Aplicaciones del Algebra y la Geometría

Analítica a la Ingeniería
.
 Stella Maris Micucci

UTN FRCON

Salta 255(3200) Concordia E. R. Argentina

stella@nimat.com.ar

Jorgelina Nadal

UTN FRCU

Ing. Pereira 676 (3260) Concepción del Uruguay E.R. Argentina

jorgelinanadal@gmail.com

Liliana Bonin

UTN FRCU

Ing. Pereira 676 (3260) Concepción del Uruguay E.R. Argentina

lilianabonin@gmail.com
 Participan en la investigación:

SALVAREZZA, SUSANA ANGÉLICA

-AZARIO, RICARDO RAÚL

-GARCÍA, MARÍA DEL CARMEN

-LEDESMA, MONICA SUSANA

-HAUDEMAND, NORMA YOLANDA CO-DIRECTOR

-CARBONE, DANIEL

-ECHAZARRETA, DARÍO RODOLFO

-PONCE DE LEÓN, JULIO –

-POCO, ADRIANA NOELIA CO-DIRECTOR

-MARTINELLI, MERCEDES

-VELASTIQUI, SANDRA

-Cons tantino, Gus tavo Daniel DIRECTOR

-ALVAREZ, MARIO GUSTAVO INVESTIGADOR DE APOYO 10 01/01/2014 31/12/2015 -

 Resumen

El presente proyecto tiene como objetivo general la investigación y la puesta

en evidencia del cambio paradigmático en la enseñanza superior provocado
por la utilización de las TIC y el desarrollo de la Web, cambio consistente en
utilizar los recursos de la Nube como elementos constitutivos del curriculum,
con énfasis en la búsqueda libre, el análisis crítico de la información, el
trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo. Este nuevo paradigma ha
sido denominado Curriculum de Acceso a la Información (Lemke, 1995;
2005) o eCurriculum (Constantino, 2010), y se articula perfectamente con las
perspectivas del pensamiento complejo (Morin,2011), la interdisciplinariedad
y la evaluación aplicada (Patton, 1984). El proyecto se focaliza en las materias
o disciplinas de las carreras de ingeniería, con un corpus constituido por
asignaturas de las diferentes regionales UTN, que adhieren al proyecto. Este
proyecto continúa y profundiza trabajos anteriores del grupo de la UTN-
FRCU . Tanto las experiencias relevadas como las prácticas experimentales
que se realicen servirán para identificar las estrategias didácticas con TIC que
promuevan un impacto positivo en la formación ingenieril a través del
interjuego entre la flexibilidad del curriculum abierto a la información, el
desarrollo del pensamiento complejo y las nuevas formas de evaluación
aplicada.

Enmarcado en este proyecto se realiza una experiencia en la asignatura

“Algebra y Geometría Analítica” de UTN FRCON, con los alumnos de las
Ingenierías Eléctrica, Civil e Industrial, donde usando el e-curriculum se
encontraron las múltiples aplicaciones de la asignatura a las distintas ramas
de la Ingeniería.

Palabras clave: curriculum, web, e-curriculum

Introducción cotidiana, según los intereses

particulares de los alumnos
El trabajo realizado con alumnos de
tomados de la web y del curriculum
primer año de Ingeniería tiene
de la asignatura.
como objetivo particular, investigar
en la web las aplicaciones del Fue una experiencia enriquecedora

Algebra y la Geometría Analítica a para todos, pudimos comprobar el

la Ingeniería. La consigna fue uso de Internet en clase,

buscar en la web, aplicaciones a la conectándonos en el momento en

Ingeniería de los temas de Algebra surge alguna duda o algún dato a

y Geometría Analítica desarrollados destacar o mecanismo a ver.

durante el primer cuatrimestre.

