Plan Sociales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ
Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009

NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083
“VIVIMOS LA EXCELENCIA EDUCATIVA” SC-CER 326600
ESTRUCTURA GENERAL DE ÁREA
INFORMACIÓN GENERAL
Área: Ciencias Sociales

Objetivos generales del área
Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, básica y media)
 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus

derechos y deberes.
 Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los
derechos humanos.
 Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
Objetivos de la Educación Básica
Objetivos generales
 Ampliar y profundizar en el razonamiento logístico y analítico para la interpretación y solución

de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores
tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua.
 Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano (art. 20).
Objetivos específicos
 Contribuir a la formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática, participativa y pluralista.
 Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, así como el espíritu crítico.
 Comprender el medio físico, social y cultural en el nivel local nacional y universal, de acuerdo
con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
 Desarrollar los valores civiles, éticos y morales de organización social y de convivencia
humana.
 Iniciar el conocimiento de la Constitución Política.
 Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad (art. 21).
Objetivos de la Educación Media
Objetivos Generales
 Profundizar en un campo específico de las ciencias, artes o las humanidades y acceder a la

educación superior, según sus intereses y capacidades (art. 29).
 Realizar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las
condiciones actuales de la realidad social.
CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

ESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA
Objetivos Específicos
 Efectuar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y

organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones
culturales de los pueblos.
 Fomentar la formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitución Política y de las relaciones internacionales.
 Contribuir a la utilización con sentido crítico de los distintos ÁMBITOS CONCEPTUALES y
formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
Fines del sistema educativo colombiano
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de
los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia
colombiana y a los símbolos patrios La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía
nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el caribe.
5. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y
tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida
de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.
6. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de
desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de
la nación.
7. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así
como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
8. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar
al sector productivo.

Marco conceptual del área

El conocimiento del área se construye a partir de diversos enfoques que lo ubican dentro de una
globalización:
Enfoque Disciplinario: Es el conjunto específico de conocimientos que tiene características propias

en cuanto a los contenidos que estudia y los mecanismos y los métodos para arribar a los mismos.
Los siguientes son enfoques disciplinares:
Enfoque Interdisciplinario: Es la integración de los contenidos de cada disciplina para configurar

una nueva ciencia. Los métodos y objetivos de cada disciplina no subsisten sino que pasan a brindar
aportes a la configuración de la nueva ciencia conocida con el nombre de Ciencias Sociales.
Encarar las Ciencias Sociales desde la interdisciplinariedad, es decir de la integración de saberes

que ofrezcan respuestas contextualizadas a los problemas y exigencias de la sociedad, requiere de
los aportes de conocimientos de las diversas disciplinas que son trabajados con un método
determinado para resolver problemas. Ello supone una dinámica propia. No es la simple reunión de
especialistas de distintas áreas del saber para realizar un trabajo.
Enfoque Multidisciplinario: Las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales colaboran desde su
ámbito en la solución de problemas manteniendo su independencia y su carácter de cientificidad
propio. Continúan como dominios de conocimiento bien delimitados con objetos propios; todas ellas
comprenden y explican los procesos sociales desde ópticas particulares.
Enfoque Problematizador: Las ciencias sociales con una estructura flexible, abierta, integrada y en
espiral, se abordan a través de ejes generadores de los que se desprenden ejes curriculares, a partir
de los cuales se plantean preguntas problematizadoras que se resuelven desde los ámbitos
conceptuales (conceptos fundamentales disciplinares) y la construcción de competencias.
Enfoque Globalizado: Este enfoque tiene como finalidad que los estudiantes logren una visión del
todo social, superando la simple memorización de temas aislados. Se deriva del enfoque sistémico
que considera las relaciones de las diferentes dimensiones de la vida de los seres humanos: social,
económica, política, cultural, histórica, geográfica, ecológica y ética. De estas relaciones surge el
concepto vida social.
La adopción de enfoques globalizadores que enfaticen la identificación de problemas interesantes y

la búsqueda activa de soluciones, presenta una ventaja doble: de un lado motiva al alumno para que
intervenga en un proceso dinámico y complejo; de otro lado favorece un aprendizaje tan significativo
como se pueda en la medida que permite establecer relaciones múltiples en ámbitos diversos. El
aprendizaje significativo es un aprendizaje globalizado, ya que hace posible la creación de un mayor
número de relaciones entre el nuevo contenido de aprendizaje y la estructura cognitiva del alumno.
Enfoque Comprensivo: En este enfoque prima el desarrollo de procesos y la construcción de

competencias. Se pretende que los estudiantes aprendan a conocer y a comprender los procesos de
construcción del espacio geográfico como creación cultural resultado de las relaciones del hombre y
el medio a participar en la transformación de su realidad social. Los procesos se deben aplicar a
problemas y conceptos concretos. A través de la selección de actividades se puede percibir si hay
comprensión, las actuaciones de los estudiantes evidencian la comprensión de la realidad.
Siendo consecuentes con las anteriores visiones, el área tiende a un enfoque holístico, que conduzca
al educando para aprender a saber, a saber ser y a saber hacer.

Diagnóstico de necesidades de formación
Alternativas de solución y mitigación:
 Generar un mejor y mayor acompañamiento por parte de las familias para con los estudiantes
por medio de la atención a padres.
 Talleres de carácter obligatorio en temas comunes y de interés.
 Revisión de las hojas de vida de estudiantes que ingresan por primera vez a la Institución y un
adecuado acompañamiento en su proceso de adaptación.
 Alimentar la sana convivencia y el ejercicio de la ciudadanía desde el desarrollo de las
relaciones interpersonales.
 Propender por una cultura en la que primen los derechos humanos, la apropiación del
territorio, la memoria histórica, conocimiento de la Constitución Política y el desarrollo
sostenible en el que se logre el bienestar social sin que se agoten los recursos naturales.
 Promover el ejercicio de la paz como una condición necesaria para que se garantice el
cumplimiento de los demás derechos humanos y se busque una sociedad más justa y
equitativa.
 Realizar guías de aprendizaje que muestren a las estudiantes una secuencia lógica de
aprendizaje, y que además desarrolle en ellas, habilidades de pensamiento que permitan la
reflexión, la crítica y la transformación del entorno social.
 Sensibilización acerca del respeto en las redes sociales y medios de comunicación digitales.
 Intensificación de la asignación académica en la media, con el propósito de afinar conceptos,
habilidades y competencias que pueden elevar los resultados de la prueba Saber 11° y dar
profundidad a los temas propuestos (como las 50 horas constitucionales y Cátedra de la paz),
pues muchas veces éstos se ven omitidos por las diversas actividades en las que participan los
estudiantes.
 Fortalecer las competencias referidas a la ubicación y orientación espacial de los hechos
sociales.
 Propender porque las tareas contengan ejercicios de argumentación para evitar la copia.
 Desarrollar competencias científicas a partir de la creación de grupos de investigación
escolares que se preocupen por transformar su realidad social.
 Fortalecer la lectura e interpretación de gráficos.
 Fortalecer el gobierno escolar a través de la promoción de valores democráticos y de la
incentivación de actitudes de liderazgo.
 Articular la Cátedra la paz al currículo de la institución educativa desde su inclusión en el área
de Ciencias Sociales en la básica primaria y en la media, a través del desarrollo de al menos,
dos temáticas por año como lo contempla el Decreto 1038 de 2015. En los grados de sexto a
noveno la Cátedra se articula desde la transformación del área de Civilidad en Cátedra de la
Paz y competencias ciudadanas con el objetivo de fortalecer la educación para la paz y mejorar
la convivencia escolar. Dada esta situación, en primaria y en la media, la presente área se
denominará Ciencias sociales y Cátedra de la paz, mientras que de sexto a noveno se
denominará Ciencias sociales.

Criterios de evaluación generales
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA

Continua Con un seguimiento que permita apreciar Permanente
los progresos y dificultades que puedan
presentarse en los procesos pedagógicos.
Integral Teniendo en cuenta todas las dimensiones Permanente
de desarrollo del ser humano.
Sistemática Organizada con base en enfoques Permanente
pedagógicos y que guarde relación con los
fines y objetivos de la educación, los
contenidos, los métodos, etc.
Flexible Teniendo en cuenta los ritmos de Permanente
desarrollo de los estudiantes en sus
diferentes aspectos, por lo tanto, debe
considerar la historia de personal de los
mismos, sus intereses, capacidades,
limitaciones y en general, su contexto y
situación concreta.
Interpretativa Comprendiendo el significado de los Permanente
procesos y los resultados de la formación
de los sujetos.
Participativa Con la participación de los distintos Permanente

actores de la comunidad educativa.
Formativa Reorientando los procesos de manera Permanente
oportuna, a fin de lograr su mejoramiento

Metodología general:
El áreá de Cienciás Sociáles buscá en el estudiánte lá ápropiácion de los párádigmás sociáles y

economicos que hán márcádo lá rutá de los ácontecimientos historicos proyectándo á los estudiántes
á tomár posturá frente á lá reálidád del páís y del mundo con responsábilidád frente á su propio
quehácer á pártir de lá experimentácion y lá reflexion, párá desárrollár lás áctitudes y válores
requeridos en el ejercicio de lá democráciá dentro del ámbito colombiáno.
El trábájo de cláse se plánteá á pártir de eláborácion de tálleres por equipos, sociálizácion y uná
eváluácion permánente y ábiertá que permitá lá reorientácion del trábájo de mánerá oportuná, todá
áctividád debe pretender el desárrollo de lás competenciás propiás del áreá:
Competencias generales del área
 Interpretativa:
El desarrollo de esta competencia implica dar sentido a algo a través de la comprensión de temáticas,
causas, consecuencias, efectos, impactos, tendencias, relaciones, motivaciones, entre otras. Es
importante porque con ella se ejercitan los aprendizajes significativos más allá de la memorización y
la transmisión mecánica del conocimiento.
 Argumentativa:
Tienen como fin dar razón de una afirmación o negación y se expresa en el porqué de una
proposición, en la articulación de conceptos y teorías, en la demostración temática, también en la
organización de premisas para sustentar una conclusión y el establecimiento de relaciones causales,
entre otras. El porqué de los fenómenos de las ciencias sociales, causa de los procesos, de los hechos
sociales e históricos, es decir, a las relaciones de causalidad.
Implican la movilización de un juicio: deducir de una ley un caso dado o inducir de un conjunto de
observaciones, una tendencia.
 Propositiva:
Implican la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la construcción de mundos posibles

en el ámbito literario, el establecimiento de regularidades y generalizaciones, la propuesta de
alternativas de soluciones a conflictos, o a un hecho o la confrontación de perspectivas presentadas
en un texto.
Se refieren al uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística. Capacidad de imaginar
estados futuros a partir de estados iniciales y de tendencias dadas o para hallar fenómenos nuevos
encuadrarlos en fenómenos y tendencias conocidas. Alternativas de solución o interpretación de
situaciones, hechos o procesos sociales, así como al establecimiento de consecuencias con respecto a
decisiones y acciones de los sujetos o las instituciones e incluso a la imagen que se tiene del futuro y
la incidencia de esta creencia en el actuar de los sujetos y las sujetas.
Competencias Específicas
 Cognitivas: manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas

aplicaciones se concretan en el contexto sociocultural y los ámbitos enmarcan en torno al
conocimiento disciplinar. Son necesarias en lo cotidiano y en lo académico para buscar
alternativas y resolver problemas.
 Procedimentales: manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar,

seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Son

necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes

contextos y perspectivas.
 Interpersonales o socializadoras: entendidas como la actitud o la disposición de un ser para

interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo sus
estados de ánimo, emociones, reacciones.
 Intrapersonales o valorativas: entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno

mismo lo que permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y
emociones.

Flexibilización curricular
Según nuestro Sistema de Evaluación Institucional los estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) y que son diagnosticados con todo tipo de barreras para el aprendizaje, se
determina una promoción regular fundamentada en una flexibilización de saberes que atienda el
ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante y con base a los desempeños esperados para ellos.
La promoción será determinada por la comisión de promoción atendiendo a las directrices dadas
desde la comisión de evaluación; el equipo de docentes y profesionales podrán proponer la repitencia
de un grado a la comisión de promoción respectiva si las estudiantes no alcanzan la consecución de
las competencias mínimas establecidas y flexibilizadas para ellos.
Teniendo en cuenta lo anterior, el área de Ciencias sociales realizará actividades concretas como:
 Reconocimiento de las dificultades y fortalezas de las estudiantes a través del diagnóstico
enviado por el docente orientador.
 Flexibilización de evaluaciones para que las estudiantes accedan al conocimiento de acuerdo
con sus capacidades.
 Afianzamiento de temas a través de estrategias más accesibles para ellas, como conversatorios
personalizados, exposiciones de parte de ellas.
 Asesorías permanentes para aclarar conceptos y superar competencias. Ellas son incluidas y
muchas han obtenido desempeños altos.
 Leer en voz alta la guía de aprendizaje, con el fin de asegurar que la estudiante haya entendido
las actividades que allí se sugieren.
 Dar tiempo adicional y prudencial para la realización de las actividades.
 Cuando se dan indicaciones verbales, solicitarle de manera personal a la estudiante que las
repita para asegurar que las logró comprender.
 Revisar los trabajos de las estudiantes en clase con el fin de señalar los errores cometidos o
confusiones que pueda haber.
 Seguir las sugerencias de parte de los docentes de la UAI y orientador escolar para determinar
cómo se pueden orientar mejor las clases.

Recursos generales:
Talento humano
 Profesores de Cienciás Sociáles.

 Estudiántes de lás Instituciones Educátivás del Municipio Itáguí
 Profesionáles de diferentes instituciones de educácion formál, informál y de otrás instánciás
que contribuyen desde diferentes proyectos ál desárrollo de lás competenciás del
áreá.(Universidád de Antioquiá, Universidád de Medellín)
 Comunidád educátivá en generál
Recursos físicos y materiales
 Libros de texto
 Mápás.
 Colecciones de videos educátivos.
 Globos terráqueos.
 Enciclopediás.
 Sitios turísticos y culturáles de lá locálidád y del áreá metropolitáná.
 Cáblegráfíá
Recursos Institucionales
 Instituciones Educátivás del Municipio de Itáguí

 Secretáríá de Educácion y Culturá del municipio.
 Universidád de Antioquiá.
 Personeríá municipál.
 Contráloríá municipál.
 Policíá de Infánciá y ádolescenciá.

Estructura del área:
Ciencias sociales, historia,

geografía, constitución
política y democracia.
Me aproximo al conocimiento Desarrollo compromisos

Conformada por tres ejes
como científico social (de tipo personales y sociales (de tipo
procedimental). actitudinal).
Manejo conocimientos
propios de las ciencias
sociales (de tipo
conceptual).
Dividida en tres sub-ejes articuladores que

relacionan los saberes que componen el área
Relaciones con la Relaciones espaciales Relaciones ético-

historia y la cultura y ambientales políticas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ
Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009
NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083
“VIVIMOS LA EXCELENCIA EDUCATIVA” SC-CER 326600
ESTRUCTURA GENERAL DE ÁREA
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Grado: Primero Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al finalizar el año escolar los estudiantes del grado primero en el área de sociales, estará en capacidad de ubicarse en un tiempo y en un espacio empleando
referentes y gráficas de ubicación (familia, escuela, barrio), respetando las diferencias del otro a partir del reconocimiento de su propia historia y aprender a vivir en comunidad
conservando su medio ambiente.
Objetivo del período: Ubicarse en el espacio que habita teniendo en cuenta aspectos como las formas de comportamiento cada uno de ellos y los puntos cardinales.
Ejes Temáticos Competencias Estándares y Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Específicas Derechos básicos de Temáticos
Aprendizaje
Identificación de Expresión de aquello que Expresa el valor de sí
situaciones de maltrato lo hace igual a los demás mismo y de cada uno
Interpersonal o DBA 8. Establece que se dan en en la institución, desde el de los integrantes de
CÁTEDRA DE LA PAZ:
Participación política socializadora relaciones de convivencia su entorno consigo conocimiento y el respeto la clase, explicando
desde el reconocimiento y El gobierno escolar y mismo y/o con otras a los deberes y derechos aquello que los
el respeto de sí mismo y el manual de personas y sabe a establecidos en el Manual diferencia y los
de los demás. convivencia quiénes acudir para de Convivencia. identifica: el género, la
Intrapersonal o pedir ayuda y procedencia, la edad,
valorativa Definición de líder protección. Participación en acciones las ideas y creencias,
(personera escolar) que fomentan la sana entre otras.
convivencia en el entorno
familiar y escolar.
Relación de su izquierda- Dibuja las instituciones Describe de manera
ME APROXIMO AL DBA 1. Se ubica en el Los puntos cardinales derecha, adelante sociales de carácter verbal el recorrido
CONOCIMIENTO
espacio que habita y su relación de que realiza entre su
teniendo como referencia

COMO CIENTÍFICO (A) Cognitiva- su propio cuerpo y los lateralidad (atrás, – atrás con los puntos deportivo, educativo, casa y la institución
SOCIAL Procedimental puntos cardinales. adelante, izquierda, cardinales, al ubicar, en religioso y político, educativa donde
derecha, lateral) representaciones existentes en su barrio, estudia, valora
MANEJO
CONOCIMIENTOS gráficas de la escuela, vereda o lugar donde vive. aquellos lugares que
PROPIOS DE LAS aquellos lugares como considera
CIENCIAS SOCIALES. La escuela rectoría, cafetería, patio Localización en gráficas o representativos o muy
de recreo, coordinación dibujos de su barrio o conocidos en su
y sala de profesores, lugar donde vive, de comunidad
entre otros. algunos referentes (tienda, y el porqué de su
El barrio iglesia, parque, escuela) importancia
teniendo en cuenta los
puntos cardinales y
conocimiento de los
acontecimientos que se
dan en estos lugares.

Grado: Primero Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar las diferentes organizaciones sociales a las que pertenece y su posición en cada una de ellas.
Aprendizaje
Reconocimiento de Comparación de Interioriza que es un
DBA 5. Reconoce su algunas características similitudes y diferencias ser único con una
individualidad y su Características físicas y emocionales entre sus gustos, gama de aspectos
que lo hacen un ser costumbres y formas de
pertenencia a los personales físicos, sociales y
único. comunicarse, con los
CÁTEDRA DE LA PAZ: diferentes grupos sociales demás integrantes del culturales.
Proyecto de vida y
prevención de riesgos Interpersonal o Reconocimiento en sí salón de clase.
socializadora mismo, en sus
CÁTEDRA DE Biografía compañeros y en Reconocimiento de las
AFROCOLOMBIANIDAD familiares de aquellas costumbres y tradiciones
cualidades que le culturales de su
ayudan a estar mejor comunidad mediante los
entre los demás. relatos de los abuelos y
personas mayores del
barrio, vereda o lugar
donde vive.
DBA 4. Reconoce la noción Los grupos sociales Comprensión de las Relata los principales Comprende que los
MANEJO de cambio a partir de las relaciones que poseen acontecimientos sociales seres humanos
CONOCIMIENTOS Cognitiva-
PROPIOS DE LAS
transformaciones que ha los seres humanos ocurridos en el aula de pertenecen a
Procedimental vivido en los últimos años a Tipos de familia clase, por ejemplo, la diferentes
CIENCIAS SOCIALES.
nivel personal, de su

familia y del entorno elección de la personera, la organizaciones

barrial, veredal o del lugar Antes, ahora, después celebración del día de sociales.
donde vive. los niños, las izadas de
bandera o la celebración
de cumpleaños, entre
otros, diferenciando el
antes y el ahora.
Descripción de aquellas
organizaciones sociales a
las que pertenece en su
comunidad: familia,
colegio, porrismo,
natación, vecindario, entre
otros.

