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AVALIAÇÃO DO PRIMEIRO MODULO

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

A1

Aluno: Jorge Antonio Ferreira Lopes Filho

Questão 1
Para responder a esta questão leia o Texto anexo intitulado: LEITURA
ANEXA 7.
O conceito de “necessidades educacionais especiais” de acordo com o texto
é:
( )Refere-se a toda criança que necessita de algum tipo de aparelho para ouvir,
ver ou caminhar
(X) Refere-se a todas as crianças ou jovens cujas necessidades decorrem de sua
capacidade ou
de suas dificuldades de aprendizagem e têm, portanto, necessidades
educacionais em algum
momento de sua escolaridade
( ) Refere-se a todas as pessoas que tenham nascido com alguma deficiência
física ou mental e necessita de cuidados especiais durante todo o tempo .
( ) Refere-se a todas as crianças ou jovens cujas necessidades decorrem de
dificuldades para aprender

Questão 2
Marque V ou F nas questões que se seguem:
( V ) A surdez pode ser congênita ou adquirida
(F) Surdez pré-natal é aquela provocada por fatores genéticos ou hereditários
adquiridos pela mãe durante a gestação (viroses, drogas)
(V) Surdez pós-natal ocorrem quando uma doença genética se manifesta no
individuo
( F ) A surdez pode se apresentar em vários graus, indo desde a surdez absoluta a
surdez leve (corrigida com próteses).

Questão 3
A medição da sensibilidade auditiva de um indivíduo é feita com o:
( ) Sonoplastrômetro
( ) Tonomêtro
(X) Audiomêtro
( ) Audiometria
Questão 4
Atualmente os jovens utilizam muitos aparelhos sonoros e ficam várias
horas com fones de ouvido. O professor poderá observar se algum aluno (a)
esta tendo perda auditiva observando: (marque as que estiverem corretas)
( ) Se o aluno (a) cabula muitas aulas
( X) Se o aluno (a) fica pedindo para repetir a informação
(X) Se o aluno (a) fala muito alto
( ) Se o aluno (a) senta-se muito perto da lousa

Questão 5
Considerando as etapas no desenvolvimento auditivo e de linguagem da
criança, que estão na LEITURA ANEXA 2, o bebê deve reagir para sons altos,
se assusta com sons fortes e barulhos inesperados. Isto deve acontecer na
idade:
(X) zero a 3 meses.
( ) apenas com um ano.
( ) com um ano e seis meses.
( ) com 18 meses

Questão 6
Descreva uma dinâmica que pode ajudar o trabalho com alunos de baixa
audição:
Dinâmica de identificação de sons.
O educador(a) deve selecionar vários materiais e objetos que podem emitir sons.
Estes objetos podem ser encontrados na própria escola ou levados pelo educador.
O educador mostra todos os objetos e fala o nome de cada um e de que materiais
são feitos.
Depois, esconde todos os objetos atrás de uma mesa, balcão ou pano.
Pede para que todos fiquem em silêncio e escutem o som (que pode ser baixo ou
mais alto).
Pede para que levante a mão quem escutou o som.
Depois, Pergunta quem sabe o nome do objeto que produziu o som
Questão 7
De acordo com MEC (2006), na educação dos surdos, a adequação do ensino
da língua portuguesa ocorre por meio de: (marque V ou F)
( V) práticas metodológicas de ensino de segundas línguas
( V) utilização da escrita na interação professor/aluno
( F ) Podem ser utilizados quaisquer textos literários na interação
( V) apresentação do texto por escrito
( V) interpretação de textos por meio de material plástico (desenhos etc)
(F) a avaliação não deve ser diferenciada.
Questão 8
Qual a definição do Decreto Nº 3.298 de 1999?
Deficiência – toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica,
fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade,
dentro do padrão considerado normal para o ser humano
Questão 9
Em relação a alunos com deficiência mental o professor deve:
( ) É o único responsável na escola pela tutela deste aluno
( ) Não é obrigação do professor observar as deficiências deste aluno
(X) Estar atento para compreender se os familiares participam da educação deste
aluno, acompanhando suas tarefas em casa, orientando, etc.
( ) Ignorar problemas familiares, cabe ao professor estar atento somente ao
desenvolvimento escolar.

Questão 10
Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução
do Atendimento Educacional Especializado. Nele destacam-se três
momentos didático-pedagógicos:
( ) Ensino da língua portuguesa, ensino de matemática e literatura
( ) Educação especial em libras na escola, Ensino da língua portuguesa a alunos
e ensino de libras aos professores.
(X) Educação especial em libras na escola, ensino de libras aos alunos surdos e
ensino da Língua portuguesa.
( ) Ensino especial em libras na escola.

