Diseño de la estrategia didáctica

Nombre del Docente: Eloísa Bahena Fuentes.

Nivel Medio Superior.
Nombre de la asignatura: Cálculo Integral
Nombre de la Unidad (horizonte de búsqueda): Bloque II Determinas la primitiva de una función
e integras funciones algebraicas y trascendentes como una herramienta a utilizar en las ciencias
exactas, sociales, naturales y administrativas.
Competencia/Propósito/Objetivo de aprendizaje: Aprendizajes esperados: El alumnado
construye el concepto de primitiva de una función identificando a la anti derivada como la
herramienta que le permite obtenerla, relaciona este proceso con la obtención de la integral
indefinida e Integra funciones algebraicas y trascendentes para utilizarlas como herramientas
en situaciones cotidianas del campo de las ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas.
Contenido o tema que se abordará:
 Funciones primitivas.
 Diseño de la estrategia didáctica
 Integral indefinida.
 Integral definida.

Producto final: El alumno desarrollo la habilidad en el manejo de aplicación móvil para el análisis
paso a paso en la resolución de técnicas de integración.
Secuencia didáctica.
Actividades de apertura
Problematización. – Se propone la descarga de aplicación MalMath para analizar paso a
paso la resolución de ejercicios propuestos.
Adquisición y organización. – En base a conocimiento previos y experiencia en la resolución
de ejercicios-ejemplos se pretende realizar ejercicios propuestos y analizar paso a paso la
solución propuesta de la aplicación MalMath.
 Diseño de la estrategia didáctica

Actividades de desarrollo
Procesamiento de la información: Se propone hacer uso de una aplicación matemática que
incluya resolución paso a paso de integrales definidas e indefinidas.
Aplicación de la información: El alumno descargará la aplicación móvil MalMath y realiza
algunos ensayos con los ejercicios-ejemplos previo y analizará e identificará los pasos
propuestos por la aplicación que le signifiquen una secuencia lógica para su resolución.

Actividad de cierre: El alumno realizará un organizador de la resolución de ejercicios

propuestos usando la aplicación móvil MalMath.

Aplicación móvil que se utilizará.

 Diseño de la estrategia didáctica
Nombre de la App: Aplicación móvil MalMath: Resuelve paso a paso. Versión 3.1.0
Actualización 4 enero 2018. Descargas 5 millones. Calificación 4,6.
Nombre del desarrollador: Correo electrónico del programador support@malmath.com
Dirección Tufweg 15, Gockhausen, 8044, Switzerland.
Sistema Operativo: Android

Estrategia de evaluación: Como resultado del uso de la aplicación móvil propuesta se pretende
que el alumno cuente con las habilidades y conocimientos que a continuación refiero:
 Exploración la aplicación móvil MalMath.
 Uso de la aplicación móvil; introducir ejercicios propuestos e identificar los pasos que le
signifiquen una secuencia lógica-matemática en la resolución.
 Comprende y aplica paso a paso la resolución de ejercicios propuestos.
 Diseño de la estrategia didáctica
El uso de la aplicación móvil MalMath en el aula provoco en los estudiantes sentimientos de
confianza, optimismo, satisfacción y agrado al momento de realizar los ejercicios propuestos. Es
sabido que el estudio de las matemáticas genera sentimientos de frustración y por ende
desinterés en los estudiantes en el aprendizaje de estas. Cuando se propone uso de aplicaciones
móviles ocasiono interés en los estudiantes e inmediatamente bajaron la aplicación y empezaron
a explorarla; esto genero confianza de poder autoevaluación.