ENCUESTA NACIONAL A INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIA EN EL

MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL - 2018

CUESTIONARIO PARA EL DIRECTOR/SUBDIRECTOR DE LA IE

“Buenos días mi nombre es... y soy encuestador(a) de la Dirección de Educación Primaria. Estamos realizando la
Encuesta Nacional a Instituciones Educativas del nivel Primaria a directivos y docentes. El objetivo es recoger
información que Usted tiene sobre el Currículo Nacional y las Herramientas Curriculares, y sobre la gestión del
Director en el marco de la Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, con la finalidad de diseñar
políticas para mejorar el servicio educativo. La información que me brinde es totalmente ANÓNIMA y confidencial,
NO tiene fines de evaluación. Gracias por su valiosa contribución”.
CAPÍTULO I: DAT GENALES
CAPÍTULO I: DATOS GENERALES

SECCIÓN 1: DATOS GENERALES DE LA IE

1. Número y/o nombre de la Institución Educativa 2. Código Modular

3. REGIÓN 4. UGEL

SECCIÓN 2: DATOS DEL ENCUESTADOR

7. Documento de
5.Nombres COMPLETOS del encuestador 6. Apellidos COMPLETOS del encuestador
Identidad

SECCIÓN 3: INFORMACIÓN DEL DIRECTOR ( ) SUBDIRECTOR ( )

8. Al finalizar este año, ¿cuántos
años de experiencia como
director tendrá usted?
( ) Director/ subdirector
En total, _____ años
designado
9. ¿Usted es… ?
( ) Director/ subdirector
En esta IE, ____ años
encargado

( ) Hombre 12. ¿Usted tiene ( ) Si

10. Edad _____ años 11. Sexo
( ) Mujer aula a cargo? ( ) No

( ) Educación Inicial
( ) Educación Primaria
13. ¿Cuál es su especialidad de
( ) Educación Física
Formación Inicial?
( ) Educación Secundaria
*Indique la mención de ser el caso: ______________________________

- 1-
 CAPÍTULO II: CUESTIONARIO SOBRE EL CURRICULO NACIONAL Y LAS HERRAMIENTAS CURRICULARES

SECCIÓN 4: INFORMACIÓN SOBRE LA FAMILIARIZACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

1. ¿Usted ha leído el Currículo Nacional de Educación Básica?

( ) Sí, leí todo

( ) Sí, he leído una parte
( ) No lo leí (pase a la pregunta 3)

2. ¿Qué secciones ha leído del Currículo Nacional de la Educación Básica?

(Seleccione uno o más)

( ) Retos para la Educación Básica y Perfil de egreso

( ) Enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de egreso
( ) Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso (competencias, capacidades,
estándares de aprendizaje, desempeños)
( ) Competencias y capacidades
( ) Estándares de aprendizaje
( ) Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
( ) Orientaciones para la Evaluación Formativa de Competencias
( ) Orientaciones para la Diversificación Curricular

3. ¿Usted ha leído el Programa Curricular del nivel que dirige?

( ) Sí, leí todo

( ) Sí, he leído una parte
( ) No lo leí (pase a la pregunta 5)

4. ¿Qué secciones ha leído del documento denominado Programas Curriculares del nivel que le corresponde?
(Seleccione uno o más)

( ) El Perfil de Egreso de la Educación Básica

( ) Enfoques transversales
( ) Orientaciones para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa
( ) Tutoría y orientación educativa
( ) Espacios, materiales y recursos educativos y el rol del adulto
( ) Áreas curriculares
( ) Competencias transversales

- 2-
 SECCIÓN 5: PERCEPCIÓN SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y LAS HERRAMIENTAS
CURRICULARES

5. ¿Qué tan necesario considera los siguientes aspectos del Currículo Nacional de la Educación Básica para la
práctica pedagógica? Marque con “X” según corresponda

