Primaria

Ciencias de la Naturaleza
1
Programación

Anexo de
evaluación
La evaluación debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos; para ello es
necesario diversificar las herramientas y programar tiempos y espacios en el aula a fin
efectuar la evaluación de los procesos de aprendizaje.
Proponemos aquí algunas herramientas para la evaluación de desempeños competenciales,
criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. Unas serán para el desarrollo común de
competencias en todas las áreas; y otras, para la evaluación de los aprendizajes concretos
puestos en práctica en las distintas asignaturas.

Herramientas comunes de evaluación competencial

1. Registro de observación de las actividades cooperativas.
2. Diana de coevaluación sobre los miembros del grupo.
3. Rúbrica de expresión oral en el diálogo.
4. Autoevaluación del trazo y de la escritura.
5. Rúbrica de la expresión escrita.
6. Rúbrica de espíritu emprendedor y creatividad.
7. Autoevaluación de las actividades en el libro.
8. Rúbrica de los trabajos manuales.
9. Autoevaluación del uso de las herramientas tecnológicas y búsqueda de información.

Herramientas específicas del área de Ciencias de la Naturaleza en 1.º de Primaria

1. Rúbrica de evaluación de conocimiento de partes del cuerpo y participación en clase.
2. Rúbrica de evaluación de un mapa mental sobre los alimentos.
3. Coevaluación sobre el conocimiento y el trabajo sobre los animales.
4. Escala de observación: respeto por las normas durante la visita a un zoo.
5. Autoevaluación sobre los materiales reciclables.
6. Diana de autoevaluación del trabajo sobre las máquinas.
7. Coevaluación de concursos y preguntas y respuestas sobre los contenidos de una unidad.
8. Diana de evaluación de la preparación de trabajos y murales diversos.
9. Guión para portfolio para la recogida de evidencias de estándares de aprendizaje.
Herramientas
comunes
de evaluación
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Herramientas comunes de evaluación

1. REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COOPERATIVAS.SÍ / NO

Respeta la opinión de sus

Muestra interés por el tema

Ayuda a sus compañeros

Participa activamente
compañeros
Aporta ideas
Alumno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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Herramientas comunes de evaluación

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30

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Herramientas comunes de evaluación

2. DIANA DE COEVALUACIÓN SOBRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Nombres:

Azul: _______________________________________________________________

Verde: _______________________________________________________________

Amarillo: _______________________________________________________________

Rojo: _______________________________________________________________

Ha disfrutado
en el trabajo
de equipo.

Ha respetado Ha participado
las opiniones y aportado ideas.
de los demás.

Ha mostrado una
actitud correcta.

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Herramientas comunes de evaluación

3. RÚBRICA DE EXPRESIÓN ORAL EN EL DIÁLOGO

Categoría 4 3 2 1

Respeta el turno Respeta el turno A veces Apenas respeta el

de palabra y de palabra. interrumpe al turno de palabra e
Turno de aporta ideas interlocutor, pero interrumpe a su
palabra durante el diálogo. no aporta interlocutor con
riqueza al aportaciones fuera
diálogo. de contexto.

Se expresa Al expresarse, Titubea de vez Le cuesta hacer un

fluidamente, sin hace alguna en cuando y discurso fluido. Se
titubeos, pausas o pausa para realiza más de para
dudas. pensar. una pausa al constantemente y
Fluidez
expresarse hace largas pausas
oralmente. no pareciendo
poder empezar a
hablar de nuevo.

El vocabulario Su vocabulario No muestra Su vocabulario es

empleado por el es variado, poco mucha riqueza pobre. En la
alumno es rico, repetitivo y de vocabulario, mayoría de las
amplio y variado adecuado para usando algunas ocasiones no
para su edad. su edad. palabras de encuentra palabras
Riqueza de manera para expresar lo
vocabulario inadecuada o no que desearía decir.
encontrando las
que necesita
para expresarse
en algunas
ocasiones.

Discurso amplio y Discurso amplio, Su discurso es Su discurso es muy

sin repeticiones. pero repite breve, aunque breve, tan solo
Discurso alguna de las conciso y no expresando una
ideas repetitivo. idea de manera
expresadas. repetitiva.

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Herramientas comunes de evaluación

4. AUTOEVALUACIÓN DEL TRAZO Y DE LA ESCRITURA

Alumno: _______________________________________________________________

Trimestre / período: _______________________________________________________

Escribo textos
1 de varias frases
sin ayuda.

