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DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 2º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: Todos participamos TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre la lengua. Desarrollar de manera
lúdica, la reflexión semántica, léxica, sintáctica y fonológica de la lengua, y el desarrollo de la conciencia fonológica, como estrategia para la
comprensión de la correspondencia fonema-grafema del sistema de la lengua española. (Lengua y Literatura)
- Resolver problemas de razonamiento lógico-matemático, empleando sumas y restas con los números naturales que componen varias decenas para
aplicarlos con medidas no convencionales; y en, diversas figuras geométricas tridimensionales.(Matemática)
- Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interacción con él, para
determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario. (Entorno Natural y Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir : La interculturalidad – La formación de una ciudadanía democrática – El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los estudiantes
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
LENGUA Y LITERATURA
Instrucción.
Escuchar
- Escuchar atentamente y seguir -Reconocimiento de información relevante. -Texto -Escucha Realizar trazos
instrucciones con precisión y -Selección de elementos explícitos y secuencia instrucciones, escuchando
autonomía frente a determinadas temporal. identifica el propósito instrucciones dadas
situaciones de su realidad. -Anticipación por sus propias experiencias. comunicativo y emite oralmente
opiniones relacionadas
con el tema.
-Articula claramente
Hablar -Exploración de instrucciones. -Texto los sonidos de las Expresar lo que
- Emitir en forma oral instrucciones o -Planificación del discurso. palabras en sabe de los pasos
procesos de acciones con fluidez y -Conducción del discurso. exposiciones de para elaborar un
claridad. -Producción del discurso. diferentes temas. queso.
-Sigue instrucciones
Leer -Análisis de paratextos. -Texto desde los paratextos Leer con la ayuda
- Comprender diferentes tipos de -Elaboración de conjeturas. - Pictogramas que se le presentan. del docente.
instrucciones escritas con el análisis de -Comprensión de ideas explícitas.
paratextos y el contenido. -Comparación con conjeturas y texto.
-Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.
Escribir -Reconoce y
- Escribir instrucciones utilizando -Planificación de la Estructuración. -Texto representa la grafía de Escribir una receta
gráficos en secuencia y estructura de -Lectura de imágenes. -Cuaderno de todos los sonidos de con sus propios
oraciones completas. -Exposición de ideas. trabajo las letras en códigos.
-Redacción de la narración. -Gráficos mayúscula y
- Revisión de Estructuración. minúscula.
-Publicación y Exposición de producciones.
-Reconoce el valor
- Reconocer el valor posicional de - Lectura y escritura de cantidades -Texto posicional de los Ubicar cantidades
unidades y decenas con números de - Escritura de cantidades en tablas posicionales -Tabla dígitos de un número en tabla de
hasta dos cifras. - Descomposición de cantidades posicional de hasta dos cifras. posiciones.
- Recomposición de cantidades
-Resuelve adiciones y
- Resolver adiciones y sustracciones sin -Planteamiento de adiciones y sustracciones. -Texto sustracciones sin Resolver adiciones
reagrupación con los números de hasta -Representación y reconocimiento de términos. -Cuaderno de reagrupación con y sustracciones.
dos cifras, con material concreto, -Resolución de adiciones y sustracciones en trabajo números de hasta dos
mental y gráficamente. forma gráfica y simbólica. -Cubos base cifras en la resolución
-Comprobación de resultados. 10 de problemas, en
forma concreta,
gráfica y mental.
- Crea y resuelve
- Resolver problemas que requieran el - Método solución de problemas. -Texto problemas. Resolver problema
uso de adiciones y sustracciones sin - Creación de problemas. - Carteles de aplicación.
reagrupación con los números de hasta - Búsqueda e interpretación de soluciones. ilustrativos.
dos cifras. - Simulaciones y verificaciones.
Plantea alternativas
- Comprender mis derechos dentro de - Expresión de experiencias personales. -Texto para cumplir derechos Nombrar derechos
la comunidad, a través de la evocación - Ilustración de derechos dentro de la -Pictogramas en comunidad. individuales y de
de experiencias personales y de la comunidad. - Video comunidad.
reflexión de actitudes propias y de los - Representación de actitudes propias y de los
demás. demás.