Los alumnos trabajaron en grupos
de no más de cinco alumnos,
eligiendo el tema que más les
interese y que puedan encontrar
en la web.
Los resultados de este trabajo,
permitieron comprobar las infinitas
aplicaciones del Algebra en la vida
Desarrollo
Al comenzar el segundo
cuatrimestre, se colocó en el
campus, en la sección destinada a
la asignatura, la consigna del
trabajo, el cronograma de entrega
de los mismos y un instructivo
sobre cómo construir un texto
científico, aportado por la Lic.
Liliana Bonin, pues pretendemos fueron: aplicación de vectores en
que el alumno desde primer año se radares, sostenimiento de puentes,
vaya familiarizando con elementos resistencia eléctrica, construcción
que le sirvan para escribir el de edificios. Cabe destacar dos
trabajo final o participar en otras casos particulares, un alumno pidió
investigaciones. permiso para utilizar un contenido
de Álgebra aún no desarrollado en
El cronograma de entrega proponía
clase que fue sistemas de
dos entregas el docente orientaría
ecuaciones y lo utilizó para
y supervisaría la tarea, y la tercera
demostrar cómo se puede utilizar
y última, es la entrega final antes
este concepto para evitar un
de la exposición oral a realizarse en
embotellamiento de tránsito en
la primera quincena de octubre.
una ciudad.
Hubo inconvenientes con el
Otro alumno no quería exponer
Campus Virtual que no permitió
pues pensó que su aporte no tenía
subir todos los trabajos y se
valor, porque no buscó en la web,
canalizaron las entregas a través de
sino que creó una aplicación de
Gmail.
números Complejos a la
Los alumnos se fueron organización de una fábrica o
entusiasmando con la tarea pues depósito que fue original y
investigaron sobre aquellos temas creativa.
que a ellos les interesaba, y por
Al realizar la exposición oral estuvo
supuesto que el Álgebra o la
presente el Ing. Daniel Durand,
Geometría están presentes en
docente de la materia integradora
todos ellos. Algunos de los temas
de Ing. Eléctrica que aportó su alumno vio satisfechas algunas de
experiencia a cada trabajo. sus inquietudes.

