UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

EDUCACION A DISTANCIA

TAREA: 2

PARTICIPANTE:

GREISI ANT. VOLQUEZ

MATRICULA:

2018-06163

PROFESOR:

JACINTO PAREDES
Teniendo en cuenta las características personales de la etapa
adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características
del contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que
expliques de que trata cada una y como las mismas pueden influir
más en el aprendizaje.

Las asociadas a la edad. Son las que van indicando el paso del tiempo por el cuerpo
humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin. Aunque algunos
piensan que con el paso del tiempo las personas van perdiendo su capacidad de
aprender, lo que se escucha en expresiones como; no estamos en edad de
aprender, realmente muchas funciones relacionadas con la comprensión y el
vocabulario, relacionadas con la experiencia, en vez de deteriorarse se
perfeccionan.

Las características psicológicas, vinculadas a la motivación, autoestiman, a la

superación del miedo al cambio.

Características cognoscitivas, asociadas a la forma de aprender del adulto.

Las características del contexto sociocultural y socioeconómico, que son las

vinculadas con la trayectoria de vida tanto personal como socio profesional.

Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los

criterios planteados por Adam y en la segunda explica de que trata
cada uno y en la tercera de estos criterios identificas como
propios? .Enumere las características principales del aprendizaje
de un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique
cuáles son propias de usted.

Concepto de aprendizaje.

Al hablar del aprendizaje del adulto hay que pensar en personas que, además de
dedicarse a estudiar están inmersas en múltiples responsabilidades sociales y una
serie de problemas a los que intentan dar una respuesta desde su formación.
Florentino Sanz, (1999-.92- Modulo II, Unidad 11) define el aprendizaje como "el
tránsitos de una estructura psicológica familiar y segura, pero inadecuada para
integrar todos los estímulos que se reciben del exterior, hacia otra estructura
desconocida pero con capacidad de devolvernos una mayor identidad social y
también personal. Es un proyecto de vida personal, profesional o social".

El aprendizaje implica la adquisición de una información sobre algo, lo cual puede

realizarse a partir de lo que ya se sabe dando lugar a un aprendizaje significativo,
al poner en relación la información nueva con conceptos que ya existen en la
mente del aprender.

Contrario a este tipo de aprendizaje está el aprendizaje memorístico, que es el que

se produce por repetición y en el que el alumno va adquiriendo contenidos que no
están lógicamente relacionados entre sí; o sea, que no tienen significación para él.

Características del aprendizaje del Adulto.

La edad no es un factor condicionante del aprendizaje; las personas están en

capacidad de aprender en cualquier etapa de su vida. Son factores sociales los que
han determinado que el adulto piense que él no está en edad para aprender, que
eso es cosa de niños y jóvenes, porque socialmente se piensa que la niñez y la
Juventud son las etapas de escolarización.

Tanto Lideman como Malcolm Knowles, plantean una serie de características que
diferencian el aprendizaje de los adultos del de los jóvenes. Ellas son:

Características de las personas Características de las personas

adultas. adultas.

DE LIDERMAN Malcolm Knowles

1-Los adultos se motivan en torno a
necesidades y centros de interés.
2-El modo de aprendizaje adulto está
centrado sobre la realidad, por lo que la
 La necesidad de saber. Los
adultos tienen necesidad y
quieren saber por qué han de
aprender una cosa antes de
emprender un proceso de
educación se ha de construir sobre
situaciones, no sobre temas.
3-La experiencia es el factor más grande
de aprendizaje.
4-Los adultos aspiran a auto
determinarse, por lo tanto las relaciones
que se establecen en el proceso de
aprendizaje han de ser comunicativas y
bidireccionales.
5-Las diferencias de personalidad se
agradan con la edad, por lo que hay que
diferenciar los estilos, duración y ritmos
de aprendizaje.
Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb
y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y
formación. Necesitan tomar
conciencia sobre la utilidad de lo
que van a aprender.
 El auto concepto del adulto.
Los adultos se consideran
responsable de sus propias
decisiones en la vida. Tienen
necesidad psicológica de ser
tratados por los otros como
personas capaces de auto
dirigirse en la vida. Las
relaciones que se han de
establecer en su aprendizaje
deben respetar unas mínimas
reglas democráticas que rompan
las tradicionales dinámicas de
dependencia o de imposición del
maestro.
 La experiencia de vida. Los
adultos quieren construir su
futuro con su pasado, con su
experiencia y solamente con el
saber académico que obtuvieron
antes, sino sobre todo con el
saber que le dio la vida.
 La Voluntad de aprender. Los
adultos asimilan mejor los
conocimientos, las
competencias, los valores y las
actividades scuando éstos se
presentan en contexto de
aplicación a situaciones reales.
 La Orientación del aprendizaje.
El aprendizaje del adulto está
orientado en torno a un problema
o una tarea. Aprenden en
situaciones complejas y para
situaciones complejas que
implican interacción e
interdisciplinariedad.
cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar según este estilo
al momento de estudiar.
Estilos de Aprendizaje

Autores Elementos que influyen en el aprender

1. Ambiente Inmediato: Sonido, luz, temperatura,
medio.

2. Propias emotividad: Motivación, persistencia,

responsabilidad, Estructura.