- Resolución de situaciones de conflicto.
- Ejemplificación de derechos.
Cumple sus deberes
- Cumplir mis deberes con la - Interpretación de evocación de experiencias. -Texto con alegría. Responder
comunidad, a través de la evocación de - Comprensión de deberes con la comunidad. - Video verdadero o falso
experiencias personales y de la - Procesamiento de actitudes propias y de los según corresponda.
reflexión de actitudes propias y de los demás.
demás. - Elaboración de resúmenes.
Identifica desastres
- Reconocer las formas de ayuda - Análisis de video de desastres naturales. -Texto naturales. Reconocer en
voluntaria y la relación de intercambio - Caracterización de formas de ayuda. - Video imágenes desastres
recíproco y voluntario de recursos, - Relación entre necesidades de ayuda y formas naturales.
experiencias y servicios. de servicio.
Reconoce los
-Comprender q formo parte de una - Expresión de formas de respeto. -Texto símbolos del país. Pintar la bandera
comunidad llama país, relacionando el - Graficación de símbolos patrios. - Pictogramas con los colores
respeto con la integridad de las - Representación de actitudes de respeto respectivos.
personas, a través de la reflexión sobre - Reflexión de actitudes propias y de los demás.
las actitudes propias y la de los demás. - Ejemplificación de representaciones simbólicas
y su interpretación
LENGUA Y LITERATURA.
1. Técnica: Prueba Escrita. Instrumento: Cuestionario.
Realizar trazos escuchando las instrucciones siguientes:
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
50
60
90
Representación Número
7.
Organización Religiosa
Organización Política
Club Deportivo
Grupo de Ayuda
Segunda Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Instrucción) (Módulo 4) (Vivimos juntos)
Hablar y escuchar Numérico -Personas muy especiales en la
-Instrucciones (situación -Suma de decenas comunidad
comunicativa y planificación) -Suma de decenas en la
-Conciencia lingüística: palabra semirrecta numérica
“leche” (conciencia semántica, léxica
y sintáctica)
Texto: Conciencia fonológica
-Fonema: ch (código alfabético)
Tercera Semana:
Cuarta Semana:
Quinta Semana:
Sexta Semana:
EVALUACIÓN SUMATIVA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 5
DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 2º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: Mi escuela. TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Desarrollar la exposición oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, para enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su Lengua. Acercar
a los estudiantes al reconocimiento de la funcionalidad del código alfabético, al desarrollar la relación entre fonemas y grafemas. (Lengua y
Literatura)
- Resolver problemas de razonamiento lógico- matemático, usando medidas de tiempo y las diferentes monedas para cimentar sumas y restas sin
reagrupación. (Matemática)
- Demostrar conductas de conservación del entorno, a través de la concienciación de la interrelacón de la flora y fauna con el ser humano, con el fin de
generar agentes positivos de cambio. (Entorno Natural y Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES : El Buen Vivir : La protección del medio ambiente - La formación de una ciudadanía democrática.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
Exposición. LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
- Escuchar exposiciones orales sobre -Reconocimiento de información relevante. -Cd de audio Identifica información Responder
temas de interés en función de extraer -Selección de elementos explícitos y secuencia -Radio explícita del texto en preguntas en forma
información. temporal. grabadora exposiciones orales. oral.
-Anticipación por sus propias experiencias.
Hablar
- Exponer con claridad textos orales -Exploración de exposiciones. -Texto Articula claramente los Exponer un cuento.
expositivos desde la utilización de -Planificación del discurso. sonidos de las
esquemas gráficos. -Conducción del discurso. palabras en
-Producción del discurso. exposiciones de
diferentes temas.
Leer -Análisis de paratextos. -Texto Extrae información Leer y contestar
- Comprender textos expositivos escritos -Elaboración de conjeturas. explícita de los textos verdadero o falso.
y extraer información relevante en -Comprensión de ideas explícitas. que lee.
esquemas. -Comparación con conjeturas y texto.
-Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.
Texto
- Utilizar adecuadamente el código -Adquisición del código alfabético. -Texto Utiliza el código Completar
alfabético en la escritura de listas de -Identificación del número de palabras. -Cuaderno de alfabético en la oraciones con la
palabras y oraciones en situaciones -Variación del orden sin cambiar el significado. trabajo escritura de palabras, palabra correcta
reales de uso. -Sustitución de palabras para cambiar el -Imágenes oraciones
significado. y textos.
