A 1 5 0 me t r o s d e p r of u n di d ad ¿ qu é te mp e r a t u r a t e n d rá l a col u mn a d e a g ua ?
c) ¿ A q u é p ro f u n di da d se en cu e n tr a u n a t e mp e r a t u r a d e 3 °C?
El co n su mo d e ca r ne pr o me d i o por d í a d e l o s h a bi t a n te s de u na pob l a ci ón h a
d i smi n ui d o d e f o r ma co n st a n t e . L a e st a d í sti ca n o s se ñ al a q ue l a di smi n u ció n t i e ne u n
co mp o r t a mi e n t o a p r o xi ma d a me n t e li ne a l co n r e sp e cto a l ti e mp o . En 1 9 9 5 se co n su mí a
9 0 g r a mo s d e ca r n e p o r ha bi t a n te y en e l a ñ o 20 0 1 el con su mo e r a d e 6 0 gr a mo s.
a ) ¿ Cu ál e s l a r a zó n d e ca mb i o e n el co n su mo d e ca r n e p o r a ñ o ?
b ) ¿ Q u é can ti d a d de ca r ne se co n su mí a e n 1 9 9 7?
c) De se g ui r l a mi sma t e n d e n cia s o br e e l co n su mo d e ca rn e , cu á n t a se co me r á po r
h a b it a n t e e n 2 0 04 .
El r en di mi e n t o d e u n a u t o mó vil c o mp a ct o e s d e 16 km/ h e n r e co r ri do p or ca r r e t er a . Si
se r e ali za un vi a je d e u n a ci u da d a o tr a a u na vel o ci d a d co n s t a n te .
a ) Exp r e se l a di st a n cia r e cor ri d a co mo u n a f u n ci ó n d el co n su mo d e g a soli n a y

