Materia Grado Unidad de aprendizaje

Lenguaje 9 Descubre el papel creador de las palabras

Título del objeto Reconocimiento del lenguaje literal y figurado

de aprendizaje

Objetivos de Elaborar un texto utilizando palabras en sentido literal y sentido figurado.

aprendizaje Utilizar palabras en sentido literal y figurado en un escrito.

Habilidad/ 1. Escribe un texto utilizando palabras en sentido literal y figurado

conocimiento
1.1 Identificar en un texto palabras que expresan sentido literal y figurado.
1.2 Completar las oraciones utilizando palabras de acuerdo a su sentido.
1.3 Escribir párrafos sencillos utilizando palabras en sentido literal y
figurado.
1.4 Reconocer en un escrito el significado literal o figurado de algunas palabras.
1.5 Buscar el significado de distintas palabras analizando su contexto.
1.6 Redactar un escrito utilizando palabras en sentido literal y figurado.

Flujo de Introducción → Desarrollo → Actividades de comprensión → Resumen → Evaluación

aprendizaje
• Introducción
El lenguaje literario

• Objetivos
• Actividades principales

Actividad 1: Sentido literal y sentido figurado (S/K 1- 1, 1- 2, 1- 3, 1- 4, 1- 5,

1- 6)

• Resumen

• Tarea

Guía de El estudiante redacta un texto utilizando palabras en sentido literal y sentido figurado
valoración
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción Actividad introductoria. El lenguaje literario Recurso

Animación:
El docente presenta una animación sobre El lenguaje literario El lenguaje
en una obra escrita. Estos son los conceptos que se tratan: literario
El lenguaje literario
En la literatura se suele emplear el idioma para llamar la
atención sobre sí mismo, sobre cómo están dichas las cosas.
Cuando el lenguaje se utiliza para producir belleza, para
llamar la atención sobre sí mismo, actúa en él la función
poética. Lo importante no es tanto lo que se dice sino
cómo se dice.

El escritor pretende suscitar en el receptor una serie de

sensaciones y de influencias a través de la forma de su
mensaje. Son válidos todos los recursos expresivos.

El texto literario es un acto de comunicación que posee

varias características entre ellas podemos mencionar que:

• Es el resultado de una creación que el autor destina

a que perdure y se conserve exactamente con la misma
forma original.
• La comunicación que la obra literaria establece con
el lector y oyente es unilateral, porque el mensaje no puede
recibir respuesta inmediata del receptor.
• La obra no se dirige a un destinatario concreto, sino
a receptores desconocidos, muchos o pocos, actuales o
futuros (receptor universal).
• El lector u oyente no establece relación directa con el
autor, sino sólo con el mensaje, con su obra (comunicación
diferida).
• La comunicación literaria es desinteresada, no tiene
una finalidad práctica inmediata. Por el contrario, posee una
naturaleza estética, es decir, pretende producir las reacciones
que en el ánimo suscita lo bello. Sin embargo, muchos
autores escriben literatura para favorecer una determinada
causa, para promover un cambio en la sociedad, para
denunciar una situación (Sancho Rodríguez, 2005).
Objetivos de la
clase.
Se presentan los objetivos de la clase.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Actividad 1. Sentido literal y sentido figurado (S/K 1- 1, Recurso

presenta el 1- 2, 1- 3, 1- 4, 1- 5, 1- 6) interactivo
tema
El docente explica qué son palabras con sentido literal y con
sentido figurado. Además presenta algunos ejemplos. Material del
estudiante
Palabra con sentido literal y palabra con sentido figurado
Una palabra o un grupo de palabras se puede utilizar con Sentido literal y
su significado propio (sentido literal) o con un significado sentido figurado
diferente al suyo (sentido figurado). Este tipo de expresiones
son muy utilizadas en el lenguaje informal.

Sentido literal

Es el sentido propio de las palabras o expresiones. Es el que

se usa cuando se mantiene el sentido real y original, el que
encontramos en el diccionario. Aquí se aplican en forma
directa, sin contexto metafórico, o simplemente sin que
exista figuración o metáfora. (El rincón de Elena, s.f.).
Ejemplo: “Estás enfermo del corazón”.

Sentido figurado

El sentido figurado es aquel que reemplaza el significado

literal de las palabras para expresar una idea en términos de
otra. A través de este recurso podemos jugar con el sentido
de las palabras para relacionarlas con imágenes y sonidos
que le otorguen a la escritura un universo más amplio y
dinámico. (Definicion.de, s.f.) Ejemplo: “Tiene un corazón de
oro”.

Ejemplos:
• El vaso se partió al caer al suelo /Sentido literal. (romperse)

• El niño se partía de risa / Sentido figurado (reírse mucho).

