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Son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y
las oportunidades de aprendizaje que aparecen en relación con su interacción en los diferentes
contextos: social, político, institucional, cultural y en circunstancias sociales y económicas
Un recurso por sí sólo no constituye un apoyo, sólo pasa a serlo cuando éste es activado por un
agente (persona o grupo) con una intencionalidad o propósito educativo.
Los apoyos adoptan configuraciones prácticas que afectan a la dimensión personal (al alumno).
Ellas son:
Ej. Observar y valorar en el sujeto las condiciones de aprendizaje y las barreras que se presentan.
Ej. Conformar redes con otras instituciones para acordar criterios de seguimiento, intercambio de
estrategias de abordajes, atención, articulación con otras instituciones para el desarrollo de su
formación integral.
Ej. Sistematizar y evaluar las acciones desarrolladas durante el periodo efectuando registro de
información relevante.