Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
TÍTULO DE LA SESIÓN
Relacionamos pensamiento y cultura de la sociedad en Europa durante el siglo XVI
APRENDIZAJES A ESPERAR
COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES
AS
Interpreta críticamente fuentes diversas. Complementa la información de diversas fuentes sobre el
Renacimiento y el Humanismo.
Comprende el tiempo histórico y emplea Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana
Construye categorías temporales. (por ejemplo, astronomía, matemáticas y medicina).
interpretaciones
históricas.
Elabora explicaciones históricas Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las
conociendo la relevancia de determinados personas o grupos en el contexto del Humanismo.
procesos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente presenta a los estudiantes la imagen del Hombre de vitruvio, de Leonardo da Vinci, y luego leen el
documento 1, en la página 49 de su libro de texto. Después, solicita a los estudiantes que, de manera personal,
expliquen la frase “el hombre como centro del universo”.
A partir de la participación de los estudiantes, el docente precisa que en la Edad Moderna se desarrolló un
movimiento intelectual al cual se le denomino Humanismo, en la medida que la existencia del ser humano se
convirtió en su centro de reflexión.
La caída Constantinopla
En astronomía
Factores
del Logros En matemática
desarrollo
científico
En medicina
Los estudiantes, en sus equipos de trabajo, responden la siguiente pregunta:
¿Crees que los aportes de los científicos del Renacimiento tienen utilidad en la actualidad en el ámbito de la astronomía, las matemáticas
y medicina? Sustenta la respuesta con ejemplos.
En el Renacimiento, ¿cuál era el estilo de vida de los sectores adinerados? ¿Cuáles fueron los
beneficios que obtuvieron las mujeres? ¿Qué beneficios tuvieron los niños? ¿Cuáles fueron las
condiciones de vida de los campesinos? ¿Qué ocurrió con las ciudades? ¿Qué ocurrió con los
mercados? ¿Cómo se soluciona la necesidad de dinero? ¿Qué ocurrió con los comerciantes? ¿Qué
ocurrió con la burguesía, los reyes y los campesinos?
Los estudiantes se reúnen en equipos comparten sus repuestas y dialogan sobre estas. Luego utilizan un paleógrafo para organizar su
información en un esquema que precise los cambios y continuidades entre los finales de la Edad Media y la Edad Moderna.
TAREA
Leen el documento 2, “La invención de la imprenta” (página 49), y explican la importancia de este invento en la difusión del Humanismo.
Indagan sobre la vida de uno de los precursores del Humanismo y elaboran una biografía en la que destaquen sus obras y sus aportes al
Humanismo.
……………………………………………….
Lucas Trifón Laqui Cutipa
Docente del área
EVALUACIÓN
Erasmo de
Rotterdam
Tomás
Moro
Nicolás
Maquiavelo
¿Piensas que las ideas de los humanistas contribuyeron a conocer los aspectos de la vida social y
política en la edad moderna? ¿Por qué?