Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura:

Fundamentos y Estructura del Currículo Dominicano

Participante:

Eliud Martínez Almonte

Matricula

14-3659

Profesora

María mosquea

Tarea:

Fecha: 14/05/2018
Saludos estimados participantes, les invitamos a adentrarnos en el
conocimiento del currículo que sustenta la educación dominicana.
Empecemos acercándonos a los aspectos conceptuales del currículo.

Después de realizar una exploración exhaustiva en diferentes fuentes

bibliográficas redacta un informe acerca de la conceptualización curricular
que incluya los siguientes aspectos:

Definición de currículo, luego interpretarla de manera reflexiva.

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías,

y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional.

Reflexión:

Entiendo por currículo que es un grupo procesos que se planifican y se llevan a

cabo para así ejecutar las políticas y los proyectos educativos de las escuelas.

b) Describe los tipos de currículo

Currículo Oficial: Es el documento que a través de planes y programas,

materiales didácticos y guías registra los objetivos que la institución desee
alcanzar para la educación, al contrario de lo que se suele pensar, el currículo
oficial es un documento dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exija el
contexto.

Currículo Operacional: (También es denominado currículo pertinente) son las

prácticas reales de la enseñanza.

Currículo Oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas

abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los
estudiantes.

Currículo Nulo: Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que
currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.

Extra currículo: Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que

son externas al currículo oficial.
Currículum abierto: No existen prescripciones curriculares (programas escolares)
para el profesorado, siendo este el que determina la dimensión y componentes del
mismo. ... Permitirá que la investigación del proceso nos lleve a la teorización de la
enseñanza (el profesor como investigador en el aula).

Curriculum cerrado: Es una concepción en la cual se presenta detalladamente los

logros, contenidos materiales didácticos y métodos a utilizar por otros profesores
en cada una de las áreas de la enseñanza Posibilidades de innovar y concretar
son limitadas sin poder de decisión sobre su hacer En este caso, dicho currículum
está circunscrito a que los objetivos, los contenidos y las estrategias están
determinados de antemano, de tal manera que la enseñanza es idéntica para
todos los alumnos y las variaciones en función del contexto son mínimas Este tipo
de currículum es el que tiene una mayor tradición ya que durante mucho tiempo la
educación llegó a privilegiar la homogeneización de los contenidos y las
estrategias avanzadas así como propuestas curriculares menos flexibles y mucho
más estrictas

c) Relación entre currículo y desarrollo humano.

Es que el currículo es un documento en el que se sirve el docente para guiar,

promover los procesos de aprendizajes y su desarrollo, y el desarrollo humano es
el proceso que el estudiante tiene que asumir y dirigir a partir de su potencial
mediante la actividad de estudio y el proceso de aprendizaje que ella implica para
el enriquecimiento permanente de la persona.