“Con la fuerza de la fe todos somos una y una somos todos”

C.E.N.E. “Santa Rosa” ACREDITADO A NIVEL INTERNACIONAL

SESION DE APRENDIZAJE S. 03– III U

ÁREA: GRADO: 3°
Matemática SECCIÓN: “A” “B”
ENFOQUE TRANSVERSAL:
RELACIÓN CON OTRAS
Educación Ambiental
ÁREAS: DOCENTES: Katherine Sánchez Vega - Roxana Atoche Vásquez
Comunicación
SEMANA 03-04:
DURACIÓN:180MINUTOS
TITULO Clasificamos los tipos de ángulos 03-07/10-
(4 horas)
14/07/17
APRENDIZAJES ESPERADOS VIRTUD/ACTITUDES
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. JUSTICIA/Puntualidad
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO  Se esfuerza en dar
 Comunica su  Identifica los ángulos según su Ángulos ejemplo de la tarea bien
comprensión sobre medida.  Clasificación: agudo, recto, llano hecha en el plazo
 Realiza el trazo de los ángulos. cóncavo, obtuso y de una vuelta. previsto.
las formas y
 Es ordenada en el trabajo
relaciones
que realiza.
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
DE EVALUACION
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- Establecen los acuerdos de convivencia y la virtud que se practicarán en el
desarrollo de la clase.
MOTIVACIÓN
- Observan las siguientes reglas.

INICIO 10`
SABERES PREVIOS:
- Responden a las siguientes preguntas:
o ¿Qué observas?
o ¿Para qué utilizas la primera regla?
o ¿Para qué utilizas la segunda regla?
CONFLICTO COGNITIVO
o ¿Habrá alguna diferencia entre ambas reglas? Explica
DECLARACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO
- Clasificar los tipos de ángulos.
- Observan algunos rayos (elemento de la geometría) presentes dentro el aula y la
conformación de esta.
- Escuchan la explicación de la maestra sobre lo que es un ángulo y los tipos que Rúbrica
existen de acuerdo a las medidas correspondientes.
- Mencionan los grados que contiene el transportador de menor a mayor.
- Utilizan su regla y realizan los tipos de ángulos, teniendo en cuenta los rayos que
lo conforman.
 ángulo agudo: menos de 90 grados
 ángulo recto: 90 grados
 ángulo obtuso: más de 90 grados y menos de 180 grados.
 ángulo llano: 180 grados
DESARROLLO  ángulo cóncavo: más de 180 grados y menos de 360 grados 160`
 ángulo de una vuelta: 360 grados
- Organizan la información en su cuaderno con sus respectivos ángulos.
- Participan del juego de los ángulos en
http://www.mundoprimaria.com/juegos-
matematicas/juego-angulos/
- Observan un reloj gigante en la pizarra y con las manecillas
forman los ángulos.
- Desarrollan las páginas 58 y 59 de su libro.
- Participan en la pizarra dando sus respuestas y explicando su
resolución.
- Afirman sus aciertos y corrigen sus errores.
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C.E.N.E. “Santa Rosa” ACREDITADO A NIVEL INTERNACIONAL

EVALUACIÓN
-Las estudiantes exponen los procedimientos y estrategias utilizadas en clase.
METACOGNICION
Responden oralmente las preguntas de metacognición:
o ¿Qué actividades te permitieron aprender sobre el tema?
o ¿Qué dificultades tuvimos al aprender el tema?
FINAL 10`
EXTENSIÓN
Escriben tu nombre solo usando líneas rectas y determina en cada vértice el Angulo
que forma. Anota su medida.

ANA
Ángulos en nuestra vida diaria.
En nuestro entorno un ángulo de 90º se puede representar en el piso que en este momento estas
apoyando tus pies, en las esquinas de nuestras aulas.

Un ángulo llano lo podemos hallar en un sube y baja del parque, vemos que el ángulo llano es de 180º.

Un ángulo de una vuelta lo podemos ver en las mismas ruedas de un vehículo o hasta en el
mismo aro de estas. Dicho esto vemos que un ángulo completo equivale a 360º.

Un ángulo agudo lo podemos ver en el balcón de tu casa ya que este ángulo está formado por
dos semirrectas mayor de 0º y menor de 90º.

Un ángulo obtuso lo hallamos en un poste de luz por la abertura que tiene este. Recordemos que este
ángulo es mayor de 90º y menor de 180º