• En las noches de verano se pueden ver las estrellas con

gran nitidez. / Sentido literal: cuerpo celeste que brilla en el
cielo.

• Mi hermano tuvo una caída con la bicicleta y vio las

estrellas. / Sentido figurado: darse un golpe y quedar
aturdido.

• Mete el pollo al horno. / Sentido literal: Electrodoméstico

para asar alimentos.

• Este sitio es un horno / Sentido figurado: hace mucho

calor en ese lugar (AulaFacil, 2009).
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Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Socialización Ejercicio 1

El docente pide al estudiante que explique el sentido literal

y figurado de las palabras subrayadas de cada oración, en
el Material del estudiante.

a. Ángel vive en el pleno corazón de la ciudad

Figurado: en el centro de la ciudad.
b. El bebé nació con una leve lesión en el corazón
Literal: órgano impulsor de la sangre.
c. Con un ojo veo mejor que con el otro
Literal: órgano de la vista.
d. Esta noche no he podido pegar el ojo
Figurado: No va a poder dormir.
e. Lo sabía pero tuve que morderme la lengua
Figurado: tuve que callar.
f. Comiendo me mordí la lengua
Literal: órgano de la boca que sirve para gustar, deglutir
y articular sonidos.
g. Eso es pan comido
Figurado: Es muy fácil de hacer.
h. Alberto pásame un trozo de pan (Torrado Ortega, 2013)
Literal: alimento hecho a base de harina.

Ejercicio 2

El estudiante escribe oraciones en sentido literal y figurado

con las siguientes palabras, en su respectivo material.

Palabra
a. Fuego
b. Cara
c. Morir
d. Cocinar
e. Vibrar
f. Romper
g. Ríos

Ejercicio 3

El estudiante explica con sus palabras, en el Material del

estudiante, las expresiones en sentido figurado que se
encuentran subrayadas en el siguiente poema.

LOS HERALDOS NEGROS

Hay golpes en la vida, tan fuertes... yo no sé.

Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido se empozara en el alma... Yo
no sé.

Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras

en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
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Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;

o los heraldos negros que nos manda la Muerte.

Son las caídas hondas de los Cristos del alma,

de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.

Y el hombre... Pobre... pobre! Vuelve los ojos, como

cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como un charco de culpa, en la mirada.

Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!

Cesar Vallejo

Retroalimentación:

• Golpes: desgracias
• Resaca: el mal recuerdo de lo sufrido
• Empozara: se irá al fondo del alma
• Fiero: duro, fuerte.
• Lomo: en el cuerpo del trabajador
• Potros de bárbaros atilas: hombres salvajes y crueles
• Muerte: deidad que se lleva a los vivos
• Destino: deidad que dirige la vida
• Crepitaciones: sufrimientos de algo que no podemos
remediar, que duele, pero que se puede evitar.
• Sobre el hombro nos llama una palmada: la sorpresa
de esperar un golpe.
• Charco: los ojos húmedos por la culpa.

Ejercicio 4

El estudiante, escribe en su respectivo material, un párrafo

sencillo utilizando palabras en sentido literal y figurado.
Puede utilizar las siguientes expresiones:

a. Brilló por su ausencia

b. Como Pedro por su casa
c. Dio en el clavo
d. Gato por liebre
e. Da mucha lora
f. Echarme una mano
g. Tiene la lengua muy larga
h. Pasar la noche en blanco
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Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Resumen Resumen El docente pide al estudiante que lea atentamente el

significado de cada palabra, y luego, escriba enfrente si su
sentido es literal o figurado.

Corazón = Apelativo a un ser querido Figurado Recurso

Corazón = Órgano que bombea sangre Literal interactivo

Material del
Duro = un hombre duro (firmeza emocional o de carácter)
estudiante.
Figurado
Duro = El metal es duro.
Literal

Calor = Efecto producido por la combustión (calentar)

Literal
Calor = El calor de tu presencia invadía mi alma Figurado

Valor = El valor de la comida es cada vez más alto Literal

Valor = El valor de ese hombre siempre es de notarse
Figurado
Cabeza = parte superior del cuerpo Literal
Cabeza = es la cabeza de la familia Figurado

Vibrar = mi corazón vibra al verte Figurado

Vibrar = efecto producido en algunos materiales Literal

Cocinar = La comida la pusieron a cocinar Literal

Cocinar = La reforma se va a cocinar en el congreso
Figurado

Alcohol = El alcohol es bueno para desinfectar Literal

Alcohol = El borracho se conserva en Alcohol. Figurado

(Ejemplo de, 2013)

Tarea Tarea Los estudiantes, redactan una anécdota utilizando Recurso

palabras en sentido literal y figurado. Subrayan las palabras interactivo
utilizadas en ambos sentidos. Pueden emplear las palabras
trabajadas en la lección. Material del
estudiante.