2016

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL (PCA)

SEGUNDO GRADO-PRIMARIA

JOSE VIDAURO GONZALEZ PEREZ

Luffi
07/04/2015
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) DE SEGUNDO GRADO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SANTA
1.2. I.E. : N°
1.3. PROFESOR(A) :
1.4. GRADO/ :
1.5. SECCIÓN :

II.- DESCRIPCION GENERAL:

En el aula del Segundo grado al término del año escolar 2015, en la evaluación final de los aprendizajes aplicada a todos nuestros estudiantes, se observó que de los
30 estudiantes el 75 % han logrado alcanzar los aprendizajes esperados en el área de comunicación y el 70 % de estudiantes han logrado alcanzar los aprendizajes
esperados en el área de matemática, por lo tanto, para el presente año académico 2016 se establece como meta elevar el nivel de aprendizajes esperados de los niños
y niñas en un 10 % en el logro de aprendizajes en comunicación y matemática, desarrollando sus competencias comunicativas, para realizarse como personas capaces
de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular
su vida en el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento y así poder contribuir a la construcción de una sociedad
democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional, sustentada en la diversidad cultural,
étnica y lingüística y también lograr el desarrollo de capacidades matemáticas que promuevan el desarrollo de aprendizajes a través de la resolución de problemas,
sobre la resolución de problemas y para la resolución de problemas.
 III.- ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DEL III CICLO

APRENDIZAJES COMPETENCIAS/
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL III CICLO
FUNDAMENTALES DIMENSIONES

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información
de estos con sus conocimientos del tema.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMUNICACIÓN
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir
Se comunica para el
de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre
desarrollo personal y
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
la convivencia social
Escribe variados tipos de textos sobre temas diverso considerando el propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto.

Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o
PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS

comparar cantidades y los expresa en modelos de solución aditivas4, doble y mitad. Expresa los
PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS

criterios para clasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar números naturales hasta 100,
estimar y comparar la duración de eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunos términos
matemáticos o cuantificadores “todos”, “algunos” y “ninguno”. Realiza representaciones
USANDO ESTRATEGIAS Y

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma
EN SITUACIONES DE CANTIDAD simbólica.

Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema,

MATEMÁTICA

empleando estrategias heurísticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar cantidades

hasta 100, medir y comparar la masa de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material
concreto. Comprueba los procedimientos y estrategias usados. Elabora supuestos y explica el
porqué de sus afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDAN
SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
de repetición2 y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones. Describe
patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos términos
matemáticos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos,
tablas simples y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o
resolver un problema, empleando estrategias heurísticas y procedimientos para ampliar,
completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o quitando cantidades3 o para
hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos o
resultados. Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica
usando ejemplos similares.
Identifica las características de objetos del entorno y los relaciona con elementos1 de formas
bidimensionales y tridimensionales, determina su ubicación, longitud, superficie o capacidad.
Describe las formas bidimensionales y tridimensionales, ubicación y movimiento de objetos y las
formas simétricas, los atributos medibles de los objetos (longitud, superficie y capacidad),
empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos. Realiza representaciones con su
cuerpo, materiales concretos, dibujos, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia de
acciones para experimentar o resolver un problema, emplea estrategias heurísticas y
procedimientos como medir, comparar y estimar longitudes, superficies y capacidades de objetos
con unidades arbitrarias, con apoyo de material concreto y recursos; comprueba sus
procedimientos y estrategias usando material concreto. Elabora supuestos sobre las características
y atributos medibles de las formas geométricas y de los objetos, a partir de la observación en
experiencias concretas, y los explica usando ejemplos similares.
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas
simples o de doble entrada y los expresa mediante pictogramas sin escala y gráficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos lo que comprende sobre
la información contenida en tablas simples, de doble entrada o gráficos; el significado de la
posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y preguntas para recoger datos. Propone y
realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias o procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material
concreto. Elabora supuestos referidos a características que se repiten en las actividades realizadas
y los explica usando ejemplos similares.
Explora objetos o fenómenos en base a preguntas, hipótesis y actividades que propone sobre las
características y relaciones que establece sobre estos. Sigue los pasos de un procedimiento para
hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones posibles. Expresa en
forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las características
de los materiales y los cambios que sufren por acción de la luz, el calor y el movimiento; entre la
estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus
componentes, sus movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones
CIENCIA Y
AMBIENTE
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD
DESARROLLO PERSONAL
“AFIRMA SU IDENTIDAD”
Ejerce plenamente su ciudadanía
PERSONAL SOCIAL
“SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE”
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
“CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y
A LOS DEMÁS”
científicas.
Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solución tecnológicas basadas
en sus conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las
herramientas y la utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el
problema, y deduce beneficios de sus alternativas de solución para él o su entorno. Representa su
alternativa de solución con dibujos e incorpora escritos para señalar sus partes o fases; usa
unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales según características percibidas
por sus sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su
diseño. Sigue los pasos establecidos en el diseño; usa herramientas según sus funciones básicas, y
transforma distintos materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el
funcionamiento de su prototipo. Describe cómo trabaja su producto tecnológico y fundamenta, en
forma oral o escrita, su satisfacción o contrariedad acerca del funcionamiento de este en relación
a requerimientos del problema; describe en qué casos puede utilizar el producto que ha
construido, y valora sus beneficios.
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnológicos y los impactos en su forma de
vivir, y relaciona estos objetos tecnológicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a
la ciencia y la tecnología. Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnológicos,
a partir de sus ideas científicas emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
Practica estrategias de autorregulación de emociones a partir de la conciencia y valoración de sí
mismo, describiendo sus características físicas, emociones primarias y secundarias; sus
preferencias, gustos y opiniones. Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por sí
mismo; reconoce sus habilidades y defectos para participar con seguridad y confianza en diversas
actividades y grupos (familiares, escolares y culturales) de forma cooperativa y respetando la
diversidad.
Identifica cómo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar
sobre acciones que se perciben como buenas o malas dando un porqué a su malestar,
desacuerdo, indignación o agrado, acuerdo o satisfacción. Logra explicar por qué considera
buenas o malas determinadas acciones con razones que van más allá del agrado o desagrado,
elaborando las nociones de algunos valores éticos y verbalizándolos. Compara sus nociones de lo
bueno y lo malo con las propias acciones a través de la identificación de sus resultados.
Trata a sus compañeros sin ofenderlos ni maltratarlos por su apariencia, forma de ser y de
comunicarse, reconociendo que todos tienen derecho a ser tratados con respeto. Apela a las
normas y los acuerdos establecidos para mejorar la convivencia en el aula. Muestra interés por
conocer acerca de la cultura de otras personas de su localidad o región. Usa expresiones
asertivas sencillas para manejar conflictos o acude a su docente. Coopera en el mantenimiento de
 la limpieza, el orden y el cuidado de espacios y seres vivos del aula y de su escuela.

Identifica, con ayuda del docente, asuntos de interés común y se informa sobre ellos. Explica las
funciones que cumplen los principales servidores de su comunidad. Escucha las diversas
“PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS opiniones y reconoce en ellas algunas ventajas y desventajas para llegar a acuerdos que
PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN” beneficien a todos.

Participa en acciones concretas para promover el conocimiento de algunos de sus derechos y

buscar generar bienestar a su grupo.

Construye narraciones en las que describe los cambios ocurridos en su ambiente, familia y
comunidad al comparar el presente y el pasado, reconociendo algunas causas de estos cambios y
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES
sus consecuencias. Para ello, usa la información que ha obtenido en diversos tipos de fuentes.
HISTÓRICAS”
Ordena sus actividades en periodos de tiempo corto (semana, mes, año y década) e identifica
acciones simultáneas. Utiliza expresiones temporales propias de la vida cotidiana.

