UNIDAD DIDÁCTICA N° 4

“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD PROMOVIENDO LA RIQUEZA DE NUESTRA PATRIA ”

1. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. UGEL : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 11 037
1.3. DIRECTORA : Mg. Flor Patricia Nureña Anacleto
1.4. DOCENTES :
 3°”A”: Martha RenéeTemoche Castro
 3°”B”: Pilar Mori Villavicencio
 3°”C”: Betty Chero Zurita
 3°”D”: Fanny Luz Mondragón Cervera
2. TEMPORALIZACIÓN : Del 25 de junio al 26 de julio .

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En la Institución Educativa 11037 “Antonia Zapata Jordán”, se observa que los estudiantes demuestran poco interés por nuestras costumbres, nuestra
historia, nuestros recursos.

En este contexto es importante conocer y revalorar nuestras costumbres y tradiciones, para lo cual nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi país?
¿Cómo y cuándo se celebra?
¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones?
En ésta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre nuestro patrimonio cultural a partir de situaciones que se plantean en las sesiones de
aprendizaje y en las que interactuarán con diferentes tipos de textos (informativo, instructivos, descriptivos, narrativos) los que a su vez les permitirá
elaborar productos que se presentarán en un álbum denominado “Las riquezas de mi Región” y cuyo propósito consiste en dar a conocer y promover las
diferentes costumbres y tradiciones de nuestra región.

PRODUCTO:

 Álbum de las riquezas de nuestra región.

 Festival Patriótico
4. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COM. SE COMUNICA ORALMENTE 1.1. Obtiene información del texto oral. - Recupera información explícita de un texto narrativo que
EN SU LENGUA MATERNA escucha, seleccionando datos específicos (nombres de
personas y personajes, acciones, hechos, lugares y
fechas)con vocabulario de uso frecuente.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas - Adecúa su la información a la situación comunicativa, de
de forma coherente y cohesionada. acuerdo al propósito comunicativo.

LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere información del texto escrito Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de
TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple con y sin imágenes
LENGUA MATERNA.

Obtiene información del texto escrito. -Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes de un mito y una leyenda.

-Distingue información de otra próxima y semejante, en la

que selecciona datos específicos, mitos y leyendas de
estructura simple, con algunos elementos complejos, con
palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordadas.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Adecua y escribe textos narrativos y expositivos (mitos y

DE TEXTOS EN SU LENGUA 3.1. Adecúa el texto a la situación leyendas) de vocabulario sencillo en situaciones
MATERNA comunicativa. comunicativas, referidos a tradiciones y costumbres de su
comunidad país o región.

3.2. Organiza y desarrolla las ideas de Usa recursos gramaticales y ortográficos básicos (coma,
forma coherente y cohesionada. coma enumerativa, punto, punto y aparte, punto final) para
dar sentido al texto que produce.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Usa un vocabulario variado (verbos, artículos sinónimos y
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje antónimos) y adecuado a la situación comunicativa, que
escrito de forma pertinente. contribuyan a dar sentido a su texto.

Establece relaciones entre las ideas, como antonimia y

sinonimia de términos, incorporando un vocabulario que
incluye antónimos y algunos términos propios de los campos
del saber.

MAT RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce datos y condiciones a Mide y compara la masa de los objetos (Kilógramos )usando
CANTIDAD expresiones algebraicas y graficas unidades convencionales y no convencionales .

Usa estrategias y procedimientos de Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:

estimación y cálculo. -Estrategias heurísticas.
-Estrategias de cálculo mental, como adición y sustracción

Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar ,quitar comparar, igualar ,agrupar ,repartir cantidades
y combinar colecciones diferentes de objetos para
transformarlos en expresiones numéricas (modelo de adición
sustracción ,multiplicación con números de hasta tres cifras .

RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión de los Interpreta y representa información numérica en tablas de
GESTIÓN DE DATOS E conceptos estadísticos y doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
INCERTIDUMBRE probabilísticos.
PS CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las personas Expresa algunas manifestaciones culturales de su localidad
DEMOCRÁTICAMENTE EN o de su pueblo de origen respecto a la sabiduría popular y
LA BÚSQUEDA DEL BIEN las usa como fuente de información.
COMÚN
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Describe algunos valores en las costumbres y tradiciones de
su localidad o de su pueblo de origen.

Participa en acciones que promueven el Comparte su apreciación acerca de las características más
bienestar común resaltantes de los símbolos patrios y proclamación de la
independencia.

CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico Obtiene información acerca del proceso del poblamiento
INTERPRETACIONES americano ,primeras aldeas en el Perú ,en textos cortos
HISTÓRICAS.
CONSTRUYE SU se valora así mismo Comparte las manifestaciones culturales tradiciones y
IDENTIDAD costumbres propios de su localidad que hace que se sienta
orgulloso de su origen.

CIENCIA INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer -Hace preguntas sobre los animales y plantas nativas y
Y MÉTODOS CIENTIFICOS indagación. exóticas que explora y observa en su entorno. Propone
TECNOL. PARA CONSTRUIR SUS posibles respuestas
CONOCIMIENTOS -cuestiona sobre el ciclo vital de los animales y plantas que
explora y observa en su entorno. Propone posibles
respuestas.
-Clasifica plantas exóticas de su localidad según la utilidad
que proporciona al hombre.

Analiza datos e información Utiliza los datos obtenidos en la información y los compara
con la respuesta que propuso.
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Compara diversas especies de animales nativos y plantas
exóticas, y semejanzas y diferencias.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe el ciclo vital de los animales y plantas.

BASADO EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS , Determina una alternativa de solución Reconoce la importancia y el cuidado de los órganos que
MATERIA Y ENERGÍA, tecnológica. intervienen en el sistema del ser humano (sistema óseo)
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO

CREA PROYECTOS DESDE Explora y experimenta los lenguajes del Crea su álbum de las costumbres y tradiciones de su
ARTE LOS LENGUAJES arte. localidad, para trasmitir un mensaje determinado.
Y ARTÍSTICOS
CULTURA
APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones artístico- Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para
CRITICA culturales. crear su obra e identifica los distintos usos y propósitos
MANIFESTACIONES de manifestaciones artísticos – culturales de su comunidad
Contextualiza manifestaciones ( ritual, recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.
ARTISTICO- CULTURALES
artístico – culturales
ER 2. ASUME LA EXPERIENCIA Transforma su entorno desde el Identifica a los patriarcas elegidos por Dios para
DEL ENCUENTRO PERSONAL encuentro personal y comunitario con incrementar la comunidad de fe del pueblo de Dios
Y COMUNITARIO CON Dios y desde la fe que profesa.
DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON Identifica el mensaje de Dios contenido
SU CREENCIA RELIGIOSA. en la oración del padre nuestro
Identifica el mensaje de Dios contenido en la oración del
padre nuestro.
5. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: PLANIFICAMOS ACTIVIDADES PARA ELABORAR SESIÓN 2: :NOS INFORMAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL
NUESTRO ALBUMSOBRE LAS RIQUEZAS DE NUESTRA ALBUM Y COMO ELABORARLO
REGIÓN.Revisamos un álbum del mundial y comentamos acerca de lo que En esta sesión, leeremos un texto que explica los álbumes temáticos y
contiene indicaciones para su elaboración.
se necesita para hacer un álbum.

Sesión 3: LEEMOS UNA LEYENDA PARA CONOCER NUESTRAS SESIÓN 4: NARRAMOS LEYENDAS PARA MANTENER VIVA NUESTRA
TRADICIONES : “FAILOC Y EL MAR CALIENTE DE TRADICION ORAL UNA LEYENDA DE NUESTRA REGION
LAMBAYEQUE” Los niños escriben una leyenda teniendo en cuenta la estructura del texto.
En esta sesión, los niños y las niñas leerán una leyenda para conocer las
costumbres, tradiciones y creencias de su país.
SESIÓN 5: ¿QUÉ COSTUMBRES Y TRADICIONES HEREDAMOS Sesión 6 : LAS FOTOGRAFÍAS BRINDAN INFORMACIÓN DE MI
DE NUESTROS PADRES? HISTORIA PERSONAL
Participan de un juego para demostrar cuánto saben sobre su localidad Analizan imágenes y fotografías, que les permite expresar y sentirse
orgullosos de su cultura familiar. Elaboran su árbol genealógico de forma
y región. Elaboran un esquema en la que describen las tradiciones y
sencilla.
costumbres que heredaron de sus padres.

SESION 8 :CONOCEMOS EL CICLO VITAL DE LOS ANIMALESY

PLANTAS”
Los niños y niñas identifican el ciclo vital de los animales y plantas.

