Pedagogía desde el Arte: Manual de

Introducción.
por ADRI ANA el 5 DICIEMBRE, 2014

Pedagogía desde el Arte: Manual de Introducción.

La unión de la educación y las artes impacta
positivamente en el tejido neuronal de las niñas y
niños, fortalece la autoestima, salvaguarda la identidad
cultural y propicia el pluralismo, el reconocimiento y el
respeto por los otros.

Por esta razón te compartimos “Pedagogía desde el

Arte: Manual de Introducción” ¡Compártelo!

«Rompe tu zona de confort»

por ADRI ANA el 5 DICIEMBRE, 2014

Gregory Cajina, autor de «Rompe tu zona de confort»

(Oniro), vive a caballo entre Alemania y Madrid, lo que le
permite hacer continuamente comparaciones entre los dos
países. Para explicarnos como podemos aplicar la teoría de
su libro —en el que se anima al lector a arriesgarse y a
tomar sus propias decisiones en la vida—, a las relaciones
entre padres e hijos, lo primero que hace es situarnos con
una comparación entre ambos países. «Aquí el niño es el
centro de la familia. En Alemania son importantes, pero son un miembro más. En
Alemania la educación está muy orientada a la independencia del niño, algo que la
enseñanza tradicional española dinamita. Aquí se atornilla al niño a la silla y se espera de
él que no se levante hasta que acabe la carrera. No es que los niños germanos sean más
listos, o tengan una composición cerebral diferente. Es que, al contrario de aquí, se educan
en la independencia, la creatividad, o a la experimentación».
Por eso lo primero por lo que apuesta Cajina es porque los padres en España enseñen al
niño a asumir su propia responsabilidad, desde su más tierna edad y durante la
adolescencia. «Hay que enseñar al niño a romper con su propia zona de confort desde que
tiene dos años, obviamente poniendo un límite. El mejor legado que pueden dejar unos
padres a unos hijos no es el dinero, las propiedades… Sino la autoconfianza de saber que
en su cabeza están todos los recursos para buscar o conseguir lo que necesita. El niño tiene
que saber que podrá reinventarse, porque sabe mirar desde distintos puntos de vista».

10 Prácticos recursos para fomentar la

creatividad de tus alumnos.
por ADRI ANA el 8 OCTUBRE, 2014

Un artículo de : justificaturespuesta.com
¿Por qué la escuela mata la creatividad de tus
alumnos? ¿Qué responsabilidad tienes como
docente en el proceso creativo de tus
alumnos? ¿Fomentas la creatividad cuando
enseñas? No es este el primer artículo en el que
me refiero a la importancia de la creatividad en
las aulas. Una creatividad de la que tú como
docente formas una parte esencial. Pero, ¿qué se entiende por creatividad?

¿Qué se entiende por creatividad? ¿Cuál es tu

responsabilidad como docente?
La Real Academia de la Lengua define el término creatividad como la ‘facultad de crear‘. Y,
¿qué es crear? Pues para la RAE crear significa ‘producir algo de la nada‘. Si te fijas bien en la
definición, te darás cuenta de que la creatividad empieza y acaba en el propio alumno. Es el
alumno en que se encarga de crear, precisamente, desde la nada. Entonces, ¿qué papel tienes tú
como docente en el proceso de creatividad de tus alumnos? Pues mucho. Déjame que te lo
explique.
Como docente tienes la enorme responsabilidad de propiciar la creatividad de tus alumnos. Y la
creatividad no se fomenta explicando y enseñando. La creatividad se fomenta:

 Realizando las preguntas que propicien las mejores respuestas.

 Planteando problemas cuya solución pueda ser resuelta por tus alumnos.
 Mostrando las herramientas que propiciarán la creación de algo desde la nada.
 Potenciando el talento individual de cada alumno de tu grupo.
 Preocupándote por los intereses de tus estudiantes.
 Estimulando la curiosidad.
 Haciendo funcional, útil y real todos y cada uno de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

10 Pautas para que los niños y niñas aprendan

a aprender
por ADRI ANA el 30 ABRIL, 2014

El fracaso escolar es aquella

situación en la que el
estudiante no consigue los
logros esperados según sus
capacidades. Esto afecta a su
personalidad influyendo en otros
aspectos de su vida. Son varios los
elementos que interactúan en esta
problemática, entre ellos la
autoestima y autoeficacia, la
motivación y las expectativas. Una
autoestima académica baja mediante la cual el estudiante se percibe incapaz de obtener
buenas calificaciones, va a generar una falta de motivación e interés por los estudios y un
temor por alcanzar las expectativas esperadas.
Los beneficios de leer en voz alta a los niños
por ADRI ANA el 30 ABRIL, 2014

