MINISTERIO DE I.E.IPS. N° 16093.

“JOSÉ GÁLVEZ” CHUNCHUQUILLO – COLASAY

PERÚ
EDUCACIÓN JAÉN

Sesión de Aprendizaje Nº 01

“El origen de la vida”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E Nº 16093 “José Gálvez”
FECHA DE
AREA CICLO GRADO SECCIÓN DURACIÓN
EJECUCIÓN

Ciencia, Tecnología y Ambiente VII 4 AyB 90`

DOCENTE RESPONSABLE Feliberto Ramos Coronel

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidades Indicadores
Sustenta que las características que se observan de generación a
generación dependen de las leyes genéticas.
Sustenta que la concepción de un ser vivo es un proceso de selección
natural.
Comprende y aplica conocimientos Sustenta que algunas enfermedades genéticas pueden deberse a
Explica el mundo físico, basado
científicos y argumenta mutaciones genéticas o a la herencia de sus progenitores.
en conocimientos científicos.
científicamente. Sustenta que en la composición de la Tierra y en los diferentes
cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes porque
todos tienen un mismo origen.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el resultado
de la explotación irracional de los recursos naturales.
Campo temático: Origen de la vida

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Saludo a los estudiantes.

MOTIVACIÓN/INTERÉS/INCENTIVO
Se invita a los estudiantes a presentarse a través de la dinámica. “Soy yo y valoro lo que tengo”. En la cual los estudiantes se presentan dando a
conocer su procedencia y por parejas, previamente haber conversado con su compañero ubicado a la izquierda. Además mencionan un recurso natural
con el que más se identifican en su comunidad ej. El cedro, venado, rio, resto arqueológico, etc.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Luego se invita a los estudiantes a observar el ecosistema del río Huayllabamba (Puente los Achotes). Se recomienda que observen con
minuciosidad. Identifican y menciona los seres encontrados. Clasifican en seres bióticos y abióticos. Establecen diferencias y semejanzas.
PROBLEMATIZACIÓN
El origen de la vida
Carlos y Anita, son dos hermanos, que están atravesando por un momento difícil por irreparable pérdida de su abuelito. Hace un mes que falleció y
ellos no lo pueden olvidar. Siempre recuerdan por los consejos que les brindó relacionando con las diferentes etapas que el pasó. En consecuencia
ellos deciden visitar al cementerio de la comunidad llevando al menos un ramo de rosas y colocarlo en el nicho; es así que un día domingo deciden ir
al cementerio. Grata fue la sorpresa que cuando Anita coloca el ramo de rosas en el nicho observa unas pequeñas larvas que salían por las aberturas
del nicho; lo que le llamó mucho la atención. Razón por la cual lo pregunta a su hermano Carlos. ¿De dónde se origina las larvas? Carlos responde,
que ha escuchado que una persona una vez enterrada la carne se descompone y se vuelven gusanos. Anita responde ¡será cierto eso!

Suponiendo que usted se encuentra en el mismo lugar de los hechos y le pregunten sobre el caso ¿De dónde cree que se originaron las larvas?
DESARROLLO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

1. Planteamiento del problema
¿De dónde cree que se originaron las larvas?

Relacionar el lenguaje común con el lenguaje científico aclarando significaciones y correspondencias entre

Los términos utilizados por los estudiantes Los términos científicamente adecuados
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.

2. Formulación de hipótesis
Las larvas se originan a partir de microorganismos como las bacterias
Las larvas de originan por el calor
Las larvas se originan a través de la misma carne cuando esta se descompone
Las larvas se originan a partir de las moscas

Factores a partir de los cuales se originan las larvas en la carne en descomposición

Los microbios
El calor La misma carne Las moscas

¿Los microbios son los que originan a las larvas?

¿El calor hace a que se originen a larvas?
¿La misma carne es la que origina a las larvas?
¿Las moscas son las que originan a las larvas?

Hipótesis: las moscas son las que originan a larvas en la carne en descomposición

Variable independiente: Las moscas

(Lo que vamos a cambiar)

Variable dependiente: La presencia de larvas en la carne descompuesta

(Lo que vamos a medir)

Variable interviniente o de control: El peso del sustrato y el tipo de sustrato

(Lo que vamos a mantener) La cantidad de azúcar
Las condiciones ambientales (presencia de luz, libre de ruidos, humedad, etc.)
La consistencia de la tela
La seguridad del amarre de la tela

3. Elaboración del Plan de acción

¿Qué tengo que hacer para demostrar si realmente son las moscas las que originan a las larvas en la carne en descomposición?
¿Cómo se sería el esquema que permita comprobar su hipótesis?
¿Qué materiales utilizaría?
¿Cuál sería el procedimiento?
 Conseguir los siguientes materiales

ASPECTOS
TIPOS
DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Cuchillo o tijera 1 unidad

Botellas descartables 4 unidades
MATERIAL Y/O APARATOS. Liga 3 unidades
Azúcar 4 cucharadas
Tela 30 cm
 Plátano 1 unidad
MATERIAL BIOLÓGICO

REACTIVOS

Procedimiento
1° Se corta las cuatro botellas descartables del mismo tamaño, de tal manera que se formen 4 recipientes iguales (Frasco N° 01, N° 02, N° 03 y
frasco N° 04)
2° Se pela el plátano y se pesa 4 porciones iguales
3° Se agrega a los cuatro frascos la misma cantidad
4° A continuación se agrega una cucharada de azúcar a cada recipiente en cantidades iguales
5° El frasco N° 01 se deja descubierto, al frasco N° 02 se cubre con la tela y se sujeta con una liga de tal manera que se asegure que se encuentre
bien cubierto que no pueda ingresar ningún agente. El frasco N° 03 se cubre con una malla que tenga ciertas rendijas y el frasco N° 04 se cubre con
una tela, pero se hace ciertos orificios.
6° Luego dejamos en un lugar seguro libre de perturbaciones.
Luego se observa por el lapso de 5 días
4. Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de resultados.

Frasco N° 01 N° 02 N° 03 N° 04
Días

Primero

Segundo

Tercer

Cuarto

Quinto

5. Estructuración del saber construido como respuesta al problema – contrastación de hipótesis.

Datos
 Origen de la
vida

Problema
¿De dónde se originan las larvas en la carne en descomposición?

Hipótesis
Las moscas son las que originan a las larvas en la carne en descomposición

Comprobación

N° 01 N° 02 N° 03 N° 04

Conclusión
Las moscas son las que dan origen a las larvas en la carne en descomposición
Resultados y conclusiones

¿Las moscas son las que originan a las larvas en la carne en descomposición?

Sí. Porque en el frasco que esta descubierto se ha encontrado gran cantidad de larvas desplazándose de un lugar a otro, en el frasco que se encuentra
cubierto de malla también hay presencia de larvas y similar situación se da en el frasco cubierto con tela que presenta ciertos orificios y en cambio en
el frasco que ha estado cubierto herméticamente no se ha observado ninguna presencia de larvas.

6. Evaluación y comunicación

Elaboración de informe de práctica experimental

Elaboración de un tríptico

CIERRE

Evaluación

Autoevaluación