SESIÓN 09: ¿LAS PLANTAS FORMAN PARTE DE NUESTRAS
TRADICIONES Y COSTUMBRES?
Identifican plantas que se pueden usar en actividades tradicionales de
nuestra región . Consultan fuentes y clasifican plantas de acuerdo a su
uso.
SESIÓN 10:CLASIFICAMOS PLANTAS SEGÚN SU UTILIDAD;
ALIMENTICIAS, ORNAMENTALES, MEDICINALES E INDUSTRIALES
los niños y niñas señalan las Clase de plantas nativas y exóticas y valoran su
utilidad en diferentes situaciones cotidianas

Sesión 11: “CLASIFICAMOS ANIMALES NATIVOS Y SESION 12: CONOCEMOS ACERCA DE LOS ANIMALES
EXÓTICOS” PREHISTÓRICOS EN EL PERÚ”
Los niños y niñas señalan Y clasifican animales nativos y exóticos del Los niños y niñas conocen acerca de la evolución de algunos animales de
Perú, de su comunidad o región nuestro pasado histórico
SESION 13: CONOCEMOS ACERCA DE LOS ANIMALES
PREHISTÓRICOS EN EL PERÚ”
Los niños y niñas conocen acerca de la evolución de algunos animales de
nuestro pasado histórico
SESION 15 :CONOCEMOS LAS ETAPAS DE LA HISTORIA DEL
PERU A TRAVES DE UNA LINEA DE TIEMPO
Los estudiantes conocen la historia del Perú, a través de una línea de
tiempo, organizando información de manera secuencial.
SESIÓN Nº 17: DESCRIBIMOS CARACTERÍSTICAS DE LA
COSTA PERUANA.
Los estudiantes describen características de la Costa Peruana, lo
mismo que le permitirá valorar y construir su identidad nacional.
SESIÓN 19: HALLAMOS LA PARTE DESCONOCIDA
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderána resolver problemas
aditivos de combinación 2utilizando la sustracción como operación
inversa a laadición y practicarán el cálculo mental.
SESION 21: COMPARAMOS MEDIDAS UTILIZANDO LA
BALANZA
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas estimen qué objeto
pesa más que otro.
Sesión 23: DESCUBRIMOS LA MULTIPLICACION A PARTIR DE LA
ADICIÓN.
En esta sesión Los estudiantes utilizan estrategias para multiplicar por dos
repetidamente para calcular resultados al multiplicar por 2, 4 a partir de la
suma, usando filas y columnas.
Sesión25: JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR.
Los estudiantes descubren el mensaje que contiene la oración que
Jesús nos enseñó. El Padre Nuestro y su importancia para fortalecer
nuestra fe cristiana.
SESION 14 :COMO FUERON LOS PRIMEROS POBLADORES DE
AMÉRICA
En esta sesión conocerán como se produjo el poblamiento de América y
las actividades que realizaban.
Sesión 16: LA RIQUEZA DE NUESTRO PAÍS
en esta sesión identificaran como parte del patrimonio ,los monumentos
arqueológicos ,la comida ,danza, música y su la importancia de valorarlos y
conservarlos .etc.
SESIÓN 18: LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE UN BAILE DE MI
REGIÓN
Los niños y niñas reconocerán la marinera como baile de su región
SESIÓN 20 : COMPARAMOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en los que
deben comparar números de tres cifras, utilizando el material base 10 o
regletas de colores.
SESION 22: AUMENTAMOS O DISMINUIMOS PARA IGUALAR
CANTIDADES
Los niños resuelven problemas de adicción y sustracción para igualar
cantidades.
Sesión24 :CONOCEMOS LA HISTORIA DE LOS PATRIARCAS ELEGIDOS
POR DIOS
Los estudiantes conocen y valoran el rol que cumplieron los Patriarcas
elegidos por Dios para ayudarnos a fortalecer nuestra fe.
Sesión 26: ELABORAMOS UN ALBUM DE NUESTRAS COSTUMBRES Y
TRADICIONES.
Los estudiantes seleccionan y usa materiales variados para crear untrabajo
artístico que narra sus costumbres y tradiciones para compartir con
suscompañeros y docentes.
1. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1: comunicación
“Leemos un texto que presenta instrucciones”
En esta sesión los niños y las niñas utilizarán el
lenguaje para dar instrucciones
Sesión 3: comunicación
“Brindamos y recibimos instrucciones”
En esta sesión los estudiantes, aprenden a dar
y recibir instrucciones.
Sesión 5: comunicación
“Escribimos cuentos”
En esta sesión los estudiantes, El día de hoy
producirán sus propias fábulas resaltando la
importancia de nuestras costumbres
Sesión 7: comunicación
“Pronombres personales”
En esta sesión los estudiantes, reconocerán y
utilizarán los pronombres personales en
escritos
Sesión 9: matemática
“encontramos equivalencia”
En esta sesión los niños y las niñas resolverán
problemas de equivalencia entre
unidades,decenas y centenas, a través de la
descomposición y comparaciónde números.
Sesión 11: matemática
“Repartimos por igual”
En esta sesión los estudiantes. Aprenderemos
a repartir por igual (dividir).
Sesión 13: matemática
“Repartimos de varias”
En esta sesión los estudiantes, aprenden
diversas formas de dividir.
Sesión 15: matemática
“Elementos y clases de división”
En esta sesión los estudiantes, conocen las
clases y elementos de la sesión.
Sesión 17: personal social
Sesión2: comunicación
“Escribimos un texto que presenta
instrucciones”
En esta sesión los niños y las niñas
representan instrucciones.
Sesión 4: comunicación
“Estructura de uncuento.
En esta sesión los estuantes, leerán un cuento
e identificarán su estructura.
Sesión 6: comunicación
“utilizamos el verbo”
En esta sesión los estudiantes, identificarán el
verbo como una acción en diversos escritos.
Sesión8: comunicación
“Analogías”
En esta sesión los estudiantes, El día de
hallarán y relacionaran términos a partir de las