1. Contar cuentos a los niños hace

que los niños se vuelvan más reflexivos
en relación con lo que sus padres u
otros adultos les están explicando a
cerca de cualquier situación
o comportamiento.
2. Los cuentos ayudarán a los
niños a vencer sus propios
temores.
3. Facilita que los niños ejerciten
su memoria desde edad
temprana.
4. Les transmite tranquilidad. De hecho, es muy habitual contar cuentos en voz alta
para que los nños puedan conciliar el sueño, puedan dormir de forma tranquila y durante toda
la noche.
5. Los cuentos son una de las bases para el desarrollo intelectual del niño, ya que si
se le lee estas historias cuando todavía no han aprendido a leer, con el paso del tiempo van a
entender diferentes temas con rapidez.
6. El hecho de compartir los momentos de lectura con sus mayores, hace que los niños se
sientan más queridos, porque alguien les está dedicando su tiempo.
7. Despierta en los nños la imaginación, la curiosidad y hace que se desarrolle su
capacidad crítica ante lo que escuchan, y después leen.
8. Cuando los niños aprenden a escuchar, mejoran su capacidad de expresión. Además
adquieren mayor vocabulario que les va a permitir expresar mejor sus ideas y sus sentimientos.
Estas habilidades van a ser fundamentales para su desarrollo a lo largo de la vida.
«No es más inteligente el que más nota saca»
por ADRI ANA el 30 ABRIL, 2014

La teoría de las ocho

inteligencias de Howard
Gardner vuelve a irrumpir
con fuerza en el mundo
educativo:
«Durante muchos años se ha creído que el
niño que mejor sumaba y restaba o el que
más nota sacaba de la clase era el más
inteligente. Nadie preguntaba si ese niño
sabía cantar, o cómo se relacionaba con los
demás. En los últimos años, esto ha
cambiado. Ahora se sabe que debemos
educar para resolver los problemas
que nos encontremos en la vida, no para destacar en el colegio», asegura Esperanza
García Ruíz, coordinadora pedagógica de las escuelas infantiles Alaria, y asesora de la
juguetería Imaginarium.
El responsable de este radical giro en la educación, recuerda esta experta, es el psicólogo
norteamericano Howard Gardner, Príncipe de Asturias en la categoría de Ciencias Sociales por
su teoría de las ocho inteligencias: la lingüística, la lógico-matemática, la visual-espacial
(dibujar, interpretar un mapa), la musical, la corporal (danza, deportes), la intrapersonal
(conocimiento de uno mismo), la interpersonal (conocimiento de los demás) y la naturalista
(observación y clasificación de las cosas).
¿cómo comentar los trabajos de nuestr@s
niñ@s?
por ADRI ANA el 31 ENERO, 2014

Comentar los trabajos con nuestros niños es una

buena oportunidad para establecer una
comunicación directa e incentivar el diálogo y la
complicidad.
Puedes preguntar por ejemplo:

*Dime sobre tu actividad de hoy.

¿Me quieres decir algo sobre esto, o solamente mostrármelo?
¿Cómo lo hiciste?
¿Aprendiste algo nuevo?
¿Qué hiciste primero?
¿Cuál es tu parte favorita?
¿Qué te gustó más hacer?
Rotemos tu obra de arte, así la vemos por todos los ángulos.

Ejercita LA CREATIVIDAD DE L@S NIÑ@S!!!

por ADRI ANA el 31 DICIEMBRE, 2013

“La mejor manera de preparar para el futuro es diseñar una

educación que sea capaz de ofrecer a las nuevas generaciones
un mensaje atrayente. Ésta no solo debe preparar en aspectos
que favorecen el desarrollo pleno del ser, sino también que
afecte a sus opciones culturales, de inserción laboral y de
participación social, con el objeto de que mejore su vida y se
comprometa en la transformación social” (Pérez Serrano,
2008)

Ejercita LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑ@S!!!

Curso de Educación Artística en www.auladeideas.com
Los niños deben empezar a aprender en la
naturaleza, no en el aula
por ADRI ANA el 31 DICIEMBRE, 2013

En el mismo momento de nacer ya estamos

aprendiendo. Aprender es un proceso innato y
consustancial para mantener la vida. Es imprescindible
para que la especie sobreviva. Es la necesidad más
vieja del mundo: como comer, beber o reproducirse.
Cualquier individuo biológico que no pudiera aprender,
o que aprendiera mal, perecería pronto, como
perecería quien no comiera ni bebiera. La vida no
sería viable sin el aprendizaje. Leer artículo
completo →