PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Lic. Salvador Acevedo

Desarrollo humano; procesos de cambios ( ciclo vital) : cuantitativo y cualitativo.

Hitos de desarrollo; edad promedio para la ocurrencia de ciertos eventos, cuando se desvía de
manera extrema se considera excepcionalmente avanzado o demorado.

Familia nuclear: unidad de parentesco y convivencia compuesta por uno o dos padres y sus hijos
naturales, adoptados o hijastros.

Familia extendida: red multigeneracional de parentescos compuesta por los padres, hijos y otros
familiares que en ocasión viven juntos.

Posición socioeconómica y vecindario: no define pero si condiciona a las personas., ingreso,

educación y la ocupación.

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PRINCIPIOS DEL ENFOQUE DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL: (6)

BALTES

1. El desarrollo dura toda la vida; es un proceso vitalicio de cambios en la habilidad de

adaptarse.
2. El desarrollo involucra ganancias y pérdidas; es multidimensional, biológica, psicológica
y social.
3. Las influencias provenientes de la biología y la cultura del ciclo de vida; los equilibrios
entre esas influencias van cambiando.
4. El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos;
5. El desarrollo es modificable; el cerebro tiene plasticidad,
6. El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural; definidas en parte por la
biología, tiempo y lugar.

PERSPECTIVA DEL DESARROLLO

1. Psicoanalítica (Sigmund Freud, Erik Erickson, Jean Baker Miller)

2. Del aprendizaje
3. Cognoscitiva
4. Evolutiva/sociobiológica
5. Contextual

1. PSICOANALÍTICA: se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el

comportamiento humano., siglo XIX,
SIGMUND FREUD TEORÍA PSICOSEXUAL ( Viena), proviene de la niñez los conflictos
y afectan comportamiento.
 Psicosexual, los primeros años son decisivos en la formación de la personalidad,
a medida que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biológicos
innatos relacionados con la sexualidad. ( primeros 7 años).
3 COMPONENETES .
ID O ELLO: Fuente de motivos y deseos, principio del placer. Tesis
 EGO: razón o sentido común, principio de la realidad, equilibrar la personalidad.
Síntesis.
SUPEREGO: incluye la conciencia e incorpora sistemas de valores y deberes
aprobados por la sociedad. Antítesis. Padres, sociedad, maestros, figuras de
autoridad.
5 ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO:
1. ETAPA ORAL (nacimiento a los 12 o 18 meses)
2. ETAPA ANAL (12 o 18 meses a los 3 años)
3. ETAPA FÁLICA (3 años a los 6 años), época del romance familiar, Edipo,
Electra, hacia la región genital. Falo: pene.
4. ETAPA LATENCIA ( 3 años ala pubertad) transición hacia otras más difíciles,
roles de género, desarrollan el superego.
5. ETAPA GENITAL ( adolescencia y edad adulta), realimentan la líbido, energía
que estimula la sexualidad.

ERIK ERIKSON: TEORIA PSICOSOCIAL sostiene que la búsqueda de la identidad es el tema

mas importante en la vida.

8 ETAPAS, representa una crisis en la personalidad, forman parte del crecimiento del
desarrollo. Si la crisis no se refiere, interviene en el yo, se tiene que resolver de manera
satisfactoria.

1. CONFIANZA BÁSICA VS DESCONFIANZA (del nacimiento hasta los 12 o 18 meses) virtud,

la esperanza.
2. ANATOMÍA VS VERGÜENZA Y DUDA (de los 12 o 18 meses hasta los 3 años) virtud, la
voluntad.
3. INICIATIVA VS CULPABILIDAD (de los 3 años a los 6 años) virtud, el propósito.
4. INDUSTRIOSIDAD VS INFERIORIDAD (de los 6 años a la pubertad) virtud, la destreza.
5. IDENTIDAD VS CONFUSIÓN (de la pubertad a la edad adulta temprana) virtud, la
fidelidad
6. INTIMIDAD VS AISLAMIENTO (de la edad adulta temprana) virtud el amor.
7. CREATIVIDAD VS ENSIMISMAMIENTO (edad adulta intermedia) virtud, preocupación
por otros.
8. INTEGRIDAD VS DESESPERACIÓN (vejez) virtud, la sabiduría.

Ana Freud trabajó más con niños, con los mecanismos de defensas.

JEAN BAKER MILLER: TEORÍA RELACIONAL. La personalidad se desarrolla a partir de las

relaciones, con los otros.

El concepto de uno mismo comienza en una interacción con el otro, se identifica con la
primera persona que lo cuida, no necesariamente son sus padres, abuelos, etc.

ETAPAS:

 INFANCIA: el bebé se identifica con actividades de vigilancia, responde a

emociones de los que le brindan cariño. Hasta los 3 años.
 ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS: el niño desarrolla otras habilidades, otros
recursos físicos y mentales, nueva comprensión de las relaciones.
 PRIMERA INFANCIA: desaparece el conflicto de Edipo y Electra, continúan las
relaciones con las personas cercanas.
  EDAD ESCOLAR: las niñas muestran interés en las amistades, la familia y el
aspecto emocional. Los niños en cambio desarrollan juegos y destrezas
competitivas.
 ADOLESCENCIA: las niñas se retraen como respuesta a las directrices de la
sociedad, según las cuales deben servir a los niños y a los hombres… los niños
colocan la autonomía muy por encima de los vínculos emocionales.
 EDAD ADULTA TEMPRANA: mujeres, continúan la búsqueda de relaciones
mutua en su vida personal y laboral, escogen estudiar una carrera o trabajar.
Los hombres, buscan establecer terminar una carrera, no es su fuerte las
relaciones íntimas.
 EDAD ADULTA INTERMEDIA: las mujeres continúan la búsqueda de reciprocidad
en las relaciones, los hombres consolidad actividades productivas, búsqueda de
autocrecimiento.
 EDAD ADULTA TARDÍA: en ambos casos, el establecimiento de relaciones con
la familia y la ampliación del mundo de los parientes es esencial para conservar
la integridad no caer en crisis, establecer vínculos.

2. DEL APRENDIZAJE

Conductista; el experimento
Pávlov, experimento clásico
Skinner, condicionamiento operante.
Albert Bandura, teoría del aprendizaje social, los niños son reflejo de lo que ven en
sus casas. Es el aprendizaje basado en una situación social en la que, al menos,
participan dos personas, el modelo, que realiza una conducta determinada, y el
sujeto que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina
el aprendizaje.

3. CONGNOSCITIVA

Se concentra en los procesos del pensamiento y en la conducta que refleja esos

procesos.

JEAN PIAGET ETAPAS COGNOSCITIVAS

 Motora sensorial ( 0- 2 ), control motor y aprendizaje acerca de objetos físicos.

6 estadíos, ( sensiomotora)
 Pre Operacional ( 2- 7 ), desarrollo de habilidades verbales. Preconceptual.
 Concreta Operacional ( 7- 12 ), inicio de asentamiento de conceptos abstractos.
Intuitivo.
 Formal Operacional ( 12- 15), desarrollo de habilidades sistemáticas y lógicas
del razonamiento.

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