Grado: Primero Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Establece relaciones físico- temporales de su entorno
Específicas Derechos Temáticos
básicos de
Aprendizaje
Nombra de forma Diferenciación del ayer, el Aprecia la importancia
DBA 3. Describe el ordenada los días de la hoy y el mañana desde las del entorno físico y
Cognitivas tiempo personal y se semana y los meses del actividades cotidianas que temporal en sus
sitúa en secuencias Los días de la semana
año. realiza y la duración de actividades en
ME APROXIMO AL de eventos propios y y los meses del año
CONOCIMIENTO estas en horas y minutos comunidad
sociales
COMO CIENTÍFICO (A) Procedimental. Recordación de las fechas mediante la lectura del
SOCIAL de cumpleaños de sus reloj.
padres, hermanos, amigos Identificación de los
El tiempo: Ayer, hoy,
y compañeros de miembros de su familia y
mañana, horas y
clase más cercanos, verbalización de
minutos
diferenciando las edades quiénes nacieron antes o
entre ellos. después de él
Formas de relieve y Reconocimiento de las Diferenciación de los

DBA 2. Describe las tiempo atmosférico diferentes formas de estados del tiempo Aprecia la importancia
características del (calor, frio, lluvia) relieve en su entorno atmosférico de su entorno cercano
DESARROLLO Interpersonal o paisaje geográfico geográfico o lugar donde de acuerdo con las
COMPROMISOS socializadora del barrio, vereda o Los espacios públicos vive, por ejemplo: costas, sensaciones de calor y frío Cultiva el sentido de
PERSONALES Y SOCIALES lugar donde vive, sus islas, montañas, valles, manifiestas en su cuerpo y
de Itagüí (parques, pertenencia hacia su
componentes y llanuras y/o mesetas. con base en los momentos
CÁTEDRA MUNICIPAL Intrapersonal o biblioteca, metroplus, municipio.
formas. de lluvia y sequía que se
valorativa canchas sintéticas, el dan en el lugar donde vive
cubo, Ditaires)
Identificación de aquellas
obras de infraestructura
que se han realizado en
Itagüí y expresa las
ventajas que estas traen

Grado: Primero Período: cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al finalizar el año escolar las estudiantes del grado primero en el área de sociales, estará en capacidad de ubicarse en un tiempo y en un espacio empleando
Objetivo del período: Reconocer la interacción entre los seres humanos y el medio ambiente en diferentes contextos.
Específicas Derechos básicos Temáticos
de Aprendizaje
ME APROXIMO AL Cognitivas DBA 6. Comprende Nombramiento de los Señalamiento de los
CONOCIMIENTO cambios en las formas materiales utilizados lugares de procedencia de Interioriza el
COMO CIENTÍFICO (A)
de habitar de los grupos en la construcción de su familia y comprende compromiso que tiene
SOCIAL
Procedimental. humanos, desde el la casa donde vive y la cómo llegaron a su frente al cuidado de
reconocimiento de los distribución de las vivienda actual. los servicios públicos
Los tipos de vivienda
tipos de vivienda que habitaciones que hay
se encuentran en el en ella Reconocimiento del valor
contexto de su barrio, de la vivienda como el
vereda o lugar donde Identificación de las espacio donde tiene lugar
vive. viviendas que se su hogar y donde recibe
Los servicios públicos
destacan en su seguridad y cuidado de su
comunidad, que son familia
patrimonio hoy y que
deben conservarse Enumeración de los
cuidados del agua, la luz y

Expresión de las el gas como servicios

características de los públicos.
servicios públicos
DBA 7.Participa en la Las normas (en los Presentación de sus Expresión de sus opiniones Valora la importancia
CÁTEDRA DE LA PAZ: Interpersonal o construcción de juegos, hogar, ideas, intereses y y colaboración activa en la del trabajo en equipo
Resolución pacífica de
socializadora acuerdos descanso, calles) sentimientos frente a construcción de los para el logro de las
conflictos
Intrapersonal o básicos sobre normas las normas acuerdos grupales para la metas comunes
valorativa para el logro de establecidas en la convivencia
metas comunes en su familia, en el salón de
contexto cercano clase y otros espacios Planteamiento de
(compañeros y familia) alternativas de solución
y se compromete con frente a situaciones
su cumplimiento. conflictivas en su familia y
salón de clase.

Grado: Segundo Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al finalizar el año escolar las estudiantes del grado segundo, estarán en capacidad de reconocer el entorno natural y cultural al que pertenecen, valorando no
solo los recursos físicos y humanos, sino también su contribución personal con el espacio habitado, socializado, del cual hacen parte.
Objetivo del período: Reconocer que hace parte de un entorno sociocultural, respetando las diferencias étnicas a través de las prácticas de participación ciudadana y
respetando la pluralidad étnica.
de Aprendizaje
Identificación de los Clasificación los distintos Participa activamente
DBA 8. Reconoce y Valores de la valores institucionales tipos de comunidades en las diferentes
rechaza situaciones de institución educativa dados en el acuerdo de actividades de clase
exclusión o convivencia de Expresión de sus
CÁTEDRA DE LA PAZ: discriminación en su nuestra institución sentimientos cuando es Comprende que las
Participación política Procedimental. familia, entre sus Gobierno escolar, educativa discriminado normas ayudan a
y amigos y en los deberes y derechos o aceptado en una promover el buen
Prevención del acoso compañeros del salón Identificación de las actividad escolar y trato y evitar el
escolar de clase Deberes del ciudadano características de reconoce la importancia maltrato en el juego y
itaguiseño nuestra comunidad que tiene conocer y en la vida escolar.
CÁTEDRA DE aceptar a las personas.
educativa
AFROCOLOMBIANIDAD Relaciona normas con
La discriminación .
derechos y deberes.
Reconocimiento de las Comunicación de los

pautas a seguir para la diferentes deberes que

solución de un como ciudadanos

conflicto. itaguiseños tenemos
Cognitivas DBA 7. Reconoce la ¿Qué es el municipio? Identifica el croquis de su Nombramiento de los Valoración del
organización municipio y lo diferencia diferentes barrios del patrimonio cultural
entre los demás
MANEJO territorial en su Geografía del municipios del municipio. del municipio.
CONOCIMIENTOS municipio, desde: municipio departamento
PROPIOS DE LAS comunas, Descripción de los
CIENCIAS SOCIALES. corregimientos, El mapa de donde vivo Descripción de las recursos naturales de
veredas, localidades y características del nuestro municipio.
CÁTEDRA MUNICIPAL territorios indígenas municipio.

Grado: Segundo Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las consecuencias que resultan de estas acciones
de Aprendizaje
Conocimiento de los Traza las formas básicas
DBA 1. Comprende elementos que del paisaje de su municipio Cuida el entorno que
Cognitivas que el paisaje que conforman un paisaje a través de dibujos y la me rodea; la parte
vemos es resultado de elaboración de maquetas locativa y ambiental.
ME APROXIMO AL las acciones humanas Identificación de las con barro, plastilina o
CONOCIMIENTO que se realizan en un El paisaje rural y formas del relieve que materiales
COMO CIENTÍFICO (A) Procedimental. espacio geográfico y urbano se encuentran en la reutilizables que consiga
SOCIAL que por superficie terrestre en su contexto
esta razón, dicho Recursos del (montaña, valle,
paisaje cambia municipio llanura, Explicación los cambios
CÁTEDRA MUNICIPAL
meseta e islas) y que se han realizado en el
nombra aquellas que paisaje del municipio
se observan debido a cultivos,
en su localidad, construcciones recientes,
comuna o vereda. carreteras, caminos,
edificaciones y parques,
Representación en entre otros.
planos y mapas su
entorno cercano Expresión de sus
(barrio, comuna, apreciaciones sobre los
paisajes que observa en

veredas, municipio, fotografías, folletos,

etc.). revistas, periódicos y
señala aquellos que
prefiere.
Identificación de los
principales recursos
naturales (renovables y no
renovables).
Interpersonal o DBA 3. Comprende la Símbolos del Reconocimiento de Indagación de los lugares Respeta las
socializadora importancia de las municipio y del país que los símbolos del de origen y las razones diferencias de los
fuentes históricas para municipio y del país de los desplazamientos de grupos étnicos que
DESARROLLO la construcción de la son importantes para la población en su hay en su comunidad
COMPROMISOS memoria individual, Organización política la construcción de comunidad
PERSONALES Y SOCIALES familiar y colectiva. del municipio referentes
Intrapersonal o identitarios. Identificación de los
valorativa diferentes tipos de razas
CÁTEDRA DE LA PAZ Los afrodescendientes Comparación de las que hay en mi entorno
Diversidad y pluralidad y los indígenas diferentes autoridades social
en el Municipio
CÁTEDRA DE
Esquematización de la
AFROCOLOMBIANIDAD
organización política del
Municipio

Grado: Segundo Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar los aportes culturales a nivel social y familiar de nuestros antepasados a través de las diferentes fuentes de información, conservando nuestra
identidad.
de Aprendizaje
DBA 5. Analiza las Identificación de los Descripción de las Reconoce experiencias

MANEJO
CONOCIMIENTOS actividades trabajos u oficios que actividades económicas donde algunos niños
PROPIOS DE LAS económicas de su El trabajo las personas de su que realizan los adultos en son explotados
CIENCIAS SOCIALES. entorno y el impacto comunidad realizan su hogar y los beneficios laboralmente y
Cognitivas de estas en la para obtener su que éstas traen para todos expresa razones para
comunidad sustento y el de la los integrantes de la rechazar estas
familia. familia. situaciones
Procedimental Clases de oficios
Comparación de los oficios
que los abuelos realizaban
anteriormente respecto de
cómo se realizan hoy y
diferenciación de los
trabajos característicos de
las zonas urbanas y
rurales.
Interpersonal o DBA 4. Explica Diferenciación de los Representación gráfica de Se interesa por
socializadora cambios y Qué son los medios de cambios vividos en los la movilidad en su conocer las
DESARROLLO
continuidades en los transporte medios de transporte comunidad e identifica sus actividades
COMPROMISOS medios empleados por en su entorno cercano, ventajas y desventajas económicas que se
Intrapersonal o valorativa
PERSONALES Y SOCIALES las personas para Clases de medios de a partir de relatos de desarrollan en su
transportarse en su transporte su familia. Descripción del medio de colegio, familia y
CÁTEDRA MUNICIPAL
municipio, vereda o transporte que más usa comunidad, y aprecia
lugar donde vive Medios de transporte Clasificación de las para llegar o salir de su la importancia de ellas
en el municipio formas de casa y expone sus ventajas para el bienestar
transportarse de las y desventajas. personal y grupal.
personas según el
medio utilizado

Grado: Segundo Período: cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Reconocer las diferentes formas de paisaje que componen su entorno y el efecto de la acción del ser humano y su transformación.
de Aprendizaje
DBA 2. Reconoce los Establecimiento de Trazado de las rutas Interioriza que para el
MANEJO Cognitivas puntos cardinales y los relaciones entre el seguidas por algunos de bienestar personal y
CONOCIMIENTOS usa para orientarse en espacio físico del salón sus compañeros de clase comunitario es
PROPIOS DE LAS el desplazamiento de de clases y otros para llegar a la escuela necesario velar por la
CIENCIAS SOCIALES. un lugar a otro. espacios que hacen y las representa en un protección del entorno
parte de la Institución dibujo que lo rodea
El Sol como guía Educativa a través de
Procedimental. dibujos, gráficos o
Medición de distancias
planos, utilizando los
reales entre varios lugares,
puntos cardinales.
con pasos y otras medidas
que pueden inventarse
Los puntos cardinales en el grupo, identificando
(Norte-Sur-Oriente- la distancia - cerca o
Occidente) lejos- entre dichos lugares
Da orientaciones
espaciales verbalmente o
de
otras formas para llegar a
un lugar específico,
utilizando expresiones de
lateralidad (izquierda,
derecha, adelante, atrás) y
los puntos cardinales
DBA 6. Compara las Viviendas rurales y Reconocimiento de las Descripción y Aprecia la importancia
Interpersonal o características de las urbanas características de las diferenciación de las del entorno físico y
DESARROLLO viviendas de su viviendas rurales y características de las temporal en sus
socializadora
COMPROMISOS municipio, vereda o urbanas a partir de los viviendas de los grupos actividades en
PERSONALES Y SOCIALES lugar donde vive materiales utilizados étnicos, a partir de la comunidad.
con las de otros para su construcción. lectura de imágenes.
Intrapersonal o lugares Identificación los
valorativa cambios que se dan en Explicación de las ventajas
las viviendas y desventajas que
con el paso del tiempo representa tener vivienda
en zona urbana o rural.

Grado: Tercero Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Proyectar un sentido de identidad, compromiso y de pertenencia por el departamento de Antioquia, planteando estrategias que potencialicen la interacción
y desarrollo de la región.
de Aprendizaje
Identificación de los Comparación de las
mecanismos de propuestas que presentan Acepta las normas de
DBA 7. Comprende la elección del gobierno los diferentes candidatos a convivencia en su
importancia de escolar y la ocupar los cargos de interacción social.
El gobierno escolar:
ME APROXIMO AL participar en importancia de elegir personero estudiantil
CONOCIMIENTO Procedimental. mecanismos de
las decisiones de su y ser elegido
COMO CIENTÍFICO (A) participación
comunidad cercana Explicación de la
SOCIAL (institución educativa) Reconocimiento del organización y el
mediante la elección papel que cumplen los funcionamiento del
CÁTEDRA DE LA PAZ: Características de la
del gobierno escolar representantes consejo directivo de su
Participación política institución
de los estudiantes y el institución educativa
consejo estudiantil en
la vida de la
institución educativa,
mediante su
participación en la
elección de estos

Cognitivas Diferenciación de los Explicación de la Propone acciones que

órganos y las importancia del gobierno pueden desarrollar las
MANEJO funciones del poder departamental instituciones
CONOCIMIENTOS DBA 8. Comprende la público que tiene el en el mejoramiento de las departamentales para
PROPIOS DE LAS estructura y el departamento condiciones de vida de fortalecer
CIENCIAS SOCIALES. funcionamiento Mi departamento (gobernador, los ciudadanos, en cuanto a la convivencia y la paz
democrático a nivel (Características y diputados y jueces) de educación, obras en las comunidades
del departamento gobierno) los que tiene el públicas, salud y
CÁTEDRA MUNICIPAL como entidad política, municipio y los recreación
administrativa y Itagüí en el
departamento resguardos
jurídica
Emisión de opiniones
frente a las problemáticas
observadas en los procesos
de elección de cargos
políticos en la región.
Interpersonal o Identificación de la Descripción de las formas Expresa por qué en
socializadora DBA2. Relaciona las Geografía económica oferta de recursos de organización social y espacios con
características de Antioquia naturales presentes económica utilizadas para determinados
DESARROLLO
Intrapersonal o biogeográficas en su región respecto la explotación de los climas no se cuenta
COMPROMISOS
PERSONALES Y SOCIALES valorativa de su departamento, del suelo, clima, flora, recursos naturales con ciertos productos
municipio, resguardo fauna y agua (empresas, asociaciones, y destaca la
o lugar donde vive, corporaciones autónomas importancia del
con las actividades Reconocimiento de las regionales). trabajo que realizan
económicas que en actividades que se quienes producen los
ellos se realiza realizan en su alimentos para el
región: agricultura, bienestar de todos.
ganadería, pesca,
industria,
minería o servicios

Grado: Tercero Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar las características sociales y culturales de los habitantes del departamento y la diferencia que hay entre algunos sectores del mismo, explicando
la relación que a nivel económico tiene con cada una de sus regiones.
de Aprendizaje
Comparación de las Descripción del tiempo Usa de manera
DBA5. Comprende la actividades escolares, dedicado en su familia a adecuada el tiempo
Cognitivas importancia del tiempo familiares y de uso del actividades como trabajar, libre
en la organización de Cómo medir el tiempo estudiar, viajar, jugar,
tiempo libre, llevadas a
ME APROXIMO AL las actividades sociales, y ubicarse en el practicar deporte y leer.
CONOCIMIENTO cabo el año pasado con
económicas y culturales espacio: el calendario,
COMO CIENTÍFICO (A) Procedimental. en su comunidad las que realiza Elaboración de esquemas
SOCIAL el reloj, la brújula, la actualmente y expresa
rosa de los vientos con la distribución del
aquellas que quiere tiempo dedicado en
hacer el año próximo procesos de producción
y/o extracción de un
Organización de las producto típico en su
actividades personales y región.
familiares con base en el
uso del calendario. Conocimiento de los usos
de la brújula.
Interpersonal o DBA 1. Comprende la Colombia, su relieve, Identificación de los Distinción de la ubicación Plantea preguntas
socializadora importancia de los sus mares y ubicación nombres de los geográfica de su sobre las
océanos y mares en la con puntos cardinales continentes y de los departamento, municipio, problemáticas
DESARROLLO
organización económica océanos que conforman resguardo o lugar donde ambientales que viven
COMPROMISOS
PERSONALES Y SOCIALES y social de los pueblos el planeta Tierra y vive, con la presencia o no los océanos en la
reconoce las actividades de costas sobre los
Intrapersonal o costeros en la Los continentes que se realizan en las océanos, y reconoce las actualidad y explica el
valorativa actualidad zonas costeras. ventajas y desventajas de impacto en las
tenerlas. poblaciones costeras.
Diferenciación de un país
sobre un continente

Grado: Tercero Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar los aportes culturales a nivel social y familiar de nuestros antepasados a través de las diferentes fuentes de información, conservando nuestra
identidad.
de Aprendizaje
DBA 4. Comprende el Identificación en su Comparación de las fiestas Respeta las diferentes
legado de los grupos entorno algunos que se celebran en culturas, políticas y
Mapa de las regiones
Cognitivas humanos en la objetos, diferentes sociales de cada
de Colombia herramientas, municipios de su
gastronomía, la comunidad
ME APROXIMO AL aparatos, departamento, en aspectos
CONOCIMIENTO música y el paisaje de Las regiones de construcciones y como: origen, propósito,
COMO CIENTÍFICO (A) Procedimental. la región, municipio, Colombia: documentos que duración y participantes
SOCIAL resguardo o lugar características brindan información Valora los símbolos
donde vive. folclóricas, acerca patrios como objetos
Descripción de la
del pasado de su que generan sentido
costumbres, diversidad en la
región de pertenencia
tradiciones y gastronomía de
ubicación (Caribe, diferentes regiones o
Descripción de
Pacifica, Amazónica, provincias que conforman
algunas costumbres y
Orinoquía o llanera, tradiciones que le los departamentos
Insular) permiten reconocerse
como miembro de un Entrenamiento en pruebas
Los símbolos patrios grupo poblacional y de Saber en el tema de
una nación a través de Colombia y sus
la historia oral con sus
generalidades
abuelos.

