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EL MICROSCOPIO
Instrumento óptico destinado a observar de cerca objetos extremadamente diminutos, los cuales no son
perceptibles por el ojo humano, esto es posible gracias al enorme aumento que nos proporciona la
combinación de los lentes de este instrumento.
Veamos un microscopio:
QUINTO GRADO 13
CIENCIA Y AMBIENTE
TIPOS DE MICROSCOPIO
EL MICROSCOPIO ÓPTICO
Que se sirve de la luz visible para crear una imagen aumentada del
objeto pueden aumentar un objeto hasta 15 veces. Algunos
microscopios ópticos pueden aumentar un objeto por encima de las
2.000 veces.
La potencia amplificadora de un microscopio óptico está limitada
por la longitud de onda de la luz visible.
El microscopio electrónico de barrido está situado a la izquierda del operador, y las imágenes
computarizadas de la muestra se ven en la pantalla de la derecha, este genera imágenes más útiles para
conocer la estructura tridimensional de objetos
El microscopio de luz ultravioleta utiliza el rango ultravioleta del espectro luminoso en lugar del rango
visible, bien para aumentar la resolución con una longitud de onda menor o para mejorar el detalle
absorbiendo selectivamente distintas longitudes de onda de la banda ultravioleta
El microscopio Solar. El que en un cuarto oscuro hace aparecer sobre una superficie blanca la imagen
muy agrandada de un objeto, mediante la luz del Sol, reflejada por un espejo y concentrada por uno o más
lentes.
14 QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
¿SABIAS QUE?
El empleo de microscopios quirúrgicos ha permitido que
los cirujanos lleven a cabo intervenciones que parecían
imposibles, como la reimplantación de un miembro y la
cirugía de los ojos y oídos. Estos microscopios son en
especial útiles cuando es necesario unir o reparar fibras
nerviosas y vasos sanguíneos.
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1. Tridimensional 6. Agrandar
2. Diminutos 7. Óptico
3. Extremadamente 8. Sonda
4. Imagen 9. Barrido
5. Microscopio 10. Electrones
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L a v id a e n l a T ie r ra
su r g i ó a p a r tir d e
P r o to b io n te s
q u e d ie r o n o rig e n a
QUINTO GRADO S e r e s u n13i c e l u l a r e s
B a c te r ia s
o rig in a r io s C o m p le j o s
CIENCIA Y AMBIENTE
¡Informándonos más!
¿SABIAS QUÉ?
Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias
de la célula viva, carecen de vida independiente, capacidad de crecimiento y
reproducción propios de las células y, por tanto, no se consideran seres vivos.
Comprueba tu Aprendizaje
1. Ahora te toca hacer un organizador de la célula
2. Completar el esquema
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L a C é l u la s
s e c l a s i fi c a n s e g ú n
s u fo r m a e n
se c l a s i fi c a n s e g ú n s u
e s tr u c tu r a e n
P r o c a r io ta s E u c a r i o ta s
q ue p ued er ser
¿SABIAS QUE?
Sin mitocondrias, los animales y hongos no serían
capaces de utilizar oxígeno para extraer toda la
energía de los alimentos y mantener con ella el
crecimiento y la capacidad de reproducirse. Los
organismos llamados anaerobios viven en medios
sin oxígeno, y todos ellos carecen de mitocondrias.
FUNCIONES DE LA CÉLULA
Las células poseen características propias, presentan diferentes formas, tamaños y colores.
Para mantenerse vivas. La célula, como todo organismo vivo, cumple una serie de funciones que conforman
el metabolismo celular, estas son:
· Nutrición. Mantienen a la célula con vida.
· Relación. Vinculan a la célula con el medio.
· Reproducción. Perpetúan a la especie celular.
En primer lugar, la entrada de sustancias a la célula; luego, estas serán transformadas en su interior; por
último, la eliminación de sustancias que no son de utilidad.
La entrada de sustancias a la célula se realiza a través de la membrana plasmática. Como algunas
sustancias pasan a través de ella con mayor facilidad que otras, se dice que la membrana plasmática es
semipermeable o de permeabilidad selectiva.
QUINTO GRADO 13
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UN VERDADERO LABORATORIO. Las sustancias que ingresan al citoplasma, pueden ser utilizadas en
diferentes funciones metabólicas como la digestión, la respiración y la síntesis de proteínas. Pero para ello,
es necesario que el laboratorio interior de la célula se ponga en acción.
Veamos cómo lo
hace...
Las grandes moléculas que penetran por fagocitosis o pinocitosis no pueden pasar en forma directa a
formar parte de los componentes de la célula. Por lo tanto, son previamente transformadas en moléculas
más simples mediante un proceso: la digestión celular. Una vez simplificadas las moléculas, pueden
incorporarse al citoplasma, es decir, son asimiladas.
La célula viva es capaz de captar y responder a los estímulos del ambiente como la temperatura, la
humedad, la luz, etc., gracias a la propiedad de irritabilidad.
Un ejemplo claro de ello podemos observarlo en ciertos organismos unicelulares como la ameba, que ante
estímulos como los ácidos, la electricidad, el exceso de luz, la falta de agua, modifica su cuerpo retractando
sus prolongaciones, hasta adoptar forma de esfera. Las células se reproducen y dan origen a células hijas
mediante un proceso de división celular:
· Directa: este tipo de división sólo tiene lugar en células muy sencillas (por ejemplo: bacterias) que
carecen de núcleo diferenciado. El protoplasma se estrangula y el material celular se reparte entre las dos
células hijas.
· Indirecta: también llamada mitosis. Es la forma más común de división celular y tiene lugar en las
células somáticas (del cuerpo), que presentan doble número de cromosomas (diploides). Consiste en
duplicar y distribuir los cromosomas de la célula de origen, en los núcleos de las dos células resultantes. De
esta manera, las células hijas mantienen el mismo número de cromosomas que la célula de origen.
· Reduccional: también llamada meiosis, da origen a los gametos (óvulos y espermatozoides). Mientras
que en la mitosis las células hijas son diploides, en la meiosis quedan con la mitad del número de
cromosomas de la especie, es decir son haploides.
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La pared celular presente en las células vegetales típicas, es otra característica importante ausente en
los animales. La pared celular confiere forma y tamaño a la masa protoplasmática y constituye el esqueleto
de la planta.
En los animales, podrás ver que existe un componente celular que está ausente en los vegetales, el
centríolo, interviene en la división celular que se realiza por estrangulamiento de la célula madre.
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL
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¡Ahora te toca!
GRAFICA UNA CÉLULA ANIMAL
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De mayor complejidad. Los organismos pluricelulares son complejos y están constituidos por muchas
células, que se organizan formando tejidos. Al agruparse, cumplen funciones diferenciadas. Son ejemplos
de ellos: un perro, un árbol y una hormiga, entre muchos otros.
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I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación:
1. ¿Qué entiendes por célula?
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FUNCIONES VITALES DE
LOS SERES VIVOS
Las funciones vitales de los seres vivos la podemos resumir de la siguiente manera:
SERES VIVOS
presenta
Funciones Vitales
que son
puede ser
Sexual Asexual
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QUINTO GRADO
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Vitamina E => aceites vegetales, nuez, germen de trigo, espinaca / retarda el envejecimiento, reduce el
colesterol, mantiene músculos y nervios / vasos sanguíneos, corazón, pulmones, nervios
Vitamina K => hojas verdes de (espinaca, alfalfa) / interviene en la formación de la protección en el hígado
/ Coagulación de la sangre.
¿QUE ES AVITAMINOSIS?
Carencia de vitaminas en el organismo. Esta falta es causa de ciertas enfermedades. La ausencia de la
vitamina C, por ejemplo, produce el escorbuto. Este mal se manifiesta por hemorragias, caída de dientes,
etc.
Notita.- Cuando los alimentos son oxidados o procesados dentro de nuestro cuerpo producen calor. La
unidad de calor se denomina CALORÍA. La cantidad de calorías que requiere un individuo varía de acuerdo
a la edad, tamaño, peso, sexo, actividad y clima.
Así un empleado que trabaja todo el día en una oficina necesita más o menos 2500 calorías, mientras que
un minero o leñador necesita hasta 7000 calorías.
Así sabemos que:
1 gramo de Carbohidratos = 5 calorías
1 gramo de Proteínas = 4 calorías
1 gramo de lípidos = 9 calorías
ALIMENTACIÓN Y SALUD
Cuando las personas trabajan, estudian o hacen deportes, están gastando energía. Esa energía se mide en
calorías, así como las longitudes se miden en cm, m, Km., etc. Según la actividad que desarrolle el ser
humano, necesita consumir alimentos que le aporten más o menos calorías. Nuestro cuerpo también
consume calorías cuando realiza sus diversos trabajos, como respiración, digestión, etc. Según opinión de
los dietistas, el régimen debe ser suficiente. Es decir, que debe suministrar las calorías que necesite la
persona y debe ser completo. ¿Qué significa esto? Que debe contener todos los alimentos básicos: hidratos
de carbono, proteínas, grasas, minerales y vitaminas que mencionamos antes. Cuando faltan algunos, se
presentan las enfermedades.
ALIMENTACIÓN BALANCEADA
¿Cuándo una alimentación es balanceada?
Una alimentación es balanceada o completa cuando incluye:
- Alimentos que contribuyan a crecer y reponer los tejidos (proteínas y minerales), en una proporción
del 15%.
- Carbohidratos y grasas que dan energía en una proporción del 50 y del 35%, respectivamente.
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- Alimentos que tienen vitaminas que regulan el funcionamiento del organismo.
Además, es conveniente beber agua (de seis a ocho vasos al día), puesto que este líquido forma parte de
nuestro cuerpo. Parte importante de ella se pierde al trabajar, sudar, orinar, etc., por lo que es imperioso
reponerla.
ALGUNOS DATOS ADICIONALES:
Alimentarse: un trabajo muy sabroso
Una hectárea de cereales, produce cinco veces más proteínas que una hectárea dedicada a la cría de
ganado. Además, una vaca debe consumir 9 Kg. de proteínas vegetales para producir ½ Kg. de pro0teínas
destinadas al consumo humano. Nos preguntamos entonces ¿Qué nos conviene comer? Estas diferencias
en la elaboración de proteínas, se deben al modo en que los seres vivos aprovechan la materia y la energía,
lo cual se encuentra en estrecha relación con la forma de nutrición.
¿Hay solución para el hambre? La causa del hambre en el mundo es la pobreza. Aquellas
comunidades que no tienen los medios para producir sus alimentos, son las que sufren esta situación.
Pero además, la desnutrición hace que la calidad de vida sea cada vez más baja y, por lo tanto, que las
personas no puedan salir de esa situación sin que alguien las ayude. ¿Existe esa ayuda? La
preocupación por mejorar la alimentación mundial hizo que se creara la Organización de las Naciones
Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) en 1945. Este organismo internacional no puede por
sí solo cambiar la situación del hambre en el mundo. Lo que hace es asesorar
y difundir investigaciones científicas, técnicas y estadísticas. Los países
pueden solicitar investigadores que estudien sus problemas y propongan
proyectos de mejora.
Otra causa de desnutrición y que también está relacionada con la pobreza, es
la ignorancia. Mucha gente ignora el valor nutritivo que tienen algunos
alimentos o no sabe lo que más le conviene consumir. La Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), desarrolla actividades para que
se enseñe nutrición en las escuelas y para que los maestros estén capacitados para difundir este tipo
de conocimientos. También trata de incorporar la enseñanza de nutrición en los programas de
alfabetización para mujeres que, de esta manera, mejoran su alimentación y la de sus hijos. Los
medios de comunicación como la televisión y la radio, son muy eficaces para transmitir información
nutricional a la población.
Lo más importante, sería una decisión de todos los países, ricos y pobres, para terminar con la
fabricación y venta de armas y lograr que todos los pueblos puedan producir los alimentos que
necesitan, utilizando la mejor tecnología. Es la única manera de terminar con la pobreza y por lo tanto,
con el hambre en el mundo. Es, además, el camino para encontrar la Paz.
4. Un régimen alimenticio que no contenga vitamina A, produce un tipo de ceguera conocida como
xeroftalmia.
5. El bocio endémico, originado por la falta de yodo se incorpora con el agua que tomamos) en la tierra y
en el agua, afecta a 200 millones de personas en el mundo. Se manifiesta en los niños pequeños y progresa
durante la adolescencia.
Las principales víctimas de la desnutrición son los niños. A pesar de que todas las enfermedades
mencionadas pueden ser curadas fácilmente, muchos mueren antes del año de vida y otros crecen con
trastornos cerebrales que les impiden jugar y aprender. Por eso, aunque algunos pueblos hayan progresado
en su tecnología y, aunque constantemente se inventan nuevas máquinas para hacer más agradable la vida
QUINTO GRADO
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de las personas, la alimentación es todavía uno de los principales problemas por resolver, para que todos
los niños del mundo tengan la oportunidad de vivir mejor.
Modos de nutrición
De acuerdo con la manera en que los seres vivos incorporan a su organismo la materia y la energía
requeridas para crecer, funcionar y mantenerse, se definen distintos tipos de nutrición. Los vegetales y
algunas bacterias, son los únicos organismos capaces de emplear la luz para elaborar la materia orgánica
que las constituye. Para ello además, emplean sustancias inorgánicas; en cambio los animales, así como el
hombre, se nutren gracias a la materia orgánica que toman de otros seres vivos y la convierten en
inorgánica.
¡SABIAS QUÉ!
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
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SISTEMA DIGESTIVO
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CIENCIA Y AMBIENTE
Esta formado por todos los órganos encargado de transformar los alimentos en sustancias químicas
complejas, en otras sustancias solubles y asimilables, mediante procesos mecánicos y físicos.
B O C A A l i m e n to + s a li v a
= b o lo a lim e n t ic io
f a ri n g e
la r in g e
EST O M A G O b o l o a li m e n ti c i o +
j u g o g á s tr i c o + e n c i m a p e p s i n a
p ílo r o = Q U IM O
IN T E S T IN O q u im o + ju g o i n t e s tin a l +
DE LG A D O
j u g o b i l ia r + j u g o p a n c rá ti c o
= Q U IL O
IN T E S T IN O
E x p u ls a d e sh e c h o s p o r e l r e c to
G R UE SO
y ano
H ÍG A D O = d i g e s ti ó n d e g r a s a s ,
G LÁN D UL A S li m p i a l a s a n gre
A N EX A S P ÁN C RE AS = s e c r e ta h o r m o n a s
p a r a re g u la r e l a z ú c a r e n la s a n g re
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
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1. LA BOCA: Es el primer órgano del sistema digestivo, por donde ingresan los alimentos al proceso
digestivo. En su interior, encontramos los dientes (incisivos, caninos, premolares y molares), la
lengua, el paladar, y las glándulas salivales.
a) Dientes.- Son órganos encargados de masticar los alimentos duros; se insertan dentro de unas
cavidades llamadas alvéolos dentarios situados en los maxilares superior e inferior.
