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Se entiende por “aspectos formales” los elementos significantes, denotativos, sensibles, objetivos, fíísicos, como el color, la forma, las dimensiones, la gestualidad. Asíí, entre los aspectos formales se
encuentran: (a) lííneas y formas (estructura), (b) planos y espacios (perspectiva central: líínea del horizonte+puntos de fuga+relacioí n tamanñ o distancia = espacio infinito y unificado); (c) aspectos cromaí ticos,
como los colores (matices); las luces y sombras (valores), y (d) aspectos naturales/urbanos, como texturas (oí ptcas y aí pticas) y ritmos.
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Se entiende por “aspectos conceptuales”, los elementos de significado, connotativos, mentales, subjetivos, ideoloí gicos, como la temaí tica, el contexto histoí rico, las problemaí ticas y las operaciones visuales.
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Se entiende por “características expresivas”, las formas de representar determinados sentimientos y emociones.
6. Disenñ ar proyectos de registro visual del paisaje natural,
mediante teí cnica manual o mecaí nica4.
7. Elaborar un registro visual del paisaje natural, previamente
disenñ ado (con teí cnica manual o mecaí nica), reproduciendo
U1.4. Experiencia personal con el paisaje natural.
aspectos formales y registrando la espacialidad del paisaje con
Sentimientos y emociones experimentados frente al paisaje (…
perspectiva cromaí tica5
actitud receptiva frente a la naturaleza, despertando los
8. Elaborar proyectos de expresioí n visual de sentimientos y
sentidos y concentrando la atención en las sensaciones que
emociones frente a un paisaje del entorno natural, mediante el
percibimos).
uso de teí cnicas manuales (dibujo, pintura, croquis) o mecaí nicas
(fotografíía y video)
9. Analizar crííticamente, considerando aspectos formales y
conceptuales, los productos obtenidos de proyectos de registro
visual del entorno natural, propios y de los pares.
Evaluacioí n Tabla de especificaciones
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10. Identificar, a traveí s de la observacioí n, los principales elementos
U2.1. Elementos materiales y animados. AÁ rboles, frutos,
que configuran los objetos materiales y animados del paisaje del
semillas, animales, aves, insectos, huesos, piedras, minerales,
entorno natural (aí rboles, frutos, semillas, animales, aves,
otros (…observación y comprensión de la materialidad del
insectos, huesos, piedras, minerales, etc.)
entorno natural, explorando cualidades tales como: forma,
11. Identificar aspectos formales en los elementos materiales y
estructura, tamaño, textura, temperatura, peso y otras).
animados del paisaje del entorno natural.
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Técnica manual: dibujo, pintura, croquis. Técnica mecánica: fotografíía y video.
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La “perspectiva cromática” (tambieí n llamada “perspectiva aeí rea” o “perspectiva atmosfeí rica”) se define como la representacioí n de la distancia (espacialidad) a propoí sito del efecto que produce en los
colores y en la percepcioí n de la formas la intervencioí n de la atmoí sfera. Por ejemplo, entre un cerro que estaí a dos kiloí metros y un aí rbol que estaí a 50 metros desde donde se situí a el observador, hay
diferente cantidad de atmoí sfera, tornando - a medida que se aleja del observante-, los colores maí s blancos y los detalles maí s borrosos.
14. Identificar aspectos conceptuales6 distintivos en bodegones y
naturalezas muertas que sean significativos del patrimonio
crítica y analítica así como el interés por la búsqueda de
artíístico regional, nacional, latinoamericano y universal.
información).
15. Identificar caracteríísticas expresivas 7 constantes (que se repiten)
en bodegones y naturalezas muertas, pertenecientes a diversos
movimientos artíísticos relevantes.
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16. Disenñ ar proyectos de registro visual de alguí n elemento orgaí nico
del paisaje natural, mediante teí cnica manual o mecaí nica.