Grado: Tercero Período: cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al finalizar el año escolar las estudiantes de tercero estarán en capacidad de ubicarse espacio-temporalmente, reconociendo el entorno más cercano, así como
su región, Departamento, Municipio, Barrio; de igual manera reconocerá su contribución a la construcción y preservación del espacio.
Objetivo del período: Asumir comportamientos que den cuenta de su preocupación por el cuidado del entorno social y ambiental, practicando hábitos de sana convivencia,
que proporcionen una vida en comunidad más agradable.
Ejes Temáticos Competencia Estándares y Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
s Específicas Derechos básicos de Temáticos
Aprendizaje
DBA 6. Analiza las Participación de
ME APROXIMO AL Cognitivas contribuciones de los Diferenciación de conversatorios y debates como Genera hipótesis y
CONOCIMIENTO grupos, a partir de sus algunos planteamientos formas de discusión referentes conclusiones sobre el
COMO CIENTÍFICO (A) características culturales: Periodos de la de la teoría religiosa a las teorías del origen del origen del hombre
SOCIAL lengua, organización historia sobre el origen del hombre y el universo, a partir
Procedimental. social, tipo de vivienda, hombre de los videos vistos en clase. Reconoce la diversidad
cosmovisión y uso del La evolución cultural como una
suelo. humana Mención de algunos característica del
planteamientos sobre pueblo colombiano
Pueblos indígenas el origen del hombre
de Colombia en la
actualidad Descripción de algunas
expresiones culturales de cada
uno de los grupos humanos
identificados
CÁTEDRA DE Interpersonal o DBA 3.Explica las acciones Identificación de Socialización de resultados en Muestra interés por
AFROCOLOMBIANIDAD socializadora humanas que han incidido Poblaciones problemas sociales las investigaciones y puestas en indagar sobre
en las transformaciones afrodescendientes relevantes en la común. acontecimientos de la
del territorio asociadas de nuestro país población, originados en Indaga sobre el aumento o vida del hombre.
CÁTEDRA DE LA PAZ: al número de habitantes e el uso de los recursos disminución de la población en
Diversidad y pluralidad Intrapersonal o infraestructura, Qué es un censo naturales el departamento, municipio,
valorativa en su departamento, resguardo o lugar donde vive, a
CÁTEDRA MUNICIPAL municipio, resguardo La población de partir de diferentes fuentes
o lugar donde vive. Itagüí documentales

Grado: Cuarto Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al terminar el grado cuarto los estudiantes estarán en capacidad de reconocer algunas características físicas y culturales de su entorno, y las consecuencias de
su interacción en el ámbito social, político y económico
Objetivo del período: Identificar las características propias del universo, del sistema solar, del planeta tierra en el espacio estelar, reconociendo a su la ubicación geográfica y
astronómica de Colombia.
básicos de
Aprendizaje
7. Analiza los Perfil de las Reconocimiento del perfil Participación en las distintas Se identifica como un
derechos que estudiantes que debe tener cada actividades y jornadas sujeto de derechos con
protegen la niñez representantes al estudiante del consejo de democráticas de la unos deberes para con
y los deberes que consejo de grupo. grupo institución la comunidad educativa
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO Cognitivo deben cumplirse en desde su participación
COMO CIENTÍFICO (A) una El líder Identificación de los Representación gráfica del en diferentes eventos
SOCIAL Procedimental sociedad principales elementos que sistema solar y el planeta escolares
democrática para el El universo, la vía conforman el universo y el Tierra.
desarrollo de láctea y el sistema sistema solar Valora el estudio del
una sana convivencia solar Explicación de la importancia universo y las
Reconocimiento de los de las fronteras colombianas diferentes teorías de su
DBA 1. Comprende la La Tierra: movimientos de rotación y como un punto de encuentro formación y
importancia de los movimientos de la traslación con los pueblos vecinos conformación.
límites geográficos y Tierra, inclinación del documentando situaciones
el establecimiento de eje de rotación, Reconocimiento de los vividas recientemente con los Asume con agrado el
las fronteras en la paralelos y límites geográficos de países limítrofes conocimiento de las
organización de los meridianos. Colombia a partir de la características
territorios. lectura cartografía política. geográficas, sociales,
Ubicación geográfica políticas y económicas
de Colombia

(ubicación en el de las fronteras

continente americano, colombianas.
límites, mares que la
bañan)
Interpersonal o DBA 8.Evalúa la La historia (qué es, su Reconocimiento de la Descripción de las Valora su historia y la
socializadora importancia de importancia y la labor importancia de la historia necesidades básicas de todo de su comunidad como
satisfacer las del historiador). para la compresión de las ser humano (vivienda, una herramienta
DESARROLLO diferentes culturas. alimentación, salud,
Intrapersonal o necesidades básicas fundamental en la
COMPROMISOS educación y empleo)
PERSONALES Y valorativa para el bienestar Del nomadismo al Reconocimiento de los explicando su grado de construcción de
SOCIALES individual, familiar y sedentarismo en factores económicos, satisfacción en comunidad. referentes identitarios.
colectivo Colombia sociales y políticos que
influyen en la satisfacción Diferenciación entre las
de las necesidades básicas características de
de las personas en la comunidades nómadas y las
sociedad comunidades sedentarias.
Clasifica en orden de
importancia las necesidades
básicas que presentan los
habitantes del territorio
colombiano en la actualidad.

Grado: Cuarto Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
su interacción en el ámbito social, político y económico.
Objetivo del período: Determinar las características sociales, políticas y económicas que trajo consigo el encuentro entre el viejo y el nuevo mundo
básicos de
Aprendizaje
DBA 4. Analiza las Reconocimiento de los Comparación de las Resalta el
Cognitivas características de las diferentes pueblos organizaciones sociales, conocimiento de las
ME APROXIMO AL culturas ancestrales Los primeros indígenas pertenecientes a económicas y religiosas de culturas indígenas y
CONOCIMIENTO
que a la llegada de habitantes las familias lingüísticas que los pueblos ancestrales que su aporte cultural en
COMO CIENTÍFICO (A)
SOCIAL Procedimental los españoles, de Colombia: Taironas, habitaban el territorio habitaron el territorio la identidad
habitaban el Quimbayas, Zenúes y colombiano (Chibcha, colombiano (Taironas, americana;
territorio nacional Muiscas Caribe y Arawak) y los ubica Quimbayas, Zenúes, Muiscas, interesándose en sus
espacialmente entre otros) costumbres y
El Descubrimiento de creencias más
América y conquista de Conocimiento de las causas Búsqueda de información en relevantes.
Colombia y consecuencias del diferentes fuentes sobre los
encuentro entre Europeos y legados culturales de las Valora los aportes
La Colonia en americanos comunidades indígenas y culturales de Europa
Colombia: describe su situación actual. y
instituciones, aspectos Reconocimiento de las África para américa
culturales y razones por las cuales la
económicos. población indígena se vio
reducida con la llegada de
los europeos.

Interpersonal o DBA 5. Evalúa la Grupos humanos del Identificación del origen del Manejo de los Aprecia las
CÁTEDRA DE LA PAZ: socializadora diversidad étnica y país: mestizaje y las conocimientos vistos en actividades sociales y
Diversidad y
cultural del afrodescendientes, características de la clase para expresar sus culturales de las
pluralidad
Intrapersonal o pueblo colombiano raizales, mestizos, rom, esclavitud en la sociedad opiniones acerca del proceso primeras
CÁTEDRA DE valorativa desde el indígenas y blancos. colonial americana de exploración, conquista y organizaciones
AFROCOLOMBIANIDAD reconocimiento colonización de América. humanas.
de los grupos Reconocimiento del
humanos existentes intercambio de saberes que
en el país: históricamente se ha dado
afrodescendientes, entre las diversas culturas
raizales, mestizos, existentes en Colombia y sus
indígenas y blancos. aportes a la construcción de
la idiosincrasia colombiana

Grado: Cuarto Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificación de los propósitos de las organizaciones coloniales españolas en territorio americano y descripción de aspectos básicos de su funcionamiento
Ejes Competencias Estándares y Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Temáticos Específicas Derechos básicos Temáticos
de Aprendizaje
DBA 3. Comprende las Identificación de los Relación de la información Respeta diferentes puntos
ME APROXIMO AL Antecedentes de la
razones de algunos acontecimientos del siglo localizada en diferentes de vista acerca de un
CONOCIMIENTO Independencia
Cognitivas cambios socioculturales XVIII que contribuyeron al fuentes. fenómeno social
COMO CIENTÍFICO en Colombia proceso de independencia
(A) SOCIAL La Primera República
de Colombia. Organización de hechos de
Procedimental. (grito de
forma cronológica Valora la historia de
independencia, la
Explicación de algunos ocurridos durante el Colombia
Patria Boba, conflictos
hechos que dieron inicio a la periodo de independencia
centralismo
construcción de la
federalismo
República de Colombia Realización de
ilustraciones sobre la
La campaña
Identificación de los campaña libertadora
libertadora y la
personajes que participaron
formación de la Gran
en la independencia de
Colombia
Colombia
Interpersonal o DBA 6. Comprende la Conocimiento de las ramas Explica las Valora la importancia del
CÁTEDRA DE LA socializadora importancia de la del poder público responsabilidades de los voto popular como
PAZ: Participación división de poderes en (Legislativa, Ejecutiva y cargos mecanismo de
política una democracia y la Judicial), sus funciones e de elección popular participación para ejercer
Intrapersonal o Las ramas del poder
forma como funciona en importancia en el equilibrio (personeros estudiantiles, la democracia en Colombia
valorativa público
Colombia de poderes alcaldes, concejales, a partir del análisis de
gobernadores, diputados, casos.
congresistas, presidente
de la república).

Grado: Cuarto Período: cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar las características físicas y climáticas de Colombia, así como los derechos de los niños y las entidades que los protegen
de Aprendizaje
DBA 2. Compara la Identificación de las Ubicación en el mapa de las Disfruta de un
Cognitivas cantidad de habitantes características físicas de las regiones del país. ambiente sano y
MANEJO que viven en las regiones de Colombia. procura su
CONOCIMIENTOS Las regiones
ciudades colombianas Realización de maquetas, preservación.
PROPIOS DE LAS naturales de
CIENCIAS SOCIALES. con la población Enumeración de las dibujos y representaciones
Colombia
ubicada en los sectores principales fuentes de que muestran aspectos
rurales (a partir de la ingreso económico de cada físicos del territorio
Procedimental. información del último una de las regiones. colombiano.
Hidrografía y Climas
censo de población
de Colombia
realizado en el país o de Expresión de las razones Compara la cantidad de
otra fuente). por las cuales actualmente habitantes que viven en las
Cuánta población hay
la población se concentra ciudades colombianas con la
en el país y qué
más en las ciudades que en población ubicada en los
regiones están más
el campo. sectores rurales (a partir de
habitadas
la información del último
censo de población realizado
en el país o de otra fuente).
Interpersonal o DBA 7. Analiza los Los derechos de los Reconocimiento de las Descripción de los derechos Se identifica como un
socializadora derechos que protegen niños y las entidades personas, instituciones y de la niñez y asumir una sujeto de derechos con
la niñez y los deberes que los protegen autoridades a las que posición crítica frente a unos deberes para con
DESARROLLO
que deben cumplirse en puede acudir para la situaciones de la comunidad
COMPROMISOS
una sociedad El buying protección y defensa de los educativa desde su
PERSONALES Y Intrapersonal o democrática para el derechos de la niñez y discriminación y abuso por participación en
SOCIALES valorativa desarrollo de una sana explica cómo buscar apoyo irrespeto a rasgos diferentes eventos
convivencia. de ser necesario, en la individuales de las personas escolares.
CÁTEDRA DE LA
PAZ: personería estudiantil, el
Justicia y Derechos comité de convivencia Descripción de situaciones Rechaza las acciones
Humanos – escolar, la comisaría de en las que se ven vulnerados que atentan contra su
Prevención del familia, el Instituto los derechos de la niñez y integridad y la de sus
acoso escolar
Colombiano de Bienestar propone posibles soluciones compañeros de clase.
Familiar (ICBF) y/o la para resolverlas.
Policía Nacional.
Propone ejercicios en los que
se fomente el respeto por las
demás personas.

Grado: Quinto Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al terminar el grado quinto las estudiantes estarán en capacidad de reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales, políticos y
administrativas se transforman con el tiempo, como resultado de acuerdos y conflictos, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Objetivo del período: Identificar la división política, geográfica y económica de país
de Aprendizaje
DBA 1. Comprende la Proceso disciplinario y Identificación del debido Realización de diferentes Valora la importancia
ME APROXIMO AL Procedimental organización pedagógico de la proceso para las distintas tipos de mapas con sus que tiene la identidad
CONOCIMIENTO institución educativa
territorial existente en situaciones que se características. nacional para el
COMO CIENTÍFICO (A) (contratos y
SOCIAL Colombia y las presentan en la institución desarrollo y el
compromisos)
particularidades Reconocimiento del mapa bienestar de los
CÁTEDRA DE LA PAZ: geográficas de las Mapa de procesos Conocimiento de las de procesos de la colombianos
Resolución de conflictos regiones. formas de división institución educativa
institucionales
territorial en Colombia: Valora la importancia
CÁTEDRA MUNICIPAL
DBA 2. Comprende las La división territorial en corregimiento, municipio, Diferenciación de los tipos de ubicarse en el
ventajas que tiene Colombia: corregimiento, área metropolitana, de mapas que se usan para espacio geográfico.
para Colombia su municipio, área departamento, región y representar el paisaje.
posición geográfica y metropolitana, territorio indígena.
astronómica en departamento, región, Representación de la
relación con la entre otros ) Reconocimiento de la gran posición geográfica del
economía nacional. riqueza marítima municipio de Itagüí dentro
Itagüí en el área distribuida en varias del área Metropolitana del
metropolitana vertientes hidrográficas de Valle de Aburrá.
Colombia.
Los departamentos y sus Ubicación geográfica de
capitales Establecimiento de cada uno de los
relaciones entre latitud, departamentos de
longitud, altitud y la
Los mares: ubicación, proximidad al mar, con la Colombia en la cartografía

características y utilidad diversidad de climas en temática
(Mares del mundo, mares Colombia.
de Colombia, el mar en la Construcción de mapas
economía y la política) cartográficos teniendo en
cuenta la temática a
Vertientes hidrográficas representar.
de Colombia.
Clima Colombiano:
relación entre latitud,
longitud, altitud y la
proximidad al mar con la
diversidad de climas.
Cartografía (lectura de
mapas, utilidad de la
cartografía)

Grado: Quinto Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar los sectores de económicos de Colombia, así como los productos que se importan y se exportan
de Aprendizaje
DBA 3. Comprende Regiones productoras en Identificación de los Elaboración de mapas con Valora las riquezas
que los cambios en la Colombia (cafetera, aportes de los diferentes los sectores económicos del naturales del país
Cognitivas comunicación ganadera, petrolera sectores económicos al país país.
agricultura, minería,
originados por los
ME APROXIMO AL industria, servicios, etc.) Conocimiento de la
CONOCIMIENTO avances tecnológicos importancia que ha tenido Reflexión en torno a la Asume una posición
COMO CIENTÍFICO Procedimental han generado Los cuatro sectores la comunicación para la importancia que tienen las crítica frente a las
(A) SOCIAL transformaciones en económicos del país: sociedad colombiana en el empresas financieras y su problemáticas
la forma como se productos y servicios en siglo XX y XXI relación con algunas metas económicas del país
relacionan las las regiones de Colombia y familiares y señala posibles
CÁTEDRA DE LA
personas en la cómo han cambiado con el Identificación del estrategias para
PAZ: Uso sostenible
paso del tiempo: significado que tienen las
de los recursos sociedad actual. Realización de encuestas contrarrestarlas.
transporte, salud, turismo, relaciones comerciales
naturales DBA 6. Analiza los comunicaciones, etc. entre países. que le permitan hacer
cambios ocurridos en sondeos acerca de la Participa en debates
la sociedad Importación y exportación Reconocimiento de los situación económica de su y propone acciones
colombiana en la de productos cambios sociales y entorno cercano. para vivir en una
primera mitad del tecnológicos (radio, prensa sociedad pacífica y
siglo XX, asociados a Transporte (vías), escrita, telares y constructora de una
comunicaciones, ferrocarriles) que se dieron
la expansión de la cultura de paz
producción de energía en Colombia en la primera
industria mitad del siglo XX y su
y el establecimiento Pobreza y desempleo en incidencia en la
de nuevas redes de Colombia (causas y reconfiguración de
comunicación. consecuencias) actividades económicas y
sociales en el país
Grado: Quinto Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar algunos hechos determinantes de la historia de Colombia del siglo XIX, que fueron fundamentales en la construcción de lo que somos hoy.
básicos de
Aprendizaje
DBA 4. Analiza el Nueva Granada, Explicación de las Reconocimiento de las dificultades Le interesa conocer los
periodo colonial en la Confederación diferencias entre los que enfrentó el país durante los diferentes períodos de
ME APROXIMO AL Nueva Granadina y Estados grupos sociales primeros años de vida la historia de Colombia
Cognitivas
CONOCIMIENTO Granada a partir de Unidos de Colombia existentes en la Nueva independiente para entender las
COMO CIENTÍFICO (A) sus organizaciones (1830 - 1886) Granada durante el continuidades y
SOCIAL políticas, económicas periodo colonial y las cambios de los
Procedimental y sociales. Organizaciones implicaciones que tuvo Conocimiento de las diferencias gobiernos.
políticas y en la estratificación de entre los grupos sociales existentes
administrativas como la población en la Nueva Granada durante el
el Consejo Supremo de colombiana. periodo colonial y las
Indias, la Casa de implicaciones que tuvo en la
Contratación de Comparación del papel estratificación de la población
Sevilla, la Real de las organizaciones colombiana
Audiencia, los políticas y
Cabildos, la Real administrativas como el Explicación de las dificultades que
Hacienda y el Consejo Supremo de enfrentó el país durante los
Virreinato Indias, la Casa de primeros años de vida
Contratación de Sevilla, independiente
Las formas la Real Audiencia, los
organizativas del Cabildos, la Real Entrenamiento en pruebas Saber
trabajo en la Colonia Hacienda y el Virreinato de ciencias sociales y competencias
(la encomienda, la con las actuales ciudadanas
mita y el resguardo) y instituciones en
sus transformaciones Colombia.

en el sistema
económico actual en Reconocimiento de las
Colombia formas organizativas
del trabajo en la Colonia
(la encomienda, la mita
y el resguardo) y sus
transformaciones en el
sistema económico
actual en Colombia
Interpersonal o DBA 5. Analiza el Formación de los Conocimiento de las Recopilación de información para Asume una posición
socializadora origen y primeros partidos características políticas entender la incidencia de crítica frente a
consolidación de políticos en Colombia del partido conservador diferentes gobiernos en el devenir situaciones de
CÁTEDRA DE LA PAZ: Colombia como (Colombia entre 1850 y liberal del país. discriminación y
Memoria histórica república y sus y 1900)
Intrapersonal o cambios políticos, Relación de la aparición Examina el papel de la religión abuso por irrespeto a
valorativa económicos y Regeneración y de los partidos políticos católica y su impacto en la vida los rasgos individuales
sociales. Hegemonía en Colombia con las cotidiana de las personas durante
conservadora luchas ideológicas que la época colonial a través del uso de Valora el impacto de
(Constitución 1886, se dieron a lo largo del diversas fuentes de información algunos hechos
guerra de los Mil Días y siglo XIX históricos en la
separación de Indagación sobre los formación de la
Panamá) acontecimientos de finales del población colombiana
República liberal, siglo XX marcaron la historia del
época de la Violencia país.

