FUNCIONALISMO

Se refiere a una corriente filosófica y psicológica que considera la vida mental y el

comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona

Si hablamos del objetivo principal llegaríamos a la conclusión del estudio de los

propósitos y función de los procesos mentales, sobresaliendo como precursor William
James (1842-1910), con su obra principal “Principios de Psicología”, dando a conocer
sus ideas, argumentando que la psicología es aquella ciencia de la vida mental de sus
fenómenos y sus condiciones.

A la vez su Teoría De La Emoción nos habla que la experiencia emocional depende de la

percepción de cambios corporales, los cuales son consecuencias de reflejos del sistema
nervioso (nos sentimos tristes porque lloramos y tenemos miedo porque temblamos).

EL DESARROLLO DEL FUNCIONALISMO

Partiendo del objeto de la psicología, según Harvey Carr, uno de los principales
psicólogos de esta corriente nos dice: estudio de las actividades mentales relativas a
la adquisición, almacenamiento, organización y valoración de las experiencias y su
utilización posterior en la guía del comportamiento.

FUNCIONALISTAS: Hall, Cattell, y los miembros de la Universidad de Chicago: Dewey,

Angell y Carr.

Algunas características y logros:

- Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicológicos.
- Atención a las diferencias individuales.
- Importancia de las aplicaciones de la psicología.
- Aceptación de diferentes métodos.

Los instrumentos de medida que utilizarán los psicólogos para medir las
diferencias individuales se basarán en conceptos y técnicas estadísticas

Se considera a John Dewey como el fundador del funcionalismo con la publicación de su

artículo El concepto de arco reflejo en Psicología, publicado en 1896.

Otros miembros del departamento de fiosofía de la Universidad de Chicago, todos

influenciados por James y Dewey, como George H. Mead, Harvey A. Carr, y
especialmente James Rowland Angell fueron los principales proponentes del
funcionalismo en esta universidad.

Harvey A. Carr, es reconocido por el desarrollo del funcionalismo como una escuela de
pensamiento, llevando la psicología estadounidense hacia un enfoque funcionalista.
También fue presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología y profesor emérito
de la Universidad de Chicago.

Pero el fundador de la psicología diferencial fue Francis Galton (1822-1911). Una de sus
preocupaciones principales fue la medida de las cualidades mentales, para lo que
desarrolló muchos instrumentos que permitían medidas rápidas y sencillas. Desarrolló
también el test mental (aunque este título lo propuso Cattell) y algunos conceptos y
técnicas estadísticas importantes.
En Estados Unidos, Cattell introdujo la expresión test mental, y desarrolló pruebas de
laboratorio para medir diferentes capacidades, principalmente relacionadas con
habilidades perceptivas (capacidad sensorial, precisión en la discriminación y tiempo de
reacción).

Sin embargo, fue Alfred Binet (1857-1911) quien desarrolló el primer test de inteligencia
más aceptado por la comunidad científica. Estableció cinco grupos de edad (tres, cinco,
siete, nueve y once años) y usó pruebas de menor a mayor dificultad para determinar las
que podía superar el individuo medio de una determinada edad. A la norma para estos
grupos se la denominó edad mental, siendo este test revisado y perfeccionado en otros
países.

En Estados Unidos, Lewis Terman lo adaptó con el nombre de test Stanford-Binet y

utilizó el concepto de cociente intelectual (CI), una variante de la noción de cociente
mental propuesta por el psicólogo alemán William Stern, para la medida de la capacidad
intelectual. La Primera Guerra Mundial supuso el impulso definitivo a los test.

A pesar de todo, los test continuaron expandiéndose, incluso para la cuantificación de

capacidades mentales distintas a la de la inteligencia. La Segunda Guerra Mundial
impulsó aún más los test, en este caso con la prueba GCT, o prueba de clasificación
general. La GCT ya no quería medir la inteligencia general sino cuatro de las habilidades
mentales primarias que había definido Thurstone (en 1938 propuso las de razonamiento,
verbales, espaciales, numéricas, mnemónicas y perceptivas psicomotrices) y que se creía
relacionadas con el éxito en las tareas del Ejército.

Por su parte, la psicología educacional, la clínica y la industrial desarrollaron y emplearon

test específicos, aunque hoy en día se los utiliza como instrumentos complementaros para
la evaluación personalizada de los sujetos.

GLOSARIO:

- FUNCIONALISMO: Corriente influida por el pragmatismo americano y el

evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en
Estados Unidos. Frente al estructuralismo propuesto por Titchener, el
funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas
propiedades y características de ésta facultan al individuo para el
desenvolvimiento en su medio. Simplificando, el estructuralismo se preocupó,
fundamentalmente, por la estructura de la mente, mientras que el funcionalismo
por su función.

- TEST MENTAL: Prueba psicológica es un instrumento experimental que tiene por

objeto medir o evaluar una característica psicológica específica, o los rasgos
generales de la personalidad de un individuo.

- COCIENTE INTELECTUAL: Cifra que representa la inteligencia y que se obtiene

mediante la división entre la edad mental de un individuo (que se consigue
mediante tests de inteligencia) y su edad cronológica, multiplicada por cien.
 - TEORÍA DE LA EMOCIÓN: Es la teoría psicológica más antigua. Fue propuesta
de manera independiente por James y Lange.
- EDAD MENTAL: Edad de un individuo a la que corresponde según su desarrollo
intelectual.

PARAFRASEO: libro Principios de la Psicología

“El mayor descubrimiento de mi generación es que un ser humano puede

alterar su vida al alterar sus actitudes”. (William James, 1945). Refiere que es un
gran hallazgo entender que podemos cambiar nuestra vida, cambiando nuestra actitud
hacia ella.