Identifica relaciones simples entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano y
señala las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales que lo afectan.
“ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL
Reconoce los peligros que pueden afectar su espacio cotidiano y participa en simulacros según el
AMBIENTE”
PGRD de la escuela. Reconoce puntos de referencia y los utiliza para ubicarse, desplazarse y
representar su espacio cotidiano en diferentes medios.

Utiliza y ahorra responsablemente los bienes y servicios con los que cuenta en su familia, escuela
“ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO y comunidad. Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad desarrollan
A LOS RECURSOS ECONÓMICOS” actividades económicas para satisfacer sus necesidades y que estas les permiten tener una mejor
calidad de vida.

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

N° UNIDAD
BIMESTRE

INDICADORES
SITUACION CAMPO HORA PRODUC
TITULO AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
SIGNIFICATIVA TEMATICO TO
COMUNICACION

-Escucha - Presta atención activa dando señales verbales

Difundimos En el mes de (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, Escuchamos 40 h.
normas de marzo se fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las textos “El
1° convivencia observa que los formas de interacción propias de su cultura. viaje de
a través de estudiantes del textos orales -Expresa con sus propias palabras lo que entendió Julia”
carteles primer grado -Recupera del texto dando cuenta de alguna información
con “A” demuestran relevante.
imágenes conductas que - Opina dando razones sobre lo que le gusta o le Parafraseam
no reflejan el -Reflexiona disgusta de los personajes, acciones y hechos del os nuestros
cumplimiento texto escuchado. textos.
de normas de Digo lo que
convivencia pienso.
dentro del aula -Expresa -Ordena sus ideas en torno a temas variados de Contemos
e I.E, para lo acuerdo con el propósito establecido anécdotas
cual los
estudiantes Se expresa -Complementa su texto oral con gestos adecuados
difundirán y oralmente -Utiliza a su interlocutor Como me
practicaran las debo
normas a través - utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas expresar
de carteles con - Interactúa de acuerdo a su cultura
imágenes. Mis normas
Desarrollando de cortesía
sus capacidades - Se apropia
de producción Leemos
de textos y letreros y
comprensión carteles
lectora.

- Reorganiza
Leemos
-Lee palabras, frases u oraciones completas textos con
(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que imágenes
- Reflexiona forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
-Parafrasea el contenido de un texto de estructura ¿Cómo nos
simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma debemos
autónoma. comportar?
Comprende
textos
escritos

-Opina sobre las acciones y los hechos en textos de

estructura simple con o sin imágenes

- se apropia -Escribe de manera convencional, en el nivel Usamos las

alfabético diversos textos en situaciones mayúsculas
Produce comunicativas.
textos -Textualiza -Escribe textos diversos con temáticas y estructura Escribimos
escritos sus ideas textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a sobre
la situación comunicativa y a sus conocimientos nuestras
previos; considerando el tema, el propósito y el vacaciones
destinatario
 - Comunica y -Expresa las propiedades de los objetos según dos -Realizamos
representa atributos; por ejemplo, es cuadrado y rojo, usando clasificacion
ideas las expresiones todos, algunos y ningunos. es
matemáticas - Elabora representaciones de números de hasta 40 h
dos cifras de forma vivencial, concreta, pictórica y
Actúa y simbólica. -
piensa -Emplea propiedades y estrategias de cálculo para Componemo
matemática - Elabora y sumar y restar con resultados de hasta dos cifras. sy
mente en usa -Explica a través de ejemplos las diferentes formas descompone
situaciones estrategias de representar un número de dos cifras y sus mos
de cantidad equivalencias en decenas y unidades. números

MATEMATICA
-Calculamos
adiciones y
- razona y sustraccione
argumenta s sin canje
-
Representa
mos
números
Actúa y - Comunica y -Representa una igualdad en forma concreta Igualamos
piensa representa (regletas, balanzas, monedad, etc. ) gráfica y cantidades
matemática simbólica ( con expresiones de adición y
mente en sustracción y el signo igual )
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y cambio
- Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus Tenemos 20 h
Se valora así características físicas, emociones y potencialidades característic
mismo en diversas situaciones de relación con su familia, as que nos
PERSONAL SOCIAL

escuela y comunidad. diferencian

Afirma su - Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos
Autorregula en diversas situaciones familiares y escolares. Conozco mis
identidad sus derechos
emociones
Construye y - Participa en la elaboración de normas de -Las normas
Convive asume convivencia. de
respetándos normas y - Cumple las normas de convivencia construida por convivencia
e leyes todos. -¿Son
así mismo maneja - Reconoce que su conducta puede haber afectado necesarias
y a los conflictos de a otras personas. las normas?
 demás manera -¿Qué es un
constructiva conflicto?

20 h

CIENCIA Y AMBIENTE Explica el Comprende - Menciona que las formas que tienen las partes
mundo y aplica externas del cuerpo se relacionan con la función
físico, conocimient que cumple.
basado en os científicos
conocimient
os científicos
Expresión Explora y - Expresa de manera espontánea sus vivencias, Artes
artística experimenta sentimientos y situaciones imaginarias a través del visuales 10 h
dibujo, pintura títeres y actuación Dibujo y
ARTE

pintura
Apreciación Observa y - Describe el proceso seguido en sus producciones Artes
artística comunica artísticas y la de sus compañeros visuales
Dibujo y
pintura
- Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y Dios crea
Formación Valora y semejanza por amor y que todas las personas son todo por 10 h
de la cuida iguales en dignidad. Amor: El ser
conciencia humano
RELIGION

formal imagen y
cristiana semejanza
de Dios.
- Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, La
Testimonio Reflexiona y reconciliación, humildad y los aplica en su vida aceptación
de vida actúa diaria de las
propias
 virtudes y
los defectos
de los
demás.
2° Valoramos En el mes de -Escucha -Usa modos y normas culturales de convivencia -
la semana abril los que permite la comunicación oral. Conversamo
santa a estudiantes del Comprende s sobre
través de primer grado textos orales textos que 40 h
una “A” participan -Recupera escuchamos
representa con su familia -Reordena información explicita estableciendo leer
ción en la relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas

COMUNICACIÓN
vivencial celebración de y diferencias. -Un cuadrito
la semana -Infiere -Deduce las características de personas, para mi
santa. personajes, animales, objetos y lugares, en información
Por ello los diversos tipos de textos orales.
estudiantes -Describimos
valoraran el y nos
significado de divertimos
esta fiesta -Expresa Expresamos
religiosa a nuestros
través de una sentimientos
representación
vivencial, Se expresa
desarrollando oralmente
sus capacidades -Adapta, según normas culturales, su texto oral al
de expresión oyente de acuerdo con su propósito.
oral y - Se apropia -Lee con autonomía y seguridad textos de diversos Leemos
capacidades tipos, de estructura simple, sintaxis sencilla y cuentos para
artísticas. vocabulario familiar. divertirnos
comprende - Recupera
textos Leemos
escritos imágenes
-Infiere
Cambiamos
los
personajes

-Formula hipótesis sobre el tipo de texto y

contenido a partir de los indicios que le ofrece:
imágenes, palabras conocidas, siluetas del texto,
índice, título.