-Separación de letras, palabras, frases,
oraciones.
-Uso de puntuación y mayúsculas.
MATEMÁTICA
Módulo 5.
Numérico
Reconocer, representar, escribir y leer -Reconocimiento de cantidades. -Texto -Escribe, lee, ordena, Escribir números
los números del 0 al 99 en forma -Representación de cantidades en forma gráfica. -Cubos base cuenta y representa según corresponda.
concreta, gráfica y simbólica. -Utilización de numerales para representar 10. números naturales de
cantidades. hasta dos dígitos.
- Leer numerales. -Texto
Reconocer el valor posicional de -Lectura y escritura de cantidades. -Tabla de -Descompone Completar cuadros
unidades y decenas con números de -Descomposición y recomposiciónde cantidades posiciones. números en decenas y con valores
hasta dos cifras. -Escritura en tablas posicionales. Ábaco. unidades. posicionales.
-Lectura en tablas posicionales.
-Texto
- Resolver adiciones y sustracciones sin -Planteamiento de adiciones y sustracciones. -Cubos base - Resuelve adiciones y Resolver sumas y
reagrupación con los números de hasta -Representación y reconocimiento de términos. 10 sustracciones sin restas.
dos cifras, con material concreto, -Resolución de adiciones y sustracciones en -Cuadernos de reagrupación con
mental y gráficamente. forma gráfica y simbólica. trabajo. números de hasta dos
-Comprobación de resultados. cifras en la resolución
-Ejercitación. de problemas, en
forma concreta,
gráfica y mental.
-Texto
- Resolver problemas que requieran el -Método solución de problemas. -Ilustraciones -Resuelve problemas Resolver problema
uso de adiciones y sustracciones sin -Recopilación de problemas prácticos. de problemas de aplicación de suma de aplicación.
reagrupación con los números de hasta -Creación de nuevos problemas. y de resta.
dos cifras. -Resolución de problemas recopilados.
-Verificar soluciones.
Medida
- Reconocer día, noche, mañana, -Apreciación de pictogramas. -Texto -Ordena situaciones Ordenar
tarde, hoy, ayer, para ordenar -Caracterización de eventos e ilustraciones. - Pictogramas temporales secuencialmente
situaciones temporales secuenciales. -Secuenciación de imágenes y acciones. secuenciales. cuadros con
-Reconocimiento y determinación de cronologías. imágenes.
- Reconocer y ordenar los días de la -Observación de calendarios. -Texto -Reconoce y ordena Ubicar en orden
semana y los meses del año con -Determinación de elementos. - Calendarios los días de la semana y secuencial los días
eventos significativos. -Reconocimiento de los días de la semana y los los meses del año. de la semana.
meses del año.
-Ubicar por meses y días, eventos dados.
Reconocer y utilizar la unidad -Apreciación de billetes y monedas. -Texto -Utiliza las monedas y Determinar
monetaria en actividades lúdicas y en -Determinación de características. -Billetes y los billetes en cantidades en
transacciones cotidianas simples. -Formación de cantidades dadas. monedas. transacciones. constelación dada
-Determinación de valores en constelaciones de monedas.
dadas.
-Dramatización de comercializaciones.
-Percepción de elementos.
Identificar los elementos abióticos y sus -Caracterización de los elementos abióticos. Identifica elementos Subrayar los
características dentro del entorno -Relación entre elementos y particularidades. -Texto abióticos. elementos
familiar, escolar y local, desde la -Señalamiento de componentes. -Pictogramas abióticos.
descripción de sus particularidades y
relaciones.
-Agrupación de procesos de ciclos.
Comparar el ciclo de vida de los seres -Cualificación de cada proceso. Determina etapas del Ordenar
vivos, desde la experiencia personal, la -Establecimiento de semejanzas y diferencias -Texto ciclo de vida de los numerando las
interpretación de gráficos o entre ciclos de vida. -Cartel seres vivos. etapas del ciclo de
audiovisuales y la descripción y -Generalización de etapas y ciclos. ilustrativo vida.
relación de sus etapas.
