“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I.I.E. “Simón Bolívar” - Huirpacancha

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos reseñas literarias
1.1. ÁREA : Comunicación 1.3. DOCENTE : Pedro Ventura Muñoz
Nº DE SESIÓN FECHA
1.2. GRADO : 3°
1.4. DURACIÓN : 02 horas 5
SECCIÓN

II. PROPÓSITO : Explicar la intención del autor de una reseña literaria, a partir de su conocimiento y experiencia
III. ESPACIO : ( ) Aula de clase ( ) Aula de Innovación ( ) Laboratorio ( ) Patio ( ) otros __________
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAMPO INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICO PRECISADOS
Comprende 1.1. Recupera información de Reseñas 1.2.1. Reconoce la estructura externa y las
textos escritos diversos textos escritos literarias características de diversos textos escritos
1.2. Reflexiona sobre la forma, 1.2.2. Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de temas de
los textos escritos estructura compleja, comparándolos con el
contexto sociocultural

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGÓG. ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS RECURSOS
Pizarra
P r o b l e m a t i z a c i ó n

El docente recibe e indica a los estudiantes a ubicarse en sus respectivos lugares y

p r e v i o s

les recuerda las normas de convivencia establecidas para la unidad .

M o t i v a c i ó n

El docente invita a los estudiantes a que lean el título del texto de su libro del MED Plumones
(pág. 62). Luego responden
¿Qué tipo de texto es el que van a leer? ¿Para qué creen que fue escrito este texto?
S a b e r e s

¿Por qué es necesaria una reseña literaria? ¿Qué transmitirían en una reseña
literaria de su obra favorita?

Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas. El docente anota en la

(15 min)
INICIO

pizarra las ideas más importantes

El docente da a conocer el propósito de la sesión: Explicar la intención del autor de

o r g a n i z a c i ó n
P r o p ó s i t o y

una reseña literaria, a partir de su conocimiento y experiencia

 Antes de iniciar la lectura, el docente solicita a los estudiantes que se reúnan en Libro de texto
equipos y que comenten acerca de la obra La Casa de Cartón. Luego solicita que
escriban que información esperan encontrar en la reseña literaria
El docente explica que algunos elementos del texto, como el título y las imágenes, pizarra
nos pueden brindar información acerca del texto antes de leerlo. Para ampliar esta
información, el docente solicita que revisen el contenido del recuadro “Estrategias
Acompañamiento
plumones
DESARROLLO

de lectura”
Gestión y
(60 min)

Para localizar información, el docente solicita que subrayen la información más

importante del texto. A través de ello podrán identificar las respuestas requeridas
cuaderno
Para reorganizar la información, solicita a los estudiantes que completen el
organizador de la actividad 3.
La inferencia se trabaja en las actividades 4, 5 y 6. Para el desarrollo de las dos
últimas, los estudiantes deberán relacionar la información brindada para poder
deducir la información explicita del texto
La intertextualidad se trabaja en la actividad 7. Después de leer el texto de esta
actividad, el docente solicita a los estudiantes que opinen sobre la relación que
encuentran con el texto La casa de cartón reeditada.
De proceso:
Evaluación

El docente aplica una lista de cotejo

De cierre
CIERRE
(15 min)

Los estudiantes responden las siguientes preguntas

¿Recuerdo la información relevante del texto? ¿Qué actividad fue la más
complicada? ¿Cómo la resolví? ¿Qué hice cuando no comprendí una parte del
texto?

Trabajo domiciliario:

SITUACIÓN DE
INDICADORES DE DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Interactúa con Reconoce la estructura externa y las características de diversos textos
expresiones literarias escritos Lista de cotejo
Observación
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
sistemática
conclusiones de temas de estructura compleja, comparándolos con el
contexto sociocultural

BIBLIOGRAFÍA:

V°B°

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Eugenio Pedro Ventura Muñoz
Prof. del Área