- Se apropia -Segmenta La silaba y

adecuadamente la sus clases
- Textualiza mayoría de las Conectores
palabras en el texto. lógicos y
-Establece, con ayuda, temporales
-Reflexiona la secuencia lógica y Empleamos
Produce
temporal en los textos conectores
textos
que escribe. en nuestros
escritos
-Revisa si utiliza en textos
forma pertinente los
diversos conectores
para relacionar las
ideas.
 -Identifica datos en problemas de dos o más
etapas conviene cambio uno y cambio uno, Resolvemos
-Matematiza agregar y agregar, combinación uno-combinación problemas
Actúa y uno , juntar y juntar, cambio tres y cuarto, agregar
piensa y quitar o cambio-cambio-cambio o agregar- 40 h
matemática agregar-agregar; con números de hasta dos cifras.
mente -Expresa la estimación o la comparación del
en tiempo al ubicar fechas en el calendario en días,
situaciones semanas, horas exactas y otros. Estimamos y
de -Comunica -Explica a través de ejemplos las diferentes formas medimos el
cantidad de representar un número de dos cifras y sus tiempo
equivalencias en decenas y unidades.
-Razona Representa
mos
números de
2 cifras con

MATEMATICA
material
diverso
Actúa y -Matematiza -Identifica la imagen semejante de los objetos y
piensa figuras a partir de doblar la figura por la mitad, Identificamo
matemática expresándolos en una figura simétrica con s figuras
mente material concreto (formas simétricas, doblado de planas y
en papel, figuras geométricas, mosaicos, bloques de simétricas
situaciones construcción, geo plano).
de forma
movimiento
y
localización

Actúa y -Matematiza -Identifica datos (cualitativos) en situaciones Registramos

piensa expresándolos en listas simples o tablas de conteo, información
matemática pictogramas o diagramas de barras simples ( con en tablas.
mente en escala dada de dos en dos o en cinco en cinco)
situaciones
de gestión
de datos e
incertidumbr
e
-se valora a -Expresa agrado y orgullo por las vivencias y Todos
PERSON

SOCIAL

sí mismo manifestaciones culturales, de su familia, escuela y merecemos 20 h

AL

comunidad y por sentirse parte de estos grupos. un buen

-Describe a través de diversas formas de trato
 -autorregula representación sus emociones básicas, explicando
afirma su sus las causas y posibles consecuencias.
identidad emociones Solucionamo
s conflictos
en el aula
-sustenta sus -Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
se
principios importancia de practicar valores como la Usamos
desenvuelve
éticos honestidad, justicia y solidaridad palabras
n
mágicas
éticamente
Convive -Interactúa -Reconoce cómo se sienten las personas cuando ¿Cómo
respetándos con cada no reciben un buen trato. tratamos a
e a sí mismo persona - Reconoce su falta cuando agrede verbal o los demás?
y a los físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo Todos
demás -Construye y con reparar el daño. tenemos
asume -Explica por qué en un grupo humano es responsabili
normas importante compartir metas y tener normas. dades
Explica el
mundo -Comprende -Menciona que el ciclo día y noche es causado por La tierra y 20 h
CIENCIA Y AMBIENTE

físico, y aplica la rotación de la tierra. sus

basado en movimiento
conocimient s
os científicos
Diseña y -Describe cómo va a construir su prototipo y
Diseña
produce mencionas las herramientas y materiales que va a Conociendo
alternativas
prototipos usar. nuestro
de solución
tecnológicos maletín.
al problema
prototipos
Explora y experimenta con objetos sonoros del Juegos
entorno ,con su voz, con su gesto postura y dramático, 10 h
Expresión Explora y
movimientos corporales actuación
artística experimenta
juegos de
ARTE

roles
-Describe el proceso seguido en sus producciones “Conversem
Apreciación artísticas y en lo de sus compañeros os sobre
Observa y
artística nuestras
comunica
produccione
s”
Formación
RELIG

Valora y
ION

de la -Acepta el amor de Dios expresado en la venida de “La venida 10 h

cuida
conciencia Cristo como salvador de Cristo
 formal como
cristiana salvador”
-Agradece a Dios por tener a Cristo como nuestro “Participem
Testimonio Reflexiona y salvador os en la
de vida actúa semana
santa”
-Recupera -Reúne información explicita ubicadas en distintas -La idea
Fortalecem En el mes de partes de un texto oral. principal de
os la unión mayo los un texto
3° familiar estudiantes del Comprende -Deduce hechos, referentes y lugares a partir de 40 h
mediante primer grado textos -Infiere información explícita en los textos que escucha -Describimos
actitudes “A” celebremos orales -Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido una lámina
artísticas diferentes figurado de uso frecuente
actividades -Decimos
relacionadas a adivinanzas
la familia -Utiliza -Pronuncia con claridad variando la entonación -Contamos
COMUNICACION
nuclear y Se expresa para enfatizar el significado de su texto. historias
escolar, en tal oralmente familiares
sentido - Se apropia -Lee con autonomía y seguridad textos de diversos
nuestros niños y tipos de estructura simple, sintaxis sencilla y ¡Qué risa!
niñas Comprende vocabulario familiar.
fortalecerán los textos - Recupera -Reconoce la silueta o estructura externa de
lazos de unión escritos diversos tipos de texto (titular de periódicos, Estructuras
familiar a través ingredientes y preparación en una receta, etc.) de textos
de actividades variados
artísticas -Planifica -Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, Escribimos
desarrollando Produce el tema y el propósito de los textos que va a adivinanzas
sus capacidades textos producir.
de expresión escritos -Textualiza -Relaciona ideas por medio de algunos conectores, Jugamos con
oral, de acuerdo con las necesidades del texto que palabras
comprensión y produce.
producción de -Ordena datos en problemas de una etapa, Problemas
texto. -Matematiza problemas aditivos de combinación dos, cambio aditivos de
tres y cuatro, comparación uno y dos, igualación combinación
MATEMATICA

uno y dos con cantidades de hasta dos cifras. 2, cambio 3 40 h

-Representa las características o agrupación de y 4 de
objetos según el color, la forma, el tamaño, el comparación
Actúa y -Comunica grosor y atributos negativos (no es grande, no es uno y dos y
piensa rojo, no es grueso, etc.) con dibujos, iconos y de
matemática gráficos (representación gráfica: diagramas de BEN igualación
mente en y tablas simples de doble entrada). uno y dos
situaciones -Emplea procedimientos para contar, comparar, Realizamos
de cantidad ordenar y estimar cantidades de hasta dos cifras. clasificacion
es usando
-Elabora esquema

Comparamo
sy
ordenamos
números
Actúa y -Matematiza -Identifica elementos que se repiten en problemas Descubrimos
piensa de regularidad y lo expresa en un patrón de y creamos
matemática repetición con dos criterios (botón grande rojo, patrones
mente en botón pequeño azul) la diferencia está en el
situaciones tamaño y color
de -Propone patrones de repetición , cuya regla de
regularidad Comunica y formación contiene dos criterios
equivalencia representa
y cambio

Elabora y
usa
estrategias

Razona y
argumenta

-Matematiza -Identifica elementos esenciales (lados, esquinas, Componemo

Actúa y líneas rectas y líneas curvas) en los objetos de su s figuras
piensa entorno y los expresa de forma bidimensional con
matemática material concreto en figuras geométricas.
mente en -Representa los objetos de su entorno de forma
situaciones bidimensionales o plana con materiales gráficos
 de forma, plásticos o concreto (geo plano, mosaicos, etc.) -Figuras
movimiento con el modelo presente o ausente y a partir de sus compuesta
y elementos esenciales. s
localización -Comunica -Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas
Elabora y con relación a si mismo, a otros objetos y
usa personas, usando las expresiones sube, baja,
estrategias entra, sale, hacia adelante, hacia atrás, hacia
arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda y -Jugamos
por el borde. en la
cuadricula

