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OBJETIVO
Generar tensión creativa, al motivar a los estudiantes a revelar sus proyecciones
Cuando tengan el doble de su edad.
Y de esta manera, forzar a reaccionar contra las emociones generadas por las
frustraciones actuales.
Con los ojos cerrados pienso en que tengo el doble de mi edad actual. Ahora
imaginemos:
¿Qué estoy haciendo en el doble de mi edad??
¿Qué estoy disfrutando a esa edad?
¿Cómo es mi casa?
¿A que le temo?
Las 4 preguntas representan los 4 ejes asociados a mi proceso de formación. Estas
preguntas nos ayudarán a darnos cuenta de ¿Qué es lo que queremos a un futuro
frente a la realidad que vivimos actualmente? Esa tensión generada entre mi
proyección al futuro y la realidad actual es la tensión creativa.
Ahora van a tomar una de las preguntas y la van a moldear con plastilina. ¿De alguna
manera les genero una reflexión esta práctica?
Por ejemplo, nos damos cuenta de:
Tener presente hacia dónde queremos ir
Valorar lo q se tiene
Tener presente los sueños
Hasta Ahora vimos como la resolución de los problemas determinan la forma de como
nosotros pensamos y estamos dispuestos a resolverlos que mecanismos usamos, hasta
en un aspecto más externo nos enfocamos en pensar que cada vez que avanzamos de
pregunta sentimos que es más difícil. Ahora vamos a ver problemas con cerrillos.
NOTA: para estos dos últimos problemas se entregara unos fósforos por motivos
didácticos.
La solución es simple se tiene que formar el cuadrado por el espacio entre las
partes inferiores de los cerillos arrastrando un poco cualquiera de ellos.
al final se sorteara uno por grupo para que exprese lo que escribió
DINAMICA
ROMPECABEZAS
A cada grupo se le entregara una hoja bond
Lo partirán en la cantidad de integrantes del grupo, cada integrante tendrá un
pedazo de la hoja.
El grupo que está desarrollando la dinámica tendrá que dar a cada grupo una palabra,
por ejemplo: casa, sol, etc.
Luego cada integrante de cada grupo en el pedazo de papel que tiene dibujara
una parte del total de lo que le toco (mientras eso sucede los desarrolladores
de la dinámica estarán viendo el comportamiento de cada grupo).
Finalmente unirán sus partes y observaran si el dibujo se asemeja a lo que
habían planificado.
Explicación:
Con esta dinámica ser observara cuanta comunicación tienen los integrantes (si
dialogan o no antes que empiecen a realizar sus partes), si planificaron o no (idealizar
el objetivo), si tienen roles complementarios, si se sienten plenos con el trabajo que
están realizando (talvez se vean frustrados o generen conflictos).
DISCIPLINA 5 – PENSAMIENTO SISTEMICO
2. DEDO INDICE
Es el dedo de la dirección, el que indica, del liderazgo, de la visión.
(Establecer la dirección de tu vida, de tu talento)
4. DEDO ANULAR
Es el dedo del anillo, de las alianzas.
(Establezca alianzas, busca socios)
5. DEDO MEÑIQUE
Es el dedo más hábil, detallista.
(Realiza tus habilidades, perfecciona tus habilidades, llega donde nunca se ha
llegado)
Una vez dibujado e identificado cada dedo dentro de la mano, el equipo ya designado
se debe tratar de plasmar una idea entre sus integrantes y explicarlo.