Participante:

Leritza Laurelin Polanco Encarnación

Matricula:

14-0628

Asignatura:

Psicología Educativa I

Tarea IV

Facilitadora:

Rosa Arelys Minaya

Fecha de Entrega:

Lunes, 27/11/2017
 Elabora un mapa conceptual, donde establezca la relación entre;

a. Conceptos de inteligencia.
b. Tipos de inteligencia.
c. La medición de la inteligencia.

Inteligencia

Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y forma
una idea determinada en la realidad.

Inteligencia
Tipos de inteligencia Inteligencia
musical lógica
matemática

Inteligencia
Inteligencia corporal – Inteligencia emocional.
especial.
kinestesica

Inteligencia
interpersonal. Inteligencia intrapesonal Inteligencia
naturalista.

Medición de inteligencia

Los intentos de medición de la inteligencia datan del siglo XIX. El

fisiólogo Francis Galton, fue uno de los primeros en utilizar pruebas
sencillas con la finalidad de estudiar la inteligencia. Ya en el siglo XX, el
psicólogo Alfred Bidet, luego de numerosas investigaciones, diseñó una
escala para medir y estandarizar la edad mental de un niño. La escala se
conoce actualmente como escala de Bidet y Simon (por la colaboración de
Théodore Simon).
 Presenta un esquema referido a los estilos de aprendizaje, especificando tipos,
características y formas de apropiación de los estilos para la valoración de las
diferencias individuales en el estilo de aprender.

Se definen como las distintas maneras en que un

individuo puede aprender.
Estilos de aprendizajes.

- Visual
- Audio
- Individual
- En grupo
- Verbal
- Físico
Tipos de estilo de aprendizaje. - Lógico

Visual: prefieres utilizar dibujos, imágenes y tienes

una visión espacial.
Los colores y las fotografías te ayudan a
entender mejor lo que aprendes.
Utilizas mapas mentales
- Audio: prefieres utilizar sonidos, ritmos y música
para tu aprendizaje.
Utilizas sonidos para que te ayuden a recordar
cosas, a visualizarlas.
Cuando tienes que memorizar un texto lo haces
con ritmo o le adjudicas una canción.
Si hay alguna canción que te motiva
especialmente la pones una y otra vez para
aclarar tus ideas.
Características. - Individual: prefieres aprender solo, por ti
mismo.
Tratas de alcanzar tus objetivos y metas
mediante creencias y valores personales: te
centras en temas que sean de tu interés.
Cuando tienes que entender algo piensas en
cómo actuarías tú en ese momento.
- En grupo: prefieres trabajar en equipo o con otra
persona.
Trabajas con los demás siempre que es
posible.
El role playing es una técnica que te
funciona muy bien, tanto cara a cara como
en grupo.
Tratas de compartir tus conclusiones con
otros.
Trabajas en grupo para poner en práctica
comportamientos y para entender cómo
lidiar con los problemas.
Verbal: prefieres utilizar palabras tanto al hablar
como al escribir.
Pones en práctica las técnicas de
aprendizaje orales o que impliquen
 redacción siempre que te es posible.
Realizas disertaciones y redactas.
Te grabas hablando en una grabadora o
Mp3 y te escuchas después.
Cuando lees en alto, lo haces con
variaciones, utilizando distintos tonos.
Intentas trabajar con otros y utilizar el role
playing para intercambiar conceptos y así
aprender cosas nuevas.
Físico: prefieres utilizar tu cuerpo, las manos o el
tacto.
Te centras en las sensaciones físicas que
podrías experimentar en cada situación.
Para realizar afirmaciones, describes los
sentimientos físicos que te producen las
acciones.
Utilizas objetos físicos siempre que es
posible.
Usas el role playing para practicar
habilidades y comportamientos con otros.

Lógico: prefieres utilizar la lógica, los

razonamientos y sistemas.
Tratas de entender a través de razonamientos en
lugar de contextualizar.
Creas esquemas en los que se muestran los
puntos claves.
Asocias palabras cuando no le encuentras el
sentido a algo.
Resaltas la importancia que tiene para tí el
pensamiento cuando tengas que entender el
conjunto como un todo.

El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de

conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo,
motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que
participe activamente en la incorporación del
contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.
Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al
objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo,
comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno
(que no exista un alto nivel de ruido o factores
destructivos.
El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se
respetan los estilos cognitivos de quien aprende, su
Formas de apropiación de los estilos para inteligencia predominante dentro de las inteligencias
la valoración de las deferencias múltiples y las características de lo que se desea
individuales en el estilo de aprendizaje. aprender, ya que no se aplicarán las mismas
estrategias para aprender a andar en bicicleta, para
aprender a sumar, para aprender un hecho histórico
o para ubicarse geográficamente.
 Diseña un informe acerca de las leyes y principios del aprendizaje,
para la determinación del proceso del aprendiz de acuerdo a
necesidades e intereses.

Leyes del aprendizaje Principios del

aprendizaje
- La ley de la preparación El que aprende en el centro
Esta ley establece que el aprendizaje sólo
puede tener lugar cuando el estudiante está El ambiente de aprendizaje reconoce al que
listo para aprender. Por ejemplo, "cuando una aprende como sus participantes esenciales,
persona está lista para actuar o para aprender, alienta su compromiso activo y desarrolla en
actúa o aprende de manera más ellos la comprensión de su propia actividad
eficaz y con mayor satisfacción como aprendices.
que cuando no está listo." El aprendizaje es social
- La ley del ejercicio (práctica)
Esta ley es simple. Cuanto El ambiente de aprendizaje se basa en
más repite algo una persona, mejor es capaz su naturaleza social y fomenta activamente el
de retenerse conocimiento. aprendizaje cooperativo y bien organizado.
- La ley del efecto La Neurociencia confirma que podemos
El aprendizaje se refuerza cuando se asocia aprender a través de la interacción social – la
con una sensación agradable o satisfactoria organización del aprendizaje debería ser
y es más probable que ocurra de nuevo en el altamente social.
futuro. Las emociones son esenciales para el
El aprendizaje se debilita cuando se asocia aprendizaje
con una sensación desagradable y cada vez es Los profesionales del aprendizaje dentro del
menos probable para que ocurra de nuevo ambiente de aprendizaje están altamente a
en el futuro. tono con las motivaciones del aprendiz y el rol
- La ley de la primacía fundamental de las emociones en el logro.
Es casi imposible desaprender lo primero
que se te ha enseñado, por lo que es
esencial enseñar la información
correcta. Profesor, asegúrate de que cualquier
información que ofrezcas a los alumnos es
correcta, pero muestra un cuidado especial al
principio, cuando los conceptos
son más proclives a fijarse.