Actúa y -Comunica -Propone preguntas sencillas para recoger datos -Elaboramos

piensa cualitativos y cuantitativos, discretos e situaciones una
matemática de contexto familiar y escolar. encuesta
mente en
situaciones
de gestión
de datos e
incertidumbr
e
-Reconoce características físicas, fortalezas y Tenemos
Afirma su -Se valora a habilidades propias que lo hace único y que le característic 20 h
identidad sí mismo. permite actuar con seguridad y confianza. as que nos
diferencian
Se -Expresa malestar, desacuerdo o indignación Solucionamo
desenvuelve cuando percibe como malas determinadas s conflictos
PERSONAL SOCIAL

n -Se acciones. en el aula

éticamente cuestiona -Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando
éticamente percibe como buenas determinadas acciones.
-Construye y -Señala la importancia de las responsabilidades de - Mi
asume cada miembro de su escuela o familia. comunidad
normas -Entiende que los conflictos no le afectan no solo a educativa
Convive
ellos. - Tengo una
respetándos
familia
e a sí mismo
-Maneja -
y a los
conflictos Participamos
demás
en
campañas
para el buen
 trato
Participa en -Propone y -Señala que tiene derechos como la vida, al -Todos
asuntos gestiona nombre tener DNI. A la educación, al buen trato y tenemos
públicos a la salud. derechos
para
promover el
bien común
Problematiz Propone posibles explicaciones basadas en sus
a ideas, o ideas de sus padres a la pregunta
situaciones. seleccionada por el docente.
Indaga
mediante -Elige los materiales y herramientas más
métodos adecuados que va a utilizar en su indagación.
científicos,
situaciones -Comunica sus conclusiones oralmente a través de
que pueden dibujos o gráficos simples.
Diseña
ser
investigadas estrategias.
por la
ciencia

Evalúa y
comunica
-Comprende -Menciona que las semejanzas externas entre un -A quien nos
y aplica descendiente y su progenitor son el resultado de la parecemos
conocimient herencia.
os
científicos. - Reconoce los cambios corporales de talla y masa -Cómo
que experimentan las personas al transcurrir el cambia
tiempo. nuestro
Explica el
cuerpo
mundo
- Menciona que su cuerpo tiene un sistema
físico,
locomotor conformado por el esqueleto, los
basado en
músculos y las articulaciones, que le permiten -¿Cómo
conocimient
tener movimiento. movemos el
os científicos
cuerpo?
-Clasifica los alimentos según la función que -¿Para qué
cumplen en el organismo sirven las
articulacione
- Describe las funciones y el recorrido que cumplen s?
el sistema digestivo y respiratorio
-¿Cómo se
 clasifican los
alimentos?
-El recorrido
de los
alimentos.
-¿Cómo
ingresa el
aire a
nuestro
cuerpo?
Expresión -Representa situaciones cotidianas con sus “Participem
artística compañeros en juegos de roles, canto poesía etc. os en 10 h
Explora y
nuestras
experimenta

ARTE
actividades
artísticas”
Apreciación Describe su producción artística y expresa lo que le “Expreso mis
Observa y
artística gusta de ella y como se sintió al realizarla emociones”
comunica
Formación -Identifica que Dios es familia única: Padre Hijo y “Dios es
de la Espíritu Santo y es llamado a vivir como El, en familia
conciencia Valora y comunidad fraterna unida” 10 h
RELIGION

formal cuida -Valora la atención y cariño de sus padres

cristiana “Dios padre
de todos
-Interioriza los gestos de Jesús caridad, perdón, “La familia
TESTIMONIO Reflexiona y reconciliación, humildad y los aplica en su vida pequeña ,
DE VIDA actúa diaria Iglesia
doméstica”
-Presta atención activa dando señales verbales -Describimos
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, lugares
-ESCUCHA
Participam En la localidad COMPREND fija la mirada) según el tipo de texto oral y las preferidos 20 h
4° os en el de Chimbote E TEXTOS formas de interacción propias de su cultura.
COMUNICACION

cuidado del existe ORALES

medio contaminación -EXPRESA - Ordena sus ideas en torno a temas variados de -Decimos
ambiente a en el ambiente, acuerdo con el propósito establecido como son.
través de afectando a los - Colabora con su interlocutor brindando aportes
un niños y niñas - sencillos en su respuesta
pasacalle del primer SE EXPRESA INTERACTÚA -
escolar con grado “A” en tal ORALMENTE Conversamo
materiales sentido se s sobre
reciclados. fomentara una nuestro
conciencia medio
ambiental ambiente
mediante un - SE - Lee palabras, frases u oraciones completas -
pasacalle con APROPIA (carteles, letreros, avisos, etiquetas) que forman Comprende
material parte del letrado que se utiliza en el aula o fuera mos
reciclado, de ella. descripcione
desarrollando s
sus capacidades
de indagación e COMPREND -Conocemos
investigación E TEXTOS - INFIERE el significado
para el cuidado ESCRITOS de palabras
de su ambiente. - Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de información explícita. -La leyenda
- Deduce el tema de un texto de estructura simple, de Murrup
con o sin imágenes.
- PLANIFICA -Propone, con ayuda, un plan de escritura para -Estructura
organizar sus ideas de acuerdo a sus propósitos de textos
-TEXTUALIZA comunicativos. instructivos
- Mantiene el tema evitando vacíos de información -Escribimos
y digresión aunque puede presentar repeticiones recetas
-Revisamos
- nuestras
REFLEXIONA produccione
s

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

-Revisa el contenido del texto en relación con lo

planificado.
 -Identifica datos en problemas de dos etapas que .-Problemas
Comunica y combinen acciones de juntar-juntar, agregar- de cambio
ACTUA Y representa agregar y avanzar-avanzar, con números de hasta
PIENSA dos cifras y los expresa en un modelo de solución -
MATEMATIC aditiva con soporte concreto o pictórico. Descubrimos
AMENTE EN las 40 h
SITUACIONE propiedades
S DE de la adición
CANTIDAD

Elabora y
usa
-Explica, a través de ejemplos y con apoyo
estrategias concreto o gráfico, los significados sobre las
operaciones de adición y sustracción, y lo que
comprende sobre sus propiedades.
Razona y
argumenta
MATEMATICA

Actúa y - -Identifica datos en situaciones familiares y los -Elaboramos

piensa Matematiza expresa en tablas simples de conteo y diagramas e
matemática de barras simples. interpretam
mente en - Comunica y -Propone preguntas sencillas para recoger datos os gráficos
situaciones representa cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de barras
de de contexto familiar.
regularidad, - Elabora y -Realiza preguntas sencillas a sus familiares para -Elaboremos
equivalencia usa recolectar datos. entrevista
y cambio estrategias.