Grado: Quinto Período: cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
administrativas se transforman con el tiempo, como resultado de acuerdos y conflictos, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Objetivo
del período: Identificar el origen de la problemática económica, política y social de Colombia en la actualidad
Ejes Competenc Estándares y Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Temáticos ias Derechos Temáticos
Específicas básicos de
Aprendizaje
ME APROXIMO AL DBA 7. Comprende Reconocimiento de los Recopilación de información que Valora los
CONOCIMIENTO Cognitivas que en la sociedad El Frente Nacional (1958 procesos histórico político de le permita entender la incidencia mecanismos
COMO CIENTÍFICO colombiana existen Colombia desde mediados del de diferentes gobiernos en el democráticos como
- 1974)
(A) SOCIAL derechos, deberes, siglo XX hasta la actualidad devenir del país. la posibilidad de
Procediment
principios y acciones Diferencia el papel de participar
al. para orientar y Organización de hechos sobre Elabora cuadro comparativo activamente en las
líder de un jefe
regular la procesos de paz en el país a entre el papel de líder y de un jefe decisiones que le
convivencia de las El Procesos de paz con través de una línea de tiempo Compara los derechos y deberes afectan.
CÁTEDRA DE LA
personas. las FARC 2012-2016 planteados en la Constitución
PAZ: Historia de los
Reconocimiento de la Política del país con los derechos Conocimiento de la
acuerdos de paz
nacionales
DBA 8. Analiza el Estructura de nuestra importancia de proteger la y deberes contemplados en el ley 397 de 1997
papel de las Constitución (preámbulo, organización social y los manual de convivencia de su sobre los valores
CÁTEDRA organizaciones principios derechos de las institución educativa culturales.
MUNICIPAL sociales en la fundamentales, derechos, colectividades a través de los
preservación y el garantías y deberes) mecanismos Conocimiento de las partes en las
reconocimiento de estipulados en la Constitución que se organiza la constitución
los Derechos Patrimonio cultural del nacional política de Colombia de 1991.
Humanos municipio (Casa Ditaires,
Biblioteca de Itagüí, Revisión en la página web Reconocimiento de los lugares de
CAMI, Parques Simón http://www.itagui.gov.co/ Itagüí que hacen parte del
Bolívar, obrero y Brasil, de los datos más importantes patrimonio cultural material del
Petroglifos) del municipio. municipio.

Grado: Sexto Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Meta por grado: Al terminar el grado sexto, las estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia derivada del conocimiento del universo como elemento base para
la comprensión de los orígenes de la Tierra, la vida y de las primeras civilizaciones, como proceso complejo y estructural de las ciencias sociales.
Objetivo del período: Comprender el valor de los conceptos del origen del universo, la tierra y la vida, como ejes básicos para el desarrollo armónico de toda sociedad.
Temáticos Específicas Derechos básicos de Temáticos
Aprendizaje
DBA 1. Comprende que El universo Explica los elementos que Interpretación de diferentes Expresa la importancia
existen diversas componen nuestro teorías científicas sobre el de explorar el universo
ME APROXIMO Procedimental. explicaciones y teorías La tierra su sistema solar: planetas, origen del universo (Big- como una posibilidad
AL sobre el origen del estructura, estrellas, asteroides, bang, inflacionaria, para entender el origen
CONOCIMIENTO universo en nuestra formación cometas y su relación con multiuniversos), que le y el cambio de las formas
COMO búsqueda por entender la vida en la Tierra. permiten reconocer cómo de vida en la Tierra
CIENTÍFICO (A) que hacemos parte de un surgimos, cuándo y por qué.
SOCIAL mundo más amplio. Coordenadas Diferenciación de las
geográficas y husos repercusiones de algunos Compara teorías científicas,
DBA 2. Comprende que la horarios fenómenos climáticos religiosas y mitos de
culturas ancestrales sobre el
Tierra es un planeta en (huracanes, tornados, origen del universo
constante transformación fenómeno del niño y de la
cuyos cambios influyen en niña, lluvias tropicales) en
las formas del relieve la vida de las personas.
terrestre y en la vida de las
comunidades que la habita
Cognitivas DBA 3. Analiza los Divisiones de la Diferenciación de las Realización de cuadros Aprecia el valor que
aspectos centrales del historia etapas de la historia sinópticos donde asocia tiene el estudio de la
MANEJO proceso de hominización y conceptos básicos de las geografía para su vida y
CONOCIMIENTOS del desarrollo tecnológico Conceptos básicos de Diferencia las ciencias sociales y sus la de los que le rodean.
PROPIOS DE LAS dados durante la las ciencias sociales y características fisiológicas disciplinas auxiliares.
CIENCIAS prehistoria, para explicar sus disciplinas y anatómicas presentes en Discute teorías sobre las
SOCIALES. las transformaciones del auxiliares. los australopithecus, homo Identificación de las posibles formas de
entorno. habilis, homo erectus, principales características de poblamiento en los
homo neanderthalensis y diferentes continentes
La prehistoria (la homo sapiens sapiens, la prehistoria y su presencia

evolución del ser reconociendo los factores en el mundo actual.
humano, etapas de la que incidieron en Explica el papel del trabajo
prehistoria: estos cambios de los homínidos (caza,
paleolítico, pesca, recolección) y la
Mesolítico, Neolítico; importancia de
Edad de los Metales). estas actividades en la
organización social y en
el proceso de humanización

Grado: Sexto Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Meta por grado:. Al terminar el grado sexto, las estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia derivada del conocimiento del universo como elemento base para
Objetivo del período: Identificar y valorar la presencia de diversos legados culturales, de diferentes civilizaciones en distintas épocas para el desarrollo de la humanidad.
básicos de
Aprendizaje
DBA 4. Analiza Ubicación geográfica de Identificación de los Explicación del papel de los Valora el desarrollo
ME APROXIMO AL Cognitivas cómo en las las civilizaciones antiguas principales elementos ríos Nilo, Tigris, Éufrates, cultural de las
CONOCIMIENTO sociedades antiguas (Mapas de Asia y África) sociales, económicos, Indo, Ganges, Huang He y civilizaciones del
COMO CIENTÍFICO (A) políticos y culturales de Yangtsé Kiang, en la Próximo Oriente
surgieron las
SOCIAL Mesopotamia (aspectos las civilizaciones antiguas construcción de las Antiguo.
Procedimental. primeras ciudades económicos, políticos, primeras ciudades y el
y el papel de la sociales y culturales). Relación del origen de la origen de las civilizaciones Valora la importancia
agricultura y el agricultura con el antiguas y los ubica en un de los ritos funerarios
comercio para la Egipto (aspectos desarrollo de las mapa actual de África y para las sociedades
expansión de estas. económicos, políticos, sociedades antiguas y la Asia. antiguas.
sociales y culturales). aparición de elementos
que permanecen en la Investigación de la historia Relaciona inventos
China (aspectos actualidad (canales de de la torre de Babel. aportados por estas
económicos, políticos, riego, la escritura, el culturas con objetos
sociales y culturales). ladrillo). Realización un esquema empleados dentro de
comparativo entre la la cotidianidad.
Persia (aspectos Reconocimiento de la organización social de
económicos, políticos, influencia de las India y la actual en
sociales y culturales). civilizaciones antiguas en Colombia, enfocándose en
el mundo contemporáneo. los aciertos en términos de
India (aspectos igualdad.
económicos, políticos, Explicación sobre cómo
sociales y culturales). aprovecharon las Investigación de los usos
primeras civilizaciones del río Ganges e Indo en la
los ciclos de inundación actualidad por el pueblo

de los ríos indio.
Elaboración de un cuadro
comparativo entre el
confucianismo y el
taoísmo.

Grado: Sexto Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Identificar y valorar las características físicas del continente americano y las teorías que hablan sobre su poblamiento.
básicos de
Aprendizaje
DBA 5. Analiza los Geografía de América Identificación de los países Elaboración de mapas Aprecia la riqueza
MANEJO legados que las (relieve, climas, que corresponden a cada físicos y políticos de paisajística y
CONOCIMIENTOS
Cognitivas ociedades ecosistemas). una de las regiones de América regional del
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS SOCIALES. Americanas América. continente
prehispánicas Poblamiento de América americano
dejaron en diversos (primeros hombres, Describe los aportes Planteamiento de hipótesis
Procedimental. campos. rutas migratorias, teorías tecnológicos y culturales de sobre las rutas de
sobre el poblamiento de las sociedades poblamiento de América,
América) prehispánicas como el teniendo en cuenta los
calendario maya, la hallazgos hechos por
Civilizaciones arquitectura, los aspectos arqueólogos
prehispánicas: mayas, religiosos, la astronomía y
aztecas e incas (aspectos las técnicas de cultivo.Representación en mapas
económicos, políticos, de los espacios geográficos
sociales, culturales y Explica la importancia de en que se desarrollaron
tecnológicos). alimentos domesticados sociedades prehispánicas
en América como el maíz, el como mayas, aztecas, incas,
Culturas precolombinas y tomate y la papa, en la chibchas u otros grupos
pueblos indígenas de gastronomía del mundo ancestrales
Colombia en la contemporáneo
actualidad.
Grado: Sexto Período: Cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Describir características de la organización espacial, social, política y económica de las culturas del mediterráneo.
básicos de
Aprendizaje
DBA 6. Analiza las Identificación de los Representación a modo de Valora la importancia
distintas formas de principales elementos historieta, la historia de del legado de la
MANEJO gobierno ejercidas en sociales, económicos, Teseo y el Minotauro. civilización griega
Geografía de Europa
CONOCIMIENTOS la antigüedad y las políticos y culturales de la
PROPIOS DE LAS compara con el civilización griega y romana. Elaboración de mapas físicos Valora la importancia
CIENCIAS SOCIALES. Cognitivas Etapas históricas de la
ejercicio del poder y políticos de Europa del legado de la
antigua Grecia.
político en el mundo Reconocimiento de los civilización romana.
contemporáneo. elementos que legaron Roma Reconocimiento de algunas Muestra comprensión
Aspectos culturales de
Procedimental y Grecia al mundo formas de gobierno que se de los conceptos de
la civilización griega
contemporáneo. desarrollaron en las democracia y
(filosofía, mitología,
sociedades antiguas (tiranía, participación
artes, guerras, legado).
Explicación sobre cómo en aristocracia, monarquía, ciudadana
Importancia y legado
la antigüedad se accedía teocracia, democracia
de los griegos
al poder, cómo se justificaba ateniense) e identifica
(origen divino), cómo se aquellas que permanecen en
Origen y etapas de
mantenía (uso de la fuerza y la actualidad.
Roma (monarquía,
creación de ejércitos) y cuál
república e Imperio)
era el protagonismo de las
personas en la elección de
sus gobernantes

Grado: Séptimo Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Meta por grado: Al terminar el grado séptimo, las estudiantes estarán en capacidad de reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y
regiones– para el desarrollo de la humanidad
Objetivo del período: Identificar los diferentes periodos de la historia así como la contextualización física y política de Europa
de Aprendizaje
DBA 1. Comprende Periodos de la Comprensión del papel de Ubicación de los periodos de Aprecia el valor que tiene el
que las historia (Antigüedad, la historia como disciplina la historia en una línea de estudio de la historia y las
ME APROXIMO AL representaciones del Edad Media, Edad las ciencias sociales. tiempo ciencias sociales para su
CONOCIMIENTO mundo han cambiado moderna y Edad vida y la de los que le
COMO CIENTÍFICO a partir de las contemporánea) Argumentación sobre las Ubicación de los países en rodean.
(A) SOCIAL Procedimental. visiones de quienes representaciones del un mapa de Europa
las elaboran y de los Geografía política de espacio como producto de
avances de la Europa. las imágenes que se tienen Ubicación de los océanos y
tecnología. del mundo y que se los mares en un mapa de
Los mares y los modifican con el tiempo Europa
océanos (ubicación, (fotografías aéreas,
importancia y imágenes de satélite). Comparación de las
características) representaciones del mundo
conocido en la Edad Media y
el representado hoy desde
los mapas e imágenes
satelitales y, describe el uso
de la cartografía en la vida
cotidiana de las personas.
Cognitivas DBA 3.Analiza la Reconocimiento del Descripción del legado Valora, por contraste, la
influencia del imperio Decadencia y caída imperio romano como un cultural del imperio romano existencia de la sociedad
MANEJO romano en la cultura del Imperio romano sistema político, militar y en aspectos tales como el democrática y de los
CONOCIMIENTOS de occidente y los (pueblos bárbaros e económico que ejerció sistema político, el desarrollo derechos ciudadanos.
PROPIOS DE LAS aportes en diversos invasiones) control territorial sobre de la infraestructura (vial,
CIENCIAS SOCIALES. campos como la gran parte de Europa y acueductos y puertos) y el
literatura, las leyes, la La edad media que influyó en la cultura comercio en diferentes Identifica las características
ingeniería y la vida (Etapas) latinoamericana. lugares de Europa, norte de principales del estilo
cotidiana. África y América latina. románico en el arte.
Argumentación de las
razones que llevaron a la Explicación de algunas
crisis del imperio romano, actividades de la vida
para identificar los contemporánea que se
factores que pueden inventaron en la antigua
incidir en la decadencia de Roma (práctica de juegos
un Estado hoy en día. públicos, el matrimonio, los
gimnasios, uso de baños
Relación de elementos de públicos,…) y cómo estás se
la sociedad medieval con han transformado con el paso
aspectos de nuestra de los siglos.
sociedad.
Ubicación temporal y
espacial la Edad Media.

Grado: Séptimo Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Describir características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas
de Aprendizaje
DBA 4 Analiza la Edad Descripción de los Explicación del significado Cuestiono las
ME APROXIMO AL Media como un principales eventos del arrianismo a través de dinámicas
CONOCIMIENTO Cognitivas periodo histórico que que identificaron las un folleto. imperialistas que se
COMO CIENTÍFICO (A) dio origen a sociedades europeas han dado a través de
SOCIAL instituciones Los pueblos germanos en la Edad Media Elaboración de un cuadro la historia.
sociales, económicas y (lucha entre imperios, comparativo en el que se
Procedimental. políticas en relación modelo económico muestren similitudes y Relaciona los procesos
con el mismo período Imperio Carolingio feudal, poder diferencias entre el reino que provocaron el fin
de las sociedades económico y político romano-germánico y el del Imperio bizantino
precolombinas. de la iglesia, Imperio bizantino. con otros
Imperio Bizantino desigualdad social). acontecimientos
Indagación sobre las históricos
conductas del caballero
El feudalismo Descripción sobre medieval. Valora, por contraste,
cómo el Imperio la existencia de la
carolingio logró la Ilustración un caballero sociedad democrática
El islam (origen y unificación política a medieval. y de los derechos
expansión; aspectos través de la religión ciudadanos.
religiosos, políticos, Elaboración de una
sociales y culturales) Identificación de las maqueta de un castillo Aprecia la importancia
formas de medieval. del legado de las
pensamiento civilizaciones
predominantes en la Comparación entre la medievales
época. Iglesia católica y la
ortodoxa de oriente
Comprensión de las Argumentar, en una

relaciones de vasallaje Comparación entre el página, si existen
y cómo estas islam y el cristianismo. justificaciones válidas
fundamentan la para que se emplee la
sociedad feudal. Argumentación de las religión como excusa
continuidades del para la guerra.
Comprensión de cómo ordenamiento
el cristianismo unificó político y social instaurado
el occidente de durante la Edad Media
Europa. y las discontinuidades en
el desarrollo de las
Identificación de los culturas precolombinas
pilares del islam. con la llegada de los
europeos a América

Grado: Séptimo Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Describir características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas.
Temáticos Específicas Derechos Temáticos
básicos de
Aprendizaje
DBA 5.Analiza el Las cruzadas Establecimiento de Comparación entre un Reconoce en las
Renacimiento como relaciones entre el legado del caballero templario y un expresiones artísticas
Cognitivas una época que dio Absolutismo Renacimiento y los siglos guerrero musulmán medieval. del Renacimiento
paso en Europa a monárquico y XVII y XVIII y la época actual. (pintura, escultura y
ME APROXIMO AL una nueva movimiento Elaboración de un folleto con literatura) la vida
CONOCIMIENTO configuración Renacentista Interpretación de mapas las obras e inventos más cotidiana y la
COMO CIENTÍFICO Procedimental. cultural en campos (antecendentes, temáticos en los que representativos de Leonardo da organización social de
(A) SOCIAL como las ciencias, la florecimiento y reconoce ciudades Vinci. los pueblos.
política, las artes y características en la estratégicas de Europa en el
la literatura pintura, escultura, contexto del Renacimiento, Reconocimiento de los Valora la importancia
arquitectura, arte, por su importancia diferentes estilos artísticos y de la imprenta en los
literáturá…) económica arquitectónicos de estos inicios de la sociedad
DBA 6.Evalúa las y cultura períodos a partir de moderna.
causas y ilustraciones.
consecuencias de La reforma y La Identificación de elementos Admira la belleza de
los procesos de Contrarreforma comunes entre el arte y la Explicación de las implicaciones las obras artísticas y
Conquista y arquitectura de la políticas y económicas que tuvo arquitectónicas de
colonización Los europeos llegan a Antigüedad clásica y los del la Reforma protestante para estas épocas.
europea dados en América Renacimiento. Europa y América.
América. Cuestiona las formas
Exploración y Descripción de algunos Descripción del contexto en el de gobierno y
conquista de América acontecimientos que dieron cual Colón emprendió su ocupación que los
y Colombia paso a la Modernidad e primer viaje Europeos aplicaron en
incidieron en un nuevo
pensamiento político, social, Ubicación de las rutas de los América y otros

económico e intelectual viajes de exploración en la era continentes.
de los descubrimientos.
Descripción de las ideas que Respeta las
llevaron a los procesos de Elaboración de un escrito, diferencias culturales
Reforma y Contrarreforma desde el rol de indígena, sobre y la relación sociedad-
la llegada de los españoles a naturaleza de diversas
Identificación de los factores tierras americanas. sociedades.
que permitieron a Europa
ocupar y transformar el Argumentación del por qué en
espacio en todas las regiones el siglo XV fue importante el
del mundo dominio de los océanos para las
potencias europeas
Descripción de los procesos
de Conquista y colonización
en América, llevados a cabo
por españoles, portugueses,
ingleses, franceses y
holandeses.

