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DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: ___________________________________________________
Institución Educativa: _______________________________________________________________
Grado y Sección: __________________________________________________________________
Director (a): ______________________________________________________________________
Turno:
UNIDAD DIDÁCTICA
La geografía del Perú… una tierra valiosa por descubrir.
SITUACION SIGNIFICATIVA
El Perú cuenta con una asombrosa y muy variada diversidad natural y geográfica; la presencia de la
cordillera de los Andes, entre otros factores hace que el Perú sea uno de los pocos países del mundo con
la mayor variedad de paisajes, climas, relieve y recursos naturales. Los estudiantes de quinto grado
tendrán como objetivo reconocer las características de su localidad. Al tener contacto con el ambiente
natural y recorrer los espacios que forman parte de su entorno próximo. Los niños y las niñas saben que
además del entorno cercano hay otros espacios que componen el medio. Pero también saben que deben
de cuidar y proteger este medio que los rodea. Es por ello que en esta unidad los estudiantes abordaran
el conocimiento de su espacio natural y geográfico a través de diversas actividades que se desarrollaran
en las distintas áreas.
V-Junio- 1
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL QUINTO CICLO (QUINTO GRADO)
FECHAS CÍVICAS
TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN
JUNIO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
V-Junio- 2
PROYECTO N°04
Una buena alimentación para una vida mejor.
SITUACION SIGNIFICATIVA
Entendemos por alimento a todos aquellos productos que son consumidos por el hombre como fuente de
nutrición, de vitaminas, minerales y otros elementos nutritivos que le otorgan energía y sacian sus
necesidades de comer. Mientras que en algunos países suelen tener una variedad más amplia de
alimentos por poseer tanto materias primas como alimentos industriales, también es verdad que la salud
de estas poblaciones se suele ver afectada por el constante uso de elementos artificiales y conservantes.
En nuestra institución educativa se observa que varios de los estudiantes no poseen hábitos de
alimentación sana ya que consumen comida chatarra, además se sabe que una persona que no se
alimenta correctamente puede sufrir severos casos de malnutrición y otras enfermedades e incluso la
muerte que esto puede suponer.
Por ello en este proyecto se plantaran actividades que permitan a los estudiantes conocer sobre los
componentes nutricionales de los alimentos y las consecuencias de no alimentarse adecuadamente.
Producto: Tríptico de las regiones naturales y productivas de la región y el país.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
V-Junio- 3
MES RELACION DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – QUINTO GRADO
V-Junio- 4
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física
¿Cuán - Textos - Criterios de - Mar peruano - Megadiversi- - Práctica de - Bienaventu- - Vóley:
megadiverso informativos: divisibilidad dad la ranzas Posturas
es nuestro
- U4-S17 y S11
Trípticos - Potencia - U4-S12 coreografí básicas:
país? - Corrientes
informativos a. recepción,
- Sucesiones marinas. - Los
- Planificación - Secuencia colocación.
numéricas - Ecorregiones animales:
U4-S13 y Clasificación rítmica de
U5 – S3 - U4 – S8
S14 : movimient
- Amenaza Invertebrado os
- Trípticos
natural sy
Revisión y
Publicación. vertebrados
- Verbo - Reproducció
n en los
- Tiempos
animales
- Verbo
- Accidentes
V-Junio- 5
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física
V-Junio- 6
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física
V-Junio- 7
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física
V-Junio- 8