Actúa y - -Emplea dibujos al resolver problemas de

piensa Matematiza localización.
matemática
mente en -Reconoce figuras simétricas de su entorno a partir
situaciones de un eje de simetría.
de forma, - Comunica y
movimiento representa -Representa el recorrido o desplazamiento y la
y ubicación de objetos de forma vivencial, pictórica,
localización grafica, en cuadriculas y simbólicas con flechas

- Elabora y
usa
 estrategias

Actúa y -Matematiza -Identifica elementos -

piensa que se repiten en Clasificamos
matemática problemas de usando
mente en - Elabora y regularidad y los esquemas
situaciones usa expresa en un patrón
de gestión estrategias. de repetición con dos -Realizamos
de datos e criterios. secuencias
incertidumbr -Emplea alguna
e estrategia de
búsqueda o
investigación de
documentos o fuentes
históricas para crear
patrones de repetición
de forma vivencial y
usando material
concreto.
Actúa -Comprende -Describe las ocupaciones económicas que realizan -Los
responsable las personas de su espacio cotidiano. trabajadores
mente de mi 20 h
respecto a localidad
PERSONA SOCIAL

los recursos
económicos
-Comprende -Identifica cambios y continuidades en su vida y en -¿Cómo
Construye
su ambiente. fueron los
interpretaci
primeros
ones
pobladores
históricas
del Perú?
Actúa -Explica -Da ejemplos de situaciones en las que todas las -Las
responsable personas intervienen en la construcción de su autoridades
mente en el espacio cotidiano. de mi
ambiente -Evalúa -Describe los elementos naturales y sociales de su localidad
 problemátic espacio cotidiano.
as -Identifica algunas causas y consecuencias de los -¿Cómo es
-Evalúa problemas ambientales que ocurren en su espacio mi
situaciones cotidiano. localidad?
-Describe algunas manifestaciones de los peligros
-Maneja y naturales e inducidos que afectan a las personas. -Las
elabora -Representa de diversas maneras su espacio amenazas
cotidiano utilizando puntos de referencia. naturales de
la
comunidad

-¿Qué es un
croquis,
plano y
mapa?
- -Propone posibles explicaciones, basadas en sus -¿Cómo esta
Problematiz ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta nuestro
Indaga,
a seleccionada por el docente. medio
mediante
diseña -Escoge información de las fuentes ambiente? 20 h
métodos
estrategias Proporcionadas, que le ayude a responder la
científicos,
pregunta de indagación. -Factores
situaciones
-Genera y -Registra datos o información en tablas que
que pueden
registra simples y los representa en dibujos gráficos contaminan
ser
el ambiente
investigadas
CIENCIA Y AMBIENTE

-Encuesta
por la
sobre la
ciencia
contaminaci
ón
-Comprende -Identifica un ecosistema y sus componentes con y -¿Qué es un
y aplica sin vida. ecosistema?
- Reconoce que una planta se forma a partir de -¿Cómo se
una semilla y de los cambios de esta durante la forma una
Explica el germinación. planta?
mundo -Identifica en su localidad algunas plantas nativas y -¿Qué
físico, foráneas del Perú. plantas son
basado en -Clasifica las plantas y los animales nativos y nativas?
conocimient foráneos de la localidad. -¿Qué
os científicos -Identifica en su localidad algunos animales animales son
nativos del Perú y plantea estrategias para su nativos?
cuidado. -¿Cómo
-Describe las características externas de los debemos
animales. cuidar a los
 animales y a
las plantas?
-Los
animales son
muy
especiales
-Diseña -Describe cómo va a construir su prototipo y -Conociendo
Diseña y menciona las herramientas y materiales que va a nuestro
produce usar. maletín
prototipos (piezas del
tecnológicos material de
robótica)
Expresión -Construye de manera espontánea vestimenta, “Elaboremos
artística Explora y usando diversos materiales reciclados vestimentas 10 h
experimenta para el
pasacalle”-
Apreciación -Describe los materiales y procedimientos que “Conversem
ARTE
artística intervienen en producciones manuales expresando os de
lo que les gustas de ellas nuestros
Observa y gustos al
comunica producir
nuestras
vestimentas
”
Formación -Reconoce que todo lo que existe la naturaleza, los “La creación
de la seres y todo el universo han sido creados por Dios. “
conciencia -Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y “Somos 10 h
Valora y
RELIGION

formal semejanza por amor y que todas las personas son imagen y
cuida
cristiana iguales en dignidad semejanza
de Dios”

-Valora y respeta la naturaleza “Cuidemos

Reflexiona y
Testimonio la
actúa
de vida naturaleza”
 -Escucha -Identifica información básica y algunos detalles de -Hechos
Celebramo Los estudiantes texto oral con temática cotidiana. importantes
s nuestras del primer -Reune información explicita ubicada en diversas de la historia
5° fiestas a grado “A” partes de un texto oral. del Perú
través de participan junto -Recupera 40 h
escenificaci a su familia en -Narramos y
ones. las diversas Comprende leemos
actividades por textos orales historias
fiestas
costumbristas y
patrióticas
donde se
observa que las -EXPRESA -Narramos
actividades no fabulas
responden a un
sentimiento -Cantamos
religioso y -ADECUA pregones
cívico, en COMUNICACION peruanos
consecuencia -Las
los niños y niñas jitanjáforas
SE EXPRESA
resaltarán su ORALMENTE
identidad local,
regional y -Ordena sus ideas en torno a temas variados de
nacional acuerdo con el propósito establecido.
mediante -Adapta según normas culturales, su texto oral al
escenificaciones oyente de acuerdo con su propósito.
que afirmen su
identidad
desarrollando Se apropia -Lee con autonomía y seguridad textos de diversos -Leemos
sus capacidades COMPREND tipos, de estructura simple, sintaxis sencilla y cuentos
de comprensión E TEXTOS vocabulario familiar. “Un regalo
y producción de ESCRITOS --Reconoce la silueta o estructura externa de para Darío”
textos, diversos tipos de textos.
identidad y -Leyendas
habilidad Recupera
artística.

Reorganiza
 Infiere

- SE -Escribe de manera convencional, en el nivel -Creamos

PRODUCE APROPIA alfabético, diversos textos en situaciones jitanjáforas
TEXTOS comunicativas.
ESCRITOS -Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario,
el tema y el propósito de los temas que va a -Escribimos
-PLANIFICA construir guiones
-Revisa si en su texto ha empleado los recursos teatrales
ortográficos básicos ( punto final ,mayúscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso de
- signos de interrogación y exclamación para dar -Signos de
REFLEXIONA claridad y sentido al texto que produce puntuación

Matematiza -Expresa la comparación del peso (masa) de los -Medidas

objetos con unidades de medida arbitrarias de su arbitrarias
ACTUA Y comunidad; por ejemplo: puñado y montón. de masa-
PIENSA -Elabora representaciones concretas de los peso
MATEMATIC significados de la adición y la sustracción de un
AMENTE EN número de hasta dos cifras. - Calculamos
SITUACIONE la adición de
S DE -Emplea procedimientos y recursos al resolver números 40 h
CANTIDAD Comunica y problemas que implican medir y comparar el peso naturales
representa de los objetos.
MATEMATICA

-Resolvemos
-Ordena datos en problemas de una etapa que problemas
demandan acciones de igualar, con números de de adición y
dos cifras, expresándolos en un modelo de sustracción
Elabora y solución aditiva con soporte concreto o gráfico.
usa -Explica a través de ejemplos con apoyo concreto -Busquemos
estrategias o gráfico lo que comprende sobre la relación entre el término
la suma y la resta. que falta en
una igualdad

-La adición y
la resta
sumando
Actúa y Matematiza -Identifica datos en problemas de regularidad
piensa numérica expresándolos en un patrón aditivo con
matemática números hasta 20, de tres en tres y cinco en cinco.
mente en -Representa una igualdad en forma concreta
situaciones (regletas balanzas, monedas, etc.) gráfica y
de simbólica (con expresiones de adición y
regularidad, Comunica y sustracción y el signo “=”)
equivalencia representa -Emplea alguna estrategia heurística para ampliar
y cambio o crear patrones de repetición con un criterio.