g r a fi q u e di ch a re la ci ó n .
b ) ¿ Q u é ca nt id a d de g a soli n a se h a br á g a st a d o cua n d o se h a ya r e co rri d o 2 00 km. ?
c) ¿ Cu ál e s l a di sta n ci a re co r rid a al co nsu mi r 4 ? 5 li tr o s. ?
El t o t al de v e n ta s d e un a f á bri ca d e mo sa i co s e n lo s d o s pri me r o s t r i me s t r e s d el a ño
2 0 0 1 f u er o n $ 2 5 0 , 0 00 y $ 2 93 , 0 0 0 r esp e ct i va me n t e . Su p o n i e nd o u n cr e ci mi e n to l in e al
e n la s ve n t a s d e mo sa i co s.
a ) . - Pr e d e ci r la s ve n t a s e n el pe n úl ti mo t r i me st r e d el añ o 2 0 01 .
b ) . - Cu ál e s l a co n st a n te d e pr o p or cio na li d ad d e di cha r el a ci ón .
La a d mi n i st ra ci ó n d e u n h o t el ma n e ja 1 5 0 c u a r to s. Cu a n d o e l p a g o di ari o p o r cu a r to
es d e $ 3 0 0 , t od o s e st á n o cu p a do s. Per o si el p ag o e s d e 3 70 , el p ro me d i o de o cu p ad o s
es d e 1 3 0 . Su p o n g a mo s q u e l a r el a ció n e n tr e el i n g re so di ari o e co n ó mi co p o r l a r e nt a
de cu a r to y l a d e ma n d a x e s li n e al .
a ) Escr i bi r lo s i n g r e so s q u e r e ci b e e l h ot e l co mo f u n ci ó n d e la d e ma n d a x.
b ) Pr e d e cir el nú me r o d e cu a r t o s o cu p ad o s si el co b ro f u er a d e $ 3 2 0 p o r d ía
c) ¿ Cu á n t o s cu a r t o s e st a r ía n o cup a d o s si el cob r o fu e r a d e $ 42 0 p or d í a ?
L a a d mi n i st ra ci ó n d e u n h o t el ma n e ja 1 5 0 c u a r to s. Cu a n d o e l p a g o di ari o p o r cu a r to
e s d e $ 3 00 , to d o s e st á n o cu pa d o s, p er o si el p a g o e s d e $ 3 7 0 , el p r o me d i o d e cu a r t o s
o cu p a d o s e s de 1 3 0 . Su po n g a mo s q u e e xi st e u n a rel a ci ó n li n e al en t r e el i ng r e so di ar io
e co n ó mi co p o r l a r e n t a ( y) y l a d e ma n d a ( x)
d ) En cu e n t r a l a e cu a ci ó n d e l a re ct a q ue d e scri b e di ch a re la ci ó n e nt r e l o s i ng r e so s
o b t e ni d o s y l a d e ma n d a , y co n b a se en e ll a ¿ cu ál se r á el in g r e so e co n ó mi co si el
n ú me r o d e cu a r t o s o cu p a d o s e s d e 10 0 ?
Su p o n g a q u e e xi st e u na r el a ci ón li n ea l en t r e l a r e n ta d el cu ar t o ( x) y e l n úme r o d e
cu a r t o s o cu p a d o s ( y)
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Pro b l e ma s d e f unc i o ne s c ua d rá t i c as
c) Estudios oceanográficos indican que la temperatura del agua de mar desciende a medida
que la profundidad aumenta. En una estación de monitoreo del Golfo de México se extraen
muestras a diferentes profundidades y se encuentra que en la superficie la temperatura es
de 25°C y a 500 metros la profundidad es de 5°C. Suponiendo que el comportamiento de las
variables es lineal:
• ¿Cuál es la razón de cambio de la función? Interprétala en notación del
problema_____________________________________________________________
• Escribe la función que relaciona la temperatura con la profundidad.
_____________________________________________________________________
• A 150 metros de profundidad, ¿qué temperatura tendrá la columna de agua? ________
• ¿A qué profundidad se encuentra una temperatura de 3°C? _____________________
Operaciones:
d) A las 10 de la mañana un hombre fue encontrado muerto en una habitación con una
temperatura de 33°C. A las dos de la tarde, la temperatura de cuerpo descendió a 25°C. Si
la temperatura del cuerpo disminuye constantemente:
• ¿Cuál es la razón de cambio de la temperatura en función del tiempo? Interprétala.
_____________________________________________________________________
• Establece una ecuación que represente algebraicamente la relación entre el tiempo que
transcurre y la temperatura del cuerpo. __________________________________
• Si la temperatura normal de un individuo es de 36°C, ¿cuál fue la hora de la muerte?
Operaciones:
e) A las 12 del día, se abre una llave de llenar una piscina estándar con una capacidad promedio
de 150 litros. Si la piscina estaba vacía y luego de 20 minutos se han llenado 100 litros,
encuentra:
• La regla de correspondencia que representa algebraicamente a la función tiempo-litros de
agua, si se supone que la piscina se está llenando constantemente.
_____________________________________________________________________
• ¿A qué hora se llenará completamente la piscina? _____________________________
Operaciones:
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1. Una empresa puede vender a 180 dólares por unidad toda la producción de cierto artículo. Si
se producen diariamente x unidades, el costo total en dólares de la producción diaria está dado
por la expresión C(x) = x2 + 20x + 900; determina:
a) ¿Cuántas unidades se deben producir diariamente para que la utilidad sea máxima?
b) Determinar el monto de la utilidad R = 5 500 dólares
2. Una empresa puede vender a un precio de 240 dólares por unidad todos los artículos que
produce. Si se fabrican x unidades diarias, el monto del costo total en dólares de la producción
diaria está dado por la expresión C(x) = x2 + 80x + 400; determina:
a) La cantidad de artículos que tiene que producir por día para que la utilidad sea máxima R = 80
b) El monto de la utilidad máxima por día. R = 6000 dólares
3. Una compañía encuentra que el costo de producir x artículos diarios está dado por la ecuación
C(x) 420 - 0.8.x + 0.002X2.
a) ¿Cuántos artículos se deben producir diariamente para que el costo sea mínimo? R =20
4. La utilidad diar ia (U) de una empresa está dada en pesos, por la expresión
U(x) = — 3x2 + 450x — 875 donde x es el número de artículos producidos diariamente. Encuentra
a) El número de artículos que se deben producir diariamente para que la utilidad sea máxima R = 75
b) El monto de la utilidad máxima R =$16000 dólares
5. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad inicial de 40 m/seg. La altura (h)
en metros a la que se encuentra a partir de su punto de lanzamiento está dada por la ecuación h(t) = -
4.9t2 + 40t, donde t representa el tiempo transcurrido en segundos desde que se lanzó la pelota. En-
cuentra:
a) El tiempo que tarda la pelota en alcanzar la altura máxima R = 4.08 seg
b) La altura máxima que alcanza la pelota. R = 81.63 m
6. Supongamos que el costo de un boleto para viajar de Monterrey a Saltillo es de $80. Si por cada
pasajero que sea mayor de 30 años el costo del boleto disminuye en $2, encuentra:
a) El número de personas que deben ser mayores de 30 años para que el ingreso sea máximo R =5
b) El monto del ingreso máximo. R =2450
7. La suma de dos números es 24. Encuentra dichos números con la condición de que su producto
sea el máximo 8. Se necesita formar un rectángulo de tal forma que su perímetro sea de 120 m.
a) Determina la longitud de sus lados para que su área sea máxima
b) Determina la magnitud del área máxima R = 900 m2
9. El gerente de un hotel, que tiene 40 habitaciones, sabe que se ocupan todas si el precio de alquiler
de cada una es de $300. Además, sabe que por cada $10 de aumento en el precio de alquiler tendrá
una habitación vacía. Encuentra:
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a) El precio del alquiler de cada habitación para que el ingreso sea máximo. R =350
b) El monto del ingreso máximo. R = 12250
c) Si el precio de alquiler de cada habitación es el que genera el ingreso máximo, ¿cuántas están
alquiladas? R = 35
10. El propietario de una casa tiene 40 m de alambre y los va a utilizar para cercar un
jardín de forma rectangular. Encuentra:
a) Las dimensiones de dicho jardín para que su área sea máxima.

