Evaluación Modular A

Vínculo emocional
Instrucciones:
1. Elije un grupo en el que hayas impartido clase el semestre
inmediato anterior y en el cual se hayan presentado espacios
desfavorables para los aprendizajes.
2. Reflexiona sobre la dinámica de trabajo y convivencia, y a partir de
ello contesta los siguientes cuestionamientos:

Describe cuál fue el ambiente de aula que se presentó.

El grupo 407, se encuentran dividido por razones de que cada

grupito que se encuentra tiene una forma de ver el sentido
de ir a la escuela y que siempre existe los roces entre ellos si
los relacionas, así como también son muy apáticos, lo cual,
genera un problema de participación, lo que ha hecho que
algunos falten a clase y justifican su inasistencia por
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problemas de salud y familiares. Después de un proceso de
acomodamiento en la parte administrativa del alumnado
algunos se separaron de sus compañeros que en semestre
anteriores estaban compartiendo la misma aula y que a la vez
los nuevos integrantes, pues carecen de comunicación.
 Explica qué estrategias implementaste para mejorar el
ambiente de aula y cuál fue el resultado.

El trabajo en pares o en tres para poder involucrarlos en las

actividades de aprendizaje, sin embargo, igual actividades
individuales para que pueda comparar que no es lo mismo
trabajar individual que en el equipo y pueda valorar el sentido
del trabajo colaborativo.
Como docente tengo que vigilar que haya esa comunicación
mediante el dialogo entre ellos mismos de una manera
respetuosa manteniendo el equilibrio del ambiente del aula y
poder alcanzar la meta que considero que viene a dar el
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aprendizaje y comunicación entre ellos.
El resultado que se obtuvo al finalizar el semestre es que se
mantuvo el grupo y solo hubo 3 bajas de los alumnos y ya
existe la comunicación entre ellos, sin embargo, se sigue
trabajando en que trabajen como grupo y puedan generase
las competencias necesarias.
Así como también, existe ya la crítica por parte de 6
integrantes del grupo que están al tanto de los temas y las
dudas que tienen las ponen en tela de juicio en el momento,
esto quiere decir, que si hay una comunicación docente-
estudiante.
 Describe qué nuevas estrategias podrías implementar si te
encuentras en una situación similar.

Aprendizaje basado en problemas

Trabajo colaborativo..
Las anteriores mencionadas servirán para involucrar a los
estudiantes en situaciones mas reales y en temas que sean
muy extensos, ya que ello podrán ver la aplicación y a la vez
tener la critica necesaria para llegar a un fin común.
De acuerdo Fuentes, G. F., & Ruiz, E. D. L. J. (2017). Y lo afirma
D’Amore (2014): El trabajo didáctico que realiza el docente no
consiste en trabajar sobre el conocimiento del sujeto que aprende,

3 sino sobre las condiciones creadas por las situaciones puestas en

acción en la situación de aprendizaje, teniendo presentes los
esquemas y la adaptación. (p. 219) entonces ahí es donde tenemos
que apropiarnos de herramientas que sirvan para poder impulsar
en el alumnado ese desafío de aprender.
Como indica Heredia Rubio, H. (2017). en su planteamiento del
problema, “La matemática es una ciencia que enseña al estudiante
a reflexionar y analizar problemas reales de la vida. Si bien es cierto
resulta una ardua tarea realizar investigaciones específicas que
describan o expliquen la naturaleza del éxito o fracaso académico;
también es verdad que el acervo teórico y bibliográfico para
sustentar una investigación de ésta naturaleza hoy en día resulta
enriquecedor porque existen muchas investigaciones al
 respecto.”. Entonces es necesario que siempre estemos al tanto de
los estudiantes y poder ofrecer lo mejor posible de la enseñanza y
experiencia como docente.
Referencia Bibliográfica
Fuentes, G. F., & Ruiz, E. D. L. J. (2017). Aprendizaje basado en proyectos para el
desarrollo de competencias matemáticas en Bachillerato. REDIE Revista Electrónica
de Investigación Educativa, 19(3), 71-91.
Heredia Rubio, H. (2017). Diseño e implementación de una propuesta de aprendizaje
basado en problemas (abp) para la enseñanza de funciones lineales y cuadráticas en
estudiantes de primer año de bachillerato internacional (Master's thesis, Espol).

Explica qué factores académicos, socioemocionales y de

conducta, influyeron en el desarrollo del aprendizaje de las y
los estudiantes de manera individual y grupal.

Los factores académicos que son primordiales son el estilo de

aprendizaje, ya que cada uno de ellos tiene una forma de
captar la información y poder aplicarlo. La parte de lo
4 socioemocional viene a ser desde el punto de vista lo
interpersonal ya que ellos requieren de que sean impulsados
con palabras de aliento, debido a que en su vida están
pasando por situaciones diversas que a la vez eso hace que
su conducta sea muy explosiva, pero sin perder el respeto con
ellos, así como escucharlos para que sean orientados por el
buen camino de la educación.
 Explica que nuevas estrategias podrías implementar para
responder a las necesidades de las y los estudiantes.

La de aprendizaje basado en problemas con la finalidad de

que ellos puedan ver la importancia de resolver
planteamiento o casos en los cuales sean actores del
desarrollo de soluciones de acuerdo a la necesidad que se
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presente y que a pesar de que son de diversos contextos de
donde vienen a tomar la clase, pues tienen la capacidad de
generar lluvias de ideas que al final darán como resultado
muchas cosas que son de importancia relevante para una
crítica constructiva generando una aprendizaje colaborativo y
a la vez la comunicación entre ellos.

Con base en tus respuestas anteriores, describe cómo puedes

fortalecer los vínculos emocionales con tus estudiantes.

Utilizando actividades de construyete, para involucrarlos a

que ellos son los principales actores en su aprendizaje, que
6 tienen que fortalecer sus competencias que tienen, así como
también aprender a reconocer que cada uno de los
participantes en el salón de clase tiene una idea, o bien, un
punto de vista que debe ser tomado en cuenta para una
mejor comprensión.

Rigoberto Que Rosado