Elabora
estrategias
ACTUA Y Matematiza -Identifica datos de desplazamiento de objetos en Identificamo
PIENSA entornos cercanos, según un referente, s posiciones
expresándolos en un bosquejo con material de objetos
MATEMATIC
Comunica y concreto y gráfico. -Conocemos
AMENTE EN los sólidos
representa -Identifica elementos esenciales de los objetos de
SITUACIONE su entorno y los expresa de forma tridimensional geométricos
S DE con material concreto. -
FORMA, Encontremos
-Relaciona la forma tridimensional del material
cuerpos
MOVIMIENT concreto con objetos de su entorno.
sólidos en
OY -Expresa la medida de longitud de su recorrido en los objetos.
LOCALIZACI unidades arbitrarias a través de su cuerpo: pasos.
-Representa los objetos de su entorno de forma -Medidas
ON
tridimensional, con material gráfico-plástico. arbitrarias de
-Expresa los elementos esenciales de las formas longitud.
tridimensionales (caras, bordes, esquinas).
-Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de -
medida arbitrarias para medir y comparar Confeccione
longitudes de los objetos mos cuerpos
sólidos.
Elabora y
usa -Elementos
estrategias de un cuerpo
sólido

-Perímetros.
Razona y
argumenta
 - Responde preguntas .
ACTUA Y MATEMATIZ sobre la información
PIENSA A contenida en tablas
MATEMATIC simples, pictogramas o
AMENTE EN gráficos
SITUACIONE
S DE
GESTION DE
DATOS E
INCERTIDU
MBRE
AFIRMA SU -SE VALORA -Expresa agrado y orgullo por las vivencias y -Las
IDENTIDAD A SÍ MISMO. manifestaciones culturales de su familia, escuela y regiones de
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos. mi Perú
CONVIVE -SE -Tiene conciencia de su pertenencia étnica y “¿Qué se
RESPETAND RELACIONA cultural sobre la
OSE ASI INTERCULTU . historia del
MISMO Y A RALMENTE -Identifica las manifestaciones culturales (bailes, Perú?”
LOS DEMAS comidas, vestimentas, etcétera) de su localidad y -Fiestas y
las comparte espontáneamente. tradiciones
de mi Perú 20 h
-Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su
localidad, región o país.
-Identifica los símbolos patrios del Perú. “¿Cómo
PERSONAL SOCIAL

fueron los
-Conoce algunos relatos históricos del país donde primeros
aparece la situación de diferentes pueblos que pobladores
formas parte del Perú. del Perú?”
“¿Qué
conozco de
los Incas?

- -Completa líneas de tiempo sencillas vinculadas a -“Nuestra

COMPREND aspectos de su vida. línea de
E tiempo
CONSTRUYE
-Identifica como posibles fuentes del pasado histórica”
INTERPRETA
objetos e imágenes antiguas y testimonios de
CIONES
personas. -
HISTÓRICAS
- Monumento
INTERPRETA -Obtiene información sobre algunos hechos o s y restos
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de arqueológic
 testimonios orales de personas de tercera edad, os
objetos en desuso, fotografías, imágenes antiguas,
etc. “¿Cuáles son
los símbolos
de la
patria?”
Indaga, - -Propone posibles explicaciones basadas en sus - ¿Que son
mediante PROBLEMAT ideas o en las ideas de sus pares a la pregunta materiales?
métodos IZA seleccionada por el docente.
científicos, -Compara datos o la información obtenida en la
situaciones indagación con la de sus pares. 20 h
que pueden -¿Cómo son

CIENCIA Y AMBIENTE
ser los
investigadas -ANALIZA materiales?
por la
ciencia
- -Describe las funciones de los sentidos. -Los
Explica el COMPREND -Identifica las características de los órganos de los sentidos, sus
mundo E sentidos. característic
físico, as y sus
-Representa gráficamente los órganos de los
basado en cuidados
sentidos y sus características.
conocimient
os científicos -Menciona los cuidados que deben recibir los
órganos de los sentidos.
Expresión -Representan situaciones cotidianas o imaginarias “Representa
artística de manera espontáneas a través de la actuación mos
Explora y situaciones 10 h
experimenta históricas a
través de la
ARTE

actuación”
Apreciación -Disfruta la tradición cultural de su país a través de “Participem
artística la actuación os de la
Observa y
tradición de
comunica
Fiestas
Patrias”
Formación -Interpreta la historia de la salvación a través de “Dios salva a
de la relatos bíblicos: Abraham, Moisés, David, los su pueblo:
RELIGION

conciencia profetas y María Moisés y el

Valora y
formal paso del mar 10 h
cuida
cristiana rojo”
“Historia de
los
 patriarcas:
Dios elige a
Abraham
Testimonio -Agradece al cariño que recibe con oraciones y “Alabemos a
de vida Reflexiona y canto. Dios con
actúa nuestros
cantos”
-ESCUCHA -Presta atención activa dando señales verbales -Leemos
Difundamo En la localidad (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, noticias
s las de Miramar Alto Comprende fija la mirada), según el tipo de texto oral y las sobre
6° normas de se ha construido textos orales formas de interacción propias de su cultura. seguridad 40 h
seguridad pistas de vial.
vial asfalto, donde -EXPRESA -Relaciona ideas o informaciones utilizando -Empleamos
mediante los estudiantes algunos conectores de uso más frecuente. conectores
campañas del primer SE EXPRESA - -Interviene para responder preguntas de forma lógicos al
de grado “A” se ORALMENTE INTERACTÚA pertinente. redactar
sensibilizac encuentran en textos.
ión a través constante COMUNICACION - SE - Explica para qué se usan los textos socialmente, -Tipos de
de carteles. peligro por falta APROPIA así como los portadores donde se pueden comunicació
de educación encontrar. n escrita
vial tanto de -Parafrasea el contenido de un texto de estructura -Parafrasea
conductores COMPREND - simple, con imágenes y sin ellas, que lee de forma textos leídos
como de E TEXTOS REORGANIZ autónoma. sobre
peatones. En tal ESCRITOS A - Representa a través de otros lenguajes (gráfico) educación
sentido se el contenido del poema leído por otro o que él lee. vial.
desarrollara -Juegos de
campañas de roles
sensibilización y - SE -Escribe de manera convencional, en el nivel -Elaboramos
señalización APROPIA alfabético, diversos textos en situaciones carteles
para fomentar comunicativas. sobre
una cultura vial PRODUCE - Escribe textos diversos con temática y estructura seguridad
en nuestra TEXTOS textual simples en el nivel alfabético de acuerdo vial.
comunidad, ESCRITOS -TEXTUALIZA con la situación comunicativa y a sus
desarrollando conocimientos previos, considerando el tema, el
sus capacidades propósito y destinatario
de producción ACTUA Y - -Usa un modelo de solución aditiva para crear un -Creamos
EMA
MAT

TICA

de textos, PIENSA MATEMATIZ relato matemático sobre su contexto problemas

creatividad y MATEMATIC A aditivos 40 h
seguridad vial. AMENTE EN -Expresa de forma oral o escrita el uso de los
SITUACIONE números en contexto de su vida diaria -Conocemos
S DE -COMUNICA -Elabora representaciones concretas, pictóricas, los números
CANTIDAD Y gráficas y simbólicas del doble o la mitad de un hasta las
REPRESENTA numero hasta dos cifras centenas
-Doble y
mitad de un
número.