b) El área máxima R = 100 m2
11. Un ganadero desea cercar un área rectangular a lo largo del río, pero sólo necesita cercar
tres lados, como se muestra en la figura. Calcula
a) Las dimensiones del rectángulo. b) El área máxima por cercar

12. La utilidad mensual en miles de dólares de una compañía se expresa mediante la ecuación
U(x) = - 2 x2 + 20 x - 15, donde x representa el número de artículos, en cientos, que se
producen y venden en un mes; determina:
a) La cantidad de artículos que la compañía debe producir y vender en un mes para que la
utilidad sea máxima.
b) El monto de la utilidad máxima
13. Un hotel que tiene 80 habitaciones puede rentarlas todas si el precio de alquiler por día es de
$300, pero ha encontrado que por cada $6 de aumento en el precio de alquiler tendrá una
habitación vacía; determina:
El precio de alquiler de cada habitación para que el ingreso sea máximo.
El monto del ingreso máximo.
El número de habitaciones que quedarían vacías cuando el ingreso es máximo.
14. Un granjero tiene 80 metros de malla ciclónica para cercar dos corrales rectangulares idénticos
como se muestra en la figura. Encuentra el área máxima limitada por la malla.
15. Se desea construir una cerca para delimitar un terreno rectangular que colinda con la orilla
de un río de tal forma que no se utilice cerca en el lado que da a la orilla del río. Si el material
para cercar los lados tiene un costo de $400 por metro lineal y el que servirá para cercar el
lado paralelo al río cuesta $600 por metro lineal y se cuenta con un presupuesto de $48000
para la adquisición del mismo, encuentra el área máxima que se cercará con el material
disponible. R = 1200 m2
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16. Un fruticultor calcula que, si se siembran 60 árboles por hectárea, cada árbol dará 500
manzanas al año aproximadamente. Si el rendimiento promedio por árbol se reduce a 5
manzanas por cada árbol adicional que se plante por hectárea. ¿Cuántos árboles por hectárea
deben plantarse para maximizar la producción de dicha fruta? R = 80
N°de árboles N° de frutos
60 500
60 + x 500 - 5x
17. La suma de un número más el doble de otro es 100. Encuentra dichos números con la
condición de que su producto sea el máximo
18. Una pieza larga y rectangular de lámina de 80 cm de ancho va a convertirse en un canal