Grado: Séptimo Período: Cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Describir la situación económica social y cultural de Europa en el periodo renacentista y su influencia en América.
de Aprendizaje
DBA 6.Evalúa las Definición de qué es una Explicación del papel de la Cuestiona las formas
ME APROXIMO AL Cognitivas causas y colonia. Iglesia en el proceso de de gobierno y
Geografía política
CONOCIMIENTO consecuencias de los colonización americano ocupación que los
de
COMO CIENTÍFICO Identificación del papel de Europeos aplicaron en
procesos de Conquista América
(A) SOCIAL la Iglesia en el proceso Elaboración de una tira cómica América y otros
Procedimental. y colonización de colonización que explique las instituciones continentes.
europea dados en La Colonia en
económicas de la Colonia en
América. América
Explicación de las Colombia Respeta las diferencias
(organización
dinámicas de los primeros culturales y la relación
económica, política
virreinatos españoles Interpretación de las sociedad-naturaleza de
y social)
consecuencias demográficas, diversas sociedades.
Conocimiento de los políticas y culturales que tuvo
El sistema colonial
antecedentes de los para los pueblos ancestrales la Reconoce el papel de
en Colombia (orden
movimientos de llegada de los europeos al los jesuitas en los
económico,
independencia en América. continente americano. procesos de defensa de
territorial,
los indígenas
comercial, artístico)
Comprensión de la Escribe un fragmento del diario americanos.
complejidad de las de un esclavo recién llegado a
Movimientos de
interacciones entre América. Identifica casos de
resistencia durante
europeos y americanos. discriminación y abuso
la Colonia
Argumentación sobre la y propone maneras de
importancia de la diversidad superarlos.
La esclavitud
étnica y cultural del país como
elemento constitutivo de la
identidad de América Latina
Grado: Octavo Período: uno IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Meta por grado: Al terminar el grado octavo, las estudiantes estarán en capacidad de reconocer y analizar la interacción permanente entre los cambios de paradigma del ser
humano y las revoluciones, transformaciones y avances de la sociedad
Objetivo del período: Comprender los factores que permitieron el surgimiento de los cambios y transformaciones en el aspecto social, político y económico del siglo XIX
Aprendizaje
Explico las principales Ilustración Reconocimiento de las Evaluación por medio del Aprecia por qué el
características de algunas bases ideológicas del método de falsación qué siglo XVIII es
ME APROXIMO AL revoluciones de los siglos mundo tanto sabe sobre la considerado el siglo de
CONOCIMIENTO XVIII y XIX (Revolución contemporáneo ilustración las luces
COMO CIENTÍFICO (A) francesa, Revolución
SOCIAL Procedimental. Industrial, etc.). Identificación de las
características de la
ilustración
DBA 3. Analiza los Revolución francesa Definición sobre qué Identificación del principal Valora la influencia de
cambios sociales, es una revolución problema del estado la Revolución
MANEJO Cognitivas económicos, francés en los años previos Francesa en los
CONOCIMIENTOS políticos y culturales Identificación de los a la Revolución contextos americanos
PROPIOS DE LAS generados por el Revolución industrial procesos llevados a
CIENCIAS SOCIALES. surgimiento y cabo en el marco de la Observación de
consolidación del Revolución Francesa documentales sobre la
capitalismo en Europa y Revolución Francesa
las razones por las cuales Nacionalismo en Argumentación sobre
este sigue siendo un Europa cómo se relaciona el Realización de fichas
sistema económico aumento de la nemotécnicas sobre
vigente Movimientos obreros producción con el diferentes documentos de
del siglo XIX incremento de la la Revolución Francesa
población
ilustración de una ciudad Valora el papel que
europea antes y después ejercen los medios de
de la revolución Industrial comunicación, los
Descripción de las artistas y los deportes

transformaciones que Comparación entre los en el fortalecimiento
se produjeron conceptos de Estado, del espíritu
en Europa a finales del Nación y Estado-Nación nacionalista
siglo XVIII y durante el
siglo XIX a partir del Explicación de las Asume los derechos de
desarrollo del características del sistema los trabajadores
comercio y la industria económico capitalista actuales como el
dando paso al (propiedad privada, libre producto de la lucha
surgimiento y competencia, capital, obrera.
consolidación del consumo,....) y las ventajas
capitalismo o desventajas que trae
para las sociedades que lo
Comparación de los han asumido
sistemas económicos
actuales (capitalista, Relación de conceptos
socialista y el de como la lucha obrera,
economía mixta) socialismo, comunismo y
desde ámbitos como: capitalismo
la propiedad, el
consumo de los Representación del
proletario y su relación con
recursos, la
la industrialización
planificación y el
control del Estado.

Grado: Octavo Período: dos IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Reconocer los eventos que dieron lugar a la independencia de las colonias americanas
de Aprendizaje
DBA5.Comprende Descripción de la influencia Ilustración de un mapa de Valora la influencia de
cómo se produjeron política y económica de las América con la ubicación de las la independencia de
Cognitivas los procesos revoluciones Francesa e Trece Colonias. los Estados Unidos
La revolución de las
de independencia de Industrial en los procesos de sobre los pueblos de
ME APROXIMO Trece Colonias
AL las colonias independencia de las colonias Explicación sobre por qué las América latina
británicas en América
CONOCIMIENTO Procedimental. Americanas americanas Trece Colonias no se
COMO durante los siglos expandieron más durante el
CIENTÍFICO (A) Las revoluciones
XVIII y XIX y sus Identificación sobre cuál fue período de descubrimiento y Valora el significado
SOCIAL hispanoamericanas
implicaciones el papel de los caudillos conquista. de la siguiente frase en
para las sociedades durante la independencia de el contexto actual:
Colombia en el siglo XIX
contemporáneas. la América latina Comparación de la organización "Colombianos, las
Primeros años de la
político-administrativa entre las armas os han dado la
República:
Analizo algunas de las Reconocimiento de los colonias americanas que independencia, las
condiciones sociales, aportes de la Revolución estuvieron bajo el dominio leyes os darán la
La Gran Colombia
económicas, políticas Francesa en el campo político europeo: inglesas, españolas, libertad". Francisco de
y culturales que (Derechos del Hombre y del francesas, holandesas y Paula Santander
La independencia de la
dieron origen a los Ciudadano, soberanía portuguesas
Nueva Granada
procesos de popular, Constitución, Ubicación en una línea de
independencia de los división de poderes y estados tiempo de los hechos ocurridos
pueblos americanos. nacionales). durante la independencia de
EEUU.

Explico algunos de los Análisis de las condiciones Indagación sobre cuáles fueron
grandes cambios históricas que han hecho de los motivos principales por los
sociales que se dieron Colombia la nación que es en cuales los virreinatos españoles
en Colombia entre los la actualidad. no asumieron el reinado de José
siglos XIX y primera Bonaparte
mitad del siglo XX. Diferenciación entre un
sistema de gobierno Ilustración una pintura
centralista y uno federalista. costumbrista
Reconocimiento de las Explicación cómo las ideas

circunstancias que generaron liberales influenciaron
la disolución de la gran fuertemente a los procesos
Colombia independentistas
Identificación de los Elaboración una crónica sobre

elementos principales de la la vida cotidiana de un criollo,
colonización antioqueña luego de la independencia
Explicación de la insurrección
de los comuneros
Contribución con ideas para la

conmemoración de la
independencia de Colombia el
20 de Julio
Interpersonal o Identifico y explico Identificación del origen de Comparación de las Valora las principales
DESARROLLO socializadora algunos de los los partidos Liberal y características entre los ideas que generaron
COMPROMISOS Origen de los partidos
principales procesos Conservador. partidos liberal y el conservador cambios en diversos
PERSONALES Y políticos tradicionales
Intrapersonal o políticos del siglo XIX aspectos de la vida
SOCIALES
valorativa en Colombia cotidiana del siglo XIX

Grado: Octavo Período: tres IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Identificar y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX: Procesos coloniales en
África y Asia
básicos de
Aprendizaje
DBA 4. Analiza los Identificación de las Realización del diario de un Valora la importancia de
procesos de características esclavo que viaja desde África África en los procesos
Cognitivas expansión principales del hacia América históricos mundiales
territorial continente africano.
ME APROXIMO AL desarrollados por Elaboración de un folleto
CONOCIMIENTO Europa durante el Análisis del papel de promocional con lo mejor del
COMO CIENTÍFICO Procedimental siglo XIX y las Europa en el desarrollo continente africano en la
(A) SOCIAL Las naciones
nuevas social, político y actualidad.
africanas durante el
manifestaciones económico del
siglo XIX
imperialistas continente africano. Relación del crecimiento
observadas en las económico Europeo con la
Asia durante el siglo
sociedades Descripción de la explotación de Asia y África
XIX
contemporáneas. expansión y durante el siglo XIX
distribución territorial
Identifico y de Realización de una tira cómica
comparo algunos los imperios europeos que explique por qué las
de los procesos en Asia y África durante especias eran tan importantes
el para la vida de los europeos y
políticos que
siglo XIX de los asiáticos.

tuvieron lugar en el Comparación de la Explicación sobre cómo Aprecia las ideas principales
mundo en el siglo influencia de los países perjudicó a China la del pensamiento de Gandhi
MANEJO Cognitivas XIX (procesos colonialistas en el siglo comercialización de opio por que hicieron posible la
CONOCIMIENTOS
coloniales en África Imperialismo y XIX en ámbitos como el parte de los británicos independencia de la India.
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS y Asia) Colonialismo en comercio y la industria
SOCIALES. África y Asia manufacturera, con la Localización de los países que
(Conferencia de que ejercen las actuales se vieron afectados durante la
Berlín, guerra del potencias mundiales en repartición de África
Procedimental opio...) el sector financiero, las
telecomunicaciones, y
las nuevas tecnologías
de la información
Interpersonal o Respeto diferentes Política Reconocimiento de la Argumentación sobre por qué Respeta diferentes posturas
socializadora posturas frente a expansionista de expansión territorial el desarrollo de vías de frente a la importancia de
los fenómenos EEUU: como un factor comunicación y transporte es los cambios históricos
DESARROLLO sociales.
(La doctrina Monroe importante en el un elemento importante para el norteamericanos en el
COMPROMISOS
PERSONALES Y Conflicto EEUU – desarrollo de los avance del comercio en la establecimiento de políticas
SOCIALES Intrapersonal o México, Política del Estados Unidos. Norteamérica del siglo XIX internacionales.
valorativa Gran Garrote)
Explicación de la influencia
actual de países como Estados
Unidos en la dinámica
económica, social y política de
Colombia (Tratado del Libre
Comercio, lucha contra las
drogas, éxodo de
colombianos,....).

Grado: Octavo Período: Cuatro IHS: 4 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Distinguir las etapas del proceso político en Colombia durante el siglo XIX, y las dinámicas poblaciones en el mundo
de Aprendizaje
Explico algunos de los Identificación de las Realización de un plan de reformas Valora la importancia
ME APROXIMO AL Cognitivas grandes cambios características del a nivel político, económico y social de otras formas de
CONOCIMIENTO sociales que se dieron federalismo que Colombia para generar cambios en la organización política
COMO CIENTÍFICO en Colombia entre los tuvo durante el siglo XIX Colombia de hoy y administrativa
(A) SOCIAL Procedimental. siglos XIX y primera
mitad del siglo XX. Federalismo y Explicación sobre las Argumentación: ¿qué implicaciones
centralismo dinámicas que llevaron al tuvo para el país que en la Explica cómo se
país del federalismo al Constitución de 1886 se declarara a consolidó la
Radicalismo liberal centralismo. la religión católica como la única fe Regeneración en los
y regeneración de la nación? gobiernos de Rafael
Reconocimiento de la Núñez.
importancia de la Explicación sobre qué opinión le
Regeneración para merece el uso de la caridad como
comprender lógicas forma de combatir la pobreza
políticas, económicas y
sociales en los inicios del
siglo XX
DBA 6. Evalúa el Procesos de Relación de los procesos Comparación entre las costumbres y Valora las
impacto producido Modernización en de industrialización dados los objetos que se usaban en la características del
MANEJO Cognitivas por los avances Colombia en el país con los cambios cotidianidad en Colombia a inicios regionalismo y del
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS tecnológicos en el sociales como el del siglo XX y los actuales costumbrismo en
CIENCIAS Procedimental desarrollo social y crecimiento de las diferentes
SOCIALES. económico de ciudades y la Descripción del papel del telégrafo, manifestaciones
Colombia en el siglo diversificación de la el correo, el ferrocarril, el barco de artísticas
XIX. economía. vapor, la industria textil y la
electricidad en el desarrollo
Reconocimiento del papel económico de
de la Comisión Corográfica Colombia.
de Agustín Codazzi como
un aporte a la planeación
y gestión del territorio
colombiano desde su
representación
cartográfica
Interpersonal o DBA 2.Comprende el Descripción del fenómeno de las Valora la diversidad

socializadora fenómeno de las Definición de conceptos migraciones humanas que tienen de la población en
migraciones en como migración, lugar en la actualidad hacia Europa Colombia
DESARROLLO
COMPROMISOS
distintas partes del emigración, mortalidad, y hacia América del norte y los
PERSONALES Y Intrapersonal o mundo y cómo afectan natalidad, densidad países de procedencia
SOCIALES valorativa a las dinámicas de los poblacional, población y
países receptores y a desplazamiento Interpretación de datos
países de origen. cuantitativos para entender lógicas
Reconocimiento de los poblacionales con relación a los
niveles en el Índice de territorios
Demografía
Desarrollo
Humano obtenidos por los Investigación de datos sobre cómo
diferentes países está distribuida la población en el
que reciben migrantes en mundo.
campos como la
educación, la salud y la Explicación de las principales
seguridad diferencias entre los países
que atraen emigrantes y aquellos de
donde salen,
así como las consecuencias del
fenómeno de las migraciones en las
relaciones entre los países.

Grado: Noveno Período: uno IHS: 3 Nombre del área: Ciencias sociales
Meta por grado: Al terminar el grado noveno, las estudiantes estarán en capacidad de comparar grandes cambios sociales que se dieron en los siglos XIX y primera mitad del siglo
XX, teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
Objetivo del período: Identificar los hechos económicos, políticos, sociales y culturales que marcaron el inicio del siglo XX.
de Aprendizaje
Identificación de las causas Explicación de los Analiza los conflictos entre
DBA 7.Evalúa cómo La Primera Guerra de la inestabilidad política y acontecimientos que se grupos con el fin de proponer
ME APROXIMO AL todo conflicto puede Mundial. económica que caracterizó desarrollaron a comienzos alternativas de solución.
CONOCIMIENTO
solucionarse el comienzo del siglo XX. del siglo XX.
COMO CIENTÍFICO
mediante acuerdos en
(A) SOCIAL Procedimental. Explica las consecuencias de
que las personas ponen
de su parte para aquellas acciones
superar las diferencias que pueden causar
sufrimiento a otras personas
Identifico y estudio Identificación de algunos Elaboración de un folleto Aprecia la importancia de
diversos aspectos de hechos que evidencian las con los acontecimientos conocer los acontecimientos
MANEJO interés para las ciencias dificultades y problemáticas más importantes y el que han producido grandes
Revolución rusa
CONOCIMIENTOS desarrollo que tuvo la
sociales (ubicación del sistema capitalista cambios en las formas de vivir
PROPIOS DE LAS Revolución Rusa
CIENCIAS Cognitivas geográfica, evolución y de pensar de la humanidad
SOCIALES. histórica, organización
política, económica,
social y cultural).
DESARROLLO Interpersonal o Reconozco y respeto Los nacionalismos Reconocimiento de las Comparación de las Presentan posibles formas de
COMPROMISOS socializadora diferentes posturas ( Fascismo y principales características características de los solucionar un conflicto
PERSONALES Y
Intrapersonal o frente a los fenómenos nazismo) El del nacionalismo, el movimientos nacionalistas
SOCIALES
valorativa sociales. comunismo comunismo. y comunistas.
Relaciono algunos
procesos políticos La gran depresión
internacionales con los (Crisis del 29) Identificación de los efectos Expresión de las
procesos colombianos a que tuvo la crisis de 1929 consecuencias negativas
finales del siglo XIX y en las economía de América de los extremismos
primera mitad del siglo
latina políticos, en el desarrollo
XX.
de políticas de paz entre
los pueblos.

Grado: Noveno Período: dos IHS: 3 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Ubicar los conflictos nacionales dentro del acontecer mundial desde el conocimiento demográfico y socioeconómico del país
de Aprendizaje
DBA 5.Evalúa cómo las Reconocimiento de las Comparación de la Valorar la importancia
sociedades causas y los protagonistas constitución actual con la de de los procesos
Cognitivas democráticas de la guerra de los mil días 1886 históricos de esa
en un Estado social de época como
ME APROXIMO AL Derecho tienen el La Constitución de Conocimiento de los Realización de una listas de determinantes del
CONOCIMIENTO deber de proteger y 1886 y la conflictos de comienzo de los acontecimientos históricos futuro cercano del
COMO CIENTÍFICO Procedimental. promover los Regeneración siglo en Colombia. que llevaron a la pérdida de país.
(A) SOCIAL derechos Panamá
fundamentales de los Guerra de los Mil
ciudadanos Días y pérdida de Examen de las implicaciones
Panamá que tiene para la democracia y
la ciudadanía la vulneración
de los Derechos Humanos
(DD. HH.) y sugiere para su
protección mecanismos
constitucionales
Interpersonal o DBA 3. Analiza las Identificación de las Elaboración de una obra Respeta diferentes
crisis económicas Hegemonía reformas llevadas a cabo artística que represente las posturas frente a los
socializadora
dadas en la conservadora durante la Hegemonía consecuencias de la masacre fenómenos sociales
DESARROLLO Colombia (masacre de las conservadora de las bananeras.
COMPROMISOS contemporánea y sus bananeras; industria, Entiende las causas
PERSONALES Y repercusiones modernización, Descripción sobre cómo se Argumentación de las que llevaron al
SOCIALES Intrapersonal o en la vida cotidiana de exportaciones; desarrolló la masacre de ventajas y desventajas de la surgimiento de
valorativa las personas cultura y sociedad) las bananeras. separación entre la Iglesia y el diferentes grupos

República liberal Reconocimiento de la Estado para la política del armados alternos al

Comparo algunos de (reformas sociales, importancia de los país. Estado.
los procesos políticos económicas y procesos generados en la
que tuvieron lugar en políticas, el República Liberal para el Indagación sobre qué es una
Colombia en los siglos problema agrario, el desarrollo futuro del país. reforma agraria.
XIX y la primera mitad derecho a la tierra,
del siglo XX. derechos laborales y Comprensión de las Elaboración de una secuencia
estado social) razones que llevaron al gráfica que explique el origen
período de la violencia en y desarrollo de la violencia en
el país. Colombia.
Establecimiento de Explicación de las

algunas causas que han consecuencias sociales de las
generado crisis crisis económicas en la vida
económicas en Colombia, diaria de las personas
América Latina y el
mundo, y sus efectos en la
economía del hogar.