Actúa y Matematiza - Identifica datos en problemas de regularidad Secesiones

piensa numérica, expresándolo en un patrón aditivo con crecientes y
matemática números de hasta dos cifras en forma creciente y decrecientes
decreciente. .
mente en
- Propone patrones aditivos con números de hasta
situaciones dos cifras, con apoyo de material concreto y Patrones
de Comunica y gráfico. aditivos
regularidad, representa
equivalencia ideas - Describe con lenguaje cotidiano o matemático los
y cambio matemáticas criterios que cambian en los elementos del patrón
de repetición. Explicamos
- Expresa un mismo patrón de repetición y un nuestro
mismo patrón aditivos través de dos o más patrón
representaciones con material concreto, pictórico, aditivo.
grafico o simbólico.(Códigos, letras)

Representa
mos
patrones
aditivos

MATEMATIZ -Elabora supuestos y lo verifica sobre la estimación

ACTUA Y A de una medida de longitud y superficie o
PIENSA capacidad en unidad de medidas arbitrarias
MATEMATIC basándose en experiencias vivenciales.
AMENTE EN
 SITUACIONE -Explica el procedimiento usado en la medida de
S DE longitud, superficie capacidad de objetos
FORMA,
MOVIMIENT
OY
LOCALIZACI - COMUNICA
ON Y
REPRESENTA

ACTUA Y COMUNICA - Transita de una representación a otra usando Representa

PIENSA material concreto (De pictogramas a gráfico de mos una
MATEMATIC barras) información
AMENTE EN
SITUACIONE
S DE
GESTION DE
DATOS E
INSERTIDUM
BRE
AFIRMA SU SUSTENTA - Explica por qué actuar de determinada manera
IDENTIDAD SUS en una situación simulada que se percibe como -
PRINCIPIOS buena o mala. Aprendamos 20 h
ÉTICOS a pedir
disculpas
PERSONAL SOCIAL

Convive CONSTRUYE - Identifica señales de tránsito en las calles y

respetándos Y ASUME manifiesta su disposición de seguir las normas - Conocemos
e a sí mismo NORMAS (caminar por la vereda o fuera de la carretera, las señales
y a los cruzar el crucero peatonal etc.) de tránsito.
demás
Participa en
asuntos APLICA - Señala las funciones de las personas que prestan -
públicos PRINCIPIOS. servicios básicos en su localidad. Autoridades
para - Expresa su opinión sobre temas que involucran a de mi
promover el ASUME UNA todos los miembros del aula, dentro y fuera de la localidad.
bien común OPINIÓN. escuela.
-El tránsito
 en mi
localidad.
Indaga, Problematiz -Propone posibles explicaciones, basadas en sus ¿Qué
mediante a ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta característic
métodos situaciones. seleccionada por el docente. as y uso
científicos, tiene el
situaciones - Propone acciones para construir un agua?
que pueden procedimiento común, que permita comprobar la 20 h
ser posible explicación a la pregunta seleccionada,

CIENCIA Y AMBIENTE
investigadas Diseña considerando las sugerencias de sus docentes y ¿Cómo
por la estrategias sus pares. ahorramos
ciencia para hacer el agua?
una
indagación.
Explica el Comprende
mundo y aplica - Menciona que las masas de aire, agua y material - Descubre
físico, conocimient sólido, son el resultado de la evolución de la tierra. de qué está
basado en os hecho.
conocimient científicos.
os científicos
Diseña y Diseña
produce alternativa - Describe cómo va a construir su prototipo y -
prototipos de solución menciona las herramientas y materiales que va a
tecnológicos al problema usar.
Expresión - Representa formas, objetos y personajes de su “Represente
artística Explora y entorno a través del dibujo, pintura, collage, mos las
experimenta modelado y construcción. señales de 10 h
ARTE

tránsito”
Apreciación Observa y - Describe su producción artística y expresa como “Expreso mis
artística comunica se sintió al realizarla. emociones”

Formación - Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras “Un

de la Valora y sencillas resaltando su mensaje. mandamient
conciencia cuida o nuevo”
RELIGION

formal 10 h
cristiana
Reflexiona y - Expresa su fe en la práctica de valores como “Cumplamos
Testimonio actúa respuesta del amor a Dios dialogando con respeto nuestros
de vida y escuchando a sus compañero mandamient
os”
-escucha -Usa modos y normas culturales de convivencia -Reglas de 40 h
NI
M

CI
O

O
N
U

A
C

Hacemos En el mes de que permite la comunicación oral expresión

 respetar octubre se comprende -Identifica información básica y algunos detalles oral
7° nuestros celebra la textos orales -recupera de textos orales con temática cotidiana.
derechos a semana de los -Deduce el tema del texto que escucha. -
través de derechos del Identificamo
función de niño (a) donde infiere s nuestros
títeres. los estudiantes derechos en
del segundo textos
grado participan orales
en las diversas
actividades, -reflexiona -Explica el propósito de su texto oral -
observándose se expresa Conversemo
que dichos oralmente s sobre
derechos son nuestros
vulnerados por derechos
la comunidad - se apropia -Lee palabras, frases u oraciones completas -
educativa, por (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc. Organizamo
lo tanto se -Localiza información ubicada entre los párrafos de s una
velara por el diversos tipos de texto de estructura simple con marcha.
cumplimiento - recupera imágenes y sin ellas
de deberes y -Construye organizadores gráficos sencillos para -Leemos
derechos de los reestructurar el contenido de un texto simple leído cuentos “ Un
estudiantes - reorganiza por el mismo. regalo para
mediante -Deduce la causa de un hecho y la acción de un Darío”
comprende
charlas, texto de estructura simple con o sin imágenes
textos
deberes,
escritos
conversaciones, “El ratón
exposición, -infiere viajero”
función de
títeres.

“Seguimos
las reglas”

-Planifica -Ajusta con ayuda del registro (formal o informal)

de los textos que va a producir, a partir de la “Escribimos
relación del destinatario (cercano-distante) guiones
-Usa recursos ortográficos básicos ( punto final, teatrales”
Produce
mayúsculas en nombres propios y al comenzar un
textos
texto , uso de signos de interrogación o
escritos
-Textualiza exclamación) para dar claridad y sentido al texto “Usamos las
que produce mayúsculas”
 - comunica y - Identifica datos en problemas de dos o más Problemas
representa etapas que combinen acciones de juntar-juntar, aditivos de
Actúa y - elabora y agregar-agregar, avanzar-avanzar, agregar- quitar, combinación
piensa usa quitar-quitar, avanzar-retroceder, como números 40 h
matemática estrategias de hasta dos cifras, expresándolo en un modelo de
mente en -razona y solución aditiva con soporte concreto o pictórico
situaciones argumenta
de cantidad
- - Identifica datos y relaciones en problemas de
Actúa y matematiza equivalencia o equilibrio expresándolos en una “Comparam
piensa igualdad (Con adición y sustracción con números os y
matemática hasta 20) con material concreto. ordenamos
mente en números”
situaciones
de
- Describe relaciones numéricas entre elementos
regularidad, - comunica y
de dos colecciones, con soporte concreto y gráfico.
equivalencia representa “Igualamos
y cambio cantidades,
- Emplea procedimientos de agregar y quitar con
empleando
material concreto y la relación inversa de la
MATEMATICA

materiales”
adición con la sustracción, para encontrar las
equivalencias o los valores desconocidos de una
“buscamos
igualdad. el número
que falta”

- Expresa la medida de la capacidad de los objetos “Medidas de

actúa y usando unidades arbitrarias: cucharita, cuchara, volumen”
piensa - comunica y gotero, taza, con puñado, manos etc.
matemática representa
mente en - Expresa la medida de longitud de los objetos
situaciones (largo, ancho, alto etc.) usando su cuerpo, dedos, “Medidas de
de forma, manos, pies, pasos y objetos como clip, lápices, longitud”
movimiento palillos etc.
y
localización - Expresa la medida de longitud de su recorrido en
unidades arbitrarias a través de su cuerpo: pasos, “Nos
pies, brazos o convencionales metros. desplazamos
”
actúa y - Responde preguntas sobre la información “Usamos
 piensa comunica y contenidas en tablas simples, pictogramas con gráficos de
matemática representa escala y diagramas de barras simples, con datos barras”
mente en ideas cualitativos.
situaciones matemáticas
de cantidad
de gestión
de datos e
incertidumbr
e