3. Necesidades Socilógicas: Trabajo personal, en

Rita y Krnneth Dunn.
grupo pequeño o Grande, con adultos.

4. Necesidades Físicas: alimentación, tiempo,

movilidad, percepción.

5. Necesidades Psicológicas: Analítico global,

reflexivo, impulsivo, Dominancia cerebral.

1- Estilo Acomodador.-Competencias
de acción. Punto fuerte la Ejecución y la
experimentación. Le gusta el Trato
Personal.

2- Estilo Divergente.-Competencias de
valorar. Su punto fuerte es la
Imaginación, es emotivo.
David Kolb.
3-Estilo Asimilador.-Competencias de
Pensar. Su punto fuerte es el
Razonamiento inductivo, la creación de
Modelos teóricos.

4- Estilo Convergente.- Competencias

de decisión. Su punto fuerte es la
aplicación práctica de ideas.
Razonamiento hipotético-deductivo.

Mi estilo de aprendizaje es Estilo Convergente.- Competencias de decisión. Su

punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo,
me vínculo con ese estilo ya que la competencia es uno de mis fuerte y tengo la
capacidad de tener mucha concordancias con la ideas.
¿Qué quiere decir aprender y cuándo se considera que una
persona ha aprendido aprender?

Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria

permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o
habilidades. La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor
aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o
desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la
memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.

Explique los tipos de memoria y las técnicas que

plantea Sarramona, (1996), para el proceso de memorización?

Tipos de memoria Memoria sensorial

Es el registro de las sensaciones percibidas a través de los sentidos. Esto es la fase

inicial del desarrollo del proceso de la atención. Este tipo de memoria tiene una gran
capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez, aunque durante un
tiempo muy breve.

Memoria a corto plazo u operativa

Es en esta memoria donde se maneja la información, se interactúa con el ambiente,

esta información es más duradera que la de la memoria sensorial, pero está limitada
a 9 elementos durante 10 segundos. Esta limitación se manifiesta cuando en una
lista a memorizar los elementos primeros y los últimos son los más fáciles de
recordar porque a la persona le da tiempo a repasarlos mentalmente, sin embargo,
los intermedios se olvidan. Por eso nos es más fácil de recordar lo que hicimos hace
meses y nos olvidamos de lo que comimos ayer.
Memoria a largo plazo

Es la memoria general donde se almacenan recuerdos vividos, el conocimiento que

tengamos del mundo, imágenes conceptos estrategias de actuación, etc. Su
capacidad es desconocida y contiene información de distinta naturaleza, es la base
de datos en la que la memoria operativa se inserta para usarlo posteriormente. En
el próximo artículo veremos la memoria según el tipo de información que contenga.
El aprendizaje por competencias sólo tiene de novedad que pone el énfasis en su
aplicabilidad a la vida real y que aglutina aprendizajes de tipo cognitivo, aplicativo y
actitudinal. De ninguna manera, por tanto, atenta a la finalidad esencial del sistema
educativo, que es formar ciudadanos y, en algunas etapas, profesionales. El
problema puede venir de considerar que son el único tipo de objetivos de
aprendizaje a lograr, porque para llegar a ellos se precisan muchos otros
aprendizajes no competenciales. También hay que señalar el hecho de que se
rotulan como “competencias” objetivos de aprendizaje que no son tales.

Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

El deseo (la motivación) de aprender es algo que por naturaleza se halla dentro de
toda persona y le motiva a estudiar. La capacidad de aprendizaje de los adultos y
en especial también de las personas de edad parece depender en mayor medida
del entrenamiento, de la motivación y de una situación de aprendizaje favorable,
que de la edad del individuo. Me motiva es el querer aprender, y el sentimiento de
utilidad, a la vez que hace emerger sus necesidades, intereses y expectativas. A
través de un estudio, se revelan los motivos para aprender de los alumnos de un
Programa Universitario de mayores.