4 3 2 1
Muy Poco Nada
Necesario
necesario necesario necesario
5.1. El documento denominado Currículo Nacional de la
4 3 2 1
Educación Básica
5.2. Los enfoques transversales del CNEB 4 3 2 1
5.3. Las definiciones clave del Currículo Nacional de la
Educación Básica (“competencia”, “capacidad”, “estándar 4 3 2 1
de aprendizaje”, “desempeño”)
5.4. Las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias (proceso de enseñanza y aprendizaje y 4 3 2 1
tutoría) del Currículo Nacional de la Educación Básica
5.5. El perfil de egreso del Currículo Nacional de la Educación
4 3 2 1
Básica
5.6. Los estándares de aprendizaje o la descripción de los
niveles de desarrollo de la competencia del Currículo 4 3 2 1
Nacional de la Educación Básica
5.7. Las orientaciones para la evaluación formativa del
4 3 2 1
Currículo Nacional de la Educación Básica
5.8. El documento denominado Programas curriculares 4 3 2 1
5.9. Las orientaciones para la planificación que se encuentran
4 3 2 1
en los Programas curriculares
5.10. Los desempeños establecidos en los Programas
4 3 2 1
Curriculares

6. ¿Qué tan útiles considera los siguientes aspectos del Currículo Nacional de la Educación Básica para la práctica
pedagógica? Marque con “X” según corresponda

4 3 2 1
Muy Poco Nada
Útil
útil útil útil
6.1. El documento denominado Currículo Nacional de la Educación Básica (*) 4 3 2 1
6.2. Los enfoques transversales del CNEB 4 3 2 1
6.3. Las definiciones clave del Currículo Nacional de la Educación Básica
4 3 2 1
(“competencia”, “capacidad”, “estándar de aprendizaje”, “desempeño”)
6.4. Las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
(proceso de enseñanza y aprendizaje y tutoría) del Currículo Nacional de 4 3 2 1
la Educación Básica
6.5. El perfil de egreso del Currículo Nacional de la Educación Básica 4 3 2 1
6.6. Los estándares de aprendizaje o la descripción de los niveles de
desarrollo de la competencia del Currículo Nacional de la Educación 4 3 2 1
Básica

- 3-
 6.7. Las orientaciones para la evaluación formativa del Currículo Nacional de
4 3 2 1
la Educación Básica
6.8. El documento denominado Programas curriculares (**) 4 3 2 1
6.9. Las orientaciones para la planificación que se encuentran en los
4 3 2 1
Programas curriculares
6.10. Los desempeños establecidos en los Programas Curriculares 4 3 2 1

7. Si Ud. respondió que el Currículo Nacional de la Educación Básica son “nada o poco útiles”, señale por qué. (*)
_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________.

8. Si Ud. respondió que los Programas Curriculares son “nada o poco útiles”, señale por qué. (**)
_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________.

9. ¿Qué tan comprensibles considera que son los siguientes conceptos? Marque con “X” según corresponda

4 3 2 1

Muy Poco Nada

Comprensible
comprensible comprensible comprensible

9.1. Perfil de egreso 4 3 2 1

9.2. Competencias 4 3 2 1

9.3. Capacidades 4 3 2 1

9.4. Estándares de aprendizaje 4 3 2 1

9.5. Desempeños 4 3 2 1

9.6. Evaluación formativa 4 3 2 1

SECCIÓN 6: PERCEPCIÓN SOBRE LAS HERRAMIENTAS CURRICULARES

10. ¿Qué tan necesario considera las siguientes herramientas curriculares para su práctica pedagógica? Marque con
“X” según corresponda

4 3 2 1
Muy Poco Nada
Necesario
necesario necesario necesario
10.1. La Cartilla de Planificación 4 3 2 1
10.2. Ejemplos de planificación curricular anual 4 3 2 1
10.3. Ejemplos de unidades didácticas y sesiones de
4 3 2 1
aprendizaje

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11. ¿Qué tan útiles considera las siguientes herramientas curriculares para su práctica pedagógica? Marque con “X”
según corresponda

4 3 2 1
Muy Poco Nada
Útil
útil útil útil
11.1. La Cartilla de Planificación 4 3 2 1
11.2. Ejemplos de planificación curricular anual 4 3 2 1
11.3. Ejemplos de unidades didácticas 4 3 2 1
11.4. Ejemplos de sesiones de aprendizaje 4 3 2 1

12. Si Ud. respondió que alguna (s) de estas herramientas curriculares son “nada o poco útiles” para la práctica
pedagógica, señale por qué
_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________.