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Del niño: PM C I C PM
2 1 4 1 2
2 1 4 1 2
TOTAL: 20 dientes
Del adulto: M PM C I C PM M
3 2 1 4 1 2 3
3 2 1 4 1 2 3
TOTAL: 32 dientes
b) La lengua.- Es un órgano musculoso ubicado en el suelo de la cavidad bucal; es el órgano del gusto,
tiene varias funciones como: mover los alimentos, iniciar la deglución, limpiar los dientes y encías y ayudar
en la emisión de los sonidos.
FUNCIÓN DE LA BOCA
La digestión en la boca consta de dos fases:
Fase mecánica ó de masticación.-Mediante ella tritura los alimentos con los dientes. Luego junto con la
saliva forman el bolo alimenticio.
Fase química ó de ensalivación.- La saliva humedece los alimentos secos y enfría los alimentos muy
calientes.
1. LA FARINGE: Cavidad ubicada por detrás del paladar, se le considera un órgano mixto porque
también sirve al aparato respiratorio. En su interior se encuentra la epiglotis (cartílago), que impide el
paso a las vías respiratorias del bolo alimenticio.
2. ESÓFAGO: Ubicado entre los pulmones, por detrás del corazón. Es el conducto de más o menos
22 centímetros que lleva el alimento ingerido hasta el estómago gracias a unos movimientos
involuntarios llamados PERISTALTICOS.
3. ESTÓMAGO: Ubicado por debajo de las costillas, curvado hacia la derecha y hacia atrás. Este
órgano tiene la forma de la letra “J”. Está separado del esófago por un anillo muscular llamado
cardias. La parte inferior se separa del duodeno por otro anillo muscular llamado píloro. Segrega el
jugo gástrico que esta formado por mucus, pepsina, y ácido clorhídrico .Mediante los movimientos
peristálticos y la acción del jugo gástrico convierte el bolo alimenticio en una masa semi liquida
llamada QUIMO, llamándose a este proceso QUIMIFICACIÖN. Tenemos también otros órganos que
influyen en este órgano.
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a) Hígado: Es la glándula más voluminosa del cuerpo. Ubicado en la parte superior del abdomen,
debajo del diafragma. Segrega la bilis.
b) Vesícula Biliar: Ubicada por detrás del hígado. Produce los componentes de la bilis. En su
interior, se encuentra la Papila de Vater, que almacena la bilis.
Vellosidades intestinales: la mucosa intestinal tiene muchos pliegues cubiertos por millones de
prolongaciones, las vellosidades intestinales, gracias a las cuales la superficie de absorción
aumenta considerablemente. Las proteínas, grasas e hidratos son absorbidos en las vellosidades y
de ahí pasan a la sangre y a la red linfática, últimas etapas de la digestión.
QUINTO GRADO
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5. INTESTINO GRUESO: Es el órgano encargado de almacenar las sustancias de desecho que no
han sido aprovechadas por la digestión. De aquí se va a dirigir al recto para poder eliminarla al
exterior. Cuenta con cuatro partes principales: el ciego, el colon, el apéndice y el recto.
El colon a su vez se divide en: colon ascendente, colon transverso y colon descendente
Intestino
Grueso
Intestino
Delgado
Recto
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una vez reunida una cantidad adecuada de dicha masa, que conforma la materia fecal, los nervios ubicados
en las paredes del intestino grueso envían señales al cerebro, para poder expulsar la materia fecal a través
del ano.
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III. Grafica uno de los órganos Sistema Digestivo con cada una de sus partes
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SISTEMA RESPIRATORIO
DEFINICIÓN: Respiración, proceso fisiológico por el cual los hombres toman oxígeno del medio
circundante y desprenden dióxido de carbono.
a) Las fosas nasales (nariz) constituye el inicio del aparato respiratorio. Gracias a esta se aspira el aire
del exterior. Esta se encarga calentar y humedecer el aire mediante el mucus .Además de esto retiene las
partículas extrañas y nocivas que ingresan con el aire a través de los vellos nasales (pelillos dentro de
nuestra nariz). Y también es un órgano que apoya en la producción del sonido. Las fosas nasales se hallan
recubiertas por una membrana mucosa especial llamada pituitaria.
d) La tráquea es un tubo de 10 a 12 cm. de largo por 2 cm. de ancho, se extiende desde la laringe hasta
ramificarse en dos bronquios, uno para cada pulmón, los cuales se dividen en ramas principales que
alimentan, cada una, a una determinada zona.
e) Los Bronquios.-penetran al respectivo pulmón por una abertura llamada hilio pulmonar, dentro de los
pulmones estas se dividen en los bronquíolos y estas terminan en unas dilataciones llamadas vesículas
pulmonares (tiene un aspecto de racimo de uvas) y estas están formadas por numerosas cavidades
llamadas alvéolos pulmonares.
f) Los Pulmones son los órganos primordiales de la respiración, dentro de ella se realiza el intercambio de
gases entre el aire y la sangre. Tienen la forma de un cono (son dos), cada uno de los pulmones está
dividido en lóbulos pulmonares, los que se subdividen en segmentos; estos reciben el aire de los alvéolos
pulmonares. Los pulmones están cubiertos por una capa serosa llamada pleura.
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Cuando inhalamos, el aire ingresa a través de las fosas nasales por la nariz o por la boca, hasta la faringe y
la laringe, conducto donde se hallan unos pliegues llamados cuerdas vocales. Luego a lo largo de la
tráquea, formada por anillos cartilaginosos, hasta que esta se bifurca en los bronquios. Un bronquio se
dirige al pulmón izquierdo y otro al derecho. Los pulmones son órganos elásticos, de textura esponjosa,
revestidos por una membrana: la pleura.
Como las ramas de un árbol... los bronquios se dividen en conductos cada vez más pequeños llamados
bronquiolos. En los extremos de cada bronquiolo hay grupos de alvéolos, especie de globitos que se llenan
de aire durante la respiración. Estás en grupo forman las vesículas pulmonares (parecido a un racimo de
uvas).
Nuestros pulmones cuentan con 300 millones de alvéolos. Si los extendemos sobre una superficie plana,
cubrirán un área de 70 m² (aproximadamente cuarenta veces la extensión de nuestra piel). Las paredes de
los alvéolos tienen sólo una célula de espesor, de manera que el oxígeno, por un juego de presiones, puede
salir y entrar en los capilares que los circundan.
Los glóbulos rojos de la sangre que se encuentran dentro del plasma, llevan el oxígeno por todo el
cuerpo. En el interior de las células, el oxígeno reacciona con la glucosa que procede de la digestión de
ciertos alimentos. Así se produce la energía que las mantiene vivas y funcionando. La misma sangre lleva
de nuevo a los alvéolos, desde las células, el gas de desecho: el anhídrido carbónico, que sale de nuestro
organismo cuando exhalamos.
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ALGUNOS DATOS ADICIONALES
Respirar en las profundidades. Un buzo no puede descender a las profundidades acuáticas más
de 30 o 40 m. Más allá, al aumentar la presión, el intercambio de gases que se produce en los
pulmones es alterado: aumenta el oxígeno y el nitrógeno en la sangre y los tejidos. Se producen
entonces en su organismo, efectos parecidos a los de una intoxicación por alcohol.
Y en las alturas... Al nivel del mar el aire contiene un 21% de oxígeno, pero este porcentaje
disminuye a medida que aumenta la altura. Pasando los 300 m se produce en el organismo humano
el apunamiento, que es la indisposición por la falta de oxígeno y se manifiesta por mareos, dolores
de cabeza y vómitos, el incremento de la frecuencia respiratoria, el corazón late más rápido para
oxigenar los órganos y el organismo empieza a producir más glóbulos rojos para facilitar su
transporte.
INHALACIÓN Y EXHALACIÓN. Son dos movimientos que realiza nuestro tórax: el de inhalación y el
de exhalación. En ellos intervienen los músculos del pecho, el diafragma y los músculos que se encuentran
entre las costillas.
A) Para inhalar, el diafragma se aplana y se contrae y las costillas se mueven hacia arriba y afuera. Esto
hace que aumente el espacio dentro de la cavidad torácica y que la presión del aire dentro de la misma sea
inferior a la externa. El aire ingresa muy rápido para ocupar el lugar disponible dentro de los pulmones.
B) La exhalación es un acto sobre todo pasivo. Se produce cuando el diafragma se relaja y sube y las
costillas se desplazan hacia abajo y adentro. El espacio de la cavidad toráxica disminuye y el aire es
expulsado hacia fuera.
Los pulmones de un ser humano adulto tienen una capacidad de alrededor de tres litros de aire y sólo se
intercambia medio litro en cada movimiento respiratorio. Durante la ejecución de ciertos ejercicios físicos,
respiramos más rápido y más profundo para tomar más oxígeno y así producir mayor cantidad de energía.
La ventilación de los pulmones se adecua a las necesidades del organismo, gracias a la acción de un centro
nervioso situado en el bulbo raquídeo: el centro respiratorio.
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INFORMÁNDONOS MÁS:
¿Cómo se produce la voz? La fonación es una función realizada, en parte, por las cuerdas
vocales de la laringe, que son capaces de tomar posiciones distintas según el sonido que
deseamos producir, sonido que a su vez es matizado en la boca, manifestándose de modo
diverso según las posiciones relativas de la lengua y de los labios.
En otras palabras, cuando exhalamos, el aire pasa a través de las cuerdas vocales, si lo
hace en cantidad suficiente, produce un sonido. Utilizando los músculos de la garganta, la
boca y los labios, esos sonidos se transforman en palabras.
El ronquido y el hipo. El ronquido es producido por vibraciones del velo del paladar al paso
del aire que entra y sale durante los movimientos respiratorios. El hipo, en cambio, lo causa
una contracción violenta del diafragma, de modo que el aire penetra a golpes. El sonido es
provocado por las cuerdas vocales, que se cierran de repente.
¿Cómo respiramos antes de nacer? Mientras los bebés están en el vientre de su madre,
obtienen el oxígeno a través de la placenta, un órgano que se desarrolla a partir de tejidos
maternos y del embrión y que contiene vasos sanguíneos de ambos. El oxígeno, como los
alimentos, pasa de las venas de la mamá a las del niño mediante una membrana y llega a
su cuerpo por el cordón umbilical.
LA CAPACIDAD PULMONAR. El contenido de aire de los pulmones varía según la actividad que
realice el individuo. Al igual que ocurre con las pulsaciones, es menor durante el reposo que durante el
ejercicio físico.
La capacidad máxima de los pulmones es de cuatro a cinco litros de aire. Durante la respiración normal
no se renueva más de medio litro de aire, mientras que al realizar una inhalación forzada, penetra
aproximadamente un litro y medio de aire, aire complementario, además de medio litro que penetra
normalmente; en una exhalación forzada se expulsan dos litros y medio, aire de reserva, quedando aún en
los pulmones un litro de aire que no puede ser expulsado, aire residual. Por lo tanto, inhalar y exhalar
profundamente es una práctica bastante sana, puesto que provoca la renovación del aire contenido en los
pulmones.
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SISTEMA CIRCULATORIO
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Es el sistema por el que discurre la sangre a través de las arterias, los capilares y las venas; este recorrido
tiene su punto de partida y su final en el corazón.
En los humanos y en los vertebrados superiores, el corazón está formado por cuatro cavidades: las
aurículas derecha e izquierda y los ventrículos derecho e izquierdo. El lado derecho del corazón bombea
sangre carente de oxígeno procedente de los tejidos hacia los pulmones donde se oxigena; el lado izquierdo
del corazón recibe la sangre oxigenada de los pulmones y la impulsa a través de las arterias a todos los
tejidos del organismo. La circulación se inicia al principio de la vida fetal. Se calcula que una porción
determinada de sangre completa su recorrido en un periodo aproximado de un minuto.
Aparato Circulatorio
El aparato circulatorio del hombre esta formado por el tejido sanguíneo, el corazón y los vasos sanguíneos:
arterias, venas y capilares.
1. LA SANGRE.
Es un líquido espeso, de color brillante en las arterias y rojo oscuro en las venas. Una persona
adulta tiene aproximadamente 5 litros de sangre aprox.
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O A; B; AB; O O
A A; AB A; O
B AB B; O
AB A; B; AB O; A; B; AB;
Si observamos el cuadro nos damos cuenta que el grupo AB es el receptor universal y el grupo O es el
donante universal.
Hay otro sistema de clasificación, el factor Rh o Rhesus, por el cual la sangre se divide en positiva o
negativa. Es decir dentro de nuestra sangre existen unos códigos (pequeñas manchas) al que se le dio el
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
nombre de Rhesus o factor Rh, si la persona posee estos códigos será Rh+ y si esta persona no presenta
este factor será Rh-.Entonces toda persona pertenece a un grupo sanguíneo y puede ser positivo o negativo
de acuerdo a la presencia de este factor.
TRANSFUSIÓN DE SANGRE.
El término se refiere, en realidad, a la entrega directa de sangre por un donante a un receptor. La sangre es
uno de los pocos tejidos que puede darse directamente a otros individuos. Un donante de sangre regular da,
normalmente cada vez, unos cuatro decilitros, con pausas de algunos meses.
Resulta ocasional en estos días, que la donación se realice del donante al receptor. Por lo general la
sangre se conserva, luego de ser esterilizada, en bancos de sangre refrigerados.
Durante la transfusión, la sangre fluye a la vena desde un recipiente. En algunos casos, cuando la
pérdida de sangre es importante, la transfusión se realiza en una arteria. Cuando se realiza una transfusión,
es fundamental conocer el grupo sanguíneo del paciente y del donante, ya que si se mezclan grupos
diferentes, los glóbulos se aglutinan entre sí, se vuelven incapaces de transportar oxígeno y el enfermo se
asfixia.
LA CIRCULACIÓN SANGUÍNEA
El aparato circulatorio del ser humano es un sistema formado por tubos cerrados:
Los vasos sanguíneos (arterias y venas) por los que circula la sangre, impulsada por el corazón, que actúa
como una bomba. Las arterias (en color rojo) transportan la sangre oxigenada del corazón hacia todo el
cuerpo. Las venas (en color azul) transportan la sangre de todo el cuerpo y la conducen al corazón.
