UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE NEGOCIOS

Asignatura:

Análisis de método de caso.

Tema:

Método de casos.

Presentado por:

Idelka López Restituyo

(12-0938)

Facilitador:

Eladio frías.

Santiago de los caballeros

República dominicana

Mayo del 2018

La idea más importante; el análisis de casos ¿Por qué? porque es allí
donde entra en relación con lo que es un proceso donde se reflexiona , y se
transforma en un aprendizaje con valor , al tener que demostrar cómo es que
los expertos resuelven problemas.

Propio concepto de metodología de análisis de caso.

El análisis de caso para mí, es aprender a estudiar y describir situaciones para

ver cómo funcionan y relacionarse con el todo, a demás es detallar situaciones
buscando encontrar la solución a problemas presentados, ya sea en una
empresa, sociedad, etc.

Esquema.

Favorece que los alumnos, por un lado, trabajen

Individualmente y que posteriormente, contrasten

Sus reflexiones con sus compañeros.

El compromiso y el
aprendizaje
significativo.

Se basa en hechos reales, en casos que los

La autoestima y la Estudiantes se podrán encontrar fácilmente en su
seguridad.
Practica profesional y que otros profesionales han

Tenido, lo que aumenta la motivación hacia el

Tema de estudio.

El razonamiento.

Se centra en el razonamiento de los estudiantes y

en su capacidad de estructurar el problema y el

Trabajo para lograr una solución y no hay única

Respuesta correcta.
Mapa.

Modelos de los métodos de

casos.

Fase preliminar: hay que leer Fase de expresión, opiniones, y juicios: se

el caso, estudiarlo y luego
reflexiona individualmente y detecta los
tomar conciencia de la
descriptores. Esta fase es individual.
situación; primera fase: los
alumnos deberán
aproximarse al caso .leyendo
los detalles y comprendiendo
lo que está ocurriendo. Aquí
el trabajo es individual.
Fase de reflexión teórica. Es donde
Fase de contraste; es el análisis se formulan los conceptos teóricos
común de los datos estudiados. aquí que se derivan del caso.
primero se trabaja en pequeños
grupos y luego en grandes grupos. Aquí se trabaja en pequeños
grupos.
Diferencia entre el aprendizaje basado en problemas y el método de caso.

La diferencia que existe entre estos dos conceptos es que en el aprendizaje

basado en problemas: se presenta el problema, se identifican las necesidades
de aprendizaje se busca la información necesaria y finalmente se regresa al
problema.

Ejemplo: por ejemplo resolver un problema en el mundo laboral: el cual puede

ser atender a una queja que presenta una persona sobre la empresa o otra
empresa.

Mientras que el método de caso: no nada más y nada menos que comprender,
analizar e interpretar los casos con el fin de encontrar soluciones y ponerlas en
práctica.

Ejemplo de un método de caso me llego a la mente la serie del sñr. House: es

donde aquí se busca el caso, se describe la situación el tipo de caso, se
analiza y al fin y al cabo encuentra la solución.
Define paso a paso el proceso de planificación de método de caso.

 elegir el tema y el entorno en que se desea ubicar el caso. el tema y los

objetivos que se perciben con el caso han de ser coherentes con la
asignaturas, con las competencias, con las capacidades y con los
contenidos que se estén desarrollando en las clases.
 debe ser un suceso o hecho que ha ocurrido en realidad, para ello se
pueden utilizar noticias, entrevistas con colegas de profesión que
ayuden a conocer los detalles de la situación que se pretende plantear,
etc. es necesario recopilar la información suficiente para que los
alumnos puedan disponer de ella y orientar adecuadamente su estudio.
 los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estado de confusión y
desmotivación dada la indefinición de la solución que hay que encontrar.
por esto es necesario orientarles, siempre, proponiendo alguna cuestión,
los análisis que deberían realizar.

Para redactar un caso:

 Definir los objetivos esperados.

 Seleccionar el tipo de caso que mejor se ajuste a la temática que se
desea abordar.
 Escoger la problemática concreta y recopilar la información en artículos
de prensa, internet, describir a los personajes implicados, sobre el hecho
real de que los estudiantes van a analizar y que sea coherente con los
objetivos pretendidos.

Después de definir estos aspectos claves se puede redactar el caso.

 Debe tener una estructura clara fácilmente comprensible para el alumno

teniendo en cuenta sus conocimientos previos.
 Es necesario que se presenten los hechos claves y centrales, los
personajes implicados y el contexto en que transcurre la acción, se
pueden presentar informaciones secundarias para promover que el
alumno sea capaz de distinguirlas a la hora de analizar o resolver el
caso.
 Los comentarios y las opiniones personales deben evitarse para no
confundir al estudiante.
 Los comentarios científicos o los tratados en la en la materia se pueden
mantener para familiarizar al aprendiz con dicha terminología.
 Se recomienda que la relación sea fluida y clara, con estilo narrativo.
 El material que se entrega al alumno puede ser más o menos extenso
los objetivos perseguidos y la modalidad del caso escogida.
 Orientar con preguntas el análisis que deberían realizar, por ejemplo que
está pasando, porque, cuando, cual es el problema a fondo, como ha
 surgido, que intereses están en juego, en qué modelo teóricos pueden
surgir estas ideas, que acciones emprenderías.
 El tiempo estimado para la resolución del caso también es necesario
especificarlo, si eran una, dos o más secciones, y como se dividirá el
tiempo durante el proceso de aprendizaje.

Cuadro de doble entrada.

Características. Estrategias.
Definir los objetivos esperados. Hacer un informe clave del caso.
Coherencia , validez de los concep
Tos.

Seleccionar el tipo de caso que

Mejor se ajuste a la temática que que el caso sea desarrollado con la mejor
Desea abordar. Eficiencia para que este de resultados.

Escoger la problemática concreta

Y recopilar la información , en describir el problema de una forma
Artículos de prensa, internet, que pueda ser entendible.
Describir a los personajes
Implicados.