-Identifica sus gustos y disgustos, necesidades y

deseos que le permiten afirmar su identidad.
-Identifica una cualidad o habilidad personal, tales “Mis gustos
Afirma su Se valora así como ser buenos en el futbol o la fotografía e intereses” 20 h
identidad mismo -Identifica una de sus emociones básicas
(Como el enfado, alegría, tristeza miedo) en
diversas situaciones. “Tenemos
emociones”
Convive Interactúa -Reconoce los derechos que le corresponde como “¿Conozco
respetándos con cada niños. mis
e a sí mismo persona derechos?”
y a los
demás
PERSONAL SOCIAL

Participa en Propone y -Participa en acciones concretas que fomentan el “Participam

asuntos gestiona conocimiento de los derechos. os en
públicos iniciativas -Participa en acciones concretas frente a la campañas
para para lograr vulneración de sus derechos. para difundir
promover el el bienestar nuestros
bien común de todos y la derechos”
promoción “Institucione
de los s que
derechos protegen
humanos nuestros
derechos
Actúa Comprende -Menciona como algunas instituciones “Las
responsable las (municipios, empresas de servicio públicos, Banco autoridades
mente relaciones de la Nación) satisfacen las necesidades de las de mi
respecto a entre los personas. comunidad”
los recursos elementos -Reconoce que los servicios públicos tienen un
económicos del sistema costo y los usa con responsabilidad. “¿Cuáles son
económico y los servicios
financiero públicos?”
 Explica el Comprende -Menciona que la deformación de un material se “Fuerzas en
mundo y aplica relaciona con la dirección, sentido y magnitud de acción”
físico, conocimient la fuerza aplicada
basado en os científicos
conocimient
os científicos
Diseña y Diseña -Describe cómo va a construir su prototipo y “Quien hace
produce alternativas menciona la herramientas que va a utilizar más goles”
prototipos de solución
tecnológicos al problema
-Hace ajustes en la construcción de sus prototipos
Implementa (cambia de material, recorta, pule etc.) “Impulsando
y valida mi auto”
alternativas
de solución
Expresión .Expresa de manera espontánea sus vivencias, “Represente
artística sentimientos y situaciones imaginarias a través de mos
ARTTE

Explora y los títeres nuestros 10 h

experimenta derechos a
través de los
títeres”
Formación -Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras “Jesús hijo
de la sencillas, resaltando su mensaje amoroso
Valora y
conciencia habla de la 10 h
cuida
formal amor de
RELIGION

cristiana Dios padre”

-Interioriza los gestos de Jesús: Caridad, perdón, “La amistad
Testimonio reconciliación, humildad y los aplica en su vida como
de vida Reflexiona y diaria. primera
actúa forma de
amar a Dios
“
-Infiere -Explica, según modos culturales diversos, “Participam
COMUNICACION

Discernimo La influencia emociones y estados de ánimo a partir de los os en

s la negativa de los Comprende gestos tonos de voz, expresiones corporales y del debates”
8° influencia medios de textos orales mensaje del interlocutor. “Anunciamo 40 h
positiva y comunicación s en la
negativa de afectan a radio”
los medios nuestros -Reflexiona -Opina si su pronunciación es clara y sus gestos “Representa
de estudiantes del Se expresa son adecuados a la situación comunicativa mos
comunicaci III Ciclo en su oralmente programas
ón a través formación social de
de la radio y cultural por lo televisión”
escolar tanto los niños -Recupera -Reconstruye la secuencia de un texto de “Empleamos
diferenciaran estructura simple con imagen o sin ella organizador
los aspectos -Establece diferencia entre las características de es gráficos”
positivos y -Reorganiza los personajes, los hechos, los datos , las acciones “Leemos
negativos de los y los lugares de un texto cuadros
Comprende
medios de -Deduce las características de las personas, los comparativo
textos
comunicación personajes, los animales, los objetos y los lugares, s”
escritos
expresándolo a en textos de estructura simple con y sin imagen.
través de la -Infiere
radio escolar, “Como crees
desarrollando que son”
sus capacidades - Textualiza -Usa recursos ortográficos básicos ( punto final, “Usamos el
de expresión y Produce mayúsculas en nombres propios y al comenzar un punto”
compresión oral textos texto , uso de signos de interrogación o
escritos exclamación) para dar claridad y sentido al texto “Escribimos
que produce noticias”
Actúa y - -Ordena datos en problemas de una etapa, “Problemas
piensa Matematiza problemas aditivos de combinación dos, cambio de
matemática tres y cuatro, comparación uno y dos, igualación combinación
mente en uno y dos con cantidades de hasta dos cifras. ”
situaciones
de cantidad -Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas
de repetir dos veces una misma cantidad o
-Razona y repartirla en dos partes iguales en modelos de 40 h
argumenta solución de doble o mitad con material concreto “Relacionam
MATEMATICA

os las sumas
-Relaciona un modelo de solución multiplicativa sucesivas
con problemas de diversos contextos con la
multiplicació
n”

”Problemas
de doble y
triple”
Actúa y -- Elabora y -Emplea alguna estrategia heurística para ampliar, “Creamos
piensa usa completar o crear patrones de repetición y patrones
matemática estrategias aditivos de forma vivencial y usando material aditivos”
mente en concreto
situaciones -Explica sus resultados y procedimientos al
 de continuar o crear un patrón de repetición con dos “ Explicamos
regularidad -Razona y criterios nuestros
equivalencia argumenta -Explica lo que ocurre al agregar o quitar una procedimien
y cambio misma cantidad de objetos a ambos lados de una tos”
misma igualdad “Igualamos
cantidades”
Actúa y -Matematiza -Identifica elementos esenciales de objetos de su “ Objetos
piensa entorno y los expresa de forma tridimensional con tridimension
matemática material concreto. ales”
mente en -Relaciona la huella dejada por un objeto deforma
situaciones tridimensional con una figura de forma
de bidimensional. “Comparam
Forma os objetos
movimiento tridimension
y ales con las
localización figuras
bidimension
ales”
Afirma su Se valora así - Expresa a través de gestos, posturas y lenguaje “El
identidad mismo verbal su necesidad de ser escuchado. periodista”
20 h
Se Sustenta sus -Identifica en situaciones cotidianas acciones que “Mi
desenvuelve principios le permitan distinguirlas como buenas o malas. programa
n éticos favorito”
PERSONAL SOCIAL

éticamente

Convive Construye y -Participa en la difusión y cumplimiento de metas “ La radio

respetándos asume personales y de aula en relación con la escolar”
e a sí mismo normas y convivencia.
y a los leyes
demás
Participa en Asume una -Distingue en las diversas opiniones, las ideas que “Las
asuntos posición aportan y las que dificultan la discusión sobre un noticias.
públicos tema o situación concreta.
para
promover el
bien común
Diseña y Implementa -Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o “ El
AMBIENTE
CIENCIA Y

produce y valida piezas para construir su prototipo. molinillo” 20 h

prototipos
tecnológicos
 Expresión -Expresa de manera espontánea sus vivencias, “ Nos
artística Explora y sentimientos y situaciones cotidianas a través del preparamos
experimenta periodismo. para ser 10 h

ARTE
periodistas”
Apreciación -Hace un inventario sobre las distintas “ Los
artística Observa y producciones periodísticas de su entorno comunal. programas
comunica de
televisión”
Formación -Muestra interés en comunicarse con Dios “El padre
de la mediante la oración. nuestro” 10 h
Valora y
conciencia

RELIGION
cuida
formal
cristiana
Testimonio -Agradece el cariño que recibe con gestos , “Alabamos a
Reflexiona y
de vida palabras, oraciones, cantos etc. Dios con
actúa
cantos”