El camino que efectúa la sangre en nuestro cuerpo se realiza en dos circuitos:
El de circulación menor, cuyo recorrido es: corazón–pulmones–corazón.
El de circulación mayor, cuyo recorrido es: corazón–cuerpo–corazón.
Las principales funciones de nuestro aparato circulatorio son:
Suministrar a todas las células el alimento necesario para su consumo.
Transportar las hormonas y otras sustancias de regulación del organismo.
Liberar las células de los productos de desecho.
Llevar sustancias que nos inmunizan contra enfermedades.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
3. ¿La circulación se realiza por igual en todos los seres vivos? ¿Por qué?
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___________________________________________________________________________________
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
III. Grafica los glóbulos blancos y plaquetas
SISTEMA EXCRETOR
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
EL APARATO URINARIO . El aparato urinario humano está constituido por dos riñones, dos uréteres, la
vejiga urinaria y la uretra. Estos órganos se encargan de separar de la sangre las sustancias nocivas que
esta contiene o aquéllas que, sin serlo, se encuentran en cantidad superior a la necesaria para el correcto
funcionamiento del organismo, con el fin de verterlas al exterior.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
2. Pelvis renal: la orina al salir de los riñones, es recogida por unos pequeños receptáculos (cálices), estos
se reúnen entre sí para formar una cavidad común: la pelvis renal.
3. Riñones: los riñones están ubicados en el abdomen, a ambos lados de la columna vertebral; presentan
forma de fríjol, de color rojo vino. En su parte cóncava penetran las arterias y de ella salen las venas.
4. Uréteres: estos dos conductos se encargan de conducir la orina desde cada pelvis renal a la vejiga
urinaria.
5. Vejiga urinaria: está situada en la cavidad pelviana. Su función consiste en almacenar la orina que le
llega a través de los uréteres. Es un órgano muscular elástico y hueco. Cuando llega a contener ¼ litro o
más, se contrae y la orina es expulsada al exterior por la uretra.
¿SABIAS QUÉ?
Cuando la sangre llega al riñón... a través de la arteria renal, cada riñón recibe
sangre oxigenada proveniente de la aorta. Cuando la arteria renal ingresa en el riñón, se
ramifica dando origen a un sinnúmero de arterias más pequeñas, las
arteriolas. Estas penetran en el interior de las cápsulas de los
nefrones, donde se capilarizan para formar los glomérulos. Los
capilares de los glomérulos se reúnen nuevamente en otra arteriola,
encargada de transportar la sangre oxigenada hacia los túbulos. Una
vez más, la arteriola se capilariza formando una red que rodea al
túbulo renal. A nivel de dicha red tiene lugar el intercambio gaseoso con las células, la
sangre libera oxígeno y toma dióxido de carbono. De la unión de los capilares se origina
una vénula. De la confluencia de las vénulas de los nefrones surge la vena renal, la que
sale del riñón por el hilio.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
. Filtración:
La filtración de la sangre se realiza a través de las paredes permeables de la cápsula de Bowman. La
elevada presión sanguínea en la arteriola, que transporta la sangre hacia la cápsula, otorga el impulso
necesario para que los componentes del plasma ingresen al túbulo.
Este proceso se realiza sin problemas con el agua, las sales, la glucosa, la urea, el amoniaco y el ácido
úrico. En cambio los glóbulos, las plaquetas, las proteínas y los lípidos de la sangre, debido a su gran
tamaño, no traspasan la pared de la cápsula y entonces, no se filtran. El aspecto del líquido filtrado se
asemeja al plasma, con la única diferencia de que este carece de proteínas y lípidos.
· Reabsorción:
A medida que el líquido filtrado circula por el nefrón, los elementos útiles son reabsorbidos por las células
especiales que se hallan en el interior de los túbulos y devueltos a la corriente sanguínea. La orina es más
concentrada que el líquido filtrado. La glucosa, parte del agua y las sales, son reabsorbidas por los túbulos
del nefrón; de este modo, el 95% del agua filtrada vuelve a la sangre.
Durante el día los riñones filtran entre 170 y 180 litros de sangre, mientras que la cantidad de orina
eliminada en el mismo tiempo varía entre 1 y 1.5 litros. La cantidad de agua y sales reabsorbidas varía
según las necesidades del organismo. Así, si durante el día se bebió abundante cantidad de líquido, los
riñones reabsorben poca agua en relación con la incorporada y, en consecuencia, se elimina mayor cantidad
de orina.
La glucosa es reabsorbida totalmente, por ello no constituye un componente normal de la orina. La
reabsorción entonces, devuelve a la sangre el 95% del agua, gran parte de las sales y la totalidad de la
glucosa.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
b) El sudor: segregado por las glándulas sudoríparas que se encuentran diseminadas por nuestro cuerpo.
Es un líquido incoloro que contiene un 99% de agua, un 1% de sales, rastros de urea y otros componentes
orgánicos.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
II. Busca el significado de las siguientes palabras
1. Glucosa
2. Sudor
3. Sudorípara
4. Excreción
5. Diseminadas
6. Urea
7. Túbulo
8. Pelvis
9. Enfermedad
10. Exhalar
SISTEMA ENDOCRINO
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Al cumplir con su metabolismo todas las células elaboran unas sustancias útiles y otras inútiles. A las
primeras se les denominan productos de secreción y a los otros productos de excreción. También existen
órganos llamadas glándulas encargadas de segregar determinadas sustancias, Si las sustancias que
elaboran lo vierten al exterior se llaman exocrina que es parte del sistema excretor, (sudoríparas, las
salivales, intestinales. Si la glándula carece de conducto excretor la sustancia elaborada es absorbida por la
sangre .Las glándulas endocrinas aunque se encuentran situadas en diferentes partes de nuestro cuerpo,
forman el sistema llamado endocrino y sus principales productos son las HORMONAS, que tienen junto con
el sistema nervioso es regular y coordinar las distintas funciones de nuestro organismo
Hormonas.- Son compuestos orgánicos de estructura simple que actúan regulando el metabolismo celular
y son necesarias para la salud física y psíquica del cuerpo humano y estas se caracterizan por:
Son elaboraras por glándulas especiales
Son secretadas sobre la sangre
Su acción se realiza fuera de la glándula que la elabora.
Se requiere pequeñas cantidades para actuar.
Nos proporcionan materia y energía
El sistema endocrino esta formado por las siguientes glándulas.
TIROIDES Laringe Tiroxina Desarrollo mental y físico Bocio simple Bocio complejo
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
TIMO Detrás del No se ha Controla el crecimiento de
esternón aislado los niños y forma
sustancias de defensa
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
7. Deshidratarse
8. Oxigenar
9. Exhalar
2
3
1________________________ 5_______________________
2________________________ 6_______________________
3________________________ 7_______________________
4________________________ 8_______________________
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
SISTEMA ÓSEO
DEFINICIÓN
Es el sistema que esta formado por huesos cartílagos y ligamentos que tienen la función de sostén y de
soporte del cuerpo humano así como también insertarse con los músculos para poder brindar movimiento.
La ciencia que estudia el sistema óseo se llama osteología.
OSTEOLOGIA
Se ocupa del estudio de los huesos, órganos que en conjunto forman el sistema esquelético. Deriva de dos voces
griegas:
OSTEÓN = Hueso
LOGOS = Tratado.
HUESOS
Órganos blanquecinos, duros y resistentes. Su admirable construcción que combina resistencia, elasticidad
y poco peso desempeñan un papel vital en la homeostasis. Son órganos formados por el tejido óseo, los
cuales están formados por las células llamadas osteoblastos.
Nuestro cuerpo se sostiene con los huesos. El esqueleto es el conjunto de todos los huesos del cuerpo. Se
encarga de sostener el cuerpo y darle forma.
La columna vertebral, formada por las vértebras, es la parte más importante del esqueleto, porque está en el
centro de nuestro cuerpo y sostiene la cabeza, las costillas y otros huesos.
El esqueleto humano está formado por 206 huesos.
En nuestro cuerpo tenemos 3 clases de huesos, ellos son:
- Huesos largos
- Huesos cortos
- Huesos planos
Los huesos largos los tenemos en las extremidades superiores e inferiores.
Tenemos huesos cortos en las manos, pies y columna vertebral.
Tenemos huesos planos en la cabeza, los ilíacos en las caderas y los omoplatos en la espalda.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Parietal Frontal
Esfe noides
Occipital Vómer
Lacrimal
Temporal
Molar Maxilar
Superior
Maxilar
Inferior
LOS HUESOS DEL TRONCO
Los huesos del tórax, como las costillas y otros, protegen los pulmones y el corazón.
- Clavícula
- Costillas
- Esternón
- Columna Vertebral
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Cráneo
Esternón
Costilla
Húmero
Columna Vertebral
Ilíaco
Fémur
Rótula
Tu columna vertebral y todos los huesos de tu cuerpo están unidos entre sí mediante articulaciones.
¿Qué es la dislocación?
Dislocación es cuando el hueso se sale de su sitio.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
SISTEMA
MUSCULAR
DEFINICIÓN
Es el que está formado por músculos que son órganos activos del movimiento,
Los músculos cubren los huesos del cuerpo y permiten el movimiento. Se puede encoger y estirar sin
romperse porque son elásticos.
Los músculos están unidos a los huesos por medio de tendones. Cuando el músculo se encoge, el tendón
tira del hueso produciéndose el movimiento.
*
¿QUÉ ES UN MÚSCULO?
Son órganos formados por el tejido muscular llamadas fibras musculares, que se han especializado en
extenderse y contraerse produciendo movimiento en todo o parte de l cuerpo humano. Además un músculo
puede ser voluntario e involuntario.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
PECTORALES
INTERCOSTALES
ABDOMINALES
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Bíceps
Deltoides
Tríceps
Extensores de los
dedos
Vasto Interno
Vasto Externo
Los Gemelos
Talón de Aquiles
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Frontal
Gran Pectoral
Sartorio
Vasto Externo
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Esternocleidomatoideo
Deltoides
Tríceps
Glúteo
Sartorio
Gemelos
Talón de Aquiles
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
TIPOS DE MÚSCULOS
1.-Músculo Liso. Son de contracción lenta y no obedecen ala voluntad se hallan en las paredes del
aparato digestivo de las arterias, venas y el aparato respiratorio. Son de forma alargada y terminan en punta
con un núcleo dentro.
2.-Músculo Estriado.- Son de contracción rápida y obedecen a la voluntad. Son de color rojo y se insertan
en los huesos mediante los tendones (cordones blancos muy resistentes). Son de forma cilíndrica.
01. Une con una línea cada músculo con el movimiento que permite realiza.
MÚSCULOS
Del hombro Extender la pierna
Del brazo Estirar el brazo
Del abdomen Reírnos
De la cara Doblar el pie
Del muslo Doblar la cintura
De la pierna Levantar el brazo
02. Subraya los músculos involuntarios.
Bíceps, corazón, músculos del intestino, lengua, gemelos, glúteos
03. Lee y responde:
Dos amigos discuten sobre los músculos de los párpados: Pepe piensa que son involuntarios y Pancho
piensa que son voluntarios.
¿Cuál de ellos tiene la razón? ______________________________________________________________
04. Dibuja cada clase de músculo (liso, estriado, cardiaco) indicando sus principales características.
DEFINICIÓN
Es la que está constituida por billones de células nerviosas o neuronas. Las neuronas son células muy
ramificadas, lo que favorece el contacto con otras células. Las neuronas transmiten señales a través de
impulsos eléctricos y de sustancias químicas.
Desde el punto de vista anatómico, el sistema nervioso se puede dividir en sistema nervioso central y
sistema nervioso periférico.
El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal. Este sistema está
conectado por billones de células nerviosas sensitivas y motoras. El encéfalo es el principal coordinar y
controlador del cuerpo. Está localizado en la cabeza, protegida por el cráneo. La medula espinal está
formada por los nervios, que pasan por una parte hueca que hay en la columna vertebral.
El sistema nervioso periférico está formado por una red de nervios periféricos que se encargan de llevar
los estímulos desde los órganos de los sentidos hasta los centros nerviosos (nervios sensitivos), y desde los
centros nerviosos hasta los músculos (nervios motores). Por ejemplo, el nervio óptico lleva impulsos
luminosos hasta las neuronas del cerebro y éstas responden permitiendo que el ojo vea imágenes.
Encéfalo
Nervios
Medula Espinal
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
El encéfalo es donde se encuentra la mayor parte de las células nerviosas: hay billones de éstas. Cada
célula nerviosa está ligada a muchas otras más. Esto ayuda a que se puedan realizar varias acciones
simultáneamente.
Por ejemplo, mientras lees esto, tus pupilas se están ajustando a la cantidad de luz que hay, mueves tus
ojos para poder leer, interpretas lo que lees, sostienes el libro y mantienes una posición cómoda. El encéfalo
se encuentra en la cabeza, protegida por el cráneo.
Tiene tres partes: el cerebro el cerebelo el bulbo raquídeo.
Cerebro
Cerebelo
Bulbo
Raquideo
Médula
Espinal
a) El cerebro.- Está dividido en dos partes llamadas hemisferios. Cada hemisferio tiene diferentes
áreas y cada área realiza acciones distintas: el área sensorial recibe impulsos nerviosos de los sentidos, el
área motora controla los músculos y otras áreas controlan la memoria, el pensamiento, el lenguaje, la
audición y la visión. En el cerebro residen todas las funciones mas elevadas del sistema nervioso.
Habla
Habla
Visión
Olfato
Oído
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
b) El cerebelo.- Está debajo y detrás del cerebro. El cerebelo ayuda a controlar los músculos para la
coordinación del movimiento, la posición y el equilibrio, mientras caminamos, corremos y hacemos
ejercicio.
c) El bulbo raquídeo.- Se halla situado debajo del cerebro. Regula importantes funciones involuntarias
como la respiración y la circulación, además es el centro de algunos actos reflejos como la tos, el vómito y el
estornudo.
¿QUÉ TAMAÑO TIENE EL CEREBRO HUMANO?
. El cerebro humano pesa 1,5 Kg. Lo importante no es el tamaño del cerebro sino la proporción de éste
con el peso del cuerpo.
¿QUÉ COSAS CONTROLA EL SISTEMA NERVIOSO?
Controla cosas tan diversas como:
- Latidos del corazón
- La Respiración
- Los Movimientos del estómago
- La Producción de Jugos Digestivos.