analogías presentadas.
Sesión 10:matemática
“Reconocemos sucesos”
En esta sesión los estudiantes, Identificamos
acontecimientos cotidianos usando las
nociones para hallar sucesos.
Sesión 12: matemática
“Descubrimos la división exacta”
En esta sesión los niños y las niñas descubrirán
la división exacta.
Sesión 14: matemática
“Usamos estrategias para dividir”
En esta sesión los estudiantes, Buscaran
diversas estrategias para dividir.
Sesión 16: matemática
“Hallamos mitad, tercia y cuarta”
En esta sesión los estudiantes, hallarán mitad,
tercia y cuarta.
Sesión 18: personal social
“Primeros pobladores del Perú”.
En esta sesión los estudiantes, conocerán
sobre cómo se pobló América y la vida de los
primeros pobladores.
Sesión 19: personal social
“Culturas pre-incas / chavín – mochica y chimú.
En esta sesión los estudiantes , describiremos
características principales de la cultura Chavín,
Mochica y Chimú
Sesión 21: personal social
“La civilización Caral o cultura Caral”
Los estudiantes indagarán sobre la forma de
organización de las poblaciones y cómo las
primeras aldeas dieron origen a la gran
civilización: Caral.
Sesión 23:ciencia y tecnología
“Diferenciamos a los animales nativos de los
exóticos.”
En esta sesión los estudiantesexplicaran sobre
los animales.
Sesión 25: ciencia y tecnología
“Ciclo vital de los animales”
Los estudiantes, analizarán como se da ciclo
vital de los animales
Sesión 27: Ciencia y tecnologia
“Las plantas”
En esta sesión los niños y las niñas explicarán
sobre las plantas de la localidad.
Sesión 29:Arte y cultura
“Danzas tradicionales del Perú”
En esta sesión los estudiantes, Aprenderemos
los pasos y coreografía de una danza del Perú”
Sesión 31: educación religiosa
“En El Sinaí Dios Celebra Su Alianza”
En esta sesión a partir de la lectura bíblica y el
recojo de información aprenderás hechos
importantes sobre la alianza entre Dios y
Moisés en el Sinaí.
“Actividades de los primeros pobladores
del Perú.
En esta sesión los estudiantes describirán
como se dieron las actividades de los primeros
pobladores del Perú
Sesión 20: personal social
“culturas Paracas, Nazca y Tiahuanaco”
En esta sesión los estudiantes, analizarán y
describirán las manifestaciones culturales de
la cultura Nazca
Sesión 22: personañ social
“El imperio incaico”
En esta sesión los estudiantes, conocen sobre
el imperio de los incas.
Sesión 24: ciencia y tecnología
“Clasificación de Los animales
En esta sesión los estudiantes, explican la
clasificación de los animales.
Sesión 26: ciencia y tecnología
“animales vertebrados e invertebrados”
En esta sesión los estudiantes, clasificarán a
los animales vertebrados e invertebrados y
describirán sus diversas características.
Sesión 28 :Ciencia y tecnologia
“Cuidado y protección de las plantas”
En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán sobre el cuidado de las plantas.
Sesión 30:Arte y cultura
“Hacemos un reloj”
En esta sesión los estudiantes, elaboran un
reloj individualmente.
Sesión 32:educación religiosa
“Adán Y Eva”
En esta sesión hablaremos sobre la vida de
nuestros primeros padres: Adán y Eva
 Sesión 33: Educación física
“Resistencia”
En esta sesión los estudiantes, participarán en
juegos de resistencia.
6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
TRATAMIENTO DEL ENFOQUE
INTERCULTURAL.
7. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NIVELES DE LOGRO DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA:
CAPACIDADES DE LA
_______________________
Vilma Carlos Mora
PRPFESORA: 3° GRADO
VALORES ACTITUDES
Equidad en la enseñanza  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita.
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Respeto a la identidad cultural  La docente brinda reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
 La docente y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar
ni excluir a nadie por su dialecto, forma de vestir, costumbres o
creencias.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO Lista de
COMPETENCIA (Describe un nivel de desarrollo (se obtiene el desempeño precisado) (Describe un nivel de desarrollo cotejo
menor que el esperado) más alto que el esperado para el
grado)
Adecúa, organiza y desarrolla Expone sus ideas con cierta Expone sus ideas de forma clara y Expone sus ideas de forma clara
las ideas de forma coherente dificultad no precisa algunos datos coherente teniendo en cuenta la y coherente teniendo en cuenta
y cohesionada referentes al tema. gesticulación y movimientos la gesticulación y movimientos
corporales. corporales, fundamentando sus
opiniones.
COMPETENCIA : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES DE LA EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
COMPETENCIA (Describe un nivel de desarrollo (se obtiene el desempeño precisado (Describe un nivel de desarrollo
menor que el esperado más alto que el esperado para el
grado)
Obtiene información del texto Muestra dificultad para identificar Identifica información explícita que Identifica y analiza información Lista de
escrito información explícita que se se encuentra en distintas partes de explícita que se encuentra en cotejo
encuentra en distintas partes de un un mito y una leyenda distintas partes de un mito y una
mito y una leyenda. leyenda