Escribo palabras y frases

2
sin ayuda.

3 Copio frases completas.

4 Copio palabras yo solito.

5 Repaso las letras con cuidado.

En cada trimestre pintarás cada escalón:

• De verde, lo que puedas hacer solito.
• De amarillo, lo que estés aprendiendo, pero necesitas ayuda.
• En rojo, lo que no puedes hacer solito y que mejorarás durante el curso.

Puedes guardarlo en tu porfolio personal.

Al final de curso compararemos los tres trimestres y veremos si todavía debes mejorar algo
o has llegado a la parte alta de la escalera.

• ¿Has conseguido todo verde? ¡ENHORABUENA…!

• ¿Tienes algún amarillo? ¡INTÉNTALO DE NUEVO!
• ¿Cómo podrías mejorar?
• ¿Has pintado en rojo? ¡NO TE DESANIMES. SIGUE PRACTICANDO!
• ¿Quién te podría ayudar?

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Herramientas comunes de evaluación

5. RÚBRICA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

4 3 2 1

El texto contiene Al texto le falta Al texto le faltan Texto sin

todas las partes alguna parte dos o tres partes. elaboración
sugeridas por el exigida por el y sin título.
profesor: título, profesor.
Partes comienzo,
del texto desarrollo y
finalización.

En el texto, el El alumno hace Solo nombra por No nombra lo

alumno hace referencia a lo encima algún trabajado en la
referencia a lo trabajado en la aspecto unidad.
trabajado en la unidad sin entrar trabajado en la
Elementos
unidad, con en demasiados unidad.
trabajados
detalles de detalles de lo
durante
cuestiones que aprendido.
la unidad
ha aprendido o
que le han
llamado la
atención.
Vocabulario rico, Vocabulario Vocabulario algo El vocabulario
variado, sin variado y rico, repetitivo y sin empleado es
repeticiones y aunque con palabras nuevas pobre y
con palabras y pocas palabras aprendidas. repetitivo.
Vocabulario expresiones aprendidas en la
empleado aprendidas en la unidad.
unidad.

El texto está Contiene algunos Tiene algún error No usa las

escrito sin errores de mayúsculas o mayúsculas ni los
errores ortográficos, pero de signos de signos de
ortográficos no de puntuación. puntuación.
Corrección significativos. mayúsculas o de
ortográfica Uso correcto de signos de
las mayúsculas y puntuación.
de los signos de
puntuación.

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Herramientas comunes de evaluación

6. RÚBRICA DE ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y CREATIVIDAD

4 3 2 1

Muestra un Genera Genera No imagina

pensamiento posibilidades posibilidades posibilidades
original e intuitivo limitadas, pero predecibles y no ante una
¿Imagina ante las desde la aporta ideas situación o ante
posibilidades situaciones intuición y con originales. un problema.
ante una planteadas, originalidad.
situación o un generando
problema? numerosas
posibilidades ante
ella con facilidad.

Muestra Realiza Solo muestra En muy pocas

curiosidad por los preguntas e curiosidad en ocasiones
temas tratados, investigaciones temas que le plantea
hace preguntas, con asuntos resulten preguntas sobre
busca directamente especialmente lo que escucha.
información, relacionados interesantes y de No suele
¿Es curioso?
se plantea con lo tratado manera investigar sobre
cuestiones no en la unidad de esporádica. nada si no hay
tratadas o manera indicación
relacionadas de habitual. expresa.
manera indirecta
con la unidad.
Cuando aborda Aborda los Tiene en cuenta Se limita a
un problema, lo problemas de distintos afrontar el
hace de manera manera global, aspectos a la problema tal
global, teniendo pero con los hora de abordar como está
¿Tiene una
en cuenta el parámetros de el problema, pero planteado.
visión global
contexto, las un entorno no todos los
de los
repercusiones conocido. posibles.
problemas?
directas e
indirectas de las
posibles
soluciones…
En la ejecución Mantiene una Solo en algunos Se encuentra con
de un proyecto es perspectiva de casos prevé dificultades
capaz de futuro dificultades en el siempre sin
desarrollar una identificando proyecto o en su preverlas y no
¿Se anticipa visión sobre posibles aplicación. piensa más allá
ante desafíos y desafíos y desafíos y del momento de
necesidades necesidades necesidades, finalización del
futuras? futuras. Tanto en pero proyecto.
el propio proyecto directamente
como en sus vinculadas con
consecuencias. el desarrollo del
proyecto.