FUNCIÓN DE LA NEURONA
Las neuronas son las encargadas de recibir una excitación transformarla en un impulso nervioso y enviarlo
al órgano efector correspondiente.
Además las neuronas han desarrollado en alto grado dos propiedades:
LA IRRITABILIDAD.- Tienen la capacidad de responder aun determinado estimulo, los estímulos pueden ser
mecánicos (contacto, golpe) Físicos (calor, electricidad, frío, etc.; químicos (sales).
CONDUCTIBILIDAD.- Se refiere al transporte de un impulso nervioso hacia el órgano efector.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
SISTEMA REPRODUCTOR
Útero
Vejiga
Urinaria
Vagina
Labio menor
Ano
Labio mayor
Clítoris
Uretra
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
ÓRGANOS GENITALES INTERNOS
Está formado por los siguientes órganos:
1. Ovarios.- son dos glándulas en forma de almendras, que están situadas en la parte superior de la
cavidad de la pelvis. Dentro de cada ovario se encuentran los folículos ováricos. Los ovarios
producen óvulos y secretan hormonas sexuales femeninas.
4. La vagina.- es el órgano que sirve como vía para la eliminación del flujo menstrual y como órgano
receptor de los espermatozoides a través de las relaciones sexuales .La vagina es un conducto
muscular que mide alrededor de 10 cm. En una mujer adulta.
C a n a l e lá s ti c o y h ú m e d o
V a g ín a
V a d e l a v u l v a a l o s ó r g . i n te r n o s
Ó rg a n o m u s c u lo so y h u e c o
Ú ter o
E l b e b e s e d e s a r r o ll a d e n t r o d e é l
Ó r g a n o s u b i c a d o s a c a d a la d o d e l ú t e r o
O v a rio s
p r o d u c e n lo s ó v u l o s
C o n d u c to s q u e c o m u n ic a n e l
T ro m pa s d e
o v a r io c o n e l ú te r o
F a lo p i o
R e c o r r e e l ó v u lo h a c i a e l ú te r o
QUINTO GRADO
L a b io s m a y o re s
V u lv a
L a b io s m e n o re s
IENCIA Y AMBIENTE
La menstruación
Cuando una niña nace, sus ovarios contienen miles de óvulos inmaduros. Al llegar a la adolescencia, estos
óvulos empiezan a madurar dentro de cada ovario durante la ovulación, luego pasa a las trompas de Falopio
y se dirige al útero. Mientras tanto las paredes del útero han ido acumulando tejido sanguíneo para recibir a
un nuevo ser en caso que ocurre la fecundación.
Cuando el óvulo no fecundado llega al útero, el tejido sanguíneo acumulado en las paredes del útero se
desprende (endometrio) y baja por la vagina. Esta etapa se conoce como menstruación y dura entre tres y
cinco días, dando inicio al proceso llamado ciclo menstrual.
Ciclo Menstrual:
El ciclo menstrual dura 28 días, pero cuando las niñas recién empiezan a menstruar, los ciclos suelen ser
muy irregulares. Poco a poco el organismo se va normalizando.
Día 1 al 5
El 1er día del ciclo se produce la menstruación. Esto ocurre porque el óvulo no fue fecundado y se
desprende de la pared interna del útero
Días 6 al 23
El óvulo va madurando en el ovario. El útero comienza a regenerar su pared interna.
Día 14
El útero esta preparado para recibir el óvulo maduro. Este sale del ovario y ocurre la ovulación. Así se inicia
el viaje del óvulo hacia el útero a través de las trompas de Falopio.
Día 22
El óvulo no fertilizado llega al útero. Este tiene tejido acumulado, en sus paredes, que se elimina con el
sangrado desde el primer día del óvulo.
Fecundación
Después de que el óvulo sale del ovario este viaja a través de la trompa de Falopio y en espera para ser
fecundado por el espermatozoide.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
El hombre deposita los espermatozoides en la vagina de la mujer gracias a las relaciones sexuales .Como
el óvulo se encuentra en espera habrá fecundación y se forma el huevo o cigote. Este cigote se instalara en
el útero que se encuentra adecuado para alojar a un nuevo ser.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Vejiga urinaria
Vesícula
seminal
Conducto
deferente Próstata
Conducto
Pene
Testículo
Escroto
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Ó R G A N O S G E N ITA L E S U b ic a d o s d e n t ro d e l e s c ro t o
EXTERNO S T e stí c u lo s P r o d u c e n e s p e r m a t o z o id e s
L le v a n l o s e s p e r m a t o z o i d e s
E sc r o t o d e s d e t e s tí c u l o s a lo s v e s í c u l a s
s e m in a le s
Ó r g a n o c o p u la d o r
Pen e B l a n d o y s e n si b l e V e síc u la s G l á n d u la s q u e p r o d u c e n u n
s e m i n a le s lí q u id o q u e a l i m e n ta y d a
C o n ti e n e a la u re tr a m o v i li d a d a l o s e s p e r m a to z o id e s
P r ó s t a ta
B o ls a q u e e n v u e lv e y
E s c ro to p ro te g e a lo s te stí c u lo s U re tr a C o n d u c e o r in a
C o n d u c e se m e n
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
b) ¿Cómo se llama la célula representada en el dibujo 2? ¿Qué órganos fabrican esta clase de células?
___________________________________________________________________________________
c) ¿Qué proceso se está representando en el dibujo 3? Explícalo
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
COMPLETA EL ORGANIZADOR
EL SER HUMANO
realiza la
Función de Nutrición
a través de
a través de la
Sangre
Tipos de enfermedades
Estas pueden ser:
a) Infecto contagiosas
b) Carenciales
c) Funcionales
d) Degenerativas
e) Mentales
f) Benignas
g) Venéreas
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
LA TUBERCULÓSIS
Es una enfermedad producida por el bacilo de Koch (descubierto por
Roberto Koch en 1882), es una enfermedad que se adquiere por
contagio directo, a través del aire, el polvo, por la comida, la ropa y
los utensilios del enfermo.
SÍNTOMAS
El bacilo de Koch puede atacar cualquier órgano, pero con mayor
frecuencia a los pulmones en donde si hay predisposición se
multiplica constituyendo tubérculos. Los tubérculos están formados
por pus, la que es expulsada al exterior cuando el enfermo tose
quedando en aquel lugar una caverna u orificio.
El enfermo presenta estado febril, tos constante, rasgos de sangre
en el esputo (desecho de saliva), y adelgazamiento.
FORMA DE PREVENIR
Se debe tener muy en cuenta los conceptos de higiene, tanto las personas sanas como las enfermas.
Además:
Si una persona está enferma con tos por más de dos semanas debe recurrir inmediatamente al
médico.
Toda persona debe procurar alejarse de personas que están tosiendo por seguridad ya que no se
sabe si esa persona puede estar contagiada.
Si la persona está contagiada, debe ser responsable de no toser en el medio ambiente sino
utilizando pañuelos descartables que luego serán desechados cuidadosamente.
Toda persona infectada debe recurrir a los tratamientos que el médico va a disponer
responsablemente.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
EL SIDA
El síndrome de inmuno deficiencia adquirida (SIDA), es una enfermedad contagiosa que deteriora
irreversiblemente al sistema inmunológico del cuerpo humano, quedando este expuesto a gran cantidad de
infecciones causados por virus, bacterias, hongos u otros. Por ello en su mayoría casi todos los enfermos
mueren al cumplir los tres años de iniciado el mal, víctimas de alguna infección que avanza por falta de
defensas. Aunque en la actualidad se cuenta con medicamentos que alarga el proceso de vida del infectado
proporcionándole vitaminas que refuercen el sistema inmunológico.
Se ha demostrado que existen personas que son portadores de este síndrome y que vienen viviendo por
años sin ningún problema y esto se debe a que el síndrome no ha actuado por alguna razón:
El responsable del SIDA es el denominado Virus de inmunodeficiencia Humana (VIH), este virus cuando
penetra al cuerpo, afecta principalmente a los linfocitos T. Estos contaminados ya no pueden combatir la
infección, además de ello los mismos linfocitos empiezan a producir nuevos VIH que infectaran a los
macrófagos. Así se propaga el virus en el organismo y muy aceleradamente concentrándose en la sangre y
en el semen de los varones afectados. En la mujer, el virus e aloja en las secreciones vaginales. También
afecta los ganglios linfáticos y las células nerviosas, y en pequeñas cantidades se ha detectado en la saliva,
las lagrimas y la leche materna.
PRINCIPALES SÍNTOMAS
El VIH tiene un periodo de incubación de 2 a 10 años, así se puede llevar el virus sin presentare síntomas
del SIDA. Estos síntomas son:
Fiebre inexplicable
Perdida de peso
Sudoraciones nocturnas persistentes
Diarreas crónicas
Manchas violáceos en la piel
Este ultimo síntoma también puede corresponder al cáncer llamado Sarcoma de Kaposi.
Relaciones sexuales.-la relación sexual es la principal vía de contagio tanto para los bisexuales y
homosexuales, más para estos ya que en las relaciones que estos tienen desgarran la vía rectal
exponiendo fácilmente al ingreso del VIH. El riego es menor en la relación heterosexual monogama
y estable. De ahí que si hay dudas que la pareja es promiscua se recomienda utilizar
preferentemente un preservativo.
Transfusión de sangre.-es otra vía de contagio que puede ocurrir inclusive de forma casual o
por algún descuido médico (se han dado varios casos), en esta se proporciona de sangre infectada
a otra persona.
Nota.- A pesar de los esfuerzos de la ciencia, todavía no se ha encontrado la cura para esta
enfermedad. Solamente se puede retrazar que el virus VIH para que no se active.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
CÁNCER
Es una enfermedad mortal difundida por todo el mundo, caracterizada por la división muy rápida y
descontrolada de las células. Se produce en cualquier órgano o parte de nuestro cuerpo, constituyendo
tumores.
Causas que lo originan:
Aún no se conoce con certeza y exactitud el origen del cáncer, sin embargo, muchos científicos lo atribuyen
a diferentes tipos de virus.
¿Cuáles son los síntomas?
En sus inicios no se observan síntomas, salvo:
La presencia de protuberancias
Manchas en la piel
Deformación de cualquier órgano
Presencia de algún tumor que puede ser benigno o maligno.
Si el tumor es benigno, se cura fácilmente mediante la extirpación. Pero un tumor benigno no tratado a
tiempo puede ser el comienzo de un tumor maligno.
El tumor maligno se caracteriza por crecer constantemente, perturbando el normal desarrollo del órgano
aledaño. Por otra parte el tumor maligno se plorifera, apareciendo tumores en otras zonas del organismo. El
cáncer en sus inicios puede ser controlado mediante radiaciones de Cobalto o por extirpación de tumor. En
cambio si es avanzado es totalmente incurable; el paciente en este caso luego de un largo, penoso y
doloroso padecimiento, muere.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
TIFOIDEA
Es una enfermedad ocasionada por el bacilo de Eberth. Esta enfermedad se manifiesta después de dos o
tres semanas de haber alimentos contaminados .Para esta enfermedad el agente contaminante es la
mosca.
SÍNTOMAS
La enfermedad es grave, durante tres o cuatro semanas teniendo los siguientes síntomas:
Presencia de fiebre alta y continua
Alteraciones digestivas( vómitos, dolores estomacales y diarreas agudas)
En el séptimo día, aparecen manchas rosadas en el tórax y abdomen
Durante la tercera semana, se produce la convalecencia (el paciente se encuentra postrado en
cama e inconsciente).
¿Cómo debemos prevenir esta enfermedad?
Toda persona debe tener mucho cuidado en los alimentos que consume especialmente en la limpieza e
higiene de estas. Si la persona ya esta contagiada debe estar estrictamente aislado, ya que esta
enfermedad es muy contagiosa, los utensilios y ropa utilizados deben ser desinfectados.
En la actualidad existen varias vacunas muy efectivas contra la tifoidea.
LA GRIPE
Es una enfermedad benigna que no tiene un remedio específico, claro esta que existen medicinas que
calman algunos malestares o aceleran el proceso. En realidad esta enfermedad que desaparece cuando
pasa su periodo de duración.
CAUSAS
La gripe es una enfermedad que nos afecta mas frecuentemente por varias causas, especialmente por.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Contagio directo(gotas de saliva al momento de estornudar, toser o hablar)
Cambios bruscos de temperatura
SÍNTOMAS
Los síntomas más comunes son:
Dolor de cabeza
Dolor de garganta
Estornudos
Descarga nasal
Fiebre
Dolores musculares
Escalofríos
Malestar general
En la actualidad se han dado casos en que la gripe se complica incluyendo al estomago, con
dolores y diarreas.
POLIOMIELITIS
Esta enfermedad es a causa de diferentes variedades de virus. El contacto es muy poco frecuente y si se
realiza se hace por la saliva y por las fosas nasales.
SÍNTOMAS
Ligeras fiebres
Aceleración del pulso
Dolores articulares
Luego de dos días se paralizan uno o más miembros, lo cual dura cinco días.
Como consecuencia de esta enfermedad los miembros afectados no se pueden desarrollar, los músculos
paralizados se atrofian, Los huesos quedan frágiles y transparentes a los rayos X y se observan algunos
miembros deformes. Como consecuencia de esto la persona necesariamente va a tener que utilizar algunos
accesorios (muletas, sillas de ruedas, otros) para poder movilizarse y adaptarse a esta enfermedad.
¿Cómo debemos prevenir esta enfermedad?
En la actualidad la poliomelitis es una enfermedad incurable. Sin embargo se han logrado preparar vacunas
que previenen dicha enfermedad, las cuales se deben aplicar obligatoriamente, en tres dosis, a todo niño
menor de un año.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
I. Responde las preguntas que se te formulan a continuación:
LA MEDICINA
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
DEFINICIÓN
Medicina (del latín, medicina palabra derivada de mederi que significa ‘curar, cuidar, medicar’), ciencia y arte
que trata de la curación y la prevención de las enfermedades, así como del mantenimiento de la salud.
¿CÓMO NOS APOYA LA MEDICINA?
Como resultado de la continua acción de los microorganismos causantes de muchas enfermedades,
nuestro organismo ha desarrollado un sistema maravilloso, que le permite defenderse y muchas veces
vencer a dichos agentes. Pero en algunos casos cuando nuestras defensas son limitadas o la enfermedad
esta muy avanzada es necesario el uso de las medicinas que refuerzan dichas defensas y apoyan en la
destrucción de los agentes patógenos causantes de estas enfermedades.