para agua cuando se doblan hacia arriba dos de sus aristas hasta formar ángulos de 90° con la
base. ¿De qué medida deberán ser los dobleces para que el canal permita el paso de la mayor
capacidad de agua?
Página 76 de 82
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
19. Una com pañía de bienes raíces es propietaria de 150 departamentos

que son ocupados en su totalidad cuando la renta en cada uno de ellos es
de $1200. La compañía calcula que por cada $100. de aumento en la renta
s e des ocupan cinco departamentos. ¿Con qué renta m ensual la compañía
obtendría el m ayor ingreso y cuál es ese ingreso?
20. El gerente de una empresa sabe, por experiencia, que por cada uno de
s us 80 empleados puede producir 320 artículos diarios. Por c ada empleado
adic ional que contrate después de los 80, la pro ducción dism inuye en 4
artíc ulos. ¿Cuántos em pleados debe tener para lograr una m áxima pro -
ducc ión?
21. Un cam po petrolero contiene 50 pozos. Cada uno produce 90 barriles de

petróleo diar io en promedio. Empíricam ente se ha encontrado que la
perforación de pozos adicionales en el m ism o cam po, provocan una
dis m inución en la producción de 3 barriles diar ios por cada pozo
adic ional. ¿Cuál será el núm ero ópt im o de pozos para obtener la m áxim a
producción diaria?
22. Si e l costo de producción de x artículos por semana es A x 2 + B x + C

y e l prec io en pesos al que cada artículo puede venderse es P = α – β x 2
c alc ular cuántos artículos deberán producirse para obtener una ganancia
m áxim a.
23. El costo total de producción de x unidades diarias de cierto producto es de C(x) = ¼ x2 + 30x +
75 pesos, y el precio de venta de cada uno es de ( 90 —½ x) pesos; encuentra el número

de unidades que deben venderse diariamente para obtener una ganancia máxima
24. El costo total de producción de x unidades diarias de cierto producto es de
C(x) = ½ x2 + 10x + 30 pesos, y el precio de venta de cada uno es de ( 50 —½ x) pesos;

encuentra el número de unidades que deben venderse diariamente para obtener un beneficio
máximo
5.4 En una tienda donde se comercializan audio casetes se ha encontrado que cuando
estos se venden a un precio de x pesos por unidad el ingreso I como función del precio x
es: 𝐼𝐼(𝑥𝑥) = −750𝑥𝑥² + 15000𝑥𝑥
CSEMS 77
a) ¿Cuál será el ingreso que se obtiene al vender audio casetes a $4? I = 48

000
b) ¿Cuál será el ingreso que se obtiene al vender audio casetes a $6? I = 63

000
c) ¿Cuál es la razón de cambio promedio para los ingresos que se tienen al vender
los audios casetes a $4 y a $6?
¿Cuál debe ser el precio unitario para maximizar el ingreso?
d) ¿Cuál será el ingreso máximo? I = 75 000
Una fábrica de muñecas bailadoras las vende a $50 cada una. Si el costo de
producción de x muñecas está dado por: C(x)=0.005x2 +10x+45 000
a) ¿Cuál es el costo de producción de 10 000 muñecas? C = 645 000
b) ¿Cuál es el costo de producción de 15 000 muñecas? C = 1 320 000
c) ¿Cuál es la razón de cambio promedio para los costos que se tienen en la
producción de 10 000 y 15 000 muñecas?
d) Encuentra la función que exprese la ganancia por muñeca y calcula el número de
muñecas que maximiza la ganancia
Un empresario ha determinado que el costo total C del funcionamiento de su fábrica es:

C(x) = 0.5x2 -15x + 5000
donde x es el número de unidades fabricadas. ¿A qué nivel de producción es mínimo el
costo de producción?
Una fábrica de galletas estima que el beneficio producido por la venta de galletas
de chocolate es:
B (x) = 76x2 + 4.83x - 320 000, para 0 ≤ x ≤ 60
Donde B es el beneficio en pesos y x es el gasto de publicidad en miles de pesos.
a) Si se invierten en publicidad $ 350 000 ¿cuál será el beneficio esperado.
5.12 Un corral rectangular para un perro se hace con 36 metros de alambre.
a) Si x representa la longitud del corral, expresa el área como una función de x.
CSEMS 78
f) La siguiente gráfica representa el proceso de enfriamiento de un horno durante los

primeros 50 minutos. Si la temperatura está en °C, determina lo siguiente:
• La razón de cambio en términos del
problema.
____________________________
• La función que relaciona el tiempo
transcurrido con la temperatura del
horno.
____________________________
• Si el horno debe alcanzar una
temperatura de 30°, ¿En cuánto
tiempo lo logrará? _____________
Operaciones:
CIERRE
6. Lee los siguientes problemas y contesta lo que se te pide escribiendo de manera clara
tu procedimiento.
a) Cuando un proyectil es disparado verticalmente hacia arriba, con una velocidad inicial
de 19.6 m/s, su altura está dada por la función: ℎ(𝑡𝑡) = 19.6𝑡𝑡 − 4.9𝑡𝑡 2
• ¿Cuál es la razón de cambio promedio de las alturas entre los 0?5 y 0.7 segundos?
_____________________________________________________________________
• ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el proyectil? ____________________________
Operaciones:
b) Un empresario ha determinado que el costo total 𝐶𝐶 del funcionamiento de su fábrica

está dado por la función 𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 0.5𝑥𝑥 2 − 15𝑥𝑥 + 5000, donde 𝑥𝑥 es el número de unidades
fabricadas.
• ¿Cuál es la razón de cambio promedio para el costo del funcionamiento si se fabrican
entre 10 y 12 unidades? _________________________________________________
CSEMS 79
• ¿Cuántas unidades se deben producir para que el costo de producción sea mínimo?
_____________________________________________________________________
• ¿Cuál es el mínimo costo de producción? ____________________________________
Operaciones:
c) En una tienda donde se comercializan audiocasets se ha encontrado que cuando éstos

se venden a un precio de 𝑥𝑥 pesos por unidad el ingreso 𝐼𝐼 como función del precio 𝑥𝑥 es
𝐼𝐼(𝑥𝑥) = −750𝑥𝑥 2 + 15000𝑥𝑥.
• ¿Cuál es la razón de cambio promedio para los ingresos que se tienen al vender los
audiocasets a $4 y $6? __________________________________________________
• ¿Cuál debe ser el precio unitario para maximizar el ingreso? _____________________
• ¿Cuál será el ingreso máximo? ____________________________________________
Operaciones:
d) Una fábrica de muñecas bailadoras las vende a $50 cada una. Si el costo de producción
de 𝑥𝑥 muñecas está dado por 𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 0.005𝑥𝑥 2 + 10𝑥𝑥 + 45000.
• ¿Cuál es la razón de cambio promedio para los costos que se tienen en la producción
de 10,000 y 15,000 muñecas? _____________________________________________
• Expresa una nueva función que genera la ganancia por muñeca. _________________
_____________________________________________________________________
• ¿Cuál es número de muñecas que maximiza la ganancia? ______________________
• ¿Cuál es la ganancia máxima? ____________________________________________
Operaciones:
e) Un granjero tiene 400 metros de malla ciclónica para colocar alrededor de un terreno
rectangular que colinda con un río. Si no quiere poner malla en el lado que está a lo
largo del río.
CSEMS 80
• Expresa las dimensiones del terreno en