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES DE LA EN PROCESO LOGRO ESPERADO
COMPETENCIA (Describe un nivel de desarrollo (se obtiene el desempeño precisado
menor que el esperado
Adecua el texto a la situación
Escribe con dificultad textos
comunicativa. narrativos (mitos y leyendas) de
vocabulario sencillo en situaciones
comunicativas, referidos a
tradiciones y costumbres de su
comunidad país o región.os de
vocabulario sencillo en situaciones
comunicativas referidas a las
costumbres y tradiciones de su
localidad, país o región. personales,
familiares, de la vida escolar y
comunitaria
NIVELES DE LOGRO DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES DE LA EN PROCESO
Adecúa y escribe textos narrativos
(mitos y leyendas) de vocabulario
sencillo en situaciones comunicativas,
referidos a tradiciones y costumbres
de su comunidad país o región.
LOGRO ESPERADO
LOGRO DESTACADO
(Describe un nivel de desarrollo
más alto que el esperado para el
grado)
Adecúa y escribe con exactitud
textos narrativos (mitos y
leyendas) de vocabulario sencillo
en situaciones comunicativas,
referidos a tradiciones y
costumbres de su comunidad país
o región.
LOGRO DESTACADO
COMPETENCIA (Describe un nivel de desarrollo
menor que el esperado
Usa estrategias y Con dificultad usa procedimientos al
procedimientos de estimación resolver diversas situaciones
y cálculo. problemáticas.
(se obtiene el desempeño precisado
Emplea sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemáticas y establece relaciones
entre datos que impliquen agregar,
reiterar cantidades con números
naturales de hasta dos cifras.
(Describe un nivel de desarrollo
más alto que el esperado para el
grado)
Explica y emplea con exactitud sus Lista
procedimientos al resolver diversas de
situaciones problemáticas y cotej
establece relaciones entre datos o
que impliquen agregar, reiterar
cantidades con números naturales
de hasta dos cifras. F. de
aplica
ción

COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDADES DE LA EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
COMPETENCIA (Describe un nivel de desarrollo (se obtiene el desempeño precisado (Describe un nivel de desarrollo
menor que el esperado más alto que el esperado para el
grado)
Comunica su comprensión de Con dificultad Representa Experimenta y describe la relación de Experimenta, describe y aplica la
los conceptos estadísticos y información numérica en tablas. cambio entre dos magnitudes relación de cambio entre dos
probabilísticos. completando tablas magnitudes completando tablas
RECURSOS Y MATERIALES.

 Libros de los estudiantes de Comunicación 3er grado (MED)

 Cuaderno de trabajo de Comunicación 3er grado (MED)
 Libros de los estudiantes de Matemática 3er grado (MED)
 Cuaderno de trabajo de Matemática 3er grado (MED)
 Libros de los estudiantes de Ciencia y Ambiente 3er grado (MED)
 Cuaderno de trabajo de Ciencia y Ambiente 3er grado (MED)
 Libros de los estudiantes de Personal Social 3er grado (MED)
 Cuaderno de trabajo de Personal Social 3er grado (MED)
 Recursos del entorno.
REFERENCIAS:
 Currículo Nacional 2017
 Matriz curricular de 3er grado.