La medicina ha estudiado minuciosamente cada enfermedad con pruebas y muchos experimentos, Hoy en
día la ciencia cuenta con medicamentos que previenen muchas enfermedades (vacunas), También se
encuentran las pastillas, inyectables, antibióticos y las drogas que son utilizadas como adormecedores.
La medicina se apoya en grandes profesionales como son los médicos, los biólogos, los farmacéuticos y
muchos otros que día a día van combatiendo cada enfermedad que se pueda presentar en el hombre.
Además cada uno de estos profesionales se ha ido especializando en cada enfermedad y es mucho más
fácil para aquellos que conocen ala perfección dicha enfermedad.}
En nuestro país encontramos a Daniel Alcides Carrión un símbolo de la medicina que dio su vida por la
medicina al tratar de combatir la verruga o la fiebre del ferrocarril que en esos tiempos había matado a
mucha gente.
Para poder saber los síntomas correctos y completos se inyecto la sangre de un enfermo e iba anotando
minuciosamente cada síntoma para luego morir víctima de esta enfermedad.
LAS VACUNAS
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
La primera vacuna fue descubierta por el médico inglés Edward Jenner en 1798, cuando observó que los
humanos quedaban inmunizados frente al virus de la viruela humana si se les inoculaba con un preparado
del virus de la viruela vacuna. El término vacuna procede del latín vaca, y Jenner denominó al proceso
descrito vacunación.
VIDA
Vida, término que se utiliza para englobar las actividades características de todos los organismos, desde las
algas unicelulares, hasta las plantas y animales superiores. De todas ellas la más determinante es la
reproducción.
No obstante, ha sido necesario crear ciencias nuevas, como la bioquímica o la biología molecular, para la
comprensión de la naturaleza de los seres vivos. Estas disciplinas tienen conceptos, principios y leyes
propias, aparte de las que corresponden a la física y la química.
MEDIO AMBIENTE
DEFINICIÓN: Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y
bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de
los seres vivos.
¿QUIÉNES CONSTITUYEN EL
MEDIO AMBIENTE?
La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de vida es
una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos,
compuestos, y partículas de polvo.
Es la ordenación o clasificación de los seres vivos en grupos para poder estudiarlos y entender las
relaciones que existen entre estas. Es decir se cataloga a las especies por sus similitudes o diferencias. Los
seres vivos se dividen en cinco reinos que son:
Animal
Vegetal
Protista
Monera
Fungy o Hongos
EJEMPLOS DE
REINO PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS ORGANISMOS
Animal Organismos móviles sin pared celular. Ingieren el Moluscos, peces, aves
alimento. Presentan tejidos diferenciados.
Vegetal Organismos inmóviles que realizan la fotosíntesis. Pared Musgos, helechos, árboles
celular compuesta de celulosa.
Protistas
Hongos
Ameba
Seta
Animales
Babosa marina
Plantas
Moneras
Helecho
Bacteria
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Dentro de los seres vivos se reconocían solo dos reinos (reino Vegetal y reino Animal), ya desde que
Aristóteles estableció la primera taxonomía en el siglo IV a.C. Las plantas con raíces son tan diferentes en
su forma de vida y en su línea evolutiva de los animales móviles y que ingieren alimentos, que el concepto
de los dos reinos ha permanecido intacto hasta hace poco. Sólo en el siglo XIX, bastante después de saber
que los organismos unicelulares no se ajustaban adecuadamente a ninguna de las dos categorías, se
propuso que éstos formaran un tercer reino, el reino Protistas. Mucho tiempo después de que se
descubriera que la fotosíntesis era la forma básica de nutrición de las plantas, los hongos, que se alimentan
por absorción, continuaban siendo clasificados como plantas debido a su aparente modo de crecimiento
mediante raíces.
En la actualidad, debido al gran desarrollo que han experimentado las técnicas para estudiar la célula, se ha
puesto de manifiesto que la división principal de los seres vivos no es entre vegetales y animales, sino entre
organismos cuyas células carecen de envoltura nuclear y organismos cuyas células tienen membrana
nuclear. Los primeros se denominan procariotas (anteriores al núcleo) y los segundos eucariotas (núcleos
verdaderos). Las células procarióticas también carecen de orgánulos, mitocondrias, cloroplastos, flagelos
especializados, y otras estructuras celulares especiales, alguna de las cuales aparece en las células
eucarióticas. Las bacterias y las algas verde azuladas son células procarióticas, y las taxonomías modernas
las han agrupado en un cuarto reino, el reino Móneras, también conocido como el reino Procariotas.
El reino Protistas está compuesto por diversos organismos eucariotas unicelulares que viven aislados o
formando colonias. Se cree que cada uno de los reinos multicelulares se ha desarrollado más de una vez a
partir de antecesores protistas.
El reino Hongos, el quinto de los reinos, incluye los organismos multicelulares que digieren los alimentos
externamente y los absorben a través de superficies protoplasmáticas tubulares.
La clasificación de los seres vivos en cinco reinos, está basada en tres niveles de organización: el
primitivo nivel procariota; el eucariota, relativamente simple y ante todo unicelular, y el complejo
multicelular eucariota. Dentro de este último nivel, las tres líneas evolutivas principales se basan en tipos
de nutrición diferentes, y se expresan en los distintos tipos de organización tisular característicos de los
animales, vegetales y hongos.
El Reino, es el grupo más extenso y el de mayor variedad de seres vivos. Cada reino está dividido en
grupos más pequeños, como:
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE
REINO ANIMAL
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
DEFINICIÓN:
Los animales son organismos que se caracterizan porque la mayoría son capaces de moverse y responder
a un estímulo; también son heterotróficos es decir, que para alimentarse lo hacen de otros organismos
(plantas u otros animales).
Todos los animales no son iguales, varían en tamaño forma cubierta de la piel, alimentación lugar en que
viven etc. También se distinguen de unos a otros por la manera de nacer, y según tengan o no esqueleto.
Los animales propios de una región constituyen su fauna. El conjunto de animales que existe en la
naturaleza forman el reino animal, perteneciendo a este el hombre.
Las características principales de los animales son las siguientes:
Poseen forma y tamaño característicos.
Están constituidas por unidades fundamentales llamadas células.
Son capaces de moverse, se desplazan en busca de alimento, protección, para reproducirse, etc.
Tienen crecimiento limitado, que culmina en la edad adulta, otros sufren metamorfosis ( cambios)
Se reproducen, dando origen a nuevas formas vivientes semejantes a la de los padres.
Su composición interna es muy compleja porque poseen órganos y aparatos.
Su esqueleto puede ser interno, externo o puede carecer de el.
La respiración puede ser pulmonar, branquial, traqueal o cutánea. Puede ser aeróbica o anaeróbica.
La reproducción puede ser sexual(vivíparo, ovíparo u otros) y asexual (ameba u otros )
El cuerpo puede estar revestido de membranas pelos, placas, escamas, plumas, puede ser lizo o
desnudo.
ORÍGENES Y RELACIONES
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
REINO VEGETAL
DEFINICIÓN
El reino vegetal esta constituido por numerosos organismos denominados plantas. Las plantas son seres
vivos que tiene una organización especial para cumplir una función muy importante; fabricar sus propios
alimentos (autótrofos) a partir de la materia mineral.
Esto es gracias a unas sustancias químicas que tiene en su interior llamadas pigmentos. El pigmento
principal es de color verde y se llama clorofila. Es decir las partes verdes de la planta son de este color
debido a la clorofila.
La clorofila con el estimulo de la luz solar realiza el fenómeno de la fotosíntesis, que consiste en la
elaboración de sustancias orgánicas a partir de las sustancias inorgánicas tomadas del suelo y del anhídrido
carbónico (tomado del ambiente.
PRINCIPALES CARACTERISTICAS
A pesar que existen aproximadamente 400 000 especies de musgos, hepáticas, helechos, plantas
herbáceas y leñosas, arbustos, trepadoras, árboles y otras formas de vida que cubren la tierra y viven
también en el agua, estas se resumen en las siguientes características generales:
Fabrican sus propios alimentos mediante el fenómeno de la fotosíntesis.
Elaboran sustancias orgánicas a partir del agua y las sales minerales tomadas del suelo y el CO 2
tomadas del aire.
Las plantas son la base de la vida en la tierra, porque fabrican alimentos para los animales y para el
hombre.
Crecen fijas al suelo, no pudiendo desplazarse con movimientos propios.
No responden a los estímulos del medio externo en forma visible.
Tiene pocos órganos y sistemas generalmente son de organización sencilla
Los vegetales tienen tamaños y formas muy variadas.
Existen desde microscópicos (algas verdes) hasta gigantescos (secoyas) capaces, con su sistema radicular,
de elevar agua y compuestos minerales hasta más de cien metros de altura.
Las plantas ejercen gran influencia en el medio, sobre todo en los factores abióticos como el agua, suelo,
aire y el clima.
Del mismo modo son capaces de colonizar los ambientes más extremos, desde las heladas tierras de la
Antártida en las que viven algunos líquenes hasta los desiertos más secos y cálidos en los que sobreviven
ciertas acacias, pasando por toda una gama de sustratos (suelo, rocas, otras plantas, agua).
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
El ser humano utiliza directamente sólo un reducido porcentaje de las especies vegetales para procurarse
alimento, cobijo, fibras y medicinas. A la cabeza de la lista están el arroz, el trigo, el maíz, las legumbres, el
algodón, las coníferas y el tabaco, especies de las que depende la economía de naciones enteras.
Pero aún tienen más importancia para la humanidad los beneficios indirectos obtenidos de todo el reino
vegetal, que lleva más de 3.000 millones de años realizando la fotosíntesis. Las plantas nos han dejado
combustibles fósiles (como el petróleo) de los que se obtiene energía y, a lo largo de su prolongada historia,
han suministrado oxígeno suficiente a la atmósfera para permitir que los seres vivos pudieran desarrollarse,
desde las primeras formas de vida terrestre a la diversidad extraordinaria que conocemos en la actualidad.
Informándonos más
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
EL ECOSISTEMA
Seres Bióticos.- Son todas las formas vivas que están presentes dentro de un ecosistema. Dentro de esta
encontramos a los microorganismos, los vegetales, los animales y la especie humana que lo rodea. Los
seres vivos, componentes bióticos, es decir que tienen vida, están relacionados entre sí y también se
relacionan con el ambiente en que habitan. Biótico viene del griego bios vida. Se integra por los
componentes abióticos palabra que proviene del griego, “a” es una partícula negativa y “bio” que significa
vida.
Seres Abióticos.- constituyen el medio físico formado por los seres que no tienen vida pero que sufren
transformaciones debido a la acción de los fenómenos físicos y químicos; estos factores son: la energía, la
luz, el aire, el agua, el suelo, y el clima. Si los factores abióticos cambian, los organismos pueden adaptarse,
emigrar o morir.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
TIPOS DE ECOSISTEMA
a) Ecosistema terrestre
Es el ecosistema que se desarrolla en la parte de la litosfera (parte sólida del planeta). Dentro de este tipo
de ecosistema podemos considerar a las plantas terrestres y los animales terrestres (la mayoría son
mamíferos y reptiles).
b) Ecosistema acuático
Es el ecosistema que se desarrolla dentro de la hidrosfera. Como sabemos la hidrosfera ocupa las ¾ partes
del planeta tierra y existen dentro de esta una gran cantidad de seres tanto vegetales como animales.
Podemos considerar a los peces y anfibios y todas las plantas acuáticas.
¿QUÉ ES UN BIOMA?
Los biomas constituyen las grandes regiones naturales que se distinguen en el mundo con criterio
ecológico. Es decir las áreas o regiones geográficas con un clima determinado, con suelos, con vegetación
con fauna característica y con comunidades similares se llama BIOMA. El bioma abarca una serie de
habitats de ecosistemas y de comunidades; o sea que puede abarcar una gran extensión de un continente.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Ejemplo:
En nuestro país tenemos los Biomas del desierto, lomas costeras, los andes de la puna, de la selva alta y de
la selva baja.
Cada uno de estos biomas tiene flora, fauna, suelos, clima, etc. Que los distinguen y que los caracterizan de
los demás.
BIOSFERA
Son todas las áreas de la tierra, agua, aire es decir es decir donde se encuentran y desarrollan formas de
vida.
Según los biólogos es el conjunto de zonas habitadas del planeta y los seres vivos que allí residen.
ECOLOGÍA: La ecología es la parte de la biología que estudia las relaciones entre los organismos y el
medio ambiente. Estas relaciones funcionan y se desarrollan dentro de un ecosistema.
· Factores topográficos: determinados por la distribución, aspecto, cantidad de las tierras que forman
montañas, llanuras, desiertos, lecho de los ríos, lagos, arroyos, y que constituyen barreras en la
propagación de vegetales.
· Factores climáticos: lo determinan los fenómenos como los vientos, el agua, la temperatura, la luz,
presión atmosférica y demás.
· Otros factores abióticos son el abrigo, soporte y espacio, a los cuales los seres vivos acuden ante la
adversidad del clima o región habitada.
Los factores bióticos se conforman en un ecosistema por las especies vegetales y animales que los
integran y las asociaciones de los mismos. Las especies interactúan entre ellas y sobre los factores
abióticos (agua, aire, tierra, luz), contribuyendo todos en su mantenimiento y modificación.
Las comunidades de vegetales y animales forman junto con el lugar en que viven un ecosistema.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
1 ¿Qué es la biocenosis?
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LA MATERIA
Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. La porción limitada de cuerpo se denomina
cuerpo. Esta al subdividirse se obtiene:
Cuerpo, partícula, molécula, átomos, y partículas subatómicas
Medios
Mecánicos
Partículas
Medios
Moléculas
Físicos
m
Medios
Átomos
Químicos
Medios Partículas
Sub-Átomicas
Nucleares
PROPIEDADES DE LA MATERIA
1. FUNDAMENTALES, GENERALES O EXTENSIVAS
Extensión o volumen
Impenetrabilidad
Divisibilidad
Inercia
Atracción
Energía
Indestructibilidad
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
GENERALES
arista R
V m
Impenetrabilidad.- El espacio ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otra al mismo tiempo.
Salvo que lo desplace.
m Nivel 2
V
Nivel 1
m
m m
V
Reposo Movimiento
Gravedad.- propiedad de ser atraído por otro cuerpo (Fuerza de atracción hacia el centro de la tierra).
ESPECÍFICAS
Dureza.-Propiedad de resistencia a la rayada.