Grado: Noveno Período: tres IHS: 3 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: Tipificar los procesos políticos latinoamericanos que influyeron en la historia del país
de Aprendizaje
Identifico algunas La revolución Identificación de las Comparación de los Valora los procesos de
corrientes de Mexicana dictaduras que se movimientos de construcción de
Cognitivas pensamiento desarrollaron en América resistencia que identidad
ME APROXIMO AL económico, político, Central y América del Sur. surgieron en el latinoamericana
CONOCIMIENTO cultural y filosófico de contexto de las
COMO CIENTÍFICO (A) Procedimental. finales del siglo XIX y Migraciones Reconocimiento de los dictaduras en
SOCIAL las primeras décadas latinoamericanas principales movimientos Suramérica y
del XX y explico su culturales de América Centroamérica.
influencia en el Latina en la primera mitad
pensamiento de del siglo XX. Compresión de las
América Latina causas y consecuencias
Identificación en la de la revolución
DBA 2.Comprende las historia de Colombia y de mexicana.
consecuencias que han América de las causas de
traído los procesos los movimientos Relación de los
migratorios en la migratorios y su movimientos de la
organización social y influencia en las población (del campo a
económica de condiciones de vida de la la ciudad, entre
Colombia en el siglo población ciudades y al interior
XX y en la actualidad de la ciudad) con los
cambios políticos,
ambientales, laborales
y sociales dados en el
territorio en las últimas
décadas.
Interpersonal o Relaciono algunos Reconocimiento de losComparación entre el Valora la importancia

socializadora procesos políticos principales elementos depapel que desarrolló de las riquezas
internacionales con los la intervención de losEstados Unidos en la culturales y de
DESARROLLO
COMPROMISOS procesos colombianos Estados Unidos enseparación de Panamá y biodiversidad de
PERSONALES Y SOCIALES a finales del siglo XIX y América Latina. sus vínculos con el Latinoamérica para su
primera mitad del siglo golpe de Estado a desarrollo.
XX. Juzga críticamente el Salvador Allende en
Intervencionismo de
impacto de la intervención Chile. Juzga críticamente el
EEUU en América
de los Estados Unidos en impacto de la
latina
Intrapersonal o las relaciones de los Elaboración de un intervención de los
valorativa Estados latinoamericanos. cuadro sinóptico con las Estados Unidos en las
características relaciones de los
predominantes del Estados
intervencionismo de latinoamericanos.
Estados Unidos.
Cognitivas DBA 4. Analiza los Explicación sobre qué es Explicación cómo Aprecia la importancia
MANEJO cambios sociales, una encomia enclave algunas potencias de construir procesos
CONOCIMIENTOS políticos, económicos y llegaron a tener el de identidad
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS SOCIALES. Procedimental culturales en Colombia Economías enclave Explica los cambios del dominio de sectores latinoamericana
en el siglo XX y su proceso de modernización claves de la economía
impacto en la vida de en Colombia en la primera latinoamericana a
los habitantes del país Modernización del mitad del siglo XX: comienzos del siglo XX.
país y de América construcción de vías de
latina comunicación, Entrenamiento en
urbanización y desarrollo pruebas Saber de
industrial ciencias sociales y
competencias
ciudadanas

Grado: Noveno Período: Cuatro IHS: 3 Nombre del área: Ciencias sociales
Objetivo del período: identificar los procesos políticos que generaron los regímenes totalitarios a partir de la segunda guerra mundial y así como los sectores económicos del
país
de Aprendizaje
Comparo grandes Comprensión del Indagación de la teoría Plantea diferentes
ME APROXIMO AL Cognitivas cambios sociales que alcance de las ideas geopolítica del espacio vital
alternativas para
Regímenes totalitarios
CONOCIMIENTO se dieron en los siglos totalitaristas en la y cómo ésta fortaleció el mantener el equilibrio
(fascismo,
COMO CIENTÍFICO (A) XIX y primera mitad Europa de proyecto nazi alemán. y las relaciones entre
nacionalsocialismo,
SOCIAL del siglo XX, teniendo entreguerras. Estados de manera
Procedimental. estalinismo)
en cuenta sus orígenes Explicación sobre cómo armónica
y su impacto en Europa superó la crisis
Guerra civil española
situaciones políticas, luego de la Primera Guerra
económicas, sociales y Mundial.
culturales posteriores.
Cognitivas Reconozco y respeto Segunda guerra Identificación de las Identificación de los Realiza un esquema
MANEJO diferentes posturas mundial causas que argumentos que usaron las donde se mencione las
CONOCIMIENTOS frente a los fenómenos (fases, reparto de desencadenaron la principales potencias del consecuencias de las
PROPIOS DE LAS
Procedimental sociales. Europa, las bombas Segunda Guerra mundo para declarar la bombas atómicas
CIENCIAS SOCIALES. atómicas, crímenes de Mundial. guerra a sus enemigos lanzadas en Japón
guerra)
Realización de un escrito
reflexivo a partir de la
siguiente
áfirmáción: “Estádos
Unidos fue el gran
vencedor de
la Segunda Guerra
Mundiál”
Interpersonal o DBA 8. Comprende el Geografía económica Explica las Ilustración del mapa de Valora la riqueza
DESARROLLO socializadora impacto social del de Colombia (los consecuencias para la Colombia con sus capitales natural y económica
COMPROMISOS Intrapersonal o crecimiento sectores de la biodiversidad y los principales bienes y de Colombia
PERSONALES Y SOCIALES económico desigual economía) colombiana acciones servicios que ofrecen éstas.
valorativa
que se da en las como la ampliación de
diferentes regiones del la frontera agrícola, el Investigación sobre las
país turismo desmedido y empresas que se dedican a
la explotación minera la producción en cada uno
DBA 1. Analiza la de los sectores económicos
situación ambiental de Distinción de las profundizando sobre las
los geosistemas más características y las que se encuentran en el
biodiversos de principales actividades municipio
Colombia (selvas, de los cuatro sectores
páramos, arrecifes de la economía. Relación de la inversión
coralinos) y las social, la presencia de los
problemáticas que Reconocimiento de gremios económicos y del
enfrentan actualmente cómo las condiciones Estado en aquellas
debido a la explotación geográficas regiones de menor índice
a que han sido regionales pueden de desarrollo humano en
sometidos. influir en la Colombia.
construcción o no
de infraestructuras y
por ende en el
crecimiento
económico.

Grado: Décimo Período: uno IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al terminar el grado décimo, las estudiantes estarán en capacidad de identificar algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación
que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Objetivo del período: Analiza los movimientos sociales organizados durante el siglo XX, las formas de violencia generadas en Colombia y los aspectos económicos del
municipio.
de Aprendizaje
DBA 2. Evalúa las Explicación de las Establecimiento de Propone estrategias
ME APROXIMO AL causas y características de la semejanzas y diferencias para utilizar el diálogo
CONOCIMIENTO consecuencias de la violencia ejercida entre los conflictos como
COMO CIENTÍFICO (A) violencia en la en el contexto del asociados a la convivencia recurso mediador en
SOCIAL Violencia bipartidista
segunda mitad del conflicto armado en social, a escala regional y la solución de
Procedimental (Desde abril del 48 hasta
siglo XX en Colombia y Colombia y cómo afecta nacional. conflictos
CÁTEDRA DE LA PAZ: el Frente Nacional)
su incidencia en los la vida social y cultural
Memoria histórica Interpersonal o ámbitos social,
socializadora político, económico y Identificación de
cultural situaciones de la vida
cotidiana que conducen
a la violencia
MANEJO Cognitivas DBA 1. Analiza Los movimientos sociales Describe el impacto Comparación de los Argumenta la pérdida
CONOCIMIENTOS conflictos que se (obreros, feministas, ambiental, económico, diferentes tipos de de biodiversidad en el
PROPIOS DE LAS presentan en el estudiantiles y social y político que ha violencia (directa, país a partir de la
Interpersonal o
CIENCIAS SOCIALES territorio colombiano guerrilleros en América tenido la minería legal estructural y cultural) que revisión de los
socializadora
originados por la latina) e ilegal, a partir del generan los actores informes del
CÁTEDRA DE LA PAZ: degradación estudio de casos armados y sus Ministerio del Medio
Memoria histórica ambiental, el escaso Conflicto Estado- provenientes de repercusiones en la vida Ambiente, las
desarrollo guerrillas (desde distintas fuentes de nacional corporaciones
económico y la mediados del siglo XX) información. autónomas regionales
inestabilidad política. y/o las ONG dedicadas
Surgimiento de los al tema.
grupos paramilitares
Recopila información (proceso de

de otras fuentes desmovilización y
pertinentes de transformaciones,
acuerdo con su plan bacrim)
CÁTEDRA de trabajo. Actividades económicas Descripción de las Identificación de las Valora la actividad
MUNICIPAL Interpersonal o del municipio actividades económicas diferentes empresas comercial del
socializadora Explica el surgimiento del municipio con su asentadas en el municipio municipio como
de la guerrilla, el diversificación con sus actividades y fuente de desarrollo
paramilitarismo y el productos
narcotráfico en
Colombia.

Grado: Décimo Período: dos IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Comprensión de las dinámicas políticas, económicas y sociales ocurridas en el contexto de la guerra fría, así como las sucesivas generaciones de DDHH.
básicos de
Aprendizaje
DBA 5. Analiza los La Guerra Fría (la Descripción de la Indagación sobre en qué Reconoce los avances
conflictos bélicos carrera configuración de los consistió la carrera militares, tecnológicos y
ME APROXIMO AL Cognitivas presentes en las armamentística y bloques de poder. espacial científicos que las potencias
CONOCIMIENTO sociedades utilizaron durante las dos
espacial, conflictos en
COMO CIENTÍFICO (A) contemporáneas, Elaboración de un cuadro Argumentación acerca de Guerras Mundiales y otros
SOCIAL sus causas y los países del tercer comparativo entre las las causas directas e conflictos acaecidos en el
Procedimental. consecuencias así mundo, guerras de características del indirectas que siglo XX y asume una
como su incidencia Vietnam y Corea, capitalismo y del determinaron el inicio de posición crítica frente a
en la vida cotidiana Revolución china) comunismo los conflictos bélicos estos.
de los pueblos. mundiales
La descolonización de Explicación y
Identifico y analizo representación de las Comprensión de las Plantea las posibles
África y Asia y Los no
las diferentes transformaciones causas de la guerra de soluciones de un conflicto
alineados geopolíticas que se dieron Corea.
formas
en el mundo después de
del orden mundial
El conflicto en el Medio las guerras mundiales Síntesis de manera
en el siglo XX desde la interpretación de escrita el desarrollo de la
Oriente (creación del
(Guerra mapas temáticos guerra de Vietnam
Estado de Israel)
Fría, globalización,
enfrentamiento Indagación de la Explicación de las causas
Mayo del 68
Oriente-Occidente...) importancia del de la descolonización en
movimiento de Países No Asia y África
La perestroika, caída Alineados en el contexto
del muro de Berlín de la Guerra Fría.

Realización de un folleto
Descripción la Perestroika informativo acerca del
y el Glasnost como pilares conflicto entre India y
de las políticas de Paquistán por la región
Gorbachov de Cachemira.
DESARROLLO Interpersonal o DBA 4.Interpreta el Reconocimiento del papel Argumentación sobre el Reconoce a los indígenas y
COMPROMISOS socializadora papel que cumplen de los organismos papel desempeñado por a los afrocolombianos como
PERSONALES Y multilaterales en la los organismos e población vulnerable en el
los organismos
SOCIALES formulación de políticas instituciones nacionales país.
internacionales
económicas, jurídicas, e internacionales, en el
CÁTEDRA DE LA PAZ: como formas de ambientales y educativas mantenimiento del
Derechos humanos alianza y para los países que hacen bienestar, la paz de los
organización entre parte de estas Estados y los Derechos
CÁTEDRA DE
los Estados y que organizaciones. Humanos
AFROCOLOMBIANIDAD
responden a los
intereses entre los Las generaciones de Asociación de los
derechos humanos con sus
países. derechos humanos
respectivas generaciones
Reconoce que los

derechos
fundamentales de
las personas están
por encima de su
género, su filiación
política, etnia,
religión, etc

Grado: Décimo Período: tres IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Identificar los cambios políticos, económicos y sociales que ha generado el sistema mundo y la configuración del estado colombiano
de Aprendizaje
DBA 3. Comprende Explicación de los Replica una de las Valora la democracia
que existen multitud acontecimientos que llevaron principales obras del como un sistema de
ME APROXIMO AL Cognitivas de culturas y al muralismo latinoamericano gobierno que permite la
CONOCIMIENTO una sola humanidad crecimiento de la deuda protección de los
COMO CIENTÍFICO (A) en el mundo y que Las dictaduras en externa de los Identificar el contexto derechos humanos
SOCIAL entre ellas se presenta América latina países de la región histórico de
Procedimental. la discriminación y América Latina cuando se
exclusión de algunos Explicación del desarrollo de desarrollaba la Guerra Fría
grupos, lo cual la revolución
dificulta el bienestar cubana
MANEJO de todos El Estado Indagación en la constitución Realización de mapas Debate sobre actos de
CONOCIMIENTOS Cognitivas colombiano política como está metales sobre la organización corrupción que se
PROPIOS DE LAS Analiza y describe (formación del conformado el estado del estado colombiano presentan en el país y
CIENCIAS SOCIALES algunas dictaduras en Estado colombiano que afectan la
Procedimental
América Latina a lo colombiano, institucionalidad
CÁTEDRA DE LA PAZ : largo del siglo XX. evolución y
Participación política
características)
Interpersonal o Identifica algunos Reconocimiento de las Explica la diversidad
socializadora factores que han dado Liberalismo, principales características Explicación de las cultural y étnica como
origen a las nuevas Neoliberalismo y del sistema mundo implicaciones positivas y una característica de las
DESARROLLO formas de Marxismo negativas de la globalización sociedades actuales lo
COMPROMISOS organización de la Explicación de la estructura cual se constituye en una
PERSONALES Y Intrapersonal o economía mundial económica del sistema riqueza para la vida en
El sistema
SOCIALES valorativa internacional mundo presente comunidad.

Grado: Décimo Período: cuatro IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Reconocer el impacto de los seres humanos sobre el sistema ambiental, algunas corrientes ideológicas actuales y ubicar los países con sus capitales
de Aprendizaje
Identifica los Comprensión de las Argumentación de su Asume una posición
ME APROXIMO AL Cognitivas principales postulados connotaciones del concepto postura frente a las críticas al critica frente a las
CONOCIMIENTO de algunas corrientes de imperialismo en la liberalismo y al diferentes formas de
COMO CIENTÍFICO ideológicas como el El imperialismo y actualidad. neoliberalismo pensamiento moderno
Procedimental.
(A) SOCIAL liberalismo el anarquismo
clásico, el socialismo, Explicación de los principios
el marxismo, etc., y del movimiento anarquista
analiza la vigencia
actual de algunos de
ellos
Interpersonal o DBA 1.Analiza Comprende y explica el Diferenciación de los Reconoce los efectos
DESARROLLO socializadora conflictos que se concepto de explosión diversos tipos de negativos de la
COMPROMISOS presentan en demográfica. contaminación que se actividad
PERSONALES Y el territorio presentan en el mundo y del ser humano en el
El crecimiento
SOCIALES colombiano Explicación de la sugiere acciones orientadas medio ambiente
Intrapersonal o demográfico y la
originados por la disponibilidad y el uso del hacia la sostenibilidad
valorativa superpoblación
degradación recurso hídrico en las ambiental y la conciencia Valora los esfuerzos de
CÁTEDRA DE LA ambiental, el escaso diferentes regiones ecológica en la ciudadanía la comunidad
PAZ: Uso sostenible Procedimental. desarrollo colombianas y los conflictos internacional
de los recursos económico y la que se presentan en torno a Análisis de los datos a favor de la
naturales Deterioro
inestabilidad política este. estadísticos de proyección conservación del
ambiental y
futura del crecimiento medio
sostenibilidad
Análisis de los efectos de la demográfico y las soluciones ambiente
Identifica y analiza las
superpoblación en el ámbito para minimizar su impacto
consecuencias mundial mundial
sociales, económicas,
políticas y culturales
de los procesos de
concentración de la
población en los
centros urbanos y
abandono del campo.
MANEJO Procedimental. Reconoce los departamentos Realización de mapas donde Muestra interés por el
CONOCIMIENTOS de Colombia y sus capitales se identifica la geografía conocimiento de la
PROPIOS DE LAS política del mundo geografía política
CIENCIAS SOCIALES mundial
Registra información Geografía política
de manera sistemática Distingue las regiones del
de Colombia y del
mundo.
mundo
Realiza uso de aplicaciones
móviles para repasar los
países y sus capitales

Grado: Once Período: uno IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Meta por grado: Al terminar el grado once, las estudiantes estarán en capacidad de Identificar y tomar posición frente a las principales causas y consecuencias políticas,
económicas, sociales y ambientales de finales de siglo XX
Objetivo del período: Analizar algunos fenómenos de la geopolítica actual y conocer los mecanismos de participación escolar
básicos de
Aprendizaje
DBA 5. Analiza la Motivación para Reconocimiento del perfil y las Enumera las Valora la oportunidad
ME APROXIMO AL Procedimental globalización como representantes de responsabilidades que se características del de participación en la
CONOCIMIENTO personería y adquiere al ser elegido o elegir liderazgo democrático institución apoyando
un proceso que
COMO CIENTÍFICO representación de democráticamente la elección de las
(A) SOCIAL Intrapersonal o redefine el
estudiante al Consejo Ubicación de los bloques representantes
valorativa concepto de Directivo Reconocimiento de las económicos y los tratados estudiantiles
CÁTEDRA DE LA territorio, las características de la de integración que se han (Consejos de grupos,
PAZ: Cognitivo dinámicas de los Globalización: definición, globalización configurado en los últimos Personera Estudiantil
Resolución pacífica
mercados, las causas y consecuencias económica y política en el mundo años, así como las y Contralora
de conflictos
50 horas gobernanzas económicas contemporáneo consecuencias que estos estudiantil
constitucionales nacionales y las y las tensiones que ha generado han traído para Colombia 10 Horas)
Guerra contra el en las y América Latina.
identidades locales.
terrorismo comunidades nacionales.
Identificación de Se esfuerza por
DBA 3.Analiza las Fundamentalismo Descripción de las ventajas y elementos de los entender las causas
consecuencias Islámico desventajas económicas, movimientos sociales y del terrorismo y
políticas, políticas y sociales que tiene el políticos contemporáneos manifiesta indignación
económicas y Movimientos sociales y proceso de globalización en las ante la violencia como
sociales de algunos políticos (primavera sociedades actuales Caracterización de algunos estrategia política.
conflictos árabe, Libia y Siria, conflictos geopolíticos
geopolíticos desde antiglobalización, Reconocimiento de que en las contemporáneos Se interesa por
finales del siglo XX indignados, ISIS) relaciones internacionales ocurridos en distintos conocer las dinámicas
hasta la actualidad existen dinámicas geopolíticas continentes actuales del mundo
a nivel mundial que tienen implicaciones en las
Crisis económica (la poblaciones fronterizas por la disputa de recursos

depresión de 2008) mediante el análisis de casos naturales, intereses
recientes económicos, ideológicos y
religiosos.
Argumentación de las
consecuencias sociales que Esquematización de las
generan los conflictos ramas del poder público a
internacionales como el través del estudio de la
desplazamiento forzado, los constitución.
refugiados y el genocidio de
naciones.

Grado: Once Período: dos IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Analizar la posición de Colombia en el panorama internacional desde el aspecto demográfico, político y económico
Ejes Competencia Estándares y Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Temáticos s Específicas Derechos Temáticos
básicos de
Aprendizaje
DBA 2. Evalúa la Identificación de las Redacción de escritos en los Apreciación de la
CÁTEDRA DE LA Cognitivas importancia de la características de las luchas de que se exponen y analizan importancia de
PAZ: Colombia y el modelo
solución negociada los grupos étnicos en Colombia. diferentes aspectos de conocer el modelo de
- Memoria histórica, neoliberal (política
de los conflictos fenómenos sociales, desarrollo que se
Diversidad y interna, relaciones
Procedimental. armados para la Reconocimiento de los políticos, económicos y aplica en su país.
Pluralidad internacionales,
búsqueda de la paz principales conflictos sociales y culturales.
conflictos sociales).
políticos vividos en Colombia en
CÁTEDRA DE Intrapersonal o Comprendo que en las últimas Explicación de la Aprecia la importancia
AFROCOLOMBIANID valorativa Grupos étnicos
un Estado de décadas, a partir de la memoria importancia que tiene para de saber cómo está
AD actuales en Colombia
Derecho las personas histórica. una sociedad la resolución compuesta la sociedad
(aspectos
podemos participar pacífica de sus conflictos y el en la que vive.
demográficos actuales
CÁTEDRA DE LA
en la creación o Descripción de las implicaciones respeto por las diferencias
de Colombia).
PAZ: transformación de que tiene para las sociedades políticas, ideológicas, de Valora la democracia
Participación las leyes y que éstas democráticas considerar la género, religiosas, étnicas o participativa como
Los mecanismos de
política se aplican a todos y justicia, la verdad, el perdón y la intereses económicos. elemento para la paz.
participación
todas por igual. reparación de las víctimas en los
ciudadana (Plebiscito,
procesos de paz. Ubicación de Los Valora la evaluación
Referendo, Consulta
50 horas mecanismos de participación como una forma de
Popular e Iniciativa
constitucionales Comparación de las ciudadana en la constitución conocer el plan de
Popular).
características de los y en las leyes colombianas. mejoramiento
mecanismos de participación personal que debe
Pruebas Saber .
ciudadana. Entrenamiento en pruebas aplicar.
tipo Saber.