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Herramientas comunes de evaluación

7. AUTOEVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL LIBRO

Las hago con Coloreo con

buena letra. cuidado.

Respondo Ordeno las

acertadamente. viñetas y las
secuencias
correctamente.

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Herramientas comunes de evaluación

8. RÚBRICA DE LOS TRABAJOS MANUALES

4 3 2 1

Los trabajos se No están del Hay manchas, No se ha

realizan con todo limpios, borrones, pero preocupado lo
limpieza y aunque muestra ha intentado más mínimo por
cuidado por el cuidado por el borrar o presentar los
orden y la orden y la solucionar los trabajos limpios y
Presentación
estética. limpieza. problemas. cuidados.

Ha aprovechado No ha utilizado No se ha No ha
todos los todos los preocupado por aprovechado
materiales y materiales y la utilización de todas las
Creatividad en recursos a su recursos los materiales, posibilidades de
la utilización alcance para la posibles en la pero ha usado materiales.
de material y realización de realización de los correctos en
recursos los trabajos. los trabajos. algún caso.

Muestra cuidado Muestra cuidado No muestra No realiza los

por realizar los por realizar los demasiado trabajos con
trabajos de trabajos y cuidado en la cuidado. No
manera correcta recortar de elaboración de muestra interés
Cuidado en al recortar. manera precisa, los trabajos y no por recortar bien
recortado pero no siempre recortar los troqueles y
lo consigue. adecuadamente. dibujos en papel.
Tiene algunas
dificultades para
recortar.

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Herramientas comunes de evaluación

9. AUTOEVALUCIÓN DEL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y BÚSQUEDA DE

INFORMACIÓN

Lo hago con un Me tienen que

Lo hago solo No sé hacerlo
poco de ayuda ayudar mucho

Enciendo la
tableta o el
ordenador.

Entro en
Internet.

Entro en una
página para
buscar.

Escribo las
palabras que
necesito para
encontrar
información.

Encuentro
aquello que
busco y lo leo.

Cuento a mis
compañeros lo
que he
encontrado.

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 Herramientas
específicas
del área

Ciencias de la Naturaleza 1.º

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Anexo de evaluación competencial

1. RÚBRICA DE EVALUCIÓN DE CONOCIMIENTO DE PARTES DEL CUERPO

Y PARTICIPACIÓN EN CLASE

4 3 2 1

Nombra e Nombra todas las Nombra las Ni nombra ni

identifica con partes del cuerpo partes del identifica las
Identifica las exactitud todas humano, pero no cuerpo, pero partes del cuerpo
partes del las partes del las identifica no identifica humano
cuerpo cuerpo todas in situ. ninguna de las trabajadas.
humano trabajadas. partes.
trabajadas en
clase.

Identifica todas Logra identificar Identifica No logra

las articulaciones más de la mitad menos de la identificar
Identifica las trabajadas. de articulaciones mitad de las ninguna de las
articulaciones trabajadas. articulaciones articulaciones
de algunas trabajadas. trabajadas.
partes del
cuerpo
humano.

Participa de Participa Participa con No participa y se

forma activa. solamente timidez cuando niega a realizar
cuando la la pregunta va un intento por
pregunta va dirigida a él, responder.
Participa
dirigida a él. aunque su
activamente en
respuesta sea
clase.
incorrecta.

Sigue todas las Sigue las No sigue las No sigue las

indicaciones del indicaciones, indicaciones indicaciones del
profe. pero con del profe, pero profe y no
Sigue las dificultad. intenta muestra interés
indicaciones seguirlas. por seguirlas.
del profe en
clase

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Anexo de evaluación competencial

2. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE UN MAPA MENTAL SOBRE LOS ALIMENTOS

4 3 2 1

En cada rama Están todas las Algunos de los No hay ramas

se ve con ramas que aspectos están que recojan el
claridad los recogen el tema mezclados en las concepto
aspectos del principal. ramas y no se principal y no se
concepto entiende. entiende el tema
Contenidos En el desarrollo
principal. en el mapa.
de las ramas
falta alguna
información.