Madera Vidrio
(blando) (duro)
NOTA:
Para medir la dureza de los cuerpos se emplea la escala de MOHS, del más suave al más duro.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
1. Talco
2. Yeso
3. Calcita
4. Fluorita
5. Apatita
6. Feldespato
7. Cuarzo
8. Topacio
9. Corindón
10. Diamante
Madera Vidrio
(Tenaz) (Frágil)
Cuerpo Láminas
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Viscosidad.- Resistencia que oponen los fluidos al movimiento de los cuerpos dentro de su seno.
¡AHORA TE TOCA!
Dibuja 3 propiedades generales y 3 propiedades específicas
GENERALES
ESPECIFICAS
ESTADOS DE LA MATERIA
SÓLIDO.- cuando las fuerzas de cohesión son mayores que las fuerzas de repulsión.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
FC >FR
LÍQUIDO.- cuando las fuerzas de cohesión son iguales que las fuerzas de repulsión. La materia en este
estado adopta la forma del recipiente.
FC =FR
GASEOSO.- cuando las fuerzas de repulsión son mayores que las fuerzas de cohesión.
FR >FC
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
CAMBIOS DE LA MATERIA
SÓLIDO A LÍQUIDO.- FUSIÓN
LÍQUIDO A SÓLIDO.-.- SOLIDIFICACIÓN
LÍQUIDO A GASEOSO.-.- VAPORIZACIÓN
GASEOSO LÍQUIDO.- .- LICUACIÓN
SÓLIDO A GASEOSO. .- SUBLIMACIÓN DIRECTA
GASEOSO A SÓLIDO.- .- SUBLIMACIÓN INVERSA
FUSIÓN VAPORIZACIÓN
SOLIDIFICACIÓN LICUACIÓN
SUBLIMACIÓN DIRECTA
SUBLIMACIÓN INVERSA
Ebullición.-es una vaporización a temperatura constante y a partir de cualquier parte de las masas
del líquido con producción de burbujas. Ej. Ebullición del agua.
Volatilización.- es una vaporización violenta y la presentan algunos líquidos .Ej. ron, éter bencina y
otros.
COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE
DEFINICIÓN:
Atmósfera o aire, mezcla de gases que rodea un objeto celeste (como la Tierra) cuando éste cuenta con un
campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen. La atmósfera terrestre está constituida
principalmente por nitrógeno (78%) y oxígeno (21%). El 1% restante lo forman el argón (0,9%), el dióxido de
carbono (0,03%), distintas proporciones de vapor de agua, y trazas de hidrógeno, ozono, metano, monóxido
de carbono, helio, neón, kriptón y xenón
OBSERVANDO LA ATMÓSFERA
Los gases que rodean la Tierra forman una capa de 300 a 600 Km. de altura y constituyen la atmósfera. Es
un escudo gaseoso que envuelve a todos los seres vivos, nos permite tomar el oxígeno necesario para la
respiración, e impide que toda la energía solar llegue a nosotros, evitando que nuestros cuerpos se abrasen
o se calcinen las rocas.
UN VERDADERO ESCUDO. La capa de gas que rodea la Tierra está constituida por la atmósfera, del
griego atmos vapor, aire y sphaira esfera y por un cinturón de partículas cargadas eléctricamente al que
llamamos cinturón de Van Allen. Su extensión es de varios miles de kilómetros, y se ubica paralelamente al
Ecuador. Esta formado por partículas cargadas eléctricamente (protones y electrones) originarias del Sol, de
donde son irradiadas en forma continua. Sus partículas son aprisionadas por el campo magnético terrestre.
FUNCIONES DE LA ATMÓSFERA:
Protegernos durante el día de las radiaciones solares.
Por la noche mantiene el calor en el planeta.
Se encarga de transmitir el oxígeno del mundo vegetal al animal, y el anhídrido carbónico en sentido
inverso.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPAS DE LA ATMÓSFERA
CAPAS DE LA ATMÓSFERA
A) Troposfera.
Capa inferior de la atmósfera terrestre y escenario de todos los procesos meteorológicos. La troposfera se
extiende hasta una altitud de unos 11 Km. sobre las zonas polares y hasta unos 16 Km. sobre las regiones
ecuatoriales. La tropopausa es la frontera entre la troposfera y la estratosfera.
La troposfera contiene el 80% de toda la masa de gases de la atmósfera y el 99% de todo el vapor de agua.
En general, la temperatura de la troposfera decrece con la altitud a razón de 5 y 6 °C/km. En la troposfera,
los intercambios de calor se producen por turbulencia y por el viento, y los intercambios de agua por
evaporación y precipitación. La intensidad de los vientos crece con la altura, y las nubes más altas alcanzan
una altitud de 10 Km.
B) Estratosfera,
Capa superior de la atmósfera que empieza a una altitud entre los 12,9 y 19,3 Km. y que se extiende 50 Km.
hacia arriba. En su parte inferior, la temperatura permanece casi invariable con la altitud, pero a medida que
se asciende aumenta muy deprisa porque el ozono absorbe la luz solar. La estratosfera carece casi por
completo de nubes u otras formaciones meteorológicas. Por debajo de la estratosfera se sitúa la troposfera,
de la que está separada por una zona denominada tropopausa. Por encima, la estratosfera termina en la
estratopausa.
C) Ionosfera,
Nombres dados a una o varias capas de aire ionizado en la atmósfera que se extienden desde una altura de
casi 80 Km. sobre la superficie terrestre hasta 640 Km. o más. A estas distancias, el aire está enrarecido en
extremo, presenta una densidad cercana a la del gas de un tubo de vacío.
La ionosfera ejerce una gran influencia sobre la propagación y la recepción de señales de radio a distancias
muchos mayores de lo que sería posible con ondas que viajan por la superficie terrestre.
d) Mesosfera,
Capa de la atmósfera terrestre situada entre 50 y 80 Km. por encima de la superficie. Está por encima de la
estratosfera y por debajo de la ionosfera (esta capa también se conoce como termosfera). La estratosfera y
la mesosfera reciben a veces el nombre de atmósfera media. La interfase entre estratosfera y mesosfera se
llama estratopausa, y mesopausa la que separa la mesosfera de la termosfera. Esta capa importante por la
ionización y las reacciones químicas que ocurren en ella. La mesosfera es distinta de la estratosfera, sobre
todo porque el calentamiento del ozono disminuye con la altura desde su valor máximo cerca de la
estratopausa y, por tanto, también disminuye la temperatura mesosférica.
EL AIRE Y LA ATMOSFERA
¿Qué es el aire? El aire es la mezcla de gases que forman la atmósfera terrestre. Es decir el aire es una
pequeña parte de atmósfera. Su composición varía según la altura, los factores climáticos (temperatura,
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
humedad, etc.) y los factores humanos, tales como la cantidad de habitantes de determinado lugar, o el
grado de contaminación ambiental.
El aire de la atmósfera se encuentra en constante movimiento. Su desplazamiento se produce por
diferencias de temperatura, es lo que llamamos viento. ¡Pero no sólo en la atmósfera hay aire! Los árboles,
las lombrices, las plantas acuáticas, los peces y los animales son testigos de esto.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
EL AIRE
El aire, aunque no lo vemos, está en todas partes, dentro y fuera de nosotros, en la tierra y en el agua. Es
un elemento vital, ya que sin él sería imposible la vida.
¿Qué es el aire? El aire es la mezcla de gases que forman la atmósfera terrestre. Su composición varía
según la altura, los factores climáticos (temperatura, humedad, etc.) y los factores humanos, tales como la
cantidad de habitantes de determinado lugar, o el grado de contaminación ambiental.
En condiciones ideales, es decir, a nivel del mar, a 0° de temperatura y en un ambiente seco y puro, el
aire está formado por un 78% de nitrógeno, un 21% de oxígeno y pequeñas cantidades de anhídrido
carbónico (o dióxido de carbono), de gases inertes (argón, neón, xenón, kriptón) y vapor de agua. También
contiene algunas partículas sólidas como hollín, polen, ceniza, sales, etcétera.
¿Dónde está el aire? ¡En todas partes! Si miramos a nuestro alrededor, podremos comprobar el efecto de
su presencia en el movimiento de las nubes, las hojas de los árboles, la bandera de la escuela, la ropa
colgada...
El aire de la atmósfera se encuentra en constante movimiento. Su desplazamiento se produce por
diferencias de temperatura, es lo que llamamos viento. ¡Pero no sólo en la atmósfera hay aire! Los árboles,
las lombrices, las plantas acuáticas, los peces y otros animales son testigos de esto. Claro, porque el aire
también está presente en la tierra y en el agua.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
7. Vapor 9. Partículas
8. Ondas 10. Inverso
III. En el siguiente cuadro indica los componentes del aire y en que proporción
LA LUZ SOLAR
DEFINICIÓN:
El Sol, adorado como una divinidad por varias culturas, es el centro del sistema planetario al que pertenece
la Tierra. Sin su luz y su calor, no existiría ninguna forma de vida en nuestro planeta.
EL SOL, FUENTE DE CALOR. Sin el calor que le proporciona el Sol, nuestro planeta sería un planeta
muerto. Los hielos invadirían toda la Tierra y desaparecerían por completo todas las manifestaciones de
vida. ¿Has observado que, donde más calor hace, más ricas son la flora y la fauna? Esto se debe a que la
naturaleza alcanza su clímax o desarrollo máximo pues la energía radiante del Sol calienta la tierra y el
agua produciendo, por lo tanto, la evaporación de ríos, mares y arroyos; y determina el ciclo del agua que
volverá a la tierra en forma de lluvia, nieve o granizo. Las distintas temperaturas que produce, originan
diferencias de presión que dan nacimiento a los vientos.
EL SOL, FUENTE DE LUZ. El Sol se encuentra a unos 150 millones de Km. de la Tierra y, como todas las
estrellas, emite luz. Si sabemos que la luz se propaga a una velocidad de 300_000 Km./s ¿Cuánto tiempo
tarda un rayo de luz para llegar a la Tierra?
LA LUZ Y LA VIDA. La importancia de la luz solar para las diferentes formas de vida de nuestro planeta es
fundamental. Gracias a la energía lumínica, las plantas verdes (con clorofila) pueden realizar el proceso de
fotosíntesis, que les permite transformar minerales en sustancias orgánicas; estas plantas (productoras) son
el primer eslabón de las cadenas alimenticias. Además, los rayos ultravioletas que integran la luz del Sol,
permiten la producción de vitamina D en nuestro organismo a partir de pro-vitaminas (elementos de que se
componen las vitaminas).
RINCÓN CIENTÍFICO
· Hay cuerpos que dejan pasar perfectamente todos los rayos luminosos, por ejemplo: el agua, la mica y el
vidrio: decimos que son transparentes.
· Otros cuerpos sólo dejan pasar algunos rayos luminosos: esos cuerpos son traslúcidos. Como por ejemplo
el papel de china, las cortinas y el papel albanene.
· Y hay otra clase de cuerpos que no dejan pasar ningún rayo de luz: son los cuerpos opacos. Como por
ejemplo: madera, cartón y cemento.
A tí, como a todos los seres humanos, te gustan la luz y los colores, pero... ¿Les gusta la luz a todos los
seres vivos? Mencionemos animales que vivan a la luz, por ejemplo: jirafa, avestruz, perro. ¿Conoces
alguno que prefiera la oscuridad? Quizás
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
el murciélago, la lombriz de tierra, el topo. Y las plantas ¿Prefieren la luz o la oscuridad? ¡Claro, la luz!
Vamos a realizar un par de experimentos para observar las reacciones de las plantas y los animales.
VAMOS A EXPERIMENTAR:
Experimento 1
Objetivo: comprobar si las lombrices, bichos bolita o cochinillas, prefieren la luz o la oscuridad.
Materiales: un frasco de tamaño regular, de forma cilíndrica, agua mineral, papel negro y varias lombrices o
cochinillas.
Procedimiento: vierte un poco de agua en la botella, colócala de forma horizontal e introduce los animalitos
que hayas conseguido; forra la mitad de la botella con papel negro y una tela con perforaciones pequeñas
en la boca del frasco, ponla cerca de una ventana en la misma posición durante media hora.
Observaciones: ¿Hacia dónde se colocan los animalitos, a la luz o a la sombra?
Experimento 2
Objetivo: comprobar si las plantas prefieren la luz o la oscuridad.
Materiales: una maceta con una plantita tierna y una caja de cartón colocada en forma vertical.
Procedimiento: corta una ventana en un costado de la caja. Pon la maceta dentro y ciérrala bien, déjala
varios días con la ventana mirando hacia la luz, en la habitación más soleada de tu casa.
Observaciones: Toma nota ¿Qué ocurrió con las hojas de la planta?
Conclusiones: ¿A las plantas, les gusta o no la luz? ¿Cuál es tu respuesta?
LOS ANIMALES Y LA LUZ. De acuerdo con el experimento 1, a modo de conclusión podemos decir
que hay animales inferiores que huyen de la luz. A esta reacción la llamamos fototaxismo y, en este caso
particular en la que estos animales huyen de ella, es negativo. En el caso de la lombriz, está adaptada para
vivir en la oscuridad, ya que su cuerpo se resecaría a la luz y moriría. Otro caso es el de las cucarachas,
que se alejan de la luz pues de este modo, no son vistas por otros animales y no corren el riesgo de ser
atrapadas por ellos.
Sin embargo otros animales buscan la luz: ciertos insectos voladores presentan fototaxismo positivo.
Nosotros, los seres humanos, también necesitamos de la luz que ilumina a los objetos, los que por medio de
los ojos, pueden ser vistos.
Otros animales están adaptados para vivir en la oscuridad, algunos gracias a sus grandes ojos, como la
lechuza; o por medio de ojos muy sensibles, como los del gato. Otros, como el topo, son casi ciegos.
LOS VEGETALES Y LA LUZ. Una vez realizado el experimento 2 podemos establecer que:
· Las plantas tienen sus hojas de color verde debido a una sustancia llamada clorofila, que sólo producen en
presencia de la luz y les sirve para elaborar sus propios alimentos (fotosíntesis). De esto se desprende que
la energía lumínica del Sol, es imprescindible para los vegetales.
· Si se les priva de la luz, las hojas pierden el color verde, se amarillentan, debilitándose y muriendo.
· La luz, entonces, es vital para las plantas. Por eso es que orientan sus tallos y hojas hacia la luz. Esta
reacción se denomina fototropismo positivo.
LA FOTOSÍNTESIS:
Es el proceso mediante el cual las células con clorofila utilizan la energía radiante del sol, liberando oxígeno
al formar hidratos de carbono(azucares) a partir del agua (H 2O) y demás sustancias del suelo y del
anhídrido carbónico( CO2 )que toman del aire.