SECCIÓN 7: USO DEL CURRÍCULO NACIONAL Y DE LAS HERRAMIENTAS CURRICULARES

13. ¿Qué secciones del Currículo Nacional de la Educación Básica y de los Programas curriculares utilizan para la …
Marque con “X” según corresponda

… evaluación No
… planificación? … conducción? utilizo
formativa?
13.1.Los enfoques transversales señalados en el Currículo
Nacional de la Educación Básica
13.2.Las definiciones clave del Currículo Nacional de la
Educación Básica (“competencia”, “capacidad”,
“estándar de aprendizaje”, “desempeño”)
13.3.El Perfil de egreso del Currículo Nacional de la
Educación Básica
13.4.Las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias (proceso de enseñanza y aprendizaje
y tutoría) del Currículo Nacional de la Educación
Básica
13.5.Los estándares de aprendizaje o la descripción de
los niveles de desarrollo de la competencia del
Currículo Nacional de la Educación Básica
13.6.Las orientaciones para la evaluación formativa del
Currículo Nacional de la Educación Básica
13.7.Las orientaciones para la planificación que se
encuentran en los Programas curriculares
13.8.Los desempeños establecidos en los Programas
Curriculares
13.9.La Cartilla de planificación
13.10. Ejemplos de Planificación Curricular Anual
13.11. Ejemplos de unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje

- 5-
14. ¿ En el presente año, ¿cuáles de los siguientes enfoques transversales ha considerado en la …
Marque con “X” según corresponda

… evaluación No
… planificación? … conducción? utilizo
formativa?
14.1.El enfoque de derechos
14.2.El enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
14.3.El enfoque intercultural
14.4.El enfoque de igualdad de género
14.5.El enfoque ambiental
14.6.El enfoque de orientación al bien común
14.7.El enfoque de búsqueda de la excelencia
14.8.Otro, especifique):___________________________

15. En la práctica pedagógica, ¿de qué manera utilizan las siguientes herramientas curriculares?
Marque con “X” según corresponda

Se utilizan,
Se utilizan, tal cual como No se
Se adaptan
se presentan referencia, utilizan
modelo o guía
15.1.Las orientaciones para diseñar la planificación
anual que se presentan en la Cartilla de
planificación
15.2.Las orientaciones para diseñar las unidades
didácticas que se presentan en la Cartilla de
planificación
15.3.Las orientaciones para diseñar las sesiones de
aprendizaje que se presentan en la Cartilla de
planificación
15.4.Ejemplos de Planificación Curricular Anual
15.5.Ejemplos de unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje

16. Si en la pregunta 15 respondió que “no utilizo” alguna de las herramientas curriculares, marque la razón
principal, solamente donde corresponda.

No son La IE cuenta con Otro

Son muy No las
pertinentes a sus propias (escriba en
extensas comprendo
mi realidad orientaciones el recuadro)
16.1.Las orientaciones para diseñar la
planificación anual que se presentan en
la Cartilla de planificación

16.2.Las orientaciones para diseñar las

unidades didácticas que se presentan en
la Cartilla de planificación

- 6-
 No son La IE cuenta con Otro
Son muy No las
pertinentes a sus propias (escriba en
extensas comprendo
mi realidad orientaciones el recuadro)
16.3.Las orientaciones para diseñar las
sesiones de aprendizaje que se
presentan en la Cartilla de planificación
16.4.Ejemplos de Planificación Curricular
Anual
16.5.Ejemplos de unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje

17. ¿En general, qué tan satisfecho se encuentra con todos los documentos del Currículo Nacional de la Educación
Básica?

( ) Muy satisfecho ( ) Satisfecho ( ) Insatisfecho ( ) Muy insatisfecho

CAPÍTULO III: CUESTIONARIO SOBRE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DIRECTIVO EN LA IE

SECCIÓN 8: SOBRE LA GESTIÓN DE LA APROPIACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ¿Cuál o cuáles de los siguientes documentos ha leído usted?

(Seleccione uno o más)

( ) Orientaciones para la Implementación del CNEB en el año 2018.

( ) Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en IE y Programas Educativos de la Educación Básica.
( ) Marco de Buen Desempeño del Directivo.
( ) Compromisos de Gestión Escolar y Plan Anual de Trabajo de la IE.
( ) Ninguno

2. En el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, ¿Ud. ha compartido o difundido
con los docentes de la IE los siguientes documentos (ya sea en físico o virtual)?
(Seleccione uno o más)

( ) Currículo Nacional de la Educación Básica

( ) Programas curriculares
( ) Cartilla de planificación curricular
( ) Ejemplos de planificación de unidades didácticas
( ) Ejemplos de planificación de sesiones de aprendizaje/actividades de aprendizaje
( ) Ninguno

- 7-
3. Si usted compartió alguno de los documentos antes mencionados, responda lo siguiente: ¿En qué momento de
la planificación anual, de unidades o sesiones lo realizó?
Marque con “X” según corresponda
Antes Durante Después

3.1. Currículo Nacional de la Educación Básica

3.2. Programas curriculares
3.3. Cartilla de planificación curricular
3.4. Ejemplos de planificación de unidades didácticas
3.5. Ejemplos de planificación de sesiones de aprendizaje/actividades de
aprendizaje

4. ¿Ha realizado la revisión, análisis o reflexión sobre el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) en la IE
que dirige?

( ) Sí ( ) No
Si la respuesta es No, pase a la pregunta 9

5. En su IE, ¿quiénes participaron en la revisión, el análisis y la reflexión sobre el Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB)?
(Seleccione uno o más)

( ) Subdirector(es)
( ) Directores de otras IE
( ) Docentes
( ) Padres y madres de familia
( ) Otro, especifique: ____________________________

6. ¿Qué acciones ha realizado para promover el la revisión, análisis o reflexión sobre el Currículo Nacional de la
Educación Básica (CNEB) en su IE?
(Seleccione uno o más)

( ) Atender de manera individual las dudas, inquietudes y dificultades de los docentes sobre el CNEB
( ) Atender de manera individual a los docentes que presentan resistencia al cambio
( ) Promover espacios de reflexión entre los docentes en los cuales se aborden las opiniones, dificultades y
sugerencias sobre la implementación del CNEB
( ) Otro, especifique

7. En los espacios de reflexión con los docentes, ¿qué temas han sido abordados para el análisis del CNEB?
(Seleccione uno o más)

( ) Retos para la Educación Básica y perfil de egreso

( ) Enfoques transversales para el perfil de egreso
( ) Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
( ) Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica
( ) Organización de la Educación Básica y sus planes de estudio
( ) Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
( ) Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula
( ) Orientaciones para la diversificación curricular
( ) Programas curriculares de los niveles educativos
( ) Otro, especifique: _____________________________

- 8-
8. En general, durante el proceso de promover la revisión, análisis o reflexión del CNEB en la IE, ¿cuáles han sido
sus mayores dificultades?
(Seleccione como máximo 3 dificultades)

( ) Tiempo insuficiente
( ) Falta de capacitación
( ) Falta de dominio pedagógico de los docentes
( ) Desinterés de los docentes por participar
( ) La IE no tiene acceso a internet ni a los documentos curriculares
( ) Otro, especifique: _____________________________
( ) Ninguno

9. ¿En qué temas considera Ud. que necesita formación acerca del Currículo Nacional de la Educación Básica
(CNEB)?
(Seleccione uno o más)

( ) Enfoque de competencias (competencias, capacidades, estándares, desempeños) para desarrollar los

procesos de enseñanza y aprendizaje
( ) Enfoques transversales
( ) Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje según el enfoque de competencias (unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje/actividades de aprendizaje)
( ) Evaluación formativa desde el enfoque de competencias
( ) Didáctica de la enseñanza de las áreas curriculares desde el enfoque de competencias
( ) Estrategias para generar un clima positivo para el aprendizaje en el aula
( ) Estrategias para promover el pensamiento complejo/pensamiento crítico y/o el razonamiento en los
estudiantes
( ) Estrategias para promover el interés de los estudiantes para aprender
( ) Estrategias para abordar la tutoría
( ) Análisis del diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes para orientar la planificación curricular
( ) Seguimiento y retroalimentación de la planificación curricular de los docentes
( ) Herramientas para alinear la planificación curricular con el CNEB, los programas curriculares, el PCI y
las cartillas de planificación
( ) Otro, especifique: _____________________________

10. ¿Ud. ha participado en diferentes acciones o actividades formativas sobre el Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB)? ¿En cuáles?
(Seleccione uno o más)