Clasificar los animales, según sus -Reconocimiento de características. -Texto Determina Completar un
características, desde la observación -Ordenamiento de criterios de clasificación. -Animales del clasificación a la que organizador gráfico.
directa, la identificación y la relación de -Agrupación por criterios y características. medio pertenecen los
las características de éstos con los -Selección de clases. animales.
beneficios que presentan para el ser -Priorización por cantidad de beneficios.
humano.
Localizar las partes
Reconocer las plantas, según sus -Análisis de plantas del entorno. -Texto Reconoce de la planta.
características, desde la observación -Caracterización de las distintas clases de -Plantas del características y
directa, la identificación y la relación de plantas. medio beneficios de las
las características de éstos con los -Relación entre sus características y el beneficio plantas.
beneficios que presentan para el ser que presentan.
humano.
Contestar
Asumir que el ser humano es el - Interpretación de situaciones. -Texto Manifiesta acciones verdadero o falso.
responsable del cuidado de los otros - Argumentación de problemáticas. -Video que puede realizar
seres vivos, desde el reconocimiento de - Interrelación entre acciones humanas y el para cuidar las plantas
su repercusión en la supervivencia de cuidado de los otros seres vivos. y los animales de su
éstos. - Determinación de repercusiones. localidad.
- Exposición de valoraciones.
LENGUA Y LITERATURA.
6. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas
Responda en forma oral las siguientes preguntas:
8.
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
- El reloj da la…………………………………………
(hora - hierro)
- Un…………………………………………sube la montaña.
(toro - rosa)
MATEMÁTICA.
8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario.
Escriba el número que corresponde a los siguientes gráficos:
9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Complete las siguientes tablas posicionales según corresponda:
Sesenta y tres
Cincuenta y dos
Setenta y seis
Antes Después
1 dólar 50 centavos
1 dólar 75 centavos
2 dólares 25 centavos
Verticales
1. Grupo de individuos semejantes entre si
2. Otra forma de llamar a los seres vivos
Horizontales
1. Función por la que dos individuos de una especie dan vida a un tercero
2. Función q significa lo mismo que alimentación
( )
Madurez
Nacimiento ( )
Crecimiento ( )
Fallecimiento ( )
Reproducción ( )
Omnívoros
- Domésticos
- Herbívoros
- Vivíparos
- Invertebrados
- Hojas
- Flores
- Fruto
- Tallo
- Raíz
Segunda Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -Los elementos abióticos
-Exposición (situación comunicativa, -Números naturales hasta el 39.
planificación, ejecución) -Relaciones de orden: mayor
Texto: correspondencia fonema - que >, menor que <, igual que =
grafema
-r(fuerte)/”rr”; t/”t”(código
alfabético)
Tercera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -El ciclo de vida
Texto: correspondencia fonema - -Suma sin reagrupación hasta el
grafema 49.
-l/”l”; b/”b” “v”; j/”j” “g”(código -Problemas de razonamiento.
alfabético)
Cuarta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Exposición) (Módulo 5) (Los seres vivos.)
Hablar y escuchar Numérico -Los animales.
Texto: correspondencia fonema - -Resta o sustracción sin
grafema reagrupación hasta el 49.
-r(suave)/”r”; f/”f” ; “h” código -Problemas de razonamiento.
alfabético)
Texto: ortografía
-Uso de la “v” y la “b”
Quinta Semana:
Sexta Semana:
EVALUACIÓN SUMATIVA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 6
DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B. : 2º AÑO LECTIVO :
TÍTULO: Vivimos juntos. TIEMPO DE DURACIÓN : 6 semanas
FECHA DE INICIO : FECHA DE FINALIZACIÓN :
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Desarrollar la expresión de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un hecho comunicativo. Reconocer la
funcionalidad del código alfabético como un medio para desarrollar el pensamiento. (Lengua y Literatura)
- Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin reagrupación hasta el número 99 para aplicarlos en problemas de
razonamiento lógico-matemático. (Matemática)
- Practicar hábitos de higiene y buena alimentación, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. (Entorno Natural y
Social)
EJES TRANSVERSALES PREDOMINANTES: El Buen Vivir : La formación de una ciudadanía democrática. - La interculturalidad. – La educación sexual en los
jóvenes.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD
EVALUATIVA
Argumentación. LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
-Escuchar argumentaciones en función -Reconocimiento de información relevante. -Cd de audio Escucha Responder
de emitir opiniones sobre lo que -Selección de elementos explícitos y secuencia -Radio argumentaciones, preguntas en forma
escuchan. temporal. grabadora identifica el propósito oral.