La fotosíntesis requiere además de la luz, el CO 2 energía la presencia de clorofila. Si alguno de estos
integrantes falta, esta función no se lleva a cabo. Cada uno de ellos tiene una misión muy especial, que es
la siguiente:
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
La clorofila, es esencial para la realización de la fotosíntesis que capta la energía luminosa de la luz solar
para descomponer el agua .La clorofila se encuentra en el interior de las células de las hojas y demás
órganos verdes en forma de pequeños granos llamados Cloroplastos.
CO2, anhídrido carbónico o dióxido de carbono, entra en la hoja por las estomas y se combina con los
átomos de hidrógeno del agua que sube desde la raíz por las nervaduras en forma de azúcar.
H2O.-al desintegrarse en sus elementos el átomo de oxígeno queda libre saliendo al ambiente, a través de
las estomas, purificando el aire atmosférico y el hidrógeno reacciona con el CO 2 para formar la molécula de
azúcar.
Las moléculas de azúcar, son repartidas por los vasos conductores (tejidos) de la planta en forma de savia
elaborada, y las sustancias nutritivas sobrantes son almacenadas en otros tejidos en forma de almidón.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
LA LUZ
DEFINICIÓN:
Forma de radiación electromagnética similar al calor radiante, las ondas de radio o los rayos X. La luz
corresponde a oscilaciones extremadamente rápidas de un campo electromagnético, en un rango
determinado de frecuencias que pueden ser detectadas por el ojo humano.
La luz tanto natural como artificial, tiene propagación rectilínea. El Sol es nuestra principal fuente de luz
natural. Pero el hombre ha llegado a construir numerosas fuentes artificiales: linternas, lámparas, velas y
muchas otras.
Pero... ¿Qué es la luz? Después de muchas hipótesis, los científicos han llegado a algunas conclusiones:
está formada por vibraciones electromagnéticas. Es necesario aclarar que el sonido también es producto de
dichas vibraciones, aunque de características distintas.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
· Si hiciéramos pasar un rayo de luz blanca a través de un prisma, veríamos que se descompone formando
una banda de siete colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta. (Esto es lo que descubrió
Isaac Newton en el siglo XVIII)
EL SOL Y LA TIERRA. El Sol es una estrella lejana y brillante que nos envía sus rayos de luz y calor,
iluminando siempre una mitad, mientras la otra permanece a oscuras.
La Tierra, nuestro planeta, presenta forma esférica y da una vuelta completa sobre sí misma de oeste a
este cada veinticuatro horas (movimiento de rotación). También se desplaza alrededor del Sol durante los
365 días del año (movimiento de traslación).
Estos movimientos de la Tierra, el de rotación sobre su eje y el de traslación alrededor del Sol,
determinan el día, la noche y los cambios de estación.
CUERPOS ILUMINADOS
Son aquellos que no tienen luz propia, sino la que reciben y reflejan.
Estos son:
CUERPOS TRANSPARENTES: Los cuerpos que permiten pasar la luz se llaman cuerpos transparentes. A
través de ellos podemos ver bien los objetos. Los vidrios sin textura, el agua limpia y el aire puro son
ejemplos de ello.
CUERPOS TRASLÚCIDOS: Llamamos cuerpos traslúcidos a aquellos que sólo permiten pasar algunos
rayos de luz. Si detrás de ellos se ubican algunos objetos, los vemos en forma difusa y poco clara. Un
ejemplo de ello son las cortinas de las casas, que filtran la luz que penetra por las ventanas. En días
nublados, las nubes impiden el paso de parte de la luz del Sol.
CUERPOS OPACOS: Por último, decimos que aquellos cuerpos que no dejan pasar la luz son opacos. A
través de ellos es imposible ver. La Luna y la Tierra son cuerpos opacos.
La Tierra tiene un satélite: la Luna, que gira a su alrededor comportándose como un gran espejo, porque,
si bien no tiene luz propia, refleja sobre la Tierra los rayos que emite el Sol.
La luz puede cambiar su recorrido. En una habitación oscura dirijamos la luz de una linterna sobre la
superficie de un espejo (superficie opaca y pulida). ¿Qué vemos? Que el rayo de luz toca la superficie del
espejo y se desvía, es decir, se refleja.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Pero el combustible más importante para acrecentar y mejorar las fuentes de luz, fue el petróleo... hasta
que se descubrió la energía eléctrica y se inventó la bombilla, que nos permite encender las luces de
nuestras casas.
LOS ECLIPSES
¿Qué es un eclipse? Muchas veces ocurre que la Tierra, la Luna y el Sol quedan alineados, es decir, que
sus centros se ubican más o menos en una misma recta. También la Luna se interpone entre el Sol y la
Tierra, la Tierra se coloca entre el Sol y la Luna. Para el observador situado sobre la Tierra se produce, en
esas ocasiones, el ocultamiento o eclipse de un astro por otro.
En el primer caso, presenciamos un eclipse de Sol. En el segundo, la Luna se oculta al Sol por detrás de
la Tierra, sin embargo, no dejamos de ver nuestro satélite, sino que simplemente lo observamos
oscurecerse y luego volver a iluminarse, como si pasara por todas sus fases en una misma noche:
hablamos entonces de eclipse de Luna.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
2. Explica como es el tipo de eclipse de luna.
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3. Dibuja el eclipse de sol y de luna.
LA LITOSFERA
DEFINICIÓN:
Denominamos litosfera a la parte sólida de la corteza terrestre, que esta formada por rocas. Las rocas son
las formaciones naturales que más influyen en la configuración de un paisaje. Toda la superficie terrestre
tiene origen en las rocas, la ciencia que se ocupa del estudio de la Tierra es la geología, la tierra suelta es
producto de su descomposición.
¿Cómo se forman las rocas? Las rocas se forman por una serie de transformaciones. Estos cambios
determinan los tres tipos básicos de rocas: magmáticas, sedimentarias y metamórficas.
Las magmáticas provienen del magma fundido en el interior de la corteza terrestre. Cuando el magma
emerge a la superficie de la Tierra, se solidifica y forma rocas como el granito, pórfido y basalto.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Las rocas sedimentarias se formaron durante miles de años, debido a la acumulación de sedimentos que
se aglomeraron y endurecieron en amplios estratos de la Tierra. Corresponden a esta tipología las piedras
areniscas, dolomitas, halita y arcilla, entre otras.
Las rocas metamórficas se forman cuando el calor y la presión alteran la composición o la estructura de
la roca. Son ejemplos el mármol, filita, gneis y el ollar.
LA HIDRÓSFERA
DEFINICIÓN:
Con el endurecimiento de las capas superficiales de la Tierra, se produjo la liberación de enormes
cantidades de vapor y anhídrido carbónico, que se condensaron dando paso a la formación de nubes. De
éstas cayó lluvia, sobre la corteza terrestre caliente, que se transformó en vapor. Este fenómeno duró miles
de años. Cuando la superficie terrestre se enfrió, la lluvia se acumuló en las depresiones y formó los
primeros mares, porción importante de la hidrosfera.
CONFORMACIÓN DE LA HIDRÓSFERA .
La hidrosfera está conformada por las aguas superficiales o subterráneas en estado líquido y también por
los hielos y glaciares en estado sólido. La palabra deriva del griego hidros agua y sphaira esfera. El agua
en sus tres estados: líquido, sólido y gaseoso ocupa la mayor parte de la superficie de la Tierra.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
Mares, hielos y nubes. En estado líquido, el agua forma los océanos, mares, lagos, ríos, arroyos y
aguas subterráneas. En estado sólido el agua conforma las enormes masas de hielo que cubren las
regiones más frías de la Tierra, los polos. También la nieve, pequeñísimos cristales agrupados en
copos, que encontramos en las cumbres de las montañas es la resultante del agua en dicho estado.
En estado gaseoso el agua está presente en el aire en forma de nieblas o se eleva formando las
nubes, vapor de agua en ascenso que se desplaza en la atmósfera conducida por el viento.
Nos informamos:
¿Cuáles son las condiciones que debe reunir el agua para que podamos beberla?
Para que el agua sea potable, es decir para que podamos beberla, debe ser:
· Límpida, sin partículas que la hagan turbia.
· Inodora, sin olor.
· Insípida, sin gusto determinado.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
Compuesta por oxígeno e hidrógeno combinados H2O. Además, el agua debe tener: minerales, tales
como cloro, sodio, yodo, flúor y otros, en cantidades proporcionales.
4. ¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir el agua para poder beberla?
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CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
DEFINICIÓN
La contaminación del medio ambiente es el cambio producido por el hombre con efectos negativos para el
mismo hombre, para los animales y las plantas. La contaminación ambiental se inicia el siglo pasado a partir
de la revolución industrial y que ha afectado y sigue afectando al mundo entero. Todo hubiera tenido
solución si el hombre hubiera tomado conciencia de la contaminación presenta para la vida, pues esta sigue
envenenando el suelo, el agua y aire con toda clase de desechos residuos y productos nocivo.
Es la acumulación en el medio ambiente de sustancias extrañas y nocivas para la subsistencia de los seres
vivos como resultado de la actividad negligente e inconsciente del hombre .La contaminación se produce en
el aire, suelo y agua, medio donde precisamente se desarrolla la vida. Los agentes contaminantes son de
origen sólido, liquido y gaseoso así como también de origen nuclear (explosiones atómicas siendo en su
mayoría producidas por el hombre.
Los agentes contaminantes, son sustancias negativas para el normal desarrollo de la vida del hombre,
animales y plantas.
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
esta el agua queda inservible para el consumo, y si es consumida ocasiona enfermedades intestinales,
muerte de las plantas y animales.
El agua generalmente es contaminada por las siguientes sustancias:
La basura domestica
Los relaves mineros
Los residuos fecales o desagües
El petróleo y derivados
Los detergentes y productos químicos
La grasa
Otros
La quema de
basura
domestica.
Los residuos mineros.
La actividad
volcánica.
QUINTO GRADO
IENCIA Y AMBIENTE
El ruido.- en la actualidad la contaminación de ambiente es producida por los ruidos originados por los
vehículos de transporte, en las fábricas, aeropuertos, motocicleta, explosiones y otros diferentes aparatos
de la vida moderna.
CONTAMINACIÓN DE SUELO
Como sabemos el suelo es fuente de vida para muchas plantas y otros seres vivos que viven en estas. La
contaminación del suelo va a afectar el normal funcionamiento de la fertilidad de esta así como la muerte de
los seres que viven dentro de estas.
El suelo es principalmente contaminada por:
QUINTO GRADO
CIENCIA Y AMBIENTE
LLUVIA RADIACTIVA
Deposición de partículas radiactivas, liberadas en la atmósfera por explosiones nucleares o escapes de
instalaciones y centrales nucleares, sobre la superficie de la Tierra. El material del que se compone la
lluvia radiactiva se produce por fisión nuclear (descomposición de la materia) y por la activación del
suelo, el aire, el agua y otros materiales en las inmediaciones del lugar de la detonación. Las partículas
radiactivas individuales son invisibles, y tan ligeras que podrían dar vueltas una y otra vez en torno al
planeta sin llegar a descender a la superficie.
Las partículas de materia de mayor masa caen de vuelta a la Tierra en cuestión de minutos, formando
una lluvia radiactiva muy localizada.
Recursos agrícolas
Recursos forestales
Recursos ganaderos
Recursos marinos
RECURSOS NO RENOVABLES
Son aquellos que no tienen la capacidad de perpetuarse, porque desaparecen luego de ser utilizadas, es
decir no tienen posibilidad de perpetuarse.
Los recursos no renovables se utilizan como fuentes de energía o como materias primas para construir
maquinarias, vehículos de transporte, herramientas, joyas monedas ó utensilios domésticos.
Tenemos por ejemplo a los minerales y a los recursos energéticos (petróleo, gas natural y petróleo).
Podemos mencionar también:
Recursos minerales
Recursos energéticos
DEFINICIÓN:
Cadena montañosa de Sudamérica que se extiende casi paralela a la costa del
Pacífico. Es uno de los sistemas montañosos más grandes del mundo.
La cadena tiene 7 240 Km. de longitud, 241 Km. de ancho y un promedio de 3 660 m
de altura. Desde su estrechamiento final al sur de Chile, los Andes se extienden en cadenas paralelas por
Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. En Venezuela se divide en tres cadenas distintas. A lo largo
de su extensión, la cordillera se levanta abruptamente desde la costa del Pacífico.
Todos los pasos o puertos de montaña de los Andes situados al norte de la Patagonia, se ubican a gran
altura y son estrechos, escalonados y peligrosos. El paso de Arequipa a Puno, en Perú, está a 4 468 m
sobre el nivel del mar; el de Lima a Tarma y Cerro de Pasco, también en Perú, está a 4 804 m de altura; y el
paso de Uspallata, entre Mendoza, Argentina y Santiago de Chile, está a 3 900 m de altura.
Los Andes albergan numerosos volcanes, entre los que destacan el Tungurahua (5 033 m), el Cotopaxi (5
897 m) y el Chimborazo (6 267 m), en Ecuador; el Nevado de Tolima (5 215 m), en Colombia; y el Llullaillaco
(6 723 m), en la frontera entre Argentina y Chile. Otras cumbres importantes son el Ancohuma (6 550 m), en
Bolivia; el Huascarán (6 768 m) en Perú; y el Aconcagua (6 959 m), en Argentina, la montaña más alta del
continente americano. Dentro de la cadena existen altiplanos, como el de Quito (3 050 m aproximadamente)
y el que se encuentra en el lago Titicaca (3 960 m). Las cumbres están cubiertas por nieve a partir de los 1
220 m de altura en el extremo sur de la Patagonia, y su altitud fluctúa entre los 4 570 m y los 5 490 m en las
proximidades de la línea ecuatorial.
Kenneth Murray/Photo
Researchers, Inc.
La cordillera de los
Andes
Vista de los Andes
desde un pueblo
cercano a Cuzco, en
las tierras altas de la
región del sureste de
Perú. Esta zona posee
amplios valles y
mesetas situadas a una
altitud superior a los
1.980 m, y en ella se
encuentran algunas de
las mayores cumbres
de Sudamérica. El pico
más alto es el del
volcán inactivo de
Huascarán Sur (6.768
m).
2. Nombra cada uno de los países que atraviesa la cordillera de los andes.
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Con ayuda de tu profesor (a) desarrolla como influye la cordillera de los andes en la vida del poblador.