A2
Questão 1
A professora tem a oportunidade de observar sinais, sintomas, posturas e
condutas do aluno que indicam a necessidade de encaminhamento a um
exame clínico oftalmológico, são indicadores:
(X) apertar os olhos, piscar excessivamente, olhos avermelhados, franzir a testa,
tropeçar constantemente.
( ) sentar mais perto do professor, não anotar as tarefas, ficar sempre inquieto
( ) Falar alto, pedir para repetir informações, realizar anotações erradas
( ) Problemas oftalmológicos não são possíveis de serem detectados em sala de
aula.
Questão 2
De acordo com MEC (2007) é função da escola: (marque X nas respostas
corretas )

( ) aplicar testes para triagem ocular de pré-escolares para verificação da


acuidade visual;
( ) Fazer convenio com clínica oftalmológica para atender os alunos
( ) Ter no quadro de professores pessoa que tenha conhecimentos de
oftalmologia.
(X) encaminhar a criança com urgência ao médico oftalmologista, quando
necessário;
( ) proporcionar orientação quanto à higiene e à prevenção dos problemas
oculares;
( ) buscar junto aos pais e ou comunidade recursos para o melhor atendimento
da criança.
( ) A escola não tem nenhuma responsabilidade sobre o assunto.

Questão 3
A orientação da conduta de oclusão nos casos de ambliopia e estrabismo
não são de competência do professor especializado, esse deve sim orientar
a família para ter consistência e perseverança na conduta, bem como,
orientar atividades lúdicas que possam distrair e estimular visualmente a
criança:
(X) CERTO
( ) ERRADO

Questão 4
Para responder a esta questão leia LEITURA ANEXA 5
O que é comunicação alternativa?
um conjunto de
procedimentos técnicos e metodológicos direcionado a pessoas
acometidas por alguma doença, deficiência, ou alguma outra situação
momentânea que impede a comunicação com as demais pessoas por
meio dos recursos usualmente utilizados, mais especificamente a fala.

Questão 5
Cite pelos menos três itens que identificam o Papel do Professor na
Educação Infantil:

• favorecer e mediar as relações;


• escutar necessidades, interesses, prioridades e desejos da criança, familiares e
creche;
• realizar avaliação funcional do desenvolvimento em inter e transdisciplinaridade e
intercâmbio com outros profissionais da comunidade
Questão 6
Para responder a esta questão pesquise na LEITURA ANEXA 7
Defina o método Montessori, qual o seu principio e método de ensino?

Método inspirado rotina diária e na ação funcional, fundamenta-se na estimulação


sensório-perceptiva e autoaprendizagem.
Emprega rico e variado material didático como: blocos, cubos e barras em
madeira, objetos variados e coloridos, material de encaixe e seriação, letras
grandes em lixa e outros.

Questão 7
A LEITURA ANEXA 1 informa que: “Ao olhar o conjunto das ações adotadas,
verificamos as preferências do Governo Federal pela formação de
educadores”. As formas de qualificação incluem:
(X) sistema de multiplicadores e educação à distância.
( ) Apenas formações presenciais.
( ) Não é considerada a necessidade de formação.
( ) Nenhuma delas

Questão 8 (LEITURA 1)
Em que consiste o método Pestalozzi e quando foi criado?
O método foi criado em 1925, e consiste no agrupamento de alunos, tendo em
vista o ritmo de desenvolvimento mental.

Questão 9 (LEITURA 1)
Qual o objetivo do Plano Decenal de Educação para Todos, concluído em
1993?

O objetivo era assegurar, até o seu término, a todos os cidadãos brasileiros


conteúdos mínimos para aprendizagem que atendessem necessidades
elementares da vida

Questão 10
Baseando-se na LEITURA ANEXA 2, descreva porque o surdo escreve de
forma diferente do que as outras pessoas.

O surdo precisa associar objetos a um sinais específicos. Para cada nova


palavra, novo sinal. Esse sinal deve ser comum entre eles e não específico.
O ouvinte aprende pelo canal auditivo relacionando as palavras aos fonemas
apresentados a ele. O surdo aprende por meio do canal visual, portanto, precisa
se apoiar na imagem da palavra, seu sinal e seu significado e não nos fonemas.
Ele tem em sua mente apenas o objeto, ou seja, a imagem das coisas que vê e,
por isso busca relacionar esta imagem ao sinal e a palavras para gerar sua
escrita.