-Anticipación por sus propias experiencias. comunicativo y emite
opiniones relacionadas
con el tema.
Hablar -Exploración de argumentaciones. -Texto Articula claramente los Exponer opiniones
-Expresar opiniones claras sobre -Planificación del discurso. sonidos de las palabras
-Conducción del discurso. en argumentaciones de
diferentes temas con el uso adecuado -Producción del discurso. diferentes temas.
y pertinente del vocabulario, correcta
articulación y fluidez al hablar.
-Análisis de paratextos. -Texto Extrae información Seleccionar
Leer -Elaboración de conjeturas. -Ilustraciones explícita de los textos palabras según
-Comprender opiniones en textos -Comprensión de ideas explícitas. que lee. corresponda.
escritos y relacionarlos con sus propias -Comparación con conjeturas y texto.
experiencias. -Reconocimiento de relaciones.
-Esquematización de secuencias.
- Determina cantidades
-Texto y representa con Estimar cantidades
-Objetos numerales. de elementos.
-Contar cantidades del 0 al 99 para concretos.
verificar estimaciones.
- Reconoce el valor
-Texto posicional de los dígitos Descomponer
-Cubos base de un número de hasta cantidades.
10. dos cifras.
-Reconocer el valor posicional de - Tabla
unidades y decenas con números de posicional.
hasta dos cifras.
- Resuelve adiciones y
-Texto sustracciones sin Resolver sumas y
-Cuaderno reagrupación con restas.
- Resolver adiciones y sustracciones sin numerales para representar de trabajo. números de hasta dos
reagrupación con los números de hasta cantidades. cifras en la resolución
dos cifras, con material concreto, de problemas, en forma
mental y gráficamente. -Lectura y escritura de cantidades. concreta, gráfica y
-Representación en semirrecta las cantidades. mental.
- Ubicación de cantidades representadas.
- Verificación de representaciones. -Resuelve problemas de
-Texto aplicación de suma y de Resolver problema
- Cartel resta. de aplicación.
- Observación de elementos. ilustrativo.
- Resolver problemas que requieran el - Percepción del número de elementos.
uso de adiciones y sustracciones sin - Apreciación de cantidades.
reagrupación con los números de hasta - Cuantificación de los elementos.
dos cifras. - Representación con numerales.
-Recolecta y representa
-Texto datos. Representar datos
- Lectura y escritura de cantidades. -Pictogramas en pictogramas.
Estadística y probabilidad - Representación de cantidades con material -Tablas de
-Comprender y representar en base 10. frecuencia.
pictogramas datos relativos a su - Descomposición de cantidades.
entorno usando objetos concretos. - Recomposición de cantidades.
Reconoce la estructura
-Texto del ser humano. Armar
-Video rompecabezas.
Soy un ser vivo. -Planteamiento de adiciones y sustracciones.
- Describir las características -Representación y reconocimiento de términos.
fundamentales del cuerpo humano, por -Resolución de adiciones y sustracciones en
medio de la identificación de sus partes forma gráfica y simbólica.
y la relación de las características de -Comprobación de resultados. Identifica los órganos
estos con los beneficios que dan al ser -Ejercitación. -Texto del cuerpo humano. Unir con líneas
humano. -Pictogramas según corresponda.
- Explicar cómo los órganos de los
sentidos proporcionan información vital -Método solución de problemas.
para relacionarnos con el mundo -Recopilación de problemas prácticos.
exterior mediante la observación de sus -Creación de nuevos problemas.
propias experiencias. -Resolución de problemas recopilados.
-Verificar soluciones.
Identifica los órganos
-Texto vitales y sus funciones. Completar un
-Cartel organizador gráfico.