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
DEFINICIÓN:
Es toda labor que realiza el hombre para poder subsistir en
la vida cotidiana. Estas la podemos clasificar en:
La pesca.- es una actividad económica extractiva siendo esta una actividad milenaria inclusive antes de la
agricultura y ganadería, esta actividad aprovecha los recursos animales de los lagos ríos y principalmente
del mar, gracias a ello podemos contar principalmente con los peces y sus derivados.
Existen dos tipos de pesca:
La pesca artesanal.- En pequeñas cantidades.
La pesca industrial.- En grandes cantidades con material equipado.
La minería.- es una actividad económica extractiva que consiste en extraer los recursos minerales.
La tala forestal.- es la actividad que consiste en cortar los árboles por su base o pie, a fin de convertirlos
en materia prima, para la fabricación de muebles o usarla directamente como combustible.
2. Energéticos
3. Servicio
4. Insumos
5. Comercialización
6. Flora
III. Dibuja 2 recursos renovables y no renovables:
PROFESION
3.- Empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente.
4.- Hacer profesión de una costumbre o habilidad. fr. Jactarse de ella.
PROFESIONAL
3.- De quien practica habitualmente una actividad, incluso delictiva, de la cual vive. Ú. t. c. s. com.
Es un relojero Profesional. Es un Profesional del sablazo.
4.- Persona que ejerce su profesión con relevante capacidad y aplicación.
OFICIO
1. Ocupación habitual.
2. Cargo, ministerio.
CONSERVACIÓN DE LOS
RECURSOS NATURALES
La conservación de los recursos naturales es el adecuado aprovechamiento de los mismos. Esto implica
asegurar los recursos para las generaciones futuras. Es decir debemos evitar el depredamiento y
agotamiento de nuestros recursos
¿Pero cómo debemos conservar nuestros recursos?
Veamos unos ejemplos:
Si se explota los bosques para aprovechar la madera, por cada árbol talado debemos sembrar como mínimo
una decena de nuevos plantones, así sucesivamente.
Si se explota los peces se debe aprovechar a los de mayor tiempo devolviendo a sus habitads a los que
faltan desarrollarse todavía. Solo así se podrá conservar evitar la depredación.
¿Quiénes protegen a los recursos naturales?
En el Perú se han promulgado leyes importantes sobre los recursos naturales y su administración
adecuada. Entre estas tenemos:
Ley general de aguas
Ley forestal y de fauna silvestre
Ley general de pesquería
Y la resiente ley de promoción e inversión en el Agro
Todas estas leyes han ido buscando estrategias para conservar el medio ambiente, además de esto existen
muchas instituciones tanto nacionales como internacionales que están muy preocupados en este tema.
Entre estas tenemos:
Oficina nacional de evaluación de los recursos naturales (ONERM)
Instituto del mar del Perú (IMARPE)
Dirección general forestal y de fauna del ministerio de agricultura
UNIDADES DE CONSERVACIÓN
Las unidades de conservación son zonas ubicadas en el territorio nacional, declaradas reservas para la
protección y conservación de terminados ecosistemas: Flora, fauna, lugares turísticos que reporten
beneficio al hombre ya sean estos de carácter económico, biológico, cultural o recreativo. Estas son muy
importantes porque nos permiten conocer mejor nuestra flora y fauna. En la actualidad el sistema nacional
de unidades de conservación (SINUC) en el Perú esta formado por 25 unidades que abarcan 5513.426 Ha
(4.29% del territorio nacional).
El SINUC incluye 7parques nacionales, 8reservas nacionales, 7 santuarios nacionales y 3 santuarios
históricos.
PARQUES NACIONALES
Los parques nacionales son áreas destinadas a la protección con carácter de intangibles, de las
asociaciones naturales de la flora y fauna silvestre y de las bellezas de paisaje que contienen. Además son
estas abiertas al turismo y a la investigación.
Entre los parques tenemos:
Parque nacional cerro de Amotape.- Situado en Tumbes y Piura. Conserva bosques naturales
y una fauna excepcional destacando en este lugar la existencia del cocodrilo americano.
Parque nacional Cutervo.- Ubicado en Cutervo Cajamarca, Conserva bosques de altura con
Flora y Fauna características.
Parque nacional Tingo María.- Situado en Huanuco. Conserva la flora y fauna del cerro La
Bella durmiente. Además en esta región se encuentran las cuevas de las lechuzas, en donde se
aprecian formaciones de estalactitas y estalagmitas y animales como los gudenaros.
Parque nacional Río Abiseo .- Ubicado en la provincia de Andrés Avelino Cáceres, La Libertad.
Conserva la flora y fauna silvestres. También encontramos complejos arqueológicos prehispánicos,
como los Huaros o Gran Pajatén, en este parque se conserva el mono choro de cola amarilla.
Parque nacional Manu.- Ubicado entre Madre de Dios y Cusco Conserva la flora y fauna de la
selva Sudoriental del Perú.,
RESERVAS NACIONALES
Las reservas nacionales son unidades de conservación destinadas a la protección y propagación de
especies de la fauna silvestre cuya conservación sea de interés nacional. Las principales reservas
nacionales del Perú son las siguientes:
Reserva nacional de Samiria.- Ubicada entre los ríos Marañón y Ucayali-Loreto. Conserva principalmente
la fauna amazónica donde existen gran cantidad de cochas o lagunas habitad del paiche y de otras especies.
Reserva nacional del Titicaca.- Situada en Puno. Conserva la flora y fauna del lago Titicaca, destacan
la chinchilla y gran cantidad de especies de aves y peces
Reserva nacional Pampa Cañahuas .- Localizada en Arequipa. Conserva la flora y la fauna alto andina
en donde vive la vicuña el guanaco, la marihuana y otras especies.
SANTUARIOS NACIONALES
Los santuarios nacionales son áreas geográficas de menor extensión que los parques nacionales y las
reservas nacionales, destinados a proteger, con carácter de intangible, una especie o una comunidad
determinada de plantas o animales así como las formaciones naturales de interés científico o
paisajístico. Entre los principales santuarios tenemos:
Santuario nacional de Huayllay.- Situado en Pasco, Conserva los bosques de piedras, la flora
y la fauna, al noroeste del lago Chinchaycocha o Junín.
SANTUARIOS HISTÓRICOS
Los santuarios históricos son unidades de conservación , destinadas a proteger con carácter de
intangible , los escenarios naturales en que se desarrollan acontecimientos gloriosos de la historia
nacional . Entre estas tenemos :
Santuario histórico Machu Picchu.- Localizado en el Cuzco. Conserva la flora y la fauna así
como las ruinas de Macchu Picchu. El estado ha declarado a las ruinas y a la ciudad del Cuzco
Patrimonio de cultura universal. Este santuario es el recuerdo vivo de nuestros antepasados incas.
ESPECIES EN EXTINCIÓN
DEFINICIÓN:
Son todas las especies animales que se encuentran disminuyendo progresivamente llegando inclusive a
desaparecer.
El Instituto de Recursos Naturales del Perú (INRENA), es el órgano encargado de proponer políticas,
planes, programas, proyectos y normas sobre la fauna silvestre del Perú.
Las especies en peligro de extinción en nuestro país son:
AVES
REPTILES
DESASTRES NATURALES
DEFINICIÓN:
Son fenómenos que debidos a circunstancias naturales ponen en peligro el bienestar del ser humano y el
medio ambiente. Se suele considerar como tales a aquellos que de una u otra manera ponen en riesgo la
vida del ser humano o sus bienes tanto animales como vegetales.
Contra la naturaleza el hombre no ha podido hacer mucho, solamente queda el prevenir y estar preparados
para cualquiera de estas eventualidades.
Para calcular la magnitud del desastre se tiene en cuenta la extensión del área afectada, la intensidad del
impacto, la duración del impacto, la velocidad de inicio y la predecibilidad. Un concepto importante en lo que
se refiere a la predecibilidad es el periodo de recurrencia (representa el periodo medio que tarda en
producirse un acontecimiento de una magnitud dada).
Los desastres naturales más espectaculares son:
Los terremotos
Las erupciones de volcanes, que se producen en los bordes de las placas continentales y son, por
lo tanto, característicos de ciertas áreas, en particular del Pacífico.
Los tornados
Inundaciones y sequías
Tsunamis o maremotos
TERREMOTOS
La intensidad de un terremoto se mide por la escala de Richter, que tiene un valor máximo de 9 puntos. Se
ha estimado que en California se producirá un terremoto de una intensidad superior a los 8 puntos en la
escala de Richter, como el que destruyó gran parte de San Francisco en 1906, se ha logrado establecer el
periodo de este terremoto cada 100 años.
El terremoto consiste en el movimiento brusco del suelo, inclusive puede agrietarse. Por esto las grandes
construcciones se derriban con facilidad trayendo consigo la muerte de los seres que se encuentran dentro
de estas. El punto crítico donde se originó el terremoto se llama epicentro. Cuando se presenta en menor
intensidad este fenómeno se llama sismo.
ERUPCIONES VOLCANICAS
Las erupciones volcánicas pueden tener efectos catastróficos escala global, como locales. La frecuencia de
erupción de los distintos volcanes varía mucho: un 20% de ellos entra en erupción menos de una vez cada
100 años y un 2% lo hace menos de una vez cada 10 000 años. Los daños que los volcanes producen en el
medio ambiente no se deben sólo a la lava y a las corrientes de barro, sino también a la deposición de
cenizas volcánicas y a la emisión de gases tóxicos.
LOS TORNADOS
Son tormentas circulares de rotación rápida, que tiene por característica fuertes vientos. Este fenómeno muy
frecuente en el golfo de México y la región caribeña, que producen grandes daños levantando grandes
objetos en el aire y desplazándolos a cierta distancia.
INUNDACIONES Y SEQUÍAS
Es frecuente que las inundaciones y la sequía estén íntimamente vinculadas tanto en el espacio como en el
tiempo; ya que una se produce por exceso y la otra por falta.
La inundación es un fenómeno que tiene por característica la presencia de grandes cantidades de agua que
se han desviado de algún afluente, como un río un lago u otros. La actividad humana ha incrementado la
gravedad de las inundaciones en algunas áreas debido a los cambios en el uso del suelo, como los
provocados por la urbanización y la deforestación.
TECNOLOGÍA
QUINTO GRADO 143
CIENCIA Y AMBIENTE
DEFINICIÓN:
Tecnología, término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan
herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material.
El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, conocimiento o
'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.
¿SABIAS QUE?
Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la
civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha
desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se
incrementa en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos.
Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con
frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso
creativo y destructivo a la vez.
OTRAS DEFINICIONES:
1.- Conjunto de conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial.
2.- Tratado de términos técnicos.
3.- Lenguaje propio de una ciencia o arte.
Un poco de historia de la Tecnología
La máquina de vapor fue uno de los inventos más importantes en nuestra historia de la tecnología
Máquina de vapor
La introducción de la máquina de vapor llevó a numerosas invenciones en el transporte y la industria. Las
máquinas de vapor convierten la energía térmica en mecánica, a menudo haciendo que el vapor se expanda
en un cilindro con un pistón móvil. El movimiento alternativo del pistón se convierte en giratorio mediante
una biela. Los primeros modelos se desarrollaron en 1690, aunque James Watt no diseñó la máquina de
vapor moderna hasta 70 años después.
Con ayuda de tu profesor(a) realiza una línea del tiempo, colocando las fechas más importantes de la
historia de la tecnología
AVANCES DE LA TECNOLOGÍA
EN COMUNICACIÓN
COMUNICACIONES Y EDUCACIÓN
Las películas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educación audiovisual pueden
convertirse pronto en elementos indispensables en la instrucción escolar. En muchas escuelas de los países
desarrollados ya se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos, pósteres, mapas, diapositivas,
transparencias, vídeos y otros materiales. El magnetofón o grabadora se utiliza de forma generalizada para
la enseñanza de idiomas.
Los programas radiofónicos educativos han permitido ampliar considerablemente el acceso a la educación.
Las escuelas han comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos vía satélite o en CD-ROM.
Los rápidos avances de la tecnología informática van a tener probablemente una gran repercusión en la
educación.
COMPUTADORAS U ORDENADORES
Uno de los avances más espectaculares dentro de las comunicaciones (comunicación de datos) se ha
producido en el campo de la tecnología de los ordenadores. Desde la aparición de las computadoras
digitales en la década de 1940, éstas se han introducido en los países desarrollados en prácticamente todas
las áreas de la sociedad (industrias, negocios, hospitales, escuelas, transportes, hogares o comercios).
COMUNICACIONES Y EDUCACIÓN
Las películas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educación audiovisual pueden
convertirse pronto en elementos indispensables en la instrucción escolar. En muchas escuelas de los países
desarrollados ya se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos, pósteres, mapas, diapositivas,
transparencias, vídeos y otros materiales. El magnetofón o grabadora se utiliza de forma generalizada para
la enseñanza de idiomas.
Los programas radiofónicos educativos han permitido ampliar considerablemente el acceso a la educación.
Las escuelas han comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos vía satélite o en CD-ROM.
Los rápidos avances de la tecnología informática van a tener probablemente una gran repercusión en la
educación.
Si nos referimos al ámbito de la Ingeniería Genética, clonar es aislar y multiplicar en tubo de ensayo un
determinado gen o, en general, un trozo de ADN. Sin embargo, Dolly no es producto de Ingeniería
Genética.
En el contexto a que nos referimos, clonar significa obtener uno o varios individuos a partir de una célula
somática o de un núcleo de otro individuo, de modo que los individuos clonados son idénticos o casi
idénticos al original.
El primer experimento de clonación en vertebrados fue el de Briggs y King (1952), en ranas. En los años 70,
Gurdon logró colecciones de sapos de espuelas (Xenopus laevis) con células jóvenes. Pero el experimento
fracasa si se usan como donadoras células de ranas adultas.
Desde hace unos años se vienen obteniendo mamíferos clónicos, pero sólo a partir de células embrionarias
muy tempranas, El revuelo científico fue cuando el equipo de Wilmut, del Instituto Roslin de Edimburgo logró
una oveja por clonación a partir de una célula de un adulto. Esencialmente el método (que aún presenta una
alta tasa de fracasos) consiste en obtener un óvulo de oveja adulta (en este caso, de las mamas), e
implantarlo en una tercera oveja que sirve como “madre de alquiler” para llevar el embarazo. Así pues, Dolly
carece de padre y es el producto de tres "madres": la donadora del óvulo contribuye con el citoplasma (que
contiene, además mitocondrias que llevan un poco de material genético), la donadora del núcleo (que es la
que aporta la inmensa mayoría del ADN), y la que parió, que genéticamente no aporta nada.
2. ¿Qué es clonación?
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