Está La distribución Es muy Es ilegible y

ordenado, la del espacio no esquemático. No todo está
presentación ha sido del todo se ha cuidado la emborronado.
está cuidada y correcta. Se estética, pero está
Presentación y limpia. Se entiende con limpio y ordenado.
claridad entiende todo claridad.
con claridad.

Utiliza colores Utilizar colores No utiliza No utiliza

para solo para diferentes colores, colores.
diferenciar los diferenciar los solamente para el
temas y temas. concepto principal.
resaltar algún
Color
contenido.

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Anexo de evaluación competencial

3. COEVALUACIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO Y EL TRABAJO SOBRE LOS ANIMALES

Marca con una cruz los aspectos en los que tus compañeros han hecho bien lo que se les
pedía.

Nombra dos Escribe dos

Nombre de los Nombra dos clases
características de ejemplos de tipos de
componentes del de animales que
cada clase de animales trabajados
grupo hemos trabajado
animales trabajados en clase

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Anexo de evaluación competencial

4. ESCALA DE OBSERVACIÓN: RESPETO POR LAS NORMAS DURANTE LA VISITA AL ZOO

1. Poco 2. Algo 3. Suficiente 4. Bien

Disfruta de la
Respeta las Utiliza las Camina
visita al zoo,
No se señalizaciones, papeleras y adecuadamente
muestra
Alumno. acerca a los las demás por el zoo (sin
curiosidad,
animales. indicaciones y mobiliario con correr y en
admiración y
los letreros corrección. grupo).
lo valora.

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Anexo de evaluación competencial

5. AUTOEVALUACIÓN SOBRE MATERIALES RECICLABLES

Dibuja una cara sonriente o triste según cómo pienses que son tus hábitos en cuanto al
reciclado de materiales:

Ayudo a que otros

Reciclo en el cole Reciclo en casa
reciclen

Papel

Plástico

Vidrio

¿En qué puedes mejorar? : ___________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Quién te puede ayudar? : ____________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Anexo de evaluación competencial

6. DIANA DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE EL TRABAJO DE LAS MÁQUINAS

0. Mal 1. Regular 2. Bien 3. Muy bien

He aprendido sobre
las herramientas y
las máquinas.

He manejado la He escuchado
tableta y he 0
atentamente a
descubierto cómo
trabajar con ella. qué se dedica
un operario.

Me ha gustado
realizar el trabajo
sobre las máquinas.

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Anexo de evaluación competencial

7. COEVALUACIÓN DE CONCURSOS DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LOS

CONTENIDOS DE UNA UNIDAD
Marca con una cruz los aspectos en los que crees que han destacado tus compañeros en sus
respuestas:

Ha sabido
Se sabía Ha No ha hecho poner
Componentes muy bien lo desarrollado falta que le ejemplos ¿Qué nota le
del grupo que le iban muy bien la ayudara otro sobre lo que le pondrías?
a preguntar. respuesta. compañero. han
preguntado.

Alumno:

Alumno:

Alumno:

Alumno:

Alumno:

Alumno:

Alumno:

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Anexo de evaluación competencial

8. DIANA DE EVALUACIÓN DE LA PREPARACIÓN DE TRABAJOS Y MURALES DIVERSOS

Hemos traído
toda la Hemos traído
información. diferente
material.

Hemos Hemos participado

aprendido todos.
cosas nuevas.

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Anexo de evaluación competencial

9. GUIÓN PARA PORTFOLIO PARA LA RECOGIDA DE EVIDENCIAS DE ESTÁNDARES

DE APRENDIZAJE

Nombre y apellidos: _______________________________________________________

• ¿Qué sé de la naturaleza?

• ¿Qué es lo que más te gusta de la clase de ciencias de la naturaleza?

• ¿Qué es lo que menos te gusta?

• ¿Qué has aprendido durante el curso / trimestre?

• ¿Qué es lo que más te ha costado aprender? ¿Por qué?

• ¿De qué trabajo te sientes más orgulloso? ¿Por qué?

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Anexo de evaluación competencial

EN CADA EVIDENCIA

¿CÓMO LO
HAS
HECHO? ¿CÓMO
¿QUÉ HAS ¿QUÉ HA SIDO ¿QUÉ TE HA ¿QUÉ HAS
PODRÍAS
HECHO? Indica los FÁCIL? COSTADO MÁS? APRENDIDO?
MEJORARLO?
pasos
seguidos

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