-Apreciación de pictogramas. ilustrativo
- Describir las características y - Determinación de frecuencias.
funciones de los órganos vitales, por - Tabulación de datos.
medio de la identificación y la relación - Verificación de datos.
de las características de estos con los Reconoce cambios en la Escribir verdadero
beneficios que dan al ser humano.NATURAL Y SOCIAL
ENTORNO -Texto estructura del cuerpo o falso según
-Pictogramas humano a través del corresponda.
- Caracterización del cuerpo humano. ciclo vital.
- Relacionar las partes del cuerpo - Identificación de partes del cuerpo humano.
humano con los cambios físicos que se - Relación de las características con los
producen durante el crecimiento, desde beneficios que dan.
la experiencia personal y observando e - Secuenciación de partes características y
interpretando imágenes y material beneficios.
audio visual. Establece diferencias Dibujar un niño y
- Interpretación de los órganos de los sentidos y -Texto entre hombres y una niña.
sus funciones. - Imágenes mujeres.
- Argumentación de cómo nos relacionamos con ilustrativas
- Diferenciar las características de el mundo.
género y biológicas que presentan los - Interrelación entre sus propias experiencias e
hombres y las mujeres, las niñas y los información vital.
niños, desde la experiencia personal y - Ordenamiento de órganos y funciones.
la interpretación de imágenes. - Exposición de experiencias.
Comprende la Practicar hábitos de
- Caracterización de los órganos vitales. - Texto importancia de practicar alimentación e
- Identificación de órganos y funciones. - Video hábitos de alimentación higiene.
- Relación entre características y beneficios. e higiene.
- Reconocer la importancia del respeto - Secuenciación de las características y
y cuidado del cuerpo, en beneficio de funciones.
su salud y bienestar.
- Caracterización de género.
- Identificación de diferencias de género y
biológicas.
- Exposición de experiencias.
- Generalización de los cambios biológicos.
LENGUA Y LITERATURA.
11. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas
Responda en forma oral las siguientes preguntas de lo que escuchó al docente
sobre el por qué de la minga:
OCHENTA Y CUATRO
NOVENTA Y CINCO
50
Funciones Vitales
Circulación Respiración Alimentación Eliminación
- Riñones
- Pulmones
- Corazón
- Estómago
NIÑO NIÑA
Primera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Hablar y escuchar Numérico -Las partes del cuerpo humano.
-Lectura de imágenes: cuento “La -Números naturales hasta el 99.
zanahoria más grande del mundo”
-Conversación sobre el cuento:
relacionar el texto con las
experiencias personales
(comprensión del texto)
Segunda Semana:
Tercera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
(Argumentación) (Módulo 5) (Soy un ser vivo)
Texto: correspondencia fonema – Numérico -Los órganos vitales.
grafema -Suma sin reagrupación hasta el
- s/ “s”; s/ “c”; c/“z” (código 99.
alfabético)
Cuarta Semana:
Quinta Semana:
Sexta Semana:
EVALUACIÓN SUMATIVA
EVALUACIONES DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE: 4 ,5 Y 6
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACION BÁSICA: SEGUNDO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:
6 6
Gallina
Utilizar adecuadamente el
3.- Dibuje palabras que comienzan con el sonido /k/
código alfabético en la Reconoce y representa
lectura y escritura de la La grafía de los sonidos
palabra y oraciones en de las letras en
Situaciones de uso diario, mayúsculas y
fonema ∕ K ∕ minúsculas. 3 3
─ Complete las oraciones con las palabras adecuadas.
Utilizar adecuadamente el −Utiliza el
código alfabético conocido códigoalfabético en la Mi papá se llama ___________________________
en la escritura de la lista escritura de palabras, Gallo – Galo 4 4
de palabras y oraciones en oraciones y texto.
situaciones reales. María ___________________ de dolor de muela
lora - llora
9 9
−Señala en la sopa de letras las palabras opuestas a las
del recuadro.
Joven M E N T I R A F P F
Joven
N U L J N H M R E Z
Mejor
Mejor R E A S S B O I O B
Odio G H L O I J R C R A
Odio
V I E J O F M K E J
Arriba Y F A B A J O E S O
Arriba
Verdad
Verdad 5 5
Alto
Alto
3 3
48 48
EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4, 5 Y 6
CUESTIONARIO OBJETIVO
Caballo
Gallina
5.- Lea las oraciones con su maestra o maestro y ponga una X en la columna V si es verdadero y
una F si es falso.
