Universidad Abierta Para Adultos

Tarea IV
Procesos Cognoscitivos
Mayelin

18
 Escuela de Psicología

PRESENTADO POR:

MAYELIN GARCIA GUERRERO

MATRICULA:
15-0666

ASESORADO POR:

ROSA ARELIS MINAYA

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos

CARRERA UNIVERSITARIA:

Psicología Clínica
Lee el texto de Edward Smith y Stephen M.Kosslyn, Procesos Cognoscitivos,
Modelos y bases neurales. Págs. (152-222) o investiga en otras fuentes y
realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro sinóptico en el que síntesis los puntos que se

presentan a continuación:

a. Funciones del conocimiento en la cognición.

Se concibe el conocimiento como algo constituido por un conjunto particular de

hechos, técnicas y procedimientos que desarrollan las culturas. El tipo de
conocimiento formal es un subconjunto relativamente pequeño y sin influencia en
todo lo que sabemos y que afecta a nuestra vida cotidiana, la mayor parte de
nuestro conocimiento, es un conocimiento acerca de asuntos como la vestimenta.
El conocimiento en la concepción más amplia y en el sentido en el que se utiliza el
término en Psicología Cognitiva, es información acerca del mundo que se
almacena en la memoria y que va de lo cotidiano a lo formal. Sin conocimiento
cualquier proceso mental llegaría a ser ineficaz. Al categorizar una entidad
percibida, se pueden obtener muchas deducciones útiles, si a un objeto envuelto
en un papel brillante lo asignamos a una categoría de regalos nuestro
conocimiento de regalos, no nos proporcionará deducciones relativas al objeto
envuelto que van más allá de lo que realmente vemos. Sin conocimiento no
podríamos concluir ni siquiera un nombre que normalmente podríamos hacerlo.
Sin el conocimiento en sus varios papeles en la categorización, en la deducción,
en la acción, en la percepción y atención, en la memoria, en el lenguaje y en el
pensamiento, seríamos zombis. Sólo registraríamos imágenes sin adquirir algún
tipo de conocimiento. Para entender la cognición es importante entender el
conocimiento y su presencia inicua en todos los aspectos de la actividad mental.

b. Representaciones y su formato

El conocimiento está basado en representaciones. Las representaciones son un

estado físico que representan un objeto, un suceso o un concepto, pueden
transmitir información de aquello que representan. Los recuerdos y
representaciones una propiedad básica del cerebro es que hasta cierto punto,
pero lejos de la percepción, almacena las experiencias percibidas. En el criterio de
intencionalidad una representación tiene que construirse deliberadamente para
representar algo. Por costumbre las personas no organizan sus experiencias para
recordarlas con más facilidad. El cerebro almacena la información
automáticamente. Tenemos la meta inconsciente de almacenar información sobre
la experiencia, con independencia de nuestras metas conscientes. El
almacenamiento de la información está a cargo de mecanismos inconscientes del
cerebro. El criterio de transición de información tiene que representar información
sobre lo que representa. En los cuatro formatos posibles para las
representaciones el formato se refiere a su tipo de código, a elementos que
conforman una representación y a cómo están dispuestos dichos elementos, sino
que se basa en las características de los procesos que operan en ellos para
extraer información.

c. De la representación al conocimiento de categorías.

Existen diferentes dominios de conocimientos de categorías para los diversos

conocimientos de la experiencia humana. Los estudios de pacientes con daños
cerebral, así como los de nauro imagen. Sugieren que cada dominio se asiente
solo en un lugar en áreas cerebrales de modalidad específicas. Al parecer, las
modalidades que se utilizan para procesar los miembros de una categoría son los
mismos que se utilizan para representar el conocimiento de esa categoría

Dentro de los dominios, las categorías se organizan por taxonomía que contienen
categorías d múltiples niveles. Habitualmente, las categorías de nivel intermedio
son la más importante para el conocimiento conceptual cotidiano, y a menudo las
comparte diversas culturas. No obstante, a menudo llegan a ser importantes
categorías de otros niveles taxonómicos por razones culturales y funcionales.
d. Codificación y la recuperación.

La memoria declarativa se codifica mediante procesos de los lóbulos temporales

mediales que ligan los diversos aspectos de un estímulo o de un acontecimiento
en una representación de memoria integral, la codificación episódica conlleva ligar
o unir los elementos de un estímulo o acontecimiento con su contexto.

La codificación episódica esta facilitada por una serie de factores: la atención, el

procesamiento y la elaboración somática, la generación de información a partir de
memoria y lo que se espacien los ensayos de codificación. La atención, el
procesamiento y la elaboración semánticos, así como la generación de
información, dependen todos en parte de mecanismos localizados en los lóbulos
frontales del cerebro. `Por ello los lóbulos frontales tienen la potestad de influir en
que cosas aprendemos y como la aprendemos. Aunque cada uno de estos
factores de codificación afecta el rendimiento de memoria posterior, la codificación
es determínate.

Recuperación

Recuperar sucesos del pasado depende de la recuperación episódica, proceso

mediante el cual la representación almacenada de la memoria se reactiva
posteriormente, conforme la teoría del doble proceso, la recuperación puede tener
lugar de cualquiera de las dos maneras siguiente: el recuerdo de una
representación o conociendo pasado de un estímulo, o la experiencia subjetiva
de que un estímulo resulta conocido, se piensa el recuerdo depende de procesos
de conclusión de modelos que ocurren en el hipocampo, los cuales recapitulan o
repiten en la corteza lateral la información que estaba presente durante la
codificación del acontecimiento.
2. Investigue respecto a la memoria a largo plazo y a corto plazo y redacte un
ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada una de ellas

La memoria humana es nuestra capacidad de almacenar, procesar y recuperar

información. Es una de las funciones más importantes de nuestro cerebro que
surge de la conexión sináptica entre neuronas.

La memoria a corto plazo retiene la información entre 15 y 30 segundos y puede

durar varios minutos si hay repetición. Es el manejo de la información que pasa
por la interacción del individuo con el medio ambiental. Sólo una centésima parte
de la información sensorial puede ser almacenada y de ésta, sólo una vigésima
parte es almacenada en forma estable durante un tiempo suficiente como para
poder utilizarla. Por este motivo, con frecuencia se le llama memoria funcional.

Cuando una persona pierde la memoria a corto plazo, sólo es capaz de recordar
los sucesos del pasado (si todavía no has visto la película “Memento” te la
recomendamos para entender este problema), pero no logra recordar los sucesos
de los últimos minutos. Las funciones generales de este sistema de memoria
abarcan la retención de la información, el apoyo del aprendizaje de nuevo
conocimiento, la comprensión del ambiente en un momento dado, la formulación
de metas inmediatas y la resolución de problemas.

La memoria a largo plazo Es el almacenamiento de la información durante días,

semanas y años. Es un almacén de recuerdos que no se utilizan en el momento,
pero que potencialmente pueden recuperarse. La memoria a largo plazo permite
vivir de manera simultánea en el pasado y en el presente. Es la estructura en la
que se almacenan recuerdos vividos, imágenes, conceptos, estrategias de
actuación, etc.

Cuando las personas pierden la memoria a largo plazo, se vuelven incapaces de

recordar sucesos del pasado.
Esta memoria tiene una capacidad ilimitada y se divide en memoria declarativa,
procedimental, implícita y explícita.