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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : 0137 “Miguel Grau Seminario”
1.2 Director : Leticia Quispe Pérez
1.3 Sub Director : Hubert Torres Santos
1.4 Área : Comunicación
1.5 Horas semanales : 06.
1.6 Grado : 4º.
1.7 Secciones : “A”,”B”, “C” y “ D”
1.8 Docente : Prof. Ramiro Rosendo Ibañez Lara
1.9 Duración de la unidad :
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicadores
scucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no
Se comunica textos orales. verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias
oralmente en lengua de su cultura.
materna Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y
el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos.
Recupera y organiza Identifica información básica y varios detalles específicos y
información de diversos textos dispersos en el texto oral con temática especializada.
orales. Reordena información explícita estableciendo relaciones de
secuencia, comparación, causa-efecto, e identificando la postura,
tesis, argumentos y contraargumentos.
Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en
contenido y contexto de los relación al propósito del texto.
textos orales.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a
ideas. partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información,
evitando contradicciones y vacíos de información.
Utiliza estratégicamente Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
variados recursos expresivos. posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Interactúa colaborativamente Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las
manteniendo el hilo temático. ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
CAMPOS TEMÁTICOS
1. Estrategia de comprensión escrita:
1.1. El texto argumentativo: propósito, características, estructura
2. La argumentación:
2.1. El artículo de opinión características, elementos y estructura
2.2. La ficha de paráfrasis y mixtas
2.3. Definición, estructura y elaboración
3. Hitos literario: El Costumbrismo
3.1. Contexto y características
3.2. Lectura de la comedia Ña Catita
3.3. Lectura intertextual de la comedia La escuela de los chismes de Salazar Bondy
4. Estrategia de producción oral y comprensión oral: el debate
4.1. Características, organización
4.2. Ejecución del debate
5. Aplicación informática: las redes sociales
5.1.Características, tipos, ventajas y desventajas
5.2. Aplicación de Facebook
6. Estrategia de producción de textos :
6.1. El artículo de opinión
6.1.1.Planificación: destinatario, propósito, tipo de texto, estructura
6.1.2. Textualización: la oración compuesta y los referentes
6.1.3. Reflexión: los conectores y las comillas
6.2. Gramática: la oración compuesta coordinada
6.2.1. Características
6.2.1. Redacción
EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
aprendizaje/Instrumento
Se comunica Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
Participación en un debate oralmente en diversos textos orales. con su propósito y el tipo de texto oral
(Guía de observación del lengua materna utilizando varios organizadores gráficos.
debate) Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas y la validez de
(Guía de participación del contenido y contexto de los los argumentos en relación con el propósito del
debate) textos orales. texto.
Interactúa colaborativamente Sostiene la interacción con aportes
Sesión 12 manteniendo el hilo fundamentados, evaluando las ideas de su
temático. interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera
cortés y empática brindando información
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Utiliza estratégicamente Complementa su texto oral con gestos,
variados recursos ademanes, contacto visual, posturas
expresivos. corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
Lectura de la comedia La Lee diversos Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a partir
escuela de los chismes tipos de textos relación con diversos de sus motivaciones, transformaciones y
Sebastián Salazar Bondy, libro en lengua contextos. acciones en diversos escenarios.
MED pág. 246-247(Guía de materna Crea textos literarios según Elabora diálogos ficcionales entre personajes
lectura)Sesión 3 sus necesidades expresivas. principales sobre un tema de interés común.
Lectura del artículo de opinión Recupera información de Reconoce la silueta o estructura externa y las
(Práctica calificada) diversos textos escritos. características de diversos textos
Sesión 6 argumentativos.
Infiere el significado de los Deduce la tesis, los argumentos y las
textos escritos. conclusiones en textos argumentativos de
estructura compleja y con diversidad temática.
Producción del artículo de Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de
opinión Escribe diversos textos escritos. escritura para organizar sus ideas de acuerdo
(Matriz de producción de diversos tipos con su propósito comunicativo.
textos) de textos en Textualiza sus ideas según Relaciona las ideas utilizando diversos
Guía de planificación, lengua materna las convenciones de la recursos cohesivos: puntuación, pronombres,
textualización y revisión escritura. conectores, referentes y sinónimos en la
Sesiones 8,9,10 y 11 medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de sus diversos recursos cohesivos para relacionar
textos escritos. las ideas contenidas en el texto.
Sub director
Lic. Hubert Torres Santos __________________________