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Es asi como los CTE pueden constituirse en un espacio para analizar, entre otros
aspectos de la función de la escuela, la evaluación de la práctica docente de los
maestros en trabajo colaborativo. Esta evaluación, a su vez, puede detonar la
transformación del quehacer docente, ya que con su proceso y resultados se
pueden movilizar los saberes al compartir experiencias, puntos de vista,
concepciones relacionadas sobre ese quehacer y no solo discutir elementos
teóricos, de política educativa o de administración escolar.