términos de un solo lado.
________________________________
• Expresa la función para calcular el área
que ocupa el terreno.
________________________________
• ¿Cuál es la mayor área que puede
abarcar? ________________________
Operaciones:
f) Un granjero planea construir un corral rectangular para sus gallinas, pero solo cuenta
con 160 metros de malla ciclónica.
• Expresa las dimensiones del terreno en
términos de un solo lado.
________________________________
• Expresa la función para calcular el área
que ocupa el corral.
________________________________
• ¿Cuál es la mayor área que puede
abarcar? ________________________
Operaciones:
g) Un Angry Bird es lanzado verticalmente hacia arriba y la función que relaciona el tiempo
que dura en el aire en segundos con la altura que alcanza en metros, es ℎ(𝑡𝑡) = 15 +
14𝑡𝑡 − 4.9𝑡𝑡 2 , determina:
• La altura de la que fue lanzado.
_________________________
• El tiempo que dura en el aire.
__________________________
• La razón de cambio promedio de las alturas entre los 1.5 y 2
segundos.
___________________________________________
• El tiempo que se necesita para alcanzar la altura máxima.
________________________________________________
• La altura máxima.
____________________________________
Operaciones:
CSEMS 81
FORMATIVA SUMATIVA
• Presentación:
Referencias
CSEMS 82

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Escuela Preparatoria 2

Período: Enero/Julio 2018

Secuencia de Actividades de Modelación Matemática I

Tiempo presencial: 480 Minutos Tiempo Independiente: 120 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

2. Escribe algunos ejemplos de elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos de

OPERACIONES CON CONJUNTOS

La Unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos de A o B o

LEYES DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS

Sean tres conjuntos cualesquiera A, B y C

2. ASOCIATIVAS a) (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵) ∪ 𝐶𝐶 = 𝐴𝐴 ∪ (𝐵𝐵 ∪ 𝐶𝐶) b) (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵) ∩ 𝐶𝐶 = 𝐴𝐴 ∩ (𝐵𝐵 ∩ 𝐶𝐶)

a) 𝐴𝐴 ∪ (𝐵𝐵 ∩ 𝐶𝐶) = (𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵) ∩ (𝐴𝐴 ∪ 𝐶𝐶)

7. RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

1) Representa en un diagrama de Venn el resultado de las operaciones siguientes:

2) De una encuesta a 200 personas que compran pasta de dientes 80 compran

3) Se realizó una encuesta a 200 alumnos de Ingeniería en Ejecución en diversas

1) En un club de 80 personas se tiene que 32 hablan inglés, 28 hablan francés, 30

3) De 200 estudiantes, 50 toman el curso de matemáticas, 140 el curso de economía

5) Para un estudio de mercado, se realizó una encuesta a 83 amas de casa de una

• ¿Cuántas personas sólo tienen refrigerador? __________________________

c) Los alumnos que no reprobaron d) Los alumnos que reprobaron

En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.

Secuencia de Actividades de Modelación Matemática I

Tiempo presencial: 480 Minutos Tiempo Independiente: 120 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

1. Expresa por notación de comprensión el resultado de operar los siguientes conjuntos:

a) Sea 𝑈𝑈 = ℕ, 𝐴𝐴 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 1 ≤ 𝑥𝑥 < 5}, 𝐵𝐵 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 12 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 18}, 𝐶𝐶 = {𝑥𝑥 ∈ ℕ| 𝑥𝑥 ≥ 3}. Calcula:

 {𝑥𝑥 ∈ ℝ| − 2 < 𝑥𝑥 < 1}

 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 < 1}

 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 ≥ −2}

 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 > −2}

 {𝑥𝑥 ∈ ℝ|𝑥𝑥 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟}

7. Dados los intervalos 𝐴𝐴 = [−5, 5], 𝐵𝐵 = (−∞, 0] y 𝐶𝐶 = (2, ∞). Calcula

a) (𝐴𝐴 − 𝐵𝐵) ∩ 𝐶𝐶 b) (𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵)𝑐𝑐 − 𝐶𝐶 𝑐𝑐

a) (𝐵𝐵 ∪ 𝐶𝐶) − 𝐴𝐴 b) (𝐶𝐶 𝑐𝑐 ∩ 𝐴𝐴𝑐𝑐 ) ∩ 𝐵𝐵

2. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.