Grado: Once Período: tres IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Comprender la geopolítica de Asia oriental y América desde la década de los 90, así como la influencia de las nuevas formas de socialización
básicos de
Aprendizaje
Cognitivas DBA 3.Analiza las Identificación de las Investigación de las condiciones Valora la importancia
ME APROXIMO AL consecuencias implicaciones del sociales que enfrentan los Chinos de China y Japón en la
CONOCIMIENTO La reforma en China
Procedimental. políticas, económicas consumismo sobre la después de las reformas economía global
COMO CIENTÍFICO y sociales de algunos sociedad China económicas
(A) SOCIAL Japón desde la década
conflictos Asume una posición
de los 90
geopolíticos desde Reconocimiento del Análisis de noticias que hablan crítica frente a la
finales del siglo XX objetivo de la economía sobre las tensiones entre Corea posibilidad de una
hasta la actualidad a japonesa en la actualidad del Norte y Estados Unidos guerra nuclear
Corea del Norte y del
nivel mundial
Sur en la actualidad
Identificación de las
Respeto diferentes causas de la división de
posturas frente a los Corea
fenómenos sociales.
DESARROLLO DBA 4. Comprende América Latina, EEUU Se asume como integrante Interpretación de las Asume una posición
COMPROMISOS las implicaciones de la comunidad repercusiones de la Guerra Fría crítica frente al
y la globalización
PERSONALES Y sociales, económicas latinoamericana. para Latinoamérica. compromiso que debe
SOCIALES y políticas que tuvo Medios de asumir la comunidad
la Guerra Fría en el comunicación (nuevas Análisis de los efectos de
CÁTEDRA DE LA mundo y las la globalización en Investigación sobre los internacional ante la
formas de
PAZ: Diversidad y
relaciona con las América Latina. movimientos sociales en América pobreza de Haití
pluralidad. socialización, impacto
vividas en América de las comunicaciones Latina.
Latina en la sociedad, Reconocimiento de los Asume una posición
relaciones de los eventos que llevaron al Proposición de estrategias para critica frente al
jóvenes con los aumento de la deuda procesar la información que
medios de externa de los países proporcionan los medios de fenómeno de guerra

comunicación) latinoamericanos comunicación. preventiva
Argumentación sobre Explicación sobre los rumbos Participa en la

cómo afectó la política que ha tomado la política realización de stand
50 horas internacional los exterior de Estados Unidos (La promocionando
constitucionales atentados del 11 de finalización del bloqueo deberes y derechos
septiembre de 2001 económico para Cuba) constitucionales
(10 horas)
Análisis de la influencia de los
medios de comunicación en la
sociedad y la cultura.
Entrenamiento en pruebas Saber

de ciencias sociales y
competencias ciudadanas.
Resolución de cuestionarios tipo

Saber sobre el Título V
constitución: De la organización
del estado (10 horas)

Grado: Once Período: cuatro IHS: 5 Nombre del área: Ciencias sociales y cátedra de la paz
Objetivo del período: Analizar las tensiones que se presentaron en el siglo XX y la influencia de los medios de comunicación en estos.
de Aprendizaje
Comprendo que el Análisis del origen del Descripción de desde los Ofrece sus opiniones sobre
ME APROXIMO AL Cognitivas ejercicio conflicto árabe – Israelí relatos bíblicos el origen del la intervención de la
CONOCIMIENTO político es el resultado conflicto árabe – Israelí comunidad internacional en
COMO CIENTÍFICO Conflicto árabe –
de esfuerzos por las naciones asiáticas
(A) SOCIAL Israelí
Procedimental. resolver conflictos y afectadas por los conflictos
tensiones que surgen
en las relaciones de
poder entre los Estados
y en el interior de ellos
mismos
Interpersonal o DBA 1.Analiza cómo el Ciencia y tecnología Descripción de las Explicación de las acciones Proposición de acciones a
socializadora bienestar y la (el impacto de la razones económicas y que se sugieren desde seguir para disminuir las
supervivencia de la informática en la políticas que las instituciones y causas y los efectos actuales
DESARROLLO
humanidad dependen sociedad, debate sustentan aquellos organizaciones ambientales del calentamiento global y el
COMPROMISOS
PERSONALES Y Intrapersonal o de la protección que bioético, Clonación, países que más en Colombia para disminuir futuro en la vida del planeta
SOCIALES valorativa hagan del ambiente los …) influyen en el problema los efectos del calentamiento
diferentes actores del calentamiento global.
(políticos, económicos y Los transgénicos y global para no cambiar
sociales). la problemática de sus prácticas. Clasificación de las formas de
la soberanía agricultura que se practican
alimentaria Reconocimiento de las en Colombia, resaltando las
(agricultura y acciones y propuestas que son sostenibles.
desarrollo que ha creado la

sostenible) Organización de Resolución de una webquest
50 horas Naciones Unidas -ONU- sobre el Título IV
constitucionales (Protocolos constitucional: De la
ambientales y Cumbres participación democrática y
de la Tierra), para los partidos políticos (10
evitar los efectos del horas)
calentamiento global
en el mundo. Presentación de
problemáticas de su
comunidad y estrategias de
solución mediante las
competencias ciudadanas
(10 horas)

2. COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
Competencias y Derechos Básicos de aprendizaje Indicadores de Desempeño

GRADO PRIMERO  Conocimiento y respeto de los deberes y derechos establecidos en el Manual de
Periodo uno Convivencia.
Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo  Participación en acciones que fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y
y de los demás. escolar.
 Localización de diferentes puntos de referencia de su barrio teniendo en cuenta los
Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales
puntos cardinales.  Conocimiento de los acontecimientos que se dan en diferentes lugares cercanos a su
barrio.
Periodo dos  Expresión de algunas características físicas y emocionales que lo hacen un ser
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales único.
 Reconocimiento en sí mismo, en sus compañeros y en familiares de aquellas
Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los cualidades que le ayudan a estar mejor entre los demás.
últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar  Descripción de aquellas organizaciones sociales a las que pertenece en su
donde vive. comunidad
 Diferenciación de nociones de cambio como antes, ahora y después.
Periodo tres
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales  Enumeración de los días de la semana y los meses del año
 Diferenciación del ayer, el hoy y el mañana desde las actividades cotidianas que
Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde
realiza y la duración de estas en horas y minutos
vive, sus componentes y formas.
 Reconocimiento de las diferentes formas de relieve
 Identificación de los lugares públicos del municipio
Periodo cuatro
Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el
reconocimiento de los tipos de vivienda que  Identificación de los diferentes tipos de vivienda que existen
se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.  Enumeración de los cuidados del agua, la luz y el gas como servicios públicos
 Planteamiento de alternativas de solución frente a situaciones conflictivas


Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas  Valoración de la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas
comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su comunes
cumplimiento.
GRADO SEGUNDO
Periodo uno  Enunciación de los valores de la institución educativa
Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus  Comprensión de las normas que ayudan a promover el buen trato
amigos y en los compañeros del salón de clase.  Conocimiento del funcionamiento del gobierno escolar.
 Identificación de lugares, barrios y características del municipio de Itagüí
Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos,
veredas, localidades y territorios indígenas.
Periodo dos  Identificación de elementos del paisaje rural y urbano

Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se  Representación de los símbolos del municipio y del país
realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia  Identificación de la organización político administrativo y cultural del Municipio
 Comprensión de las manifestaciones culturales de otras comunidades del país,
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la como las indígenas y las afrodescendientes
memoria individual, familiar y colectiva.
 Identificación de los trabajos u oficios que las personas de su comunidad realizan

Periodo tres para obtener su sustento y el de la familia.
Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la
 Clasificación algunos oficios y formas de trabajo.
comunidad
 Identificación de los medios de transporte y las vías de comunicación usadas en
una comunidad según sus características.
Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para
 Representación gráfica de la movilidad en su comunidad e identificación de sus
transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive
ventajas y desventajas
Periodo cuatro  Identificación de las características de los principales climas

Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un  Asociación de los climas y las actividades económicas de las
lugar a otro.  personas
 Realización de ejercicios de lateralidad y orientación espacial
Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde  Comparación de las diferentes viviendas que se usan en el país, según el clima y la
vive con las de otros lugares población

GRADO TERCERO
Periodo uno  Reconocimiento de los mecanismos de participación y elección del gobierno escolar
Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana  Identificación de los organismos de poder del departamento
(institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.  Representación de las características del departamento en mapas y gráficas.
 Indicación de los productos y servicios que se ofrecen en el departamento
Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento
como entidad política, administrativa y jurídica
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo

o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realiza
Periodo dos  Comprensión de diferentes formas de ubicación en el tiempo y en el espacio

Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales,  Identificación de los mares y principales ríos existen en nuestro país
económicas y culturales en su comunidad  Diferencia las principales características del paisaje y de los accidentes geográficos
del país
Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social  Comprensión de la diferencia entre países y continentes
de los pueblos costeros en la actualidad
Periodo tres  Ubicación de las regiones del país en el mapa

Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje
 Identificación de las características físicas de las regiones de Colombia
de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive.
 Representación de las regiones geográficas de Colombia de diferentes formas
(planos, mapas, etc.)
 Representación de los símbolos patrios de diversas maneras.
 Entrenamiento en pruebas Saber de ciencias sociales y competencias ciudadanas
Periodo cuatro
DBA 6. Analiza las contribuciones de los grupos, a partir de sus características
culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.  Conocimiento de las teorías sobre el origen del hombre
 Explicación del proceso de poblamiento del territorio americano en general y del
colombiano en particular.


DBA 3.Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del  Identificación de las características de las principales culturas indígenas que
territorio asociadas al número de habitantes e infraestructura, en su departamento, habitan el territorio colombiano en la actualidad
municipio, resguardo o lugar donde vive.  Valoración del aporte de las etnias indígenas y afrodescendientes al desarrollo de la
diversidad cultural.
GRADO CUARTO
Periodo uno  Localización de la Tierra en el sistema solar e identificación de otros elementos
Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las constitutivos del mismo.
fronteras en la organización de los territorios.  Comprensión de las consecuencias de los movimientos de translación y rotación
 Determinación de la ubicación de Colombia y sus límites terrestres y marítimos.
Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual,  Diferenciación de las características de comunidades nómadas de las comunidades
familiar y colectivo sedentarias.
Periodo dos  Identificación de las características de las principales culturas indígenas que
Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaron el territorio colombiano
habitaban el territorio nacional.  Establecimiento de las causas y consecuencias del descubrimiento de América
 Reconocimiento de las principales instituciones de la administración colonial en
Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento España y América, diferenciando sus funciones.
de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos,  Definición de los grupos humanos que habitan el país: afrodescendientes, raizales,
indígenas y blancos mestizos, indígenas, rom y blancos.
 Reconocimiento de los sucesos que contribuyeron al proceso de independencia de

Periodo tres
Colombia
Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia
 Identificación de los héroes y heroínas que participaron en la lucha por la
independencia
Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como
 Explicación de la creación y conformación de la gran Colombia
funciona en Colombia
 Comprensión de las funciones de las ramas del poder público.
Periodo cuatro
 Reconocimiento de los aspectos hidrográficos y climáticos de las regiones naturales
de Colombia

Compara la cantidad de habitantes que viven en las ciudades colombianas con la  Compara la cantidad de habitantes que viven en las ciudades colombianas con la
población ubicada en los sectores rurales (a partir de la información del último censo población ubicada en los sectores rurales
de población realizado en el país o de otra fuente).  Explicación de los derechos del menor y las entidades que lo protegen.
 Proposición de ejercicios en los que se fomente el respeto por las demás personas.
Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una
sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
GRADO QUINTO
Periodo uno  Distinción el debido proceso escolar y las formas de división territorial de Colombia
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades  Ubicación de los departamentos y capitales de Colombia
geográficas de las regiones.  Identificación de la relación entre latitud, longitud, altitud y la proximidad al mar
con la diversidad de climas.
Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica  Identificación de las vertientes hidrográficas de Colombia
en relación con la economía nacional.
 Reconocimiento de los principales regiones productoras del país
Periodo dos  Ubicación de las actividades y los productos de los cuatro sectores de la economía
Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances nacional
tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las  Reconocimiento de la necesidad de tener buenos sistemas de transporte,
personas en la sociedad actual. comunicaciones y producción de energía para beneficiar el comercio interno y
externo.
Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo  Identificación de las razones que originan las condiciones de pobreza y desempleo en
XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de Colombia
comunicación.
 Identificación de las Organizaciones políticas y administrativas como el Consejo
Periodo tres Supremo de Indias, la Casa de Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, los Cabildos,
Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones la Real Hacienda y el Virreinato
políticas, económicas y sociales.  Reconocimiento de las formas organizativas del trabajo en la Colonia (la
encomienda, la mita y el resguardo) y sus transformaciones en el sistema económico
Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, actual en Colombia.
económicos y sociales.  Reconocimiento de la influencia de los partidos políticos en la economía colombiana
a principios del siglo XX


 Identificación de los hechos históricos que influyeron en la economía colombiana a
principios del siglo XX
Periodo cuatro
Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y  Explicación las principales características del Frente Nacional
acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.  Conocimiento de los eventos más importantes del proceso de paz con las farc
 Identificación de la estructura de la Constitución política de Colombia
Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento  Investigación sobre los lugares que son patrimonio histórico del municipio
de los Derechos Humanos
GRADO SEXTO
Periodo uno
Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en  Identificación de los principios teóricos que explican el origen, la evolución y la
nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio. conformación del universo
 Diferenciación de las capas de la tierra, movimientos y eras geológicas
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios  Comprensión de las disciplinas de las ciencias sociales y su objeto de estudio
influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habita  Análisis del proceso de hominización y desarrollo tecnológico durante la prehistoria
Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico
dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.
Periodo dos
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de  Ilustración de mapas en los que se localizan las características físicas del continente
la agricultura y el comercio para la expansión de estas. Asiático y Africano.
 Comprensión los distintos aspectos de las civilizaciones del cercano oriente.
 Conocimiento de las características de las civilizaciones del medio oriente.
 Identificación de los distintos aspectos de las civilizaciones del lejano oriente.
Periodo tres  Representación de las características físicas de América en mapas.

Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos
 Formulación de teorías sobre el poblamiento de América
campos.

 Reconocimiento de las características de las civilizaciones prehispánicas y cuáles de
ellas están presentes en el mundo contemporáneo.
 Descripción de las características de las Culturas precolombinas y pueblos
indígenas de Colombia en la actualidad
Periodo cuatro
Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara con el  Reconocimiento del auge artístico y cultural de Grecia en su época clásica.
ejercicio del poder político en el mundo contemporáneo.  Explicación sobre cómo se consolidan las polis griegas
 Análisis de la herencia de las culturas griega y romana.
 Diferenciación de las características físicas del continente Europeo, localizándolas
en el mapa.
GRADO SÉPTIMO
Periodo uno
Identifica y describe los aspectos físicos, sociales y ambientales de los distintos  Ubicación política de Europa
continentes y océanos.  Ubicación en el mapamundi de los diferentes océanos y mares.
 Reconocimiento de los aportes del imperio romano a la humanidad
Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en  Identificación de los factores que caracterizan el inicio de la edad media
diversos campos como la literatura, las leyes, la ingeniería y la vida cotidiana.
Periodo dos
Clasificación de las principales características que tuvieron los diferentes imperios  Clasificación de los pueblos germánicos que habitaron Europa durante la edad
europeos media
 Valoración de los aportes de los imperios Carolingio y Bizantino
Comprender las relaciones de vasallaje y cómo estas fundamentan la sociedad feudal.  Organización y jerarquización del sistema feudal en la edad media
 Reconocimiento de los aportes del islam, desde distintas aspectos, al mundo
Reconocer las formas de organización de la sociedad feudal occidental.
Identificar los procesos históricos que llevaron a la conformación del Imperio
carolingio.
Valora el islam como una de las grandes religiones del planeta.

Periodo tres  Determinación de las causas y consecuencias de las cruzadas

Caracterizar las dinámicas originadas en el Renacimiento europeo.  Comprensión de los procesos de cambio en la iglesia: Reforma y Contrarreforma
 Identificación de los procesos llevados a cabo en el marco del descubrimiento y la
Comprender las corrientes intelectuales que llevaron a Europa a la modernidad. conquista de América
 Explicación desde el rol de indígena, sobre la llegada de los españoles a tierras
Identificar los procesos llevados a cabo en el marco del descubrimiento y la conquista americanas.
de América
Establecer juicios críticos respecto al surgimiento de la identidad latinoamericana.
Periodo cuatro  Ubicación en el mapa de los países y capitales de América

Conocer los principales aspectos sociales, políticos, económicos y culturales de las  Identificación de las características del proceso de conquista y colonización de
épocas de la exploración, cusquita y colonia en América y Colombia. América y Colombia
 Narración de las circunstancias en las que llegaron los esclavos a tierra americanas.
Conoce los elementos del encuentro entre Europa, América y África y describe sus  Valoración de la importancia de los movimientos de independencia para la
consecuencias. formación de nuestra sociedad.
GRADO OCTAVO
Periodo uno  Reconocimiento de las consecuencias que trajo a Europa las ideas del movimiento
Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el ilustrado
surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este  Comprensión de las transformaciones que trajo a Europa y América la revolución
sigue siendo un sistema económico vigente francesa
Caracterizar las transformaciones generadas a partir de la Revolución Francesa.  Comprensión de las principales características de la revolución industrial y su
repercusión en el mundo contemporáneo
Valorar la importancia de las construcciones históricas en el fortalecimiento de las ideas  Comprensión de las características de los estado-nación y el fenómeno nacionalista
nacionales. en Europa
Identificar las principales corrientes ideológicas que influyeron en el mundo durante el

siglo XIX.


Periodo dos
Reconocer la importancia de la revolución americana para los procesos y  Identificación de las condiciones sociales, políticas y económicas que posibilitaron
transformaciones posteriores en el mundo el proceso de independencia de los Estados Unidos
 Análisis de los procesos de independencia ocurridos en las diferentes colonias
Comprender la revolución americana como parte de un conjunto de revoluciones españolas en América
desarrolladas en el siglo XVIII  Explicación de los hechos históricos que empujaron a los criollos a luchar en contra
de la dominación colonial
Explica de forma amplia cómo se consolidó el proceso de disolución de la Gran  Identificación del origen de los partidos Liberal y Conservador en Colombia.
Colombia.
Periodo tres
 Identificación de los acontecimientos históricos más relevantes desarrollados en Asia
Diferencia las causas y características de los procesos de colonización durante el siglo durante el siglo XIX.
XIX  Caracterización de las dinámicas ocurridas en el continente africano durante el siglo
XIX
Relacionar los procesos de expansión colonialista con el desarrollo del capitalismo.  Comprensión de las múltiples manifestaciones del imperialismo
 Explicación de los principales procesos desarrollados en Norteamérica durante el
Asume una posición crítica frente a los procesos de dominación que ejerce un país sobre siglo XIX.
otro.
Periodo cuatro
 Identificación de las ideologías centralistas, federalistas, liberales y conservadoras
Reconocer la importancia de la Regeneración para comprender lógicas políticas,
del siglo XIX en Colombia
económicas y sociales en los inicios del siglo XX.
 Comprensión del contexto histórico que permitió la modernización del estado
colombiano
Comprender los procesos de movilidad humana y su importancia en la conformación
 Valora las características del regionalismo y del costumbrismo en diferentes
del territorio.
manifestaciones artísticas
 Reconocimiento de la demografía como una herramienta que suministra datos
Comprender elementos conceptuales que permiten el estudio de la población
relevantes para solucionar problemas sociales básicos.