En particular cuando se habló del Para los docentes, comprendimos

sostenimiento de los puentes, el el enorme potencial del e-
docente contó una anécdota sobre curriculum que no es un curriculum
el puente de Tacoma en E.E.U.U. puesto en la web, sino la web como
que oscilaba con el viento a raíz de curriculum.
desinteligencias en su
Discusion
construcción. Esta experiencia fue
filmada por lo tanto pudimos Hemos llegado a un estadío donde
buscar inmediatamente en you todo indica un cambio de
tube y verla, fue sumamente paradigma, un tanto incierto pero
enriquecedor. con algunos indicadores que nos
llevan a pensar en diferentes
En general, los alumnos se
horizontes.
preguntan para que sirven todos
los contenidos que se dan en la Los proyectos que anteceden a
asignatura, inquietud que éste han venido estudiando
transmiten en las encuestas sobre cuestiones que tienen que ver con
los docentes a fin de año. Pues este el desarrollo de instancias
año nadie hizo referencia a este participativas de análisis y reflexión
problema acerca de las prácticas de gestión
del currículum, orientadas a la
Creemos que además de
generación de alternativas para
aprovechar la riqueza que aporta el
una mejora en los procesos de
poder utilizar la web en clase, el
formación. ¨Transferencia de contenidos académicos y la figura
conceptos matemáticos al campo del docente dominaba la escena;
de la Física-Química, en los por una nueva educación centrada
primeros años de Ingeniería "La en el aprendizaje, poniendo
relación teoría-práctica en las énfasis en el desempeño del
prácticas docentes". alumno. Este cambio tiende a la
optimización de la enseñanza
La inclusión de las TIC, en la
apuntando “al desarrollo de
sociedad, en la educación superior,
competencias, capacidades y
en lo cotidiano, haciendo fuerte el
procesos estrechamente
acceso a la información, ya sea
relacionados con el trabajo y las
libre o pago, nos invita a
actividades que conducen al
reflexionar y evaluar cómo se
progreso del estudiante y su
plantea hoy el currículum de las
articulación con los perfiles
ingenierías. Dado que las nuevas
profesionales definidos con
tecnologías incorporadas en los
anterioridad , (Gonzalez y
últimos años permiten avanzar Wagenaar 2003) además de la
sobre el cambio de paradigma, intensificación de la comunicación,
especialmente en la educación pueden ser aprovechadas como un
superior, en el que viene siendo recurso innovador tendiente al
tema de debate el abandonar la logro de conocimientos
educación centrada en los procesos significativos en los alumnos y de
de enseñanza, fuertemente una fluida transferencia de
sostenida durante décadas, donde contenidos matemáticos desde los
lo principal era la adquisición de
modelos sencillos a otros de mayor la teoría curricular abierta y crítica,
complejidad. los medios se convierten en
facilitadores de procesos
Ésta corriente cuyo padre es el
comunicativos que nos permitirán
Filósofo y Pensador Edgar Morin
dar significado a la realidad,
(Morin 1921-1951) aporta valor al
comprender las distintas
campo de la ingeniería en
situaciones sociales y crear
cualesquiera de sus especialidades,
nuestros propios mensajes.”
dado la naturaleza de la misma,
(Moreno Herrero Isidro, 2004)
donde la visión compleja e integral
hacen a la calidad de los servicios A l plantear el proyecto damos un
y/o trabajos. Lejos de interpretar paso más y nos atrevemos a
que la complejidad conduce a la introducir una nueva dimensión del
eliminación de la simplicidad, el conocimiento, la del pensamiento
abordaje del pensamiento complejo.
complejo aspira al conocimiento
Conclusiones
multidimensional , donde cobra su
El e-Curriculum (como
fuerza el espíritu de los planes de
aprendizaje multimedia ubicuo e
estudio de la UTN, respecto de su
ilimitado, multiplataforma y
modelo de tronco integrador.
multidispositivo) brinda un nuevo
En este sentido es que punto de vista para la educación.
incorporamos la web como medio Los docentes provenientes de la
para la ampliación del currículum era pre-internet, muchas veces nos
prescripto como menciona Moreno cuesta aceptar que podemos
Herrero: “Desde la perspectiva de cambiar. Otro inconveniente es
que estamos acostumbrados a indagación, sin límites, potenciada
dominar nuestras clases, el por la posibilidad de acceso a
curriculum está controlado grandes bases de datos
circunscripto a criterios de multimediales, no sólo textuales y
relevancia externa, desarrollado disponibles en la web, a partir de lo
por materiales instructivos, cual el individuo o un grupo de
masivos producidos por individuos son capaces de
“expertos”, existe una mediación y modificar los criterios que definen
control del contenido curricular, el curriculum. Los materiales para
generalmente se utilizan desarrollar el contenido son
estrategias didácticas expositivas, desarrollados por docentes y
se produce un aprendizaje estudiantes.
predictivo, bajo un modelo top-
Esta experiencia demuestra que el
down de actividades centradas en
cambio es posible, que el docente,
expertos, hay una enseñanza
no pierde el control de su clase, y
fuertemente presencial , cara a
que los beneficios obtenidos tanto
cara, algunas veces con tutoría on-
para docentes como para alumnos
line. Básicamente el desarrollo es
es ilimitada.
la reproducción del contenido
curricular, se plantean objetivos y Referencias
se esperan resultados estándar. En 1 Lemke, Jay L. “Emergent Agendas in
cambio, el e-curriculum supone Collaborative Activity Paper presented at
algunas ventajas que brinda el American Educationa at Research

acceso a la información Association Annual Meeting, San

Francisco (April 1995)
básicamente la libertad de
2 Lemke, Jay L. “Multimedia Genres
and traversal” I. E. Vantola
P:M:Muntigl,& H. Gruber Eds.

3 Morin Edgar, “La via para el future de

la humanidad” Paidós Iberica (2011)

4 Moreno Herrero Isidoro, “La

utilización de medios y Recursos
didácticos en el aula” Facultad de
Educación, Universidad Complutense de
Madrid (2004).