17. Elaborar un registro visual de alguí n elemento orgaí nico del
U2.4. Experiencia personal con los elementos del entorno paisaje natural, previamente disenñ ado (con teí cnica manual o
natural. Sentimientos y emociones experimentados frente a mecaí nica), reproduciendo aspectos formales.
los elementos del entorno natural (…[desarrollar la] libre 18. Elaborar proyectos de expresioí n visual de sentimientos y
expresión de los sentimientos y emociones experimentados en emociones frente a un elemento orgaí nico del paisaje natural,
relación con algún(os) elemento(s) natural(es), como por mediante el uso de teí cnicas manuales (dibujo, pintura, croquis) o
ejemplo los árboles, las flores, las piedras, el agua, la tierra, etc., mecaí nicas (fotografíía y video)
a través de un proyecto personal utilizando diversos medios). 19. Analizar crííticamente, considerando aspectos formales y
conceptuales, los productos obtenidos de proyectos de registro
visual de elementos orgaí nicos del paisaje natural, propios y de
los pares.
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U3.1. Medios y técnicas escultóricas. Materiales, procesos y 20. Conocer materiales escultoí ricos (piedra, madera, terracota,
recursos escultoí ricos (… conocer distintas modalidades del arcilla, maí rmol, bronce) y procesos escultoí ricos (tallado,
lenguaje escultórico, de acuerdo a diversos materiales y técnicas sustraccioí n, vaciado, modelado) y las relaciones que se
(…) reconocer las características más significativas de cada obra establecen entre ellos.
(escultórica) en relación con sus aspectos formales y expresivos).
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Se entiende por “características expresivas”, las formas de representar determinados sentimientos y emociones.
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La “perspectiva cromática” (tambieí n llamada “perspectiva aeí rea” o “perspectiva atmosfeí rica”) se define como la representacioí n de la distancia (espacialidad) a propoí sito del efecto que produce en los
colores y en la percepcioí n de la formas la intervencioí n de la atmoí sfera. Por ejemplo, entre un cerro que estaí a dos kiloí metros y un aí rbol que estaí a 50 metros desde donde se situí a el observador, hay
diferente cantidad de atmoí sfera, tornando, a medida que se aleja del observante, los colores maí s blancos y los detalles maí s borrosos.
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33. Identificar aspectos formales distintivos en obras sobre la
contaminacioí n del paisaje natural que sean significativas del
patrimonio artíístico regional, nacional, latinoamericano y
universal.
U4.3. La dimensión ecológica en la historia del arte.
34. Identificar aspectos conceptuales distintivos en obras sobre la
Percepcioí n de los artistas frente a la contaminacioí n y
contaminacioí n del paisaje natural que sean significativas del
destruccioí n del entorno natural (… desarrollar la capacidad
patrimonio artíístico regional, nacional, latinoamericano y
crítica y analítica así como el interés por la búsqueda de
universal.
información).
35. Identificar caracteríísticas expresivas constantes (que se repiten)
en obras sobre la contaminacioí n del paisaje natural que sean
significativas del patrimonio artíístico regional, nacional,
latinoamericano y universal.
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U4.4. Publicidad y conciencia ecológica. 36. Elaborar un objeto comunicacional (video o afiche publicitario)
- Disenñ o graí fico, audiovisual y/o afiche publicitario: principios en el que se registre el impacto de la contaminacioí n en la
y teí cnicas baí sicas (… [elaborar una] propuesta visual sobre el percepcioí n del paisaje, a partir de obras de arte vistas en la
tema de la contaminación (…), seleccionando, a partir de la unidad (arte y ecologíía, intervenciones en el entorno natural y
investigación realizada durante el año, aquellas que sean más reciclaje).10
interesantes y factibles de ser trabajadas en el contexto
publicitario).
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Esto es, que el alumno y la alumna reconozcan un tema o una forma de representacioí n del tema por un artista en particular, y lo repita en una creacioí n personal.