V F
El viento puede derribar árboles
El sol puede silbar
El viento ganó la contienda
El sol logró que es hombre se sacara el poncho.
Vaca
Barco
Árbol
vaquita
_________
_________
vacota
_________
_________
camino
Quito
girasol
cena
kilo
geranio
color
karate
gente
cuello
casa
genio
calor
cine
gato
cohete
quinto
8.- Señala en la sopa de letras las palabras opuestas a las del recuadro.
Joven
M E N T I R A F P F Joven
N U L J N H M R E Z Mejor
R E A S S B O I O B Mejor
G H L O I J R C R A Odio
Odio
V I E J O F M K E J
Y F A B A J O E S O Arriba
Arriba
Verdad
Verdad
9.- Lee las oraciones con tu maestra o maestro y pon una X en la columna V si es verdadero y F si es
falso. Alto
Alto
V F
El renacuajo respira como un pez
La rana tiene cola
En el estante comes peces
A los 3 meses se convierte en rana
10.- Con la ayuda de tu maestra o maestro, con papel verde de brillo, realiza un plegado de la rana.
EVALUACIONES DEL SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE: 4 ,5 Y 6
ÁREA: Matemática.
AÑO DE EDUCACION BÁSICA: SEGUNDO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:
D U
30 47
33 47 10 38
−Adicionar números −Resuelve adiciones sin ─ En el siguiente diagrama del árbol, encuentra los dos 9 9
naturales sin reagrupación con sumando para cada cantidad.
reagrupación hasta el 99 números de dos cifras
en forma concreta, en la resolución de
gráfica y mentalmente problemas en forma
gráfica, concreta y
mental.
−Resolver sustracciones −Realiza sustracciones ─ Escribe en el segundo conjunto la cantidad que resulta
sin reagrupación con los sin reagrupación con si le restas el número indicado a todos los elementos del
números naturales hasta los números naturales primer conjunto. 10 10
el 99 en forma concreta, hasta el 99 en forma
gráfica y mentalmente. concreta, grafica y
mental.
−Reconocer y trazar −Identificar y traza ─ Grafica figuras de cuatro lados y figuras que no tienen 4
correctamente figuras correctamente figuras lados.
que tienen 4 lados. que tienen 4 lados.
2 2
TOTAL: 45 45
EVALUACION DEL SEGUNCO QUIMESTRE
BLOQUES: 5 y 6
ÁREA: Matemática
AÑO DE EGB: Segundo
ESTUDIANTE: __________________
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo.
CUESTIONARIO OBJETIVO
D U
D U
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Mayor Menor
40 20 30 37 27 47
33 47 26 10 38 11
4.- Relaciona los elementos del primer conjunto con el elemento que le corresponde en el segundo
conjunto una hora más tarde.
Una hora después serían
Nueve y media 4h00
Quince horas 16h00
Tres en punto 13h30
Dos horas 10 minutos 10h30
5.- En el siguiente diagrama del árbol, encuentra los dos sumando para cada cantidad.
79 54 48
+ + +
6.- Escribe en el segundo conjunto la cantidad que resulta si le restas el número indicado a todos los
elementos del primer conjunto.
-80 -4
88 46
84 24
85 44
89 56
81 96
16 - 5 = _____
19 - 6 = _____
20 - 10 = _____
17 - 4 = _____
BLOQUE: 4 ,5 Y 6
ÁREA: Entorno natural y Social.
AÑO DE EDUCACION BÁSICA: SEGUNDO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:
TOTAL: 27 27
EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE
BLOQUES: 5 y 6
ÁREA: Entorno Natural y Social.
AÑO DE EGB: Segundo.
ESTUDIANTE: ______________
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo.
CUESTIONARIO OBJETIVO
2.- Une, con líneas de colores, las palabras cuyos significados se parecen. Explica oralmente.
Nacimiento Multiplicación
Crecimiento Desarrollo
Reproducción Fin
Madurez Origen
Fallecimiento Adultez
CONSECUENCIAS