Secuencia de Actividades de Modelación Matemática I

Tiempo presencial: 480 Minutos Tiempo Independiente: 120 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

2. Lee la siguiente información y responde lo siguiente:

3. Analiza las siguientes desigualdades y responde lo que se te pide:

a) 𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏 > 𝟎𝟎 𝟒𝟒 𝟓𝟓

b) 𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟐𝟐 < 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐 𝟒𝟒

d) 𝒚𝒚 + 𝟏𝟏 < 𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟐𝟐 j) 𝟐𝟐 < 𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟔𝟔 < 𝟒𝟒

e) 𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟖𝟖 ≥ 𝒙𝒙 + 𝟏𝟏 k) 𝟐𝟐 ≤ 𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟏𝟏 < 𝟖𝟖

𝟓𝟓−𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟑𝟑 l) 𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟒𝟒 ≥ 𝟐𝟐 − 𝟒𝟒𝟒𝟒 > 𝒚𝒚 − 𝟏𝟏𝟏𝟏

a) 𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝟓𝟓𝒙𝒙 + 𝟒𝟒 < 𝟎𝟎

𝒙𝒙 < −𝟒𝟒 𝒙𝒙 = −𝟓𝟓 

b) 𝒚𝒚𝟐𝟐 + 𝟖𝟖 < 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝒚𝒚 < −𝟐𝟐 𝒚𝒚 = −𝟑𝟑 

c) 𝟓𝟓𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝟖𝟖𝟖𝟖 − 𝟑𝟑 > 𝒙𝒙𝟐𝟐 − 𝟑𝟑𝟑𝟑

𝒙𝒙 < −𝟑𝟑 𝒙𝒙 = −𝟒𝟒 

d) 𝟐𝟐𝒛𝒛𝟐𝟐 + 𝟓𝟓𝟓𝟓 − 𝟏𝟏 < 𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟏𝟏

𝒛𝒛 < −𝟐𝟐 𝒛𝒛 = −𝟒𝟒 

d) 3𝑥𝑥 + 1 < 2 ó 2𝑥𝑥 − 1 ≥ 5 4−3𝑥𝑥 f) 4𝑥𝑥 + 20 ≤ 0

g) 𝑥𝑥 + 1 < 7𝑥𝑥 − 2 h) 1 − 4𝑥𝑥 > 9 ó 3𝑥𝑥 − 4 ≥ 5 i) 2 ≤ 5 − 3𝑥𝑥 < 11

j) 2𝑥𝑥 − 3 ≥ 6𝑥𝑥 + 5 k) −2𝑥𝑥 + 1 ≤ 𝑥𝑥 − 8 l) 1 − 5𝑥𝑥 > 9 ó 4𝑥𝑥 − 5 > 6

p) 3𝑥𝑥 + 1 < 2 ó 2𝑥𝑥 − 1 ≥ 5

6. Resuelve las siguientes desigualdades de segundo grado, expresando la respuesta en

a) 𝑥𝑥 2 ≥ −2𝑥𝑥 b) 3𝑥𝑥 2 < 27

c) 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 > 3 d) 𝑥𝑥 2 + 5𝑥𝑥 ≤ −6

g) 2𝑥𝑥 2 + 5𝑥𝑥 + 6 h) 𝑥𝑥(𝑥𝑥 + 3) < 5𝑥𝑥 + 3

i) 3(3𝑥𝑥 − 2) ≤ (𝑥𝑥 + 4)(4 − 𝑥𝑥) j) 9𝑥𝑥 + 1 > 3(𝑥𝑥 2 − 5) − (𝑥𝑥 − 3)(𝑥𝑥 + 2)

 Dominio:  Rango: __

• Dominio 𝑓𝑓(𝑥𝑥)_ • Dominio 𝑓𝑓(𝑥𝑥)_