( ) Curso virtual dirigido por el MINEDU

( ) Talleres presenciales dirigidos por el MINEDU, DRE o UGEL
( ) Microtalleres dirigidos por el MINEDU, DRE o UGEL
( ) Grupos de Interaprendizaje (GIA) dirigidos por el MINEDU, DRE o UGEL
( ) Visitas por parte del equipo técnico regional o local
( ) Visitas de acompañamiento por parte del acompañante
( ) Ninguno

- 9-
11. Si en la pregunta anterior Ud. señaló que ha participado acciones o actividades formativas sobre el Currículo
Nacional de la Educación Básica (CNEB), responda lo siguiente:

Hasta el momento,
¿en cuántos ha ¿Le pareció ¿Le parece que
participado? suficiente la contribuyen a
Coloque la cantidad? mejorar la práctica
cantidad docente?

11.1. Curso virtual dirigido por el MINEDU SI NO SI NO

11.2. Talleres presenciales dirigidos por el MINEDU, SI NO SI NO

DRE o UGEL
11.3. Microtalleres dirigidos por el MINEDU, DRE o SI NO SI NO
UGEL
11.4. Grupos de Interaprendizaje (GIA) dirigidos por el SI NO SI NO
MINEDU, DRE o UGEL
11.5. Visitas por parte del equipo técnico regional o SI NO SI NO
local
11.6. Visitas de acompañamiento por parte del SI NO SI NO
acompañante

SECCIÓN 9: SOBRE LA GESTIÓN DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

12. ¿Cuál(es) de los siguientes documentos Ud. ha promovido construir de manera colaborativa con los docentes
de la IE (Ud. y docentes en conjunto)?
(Seleccione uno o más)

( ) Proyecto Curricular Institucional (PCI)

( ) Plan Anual de Trabajo (PAT)
( ) Proyecto Educativo Institucional (PEI)
( ) Planificación anual (planificación a largo plazo)
( ) Ninguno

13. ¿En su IE ha promovido acciones para revisar los resultados de aprendizaje para realizar la planificación
curricular?

( ) Sí ( ) No

Si la respuesta es No, pase a la pregunta 15

14. ¿Cuáles de las siguientes acciones para revisar los resultados de aprendizaje ha promovido Ud. o su equipo
directivo para realizar la planificación curricular? (Seleccione uno o más)

( ) Realizar el análisis de los resultados de aprendizaje de la ECE para elaborar la planificación anual
( ) Utiliza los resultados del reporte de los aprendizajes de los estudiantes del año anterior para elaborar la
planificación anual
( ) Utilizar los resultado de las evaluaciones formativas de los estudiantes para elaborar y/o realizar ajustes
en la planificación de unidades didácticas y sesiones/actividades de aprendizaje
( ) Ninguno

- 10 -
15. ¿Ha tenido alguna dificultad para llevar a cabo acciones para orientar a los docentes para la planificación
curricular? ¿Por qué?
(Seleccione uno o más)

( ) Otro personal se encarga de orientar la planificación curricular

( ) Falta de capacitación
( ) Tiempo insuficiente
( ) Otro, especifique: ___________________________________
( ) No he tenido dificultades

16. ¿Revisa las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de los docentes de su IE?

( ) Sí, de todos
( ) Sí, pero solo de una muestra
( ) No las reviso

Si la respuesta es No, pase a la pregunta 18

17. A la fecha, ¿cuántas veces ha revisado las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de los docentes de su
IE?

Número de revisiones de unidades didácticas:

Número de revisiones de sesiones de aprendizaje:

18. Si Ud. respondió que no las revisa, diga la razón.

(Seleccione uno o más)

( ) Aún no domino la propuesta pedagógica del CNEB

( ) Algunas planificaciones no corresponden a mi especialidad
( ) Tiempo insuficiente
( ) Otro, especifique: ___________________________________

SECCIÓN 10: SOBRE LA GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

19. En el último mes, ¿cuántas observaciones en aula ha realizado a los docentes de su IE?

Número de observaciones en aula:

20. Si usted ha realizado alguna observación de sesión de aprendizaje, responda lo siguiente:

¿Por cuánto tiempo en promedio suele observar la sesión de aprendizaje de un docente?