GRADO NOVENO
Periodo uno
Identifica las causas de la inestabilidad política y económica que caracterizó el siglo XX  Reconocimiento de las principales causas y consecuencias de la Primera Guerra
Mundial
Reconocer las principales causas y fases de la Primera Guerra Mundial  Identificación de la influencia de las corrientes ideológicas en los procesos que
marcaron la historia en la primera mitad del siglo XX
Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las  Análisis de las eventos que desembocaron en la revolución rusa y la gran crisis de
personas ponen de su parte para superar las diferencias 1929 en Estados Unidos
Periodo dos  Identificación las causas y consecuencias de la guerra de los Mil Días
Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el  Análisis de las causas y consecuencias de la separación de Panamá
deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos  Comprensión de las principales características de las políticas de los gobiernos
conservadores y liberales durante la primera mitad del siglo XX
Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y sus
repercusiones en la vida cotidiana de las personas
Periodo tres
Identificar los acontecimientos que configuraron la estructura política y territorial del  Comprensión de los procesos de construcción de identidad latinoamericana en la
país a comienzos del siglo XX primera mitad del siglo XX
 Identificación de los principales elementos de la intervención de los Estados Unidos
Reconoce la importancia de los procesos generados en la República Liberal para el en América Latina.
desarrollo futuro del país.  Identificación del funcionamiento de los enclaves económicos
Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia en el siglo
XX y su impacto en la vida de los habitantes del país
Periodo cuatro
 Reconocimiento de los principales postulados y las causas por las que se
Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que se da en las
desarrollaron los regímenes totalitarios en Europa.
diferentes regiones del país

 Identificación de las principales causas y consecuencias de la Segunda Guerra
Descripción de los aspectos físicos y económicos más relevantes del país Mundial
 Distinción de las características y las principales actividades de los cuatro sectores
de la economía nacional.
GRADO DÉCIMO
Periodo uno
Evalúa las causas y consecuencias de la violencia en la segunda mitad del siglo XX en  Caracterización de las formas de violencia que se han presentado durante las
Colombia y su incidencia en los ámbitos social, político, económico y cultural diversas etapas de la historia colombiana.
 Explicación de los hechos que favorecieron el surgimiento de los movimientos
Identifica las lógicas del bipartidismo colombiano a mediados del siglo XX. sociales en América Latina
 Identificación de los fenómenos que llevaron a la creación de grupos guerrilleros y
Explica el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. paramilitares en el país
 Asociación de las empresas del municipio con los sectores económicos
Periodo dos
Comprender las consecuencias que tuvo la injerencia de las potencias en las dinámicas  Explicación de cómo el desarrollo de la Guerra Fría afectó las dinámicas globales en
políticas, sociales y económicas de las periferias. los ámbitos económico, político e ideológico.
 Identificación de las causas que llevaron a las colonias de Asia y África a separarse
Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza progresivamente de las potencias europeas
y organización entre los Estados y que responden a los intereses entre los países.  Análisis de las dinámicas políticas, sociales y económicas que se presentaron después
de los años sesenta en el mundo
Analiza los procesos de descolonización y de autonomía de los pueblos, vividos durante  Compresión de las generaciones de los derechos humanos y las instituciones que los
la segunda mitad del siglo XX. protegen
Periodo tres
Analiza las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en  Identificación de las dictaduras que se desarrollaron en América Central y América
las relaciones internacionales. del Sur.
 Reconocimiento de las características del estado colombiano a través del uso de la
Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que
constitución política
entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta
 Identifica los rasgos particulares del pensamiento político y social moderno
el bienestar de todos
 Explica el funcionamiento del sistema mundo y su orden interno


Identifica algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de
la economía mundial
Periodo cuatro  Análisis de los principios del anarquismo y el imperialismo

Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la  Análisis de los efectos de la superpoblación y el crecimiento demográfico en el
degradación ambiental, el escaso desarrollo económico y la inestabilidad política. ámbito mundial
 Proposición de acciones para mitigar los principales problemas ambientales
Valora el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y causados por la acción del ser humano
presenta sus apreciaciones frente a la relación entre la actividad humana y el  Reconocimiento de diferentes aspectos de la geografía política colombiana y mundial.
deterioro ambiental
GRADO UNDÉCIMO
Periodo uno  Análisis de la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio,
Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.
dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.  Delimitación espacial y temporal de los conflictos contemporáneos
 Análisis de la guerra contra el terrorismo desde los puntos de vista político,
Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos económico, social y cultural.
geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial  Identificación de los factores que dieron origen a la crisis económica de 2008.
Periodo dos
Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la  Conocimiento de los modelos de desarrollo aplicados en Colombia.
búsqueda de la paz.  Análisis de los aspectos demográficos colombianos.
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la  Identificación de los mecanismos de participación ciudadana
creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.  Valoración de la evaluación como una forma de conocer el plan de mejoramiento
personal que debe aplicar
Periodo tres
Identificar diversos enfoques existentes en la política exterior de los países

Reconocer la importancia de generar vínculos entre países para fortalecer aspectos  Conocimiento de las dinámicas políticas, económicas y sociales que se han dado en el
sociales internos. continente asiático en la época contemporánea
Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría  Análisis del papel de América Latina en la globalización y el papel de esta en la región
en el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina  Identificación del impacto de los medios de comunicación en la sociedad.
Periodo cuatro  Entrenamiento en pruebas Saber de ciencias sociales y competencias ciudadanas
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos
y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior  Conocimiento de los orígenes, causas y consecuencias del conflicto árabe- Israelí
de ellos mismos  Establece el impacto de la manipulación genética sobre la salud, la sociedad y el
medio ambiente
Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la  Determinación de la importancia de la agricultura sostenible para la economía y el
protección que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos, económicos y cuidado del medio ambiente.
sociales)
Analiza situaciones y asume posturas argumentadas
TRANSVERSALIZACIÓN DE PROYECTOS
Contenidos Temáticos Legales

Número Nombre del Proyecto Estándares Asociados a los Temas de los Proyectos e Institucionales Áreas Afines al Proyecto
 Respeto diferentes posturas frente a los  Mestizaje e intercambio Ciencias Sociales
1 Constitución y fenómenos sociales. cultural América África-
Democracia  Asumo una posición crítica frente a Europa Civilidad
situaciones de discriminación ante
posiciones ideológicas y propongo  El bogotazo
mecanismos para cambiar estas situaciones
 Movimientos obreros del
 Comparo entre sí algunos sistemas siglo XIX
políticos estudiados y al vez con el
sistema político colombiano  Liberalismo


 Socialismo
 Mecanismos de
participación ciudadana
 Movimientos indigenistas y
afrodescendientes
 Movimientos sociales
 50 horas constitucionales.
 Reconozco y describo las características  Paisajes Naturales y Educación física
2 Recreación, Deporte y físicas de las principales formas del paisaje. culturales
Tiempo Libre  Legado de Grecia y Roma:
los juegos olímpicos
 El renacimiento
 Reconozco que los recursos naturales son  La tierra, su estructura y Ciencias Naturales
3 Medio Ambiente finitos y exigen un uso responsable. formación
Ciencias Sociales
 Geografía de Colombia y el
mundo
 Economía y medio
ambiente sostenible
 Reconozco el cambio en la posición de la  Distribución de la población Ciencias Naturales
4 Sexualidad mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del mundial
del siglo XX y su incidencia en el desarrollo Ciencias Sociales

político, económico, social, cultural, familiar  Aspectos culturales de
y personal. Colombia y el mundo Civilidad
 Identifico y analizo las consecuencias  Las mujeres en la historia
sociales, económicas, políticas y Ética
culturales de los procesos de
concentración de la población en los Ed. Religiosa escolar
centros urbanos y abandono del campo
 Reconozco los efectos nocivos del exceso en  Primera y segunda guerra  Ética
5 Gestión del Riesgo el consumo de cafeína, tabaco, drogas y mundial  Civilidad
licores.  Masacre de las bananeras
 Los problemas sociales de
Colombia
 El narcotráfico, los grupos
guerrilleros y paramilitares,
bacrim
 Utilizo diversas formas de expresión  Campaña libertadora Tecnología e informática

6 Plan Maestro Teso (dispositivás, Word, Excel, …) párá
comunicar los resultados de mi  Modernización del estado Ciencias Sociales
investigación.
 Geografía política de
Colombia y el mundo
 Clasifico correctamente las fuentes que  Periodos de la historia en Humanidades y Lengua

7 PILEO utilizo Colombia castellana


 Lectura e interpretación de
mapas
 Lectura de libros: La franja

amarilla, Colombia amarga,
La revolución industrial
 Cambios sociales en
América Latina
Educación Económica y  Establezco algunas relaciones entre los  Problemática de Colombia Ciencias Sociales
8 Financiera diferentes modelos de desarrollo económico en la actualidad
utilizados en Colombia y América Latina y  Economía Colombiana a Ciencias Políticas y
las ideologías que los sustentan nivel nacional e económicas
internacional
 Reformas sociales y
económicas en la república
 Economía de enclave
 Identifico algunas características físicas,  Regímenes totalitarios Ética
9 Buen Trato sociales, culturales y emocionales que hacen de  Problema agrario
mí un ser único  Movimientos populistas Civilidad
 Comprendo que el ejercicio político es el  Bullying
resultado de esfuerzos por resolver conflictos Ciencias Sociales
y tensiones que surgen en las relaciones de
poder entre los Estados y en el interior
de ellos mismos
ANEXO 1
Resultados de pruebas Saber 11°
El área de Ciencias Sociales se evalúa en la pruebas Saber 11° integrando el componente de Competencias ciudadanas.
Los siguientes son los resultados obtenidos en el 2017 con respecto al 2016 y a las demás áreas evaluadas a nivel institucional 1
1 Fuente: http://www.icfes.gov.co/instituciones-educativas-y-secretarias/saber-11/resultados-agregados-saber-11/resultados-agregados-2017-2

La presente gráfica muestra los resultados obtenidos en la prueba saber 11° de 2016
Resultados Prueba Saber 2016 Grado 11° Ciencias Sociales
Percentil VS Número de estudiantes
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80
Después de analizar los anteriores datos se pueden expresar las siguientes conclusiones
 El percentil mínimo obtenido por las estudiantes fue 33 y el máximo 79.
 El resultado promedio alcanzado por las 152 estudiantes evaluadas en el área de Ciencias Sociales y Ciudadanas durante el 2016 fue de 58,54.
 El percentil que más se repitió fue 58 con una frecuencia de 11
 Si se comparan los datos anteriores a la luz del informe presentado por la Revista digital Dinero, se puede encontrar que el mejor promedio en
Ciencias Sociales y Ciudadanas lo obtuvo el Colegio Bilingüe Diana Oese de Cali con 82,50 y el promedio más bajo fue para el Colegio Luis Amigó y
Ferrer de Medellín quienes alcanzaron un puntaje de 16,18. Lo anterior, ubica el área en el puesto 1261 entre 11472 instituciones publicadas por
esta revista. Si las 11472 instituciones se clasificaran en 10 grupos, según su desempeño en el área de Ciencias Sociales y Ciudadanas, la institución
educativa San José pertenecería al segundo grupo.

16
Comparativo Prueba Saber 11° 2015 -2016
15
Percentil VS Número de estudiantes
14
13
12
11
10
2015 2016
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Después de analizar los anteriores datos se pueden expresar las siguientes conclusiones
 El rango del percentil se alejó del puntaje más bajo de 2015 y se acercó más a 100, que es el puntaje máximo que se hubiera podido obtener.
 El promedio general en el área en el 2015 fue de 55,75
 En 2016 se obtuvo 2,79 puntos más que en el 2015

Resultados Pruebas Saber 9°
De la gráfica anterior se pueden sacar las siguientes conclusiones:

 No se presentó diferencia significativa en la insuficiencia en los dos años analizados, continuando la situación en el nivel mínimo
 El nivel Satisfactorio fue significativo en el 2013 con un 62%, es decir, subió 6%
 Con el anterior resultado se hubiera esperado un nivel de avance más alto en el 2013
Resultados Pruebas Saber 5°
En la gráfica anterior pueden evidenciarse las siguientes conclusiones:

 Bajó el porcentaje de insuficiencia del 2013 con respecto al año anterior y casi se igualó el porcentaje de desempeño mínimo.
 El nivel satisfactorio subió en 2013 en un 10%.
 El nivel avanzado se mantuvo estable.

Anexo 2
Plan de mejoramiento del área
 Continuar con el aprovechamiento máximo del tiempo en el aula de clase.
 Procurar tareas eficientes y pertinentes.
 Aprovechar con la debida intencionalidad las TIC.
 Planear salidas de campo que confronten el aprendizaje del aula.
 Realizar un uso amplio del material Discovery Instruimos.
 Asignar dentro del seguimiento una valoración por el resultado de la prueba de periodo la Discovery Instruimos.
 Realizar noticieros con las 3 competencias del área.
 Enriquecer de manera constante las páginas web del área de Ciencias sociales con contenidos que permitan confrontar los conocimiento aprendidos
en las clases e ingresar a páginas web de interés para las áreas auxiliares de Filosofía y Cátedra de la Paz y Economía & Política.
 Construir periodo a periodo las guías de aprendizaje.
 Socializar desde el inicio de cada periodo, los contenidos, Indicadores de desempeño y actividades que se realizarán.
 Si algún docente faltase, se tiene actualizado banco de talleres para su uso, con el fin de no retrasar las actividades académicas. El banco de talleres
es de uso estándar para cada nivel, pues son lecturas de afianzamiento y profundización de conceptos y temas básicos del área.
 Estimular la lectura crítica, la apreciación de vídeos documentales, artículos de opinión en la prensa y documentos históricos.
 Registrar en los cuadernos la fecha, con su número de clase y objetivo de ésta con el fin de que las estudiantes sepan qué se espera de ellas y así
mantenerse motivadas, evidenciando así los contenidos en el proceso.
 Articular la cátedra de la paz al área de ciencias sociales en la básica primaria y la media.

Anexo 3
50 horas Constitucionales
El artículo 40 de la Constitución Política de 1991 invita a todas las instituciones educativas a orientar el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica, con el fin de fomentar
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. Con este propósito en mente, se formula a continuación la estrategia para
alcanzar las 50 horas de Estudios Constitucionales promulgados en la Ley 107 del 7 de enero de 1994 y que permitirá, junto a los demás requisitos, acceder al título de
bachilleres a las estudiantes del grado once de la Institución Educativa San José.
La estrategia está integrada al proyecto de Constitución y Democracia que se adelanta en la IE San José y se articula al proyecto de Formación Ciudadana del municipio de
Itagüí en el núcleo problémico de “Solidaridad y participación” el cual se enfoca en la formación ciudadana desde la promoción de una conciencia ética y política que permita
construir, desde la cotidianidad, el respeto por lo público y lo ambiental, así como los valores democráticos y el conocimiento y ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos.
De la misma manera, se espera con este proyecto conectar al estudio de la Constitución política las Competencias ciudadanas de Participación y Responsabilidad democrática
que buscan que los estudiantes “entiendan que como sujetos sociales de derechos, niños, niñas y jóvenes del país pueden y deben participar políticamente por medios
democráticos para generar transformaciones sociales” (Ministerio de Educación Nacional, 2006)
Las horas constitucionales serán abordadas de la siguiente manera:
Número
Respaldo académico Verificación
de horas Periodo académico
Cierre del proyecto con la elección de: 1 periodo
Gestión y ejecución del Proyecto de Democracia
10 Consejos de grupos, Personera Estudiantil y
mediante las actividades de gobierno escolar
representante estudiantil.
Elaboración de acciones de paz que 2 periodo
Estudio del Título II constitucional: De la garantía de los
10 promueva deberes y derechos
derechos y los deberes
constitucionales.

Estudio del Título IV constitucional: De la participación Resolver la webquest sobre la temática 4 periodo
10
democrática y los partidos políticos expuesta.
Estudio del Título V constitucional: De la organización Resolver cuestionarios tipo Saber sobre el 3 periodo
10
del estado tema en formularios de google.
Presentar problemáticas de su comunidad y 4 periodo
Estudio del Título III constitucional: De los habitantes y
10 estrategias de solución mediante las
el territorio
competencias ciudadanas.
BIBLIOGRAFÍA
 Congreso de la República. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Bogotá.

 Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1038 de 2015. Bogotá. Recuperado el Agosto de 2015, de
www.icfes.gov.co/examenes/component/docman/doc_download/983-decreto-1038-del-25-de-mayo-de-2015-catedra-de-la-paz-pdf?Itemid=
 Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de Ciencias Sociales (1 ed.). Medellín
 Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas (1 ed.). Bogotá.
 Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciencias Sociales (2 ed.). Bogotá.
 Ministerio de Educación Nacional. (2002). Lineamientos curriculares en Ciencias Sociales (1 ed.). Bogotá.
 Revista Dinero. (2016). Los mejores colegios de Colombia 2016 según Saber 11. 16 de noviembre de 2016, de Dinero Sitio web:
http://www.dinero.com/contenidos-editoriales/mejores-colegios-2016/multimedia/ranking-de-mejores-colegios-de-colombia-segun-saber-
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009

Área: Ciencias Sociales

Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, básica y media)

 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus

Objetivos de la Educación Básica

 Ampliar y profundizar en el razonamiento logístico y analítico para la interpretación y solución

 Contribuir a la formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

Objetivos de la Educación Media

 Profundizar en un campo específico de las ciencias, artes o las humanidades y acceder a la

 Realizar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

 Efectuar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y

Fines del sistema educativo colombiano

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Marco conceptual del área

Enfoque Disciplinario: Es el conjunto específico de conocimientos que tiene características propias

Enfoque Interdisciplinario: Es la integración de los contenidos de cada disciplina para configurar

Encarar las Ciencias Sociales desde la interdisciplinariedad, es decir de la integración de saberes

La adopción de enfoques globalizadores que enfaticen la identificación de problemas interesantes y

Enfoque Comprensivo: En este enfoque prima el desarrollo de procesos y la construcción de

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Diagnóstico de necesidades de formación

Alternativas de solución y mitigación:

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Criterios de evaluación generales

CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA

Participativa Con la participación de los distintos Permanente

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

El áreá de Cienciás Sociáles buscá en el estudiánte lá ápropiácion de los párádigmás sociáles y

Competencias generales del área

Implican la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la construcción de mundos posibles

 Cognitivas: manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas

 Procedimentales: manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar,

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes

 Interpersonales o socializadoras: entendidas como la actitud o la disposición de un ser para

 Intrapersonales o valorativas: entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

 Profesores de Cienciás Sociáles.

Recursos físicos y materiales

 Instituciones Educátivás del Municipio de Itáguí

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Estructura del área:

Ciencias sociales, historia,

Me aproximo al conocimiento Desarrollo compromisos

Dividida en tres sub-ejes articuladores que

Relaciones con la Relaciones espaciales Relaciones ético-

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

familia y del entorno elección de la personera, la organizaciones

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Formas de relieve y Reconocimiento de las Diferenciación de los

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Expresión de las el gas como servicios

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Reconocimiento de las Comunicación de los

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

solución de un como ciudadanos