( ) La sesión completa
( ) Más de la mitad de la sesión
( ) La mitad de la sesión
( ) Menos de la mitad de la sesión

- 11 -
21. Si no ha realizado observación de aula, mencione la razón.
(Seleccione uno o más)

( ) Falta de tiempo
( ) Otro personal se encarga del monitoreo a docentes
( ) Tengo aula a cargo
( ) Otro, especifique: ___________________________________

22. Si en su IE usted ha realizado la observación de sesiones de aprendizaje, ¿qué instrumentos ha utilizado para
realizar la observación de aula?
(Seleccione uno o más)

( ) Las rúbricas de observación de aula para la evaluación de desempeño docente (elaboradas por el
MINEDU)
( ) Otra rúbrica o instrumento proporcionado por el MINEDU
( ) Una rúbrica elaborada en la propia IE
( ) Una ficha de observación elaborada en la propia IE
( ) Una lista de cotejo elaborada en la propia IE
( ) Cuaderno de campo o apuntes personales
( ) Otro, especifique: ___________________________________
( ) Ninguno

23. ¿En qué temas Ud. considera que los docentes de su IE tienen que formarse?
(Seleccione como máximo 3 temas)

( ) Enfoque de competencias (competencias, capacidades, estándares, desempeños, enfoques

transversales) para desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
( ) Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje según el enfoque de competencias, tales como las
unidades didácticas y sesiones de aprendizaje/actividades de aprendizaje.
( ) Evaluación formativa desde el enfoque de competencias.
( ) Didáctica de la enseñanza de las áreas curriculares desde el enfoque de competencias.
( ) Estrategias para generar un clima positivo en el aula para el aprendizaje.
( ) Estrategias para promover el pensamiento complejo/pensamiento crítico, razonamiento en los
estudiantes.
( ) Estrategias para promover el interés de los estudiantes para aprender.
( ) Estrategias para abordar la tutoría.
( ) Análisis de los resultados de la ECE (Evaluación Censal de los Estudiantes) para orientar la planificación
curricular.
( ) Seguimiento y retroalimentación de la planificación curricular de los docentes.
( ) Herramientas para alinear la planificación curricular con el CNEB, los programas curriculares, el PCI y las
cartillas de planificación.
( ) Comprensión sobre las interacciones en el aula, el juego y los proyectos.
( ) Otro, especifique:_______________________________

24. ¿Cuál es el criterio principal que utilizó para marcar los 3 temas?
(Seleccione uno o más)

( ) Por las necesidades de los docentes de la IE.

( ) Por las demandas de los docentes de la IE.
( ) Porque la UGEL recomienda realizar esta priorización.
( ) Otro, especifique:_______________________________

- 12 -
 SECCIÓN 11: INVOLUCRAMIENTO DE LAS FAMILIAS

25. Hasta el momento, ¿qué acciones ha realizado con las madres y padres de familia para difundir el Currículo
Nacional de la Educación Básica (CNEB)? (Marque con “X” según corresponda)

Frecuencia ¿Quién lo dirigió?

MINEDU,
Más de Solo 1 Director o Los
Nunca DRE y/o
una vez vez subdirector docentes
UGEL

25.1. Reunión informativa sobre la implementación del

CNEB

25.2. Envío de comunicación escrita

(comunicados/trípticos, correos electrónicos)
sobre los principales aportes del CNEB al
aprendizaje de los estudiantes o características del
CNEB

25.3. Organización de visitas al aula para que los padres

y madres de familia participen en las sesiones de
aprendizaje

25.4. Desarrollar jornadas y encuentros familiares para

promover el apoyo de los padres y madres de
familia para el logro del aprendizaje de sus
hijos(as)

25.5. Establece espacios o medios de comunicación para

recoger las sugerencias de los padres de familia
para el logro del aprendizaje de sus hijos

26. ¿Cuenta con cronograma de jornadas y encuentros familiares?

(tomar una foto del cronograma, como evidencia)

( ) Sí ( ) No

27. A la fecha, ¿cuántas jornadas en total se han realizado en su institución educativa?

Número de jornadas:

28. A la fecha, ¿cuántos encuentros en total se han realizado en su institución educativa?

Número de encuentros:

Fecha de aplicación: ____________________ , ______ de _____________________ del 2018

Lugar día mes

__________________________________________
Firma y sello del Directivo de la IE

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